小学语文国培研修总结
2024小学语文国培研修总结（5篇）
2024小学语文国培研修总结学习的过程是短暂的，但学习的效果是实实在在的。
通过网络研修培训，我真切的感受到了观念在更新，能力在提高，对自己所从事的教育事业也有了更深的理解和感悟，现将我个人网络研修的学习情况总结如下：一、研修，使我转变了思想，更新了观念。
培训伊始，我抱着积极的态度进入研修平台，总怕自己做不好，经过一段时间的琢磨与同组成员们的交流，我在网络研修学习中。
做到三个“自觉”：自觉参加上级组织的网络学习培训，每天抽出时间坚持观看专家讲座，自觉参加学员交流讨论，自觉上交网上作业，积极上传感言与体会。
尽管感觉比较繁忙，但按照研修的各项规定要求，圆满完成了学习任务。
通过研修，使我明确了现代教育的本质，明确了课改对于教师提出什么样的素质要求；每一位老师都需要重新学习才能适应新课程，不然你就发现：涛声依旧。
“穿新鞋，走老路”。
“越来越不会教了”。
新的教育理念要求我们必须不断提高自己，充实自己，要有扎实的教学基本功，否则就被时代所淘汰。
在教学中，要树立以“学生发展为本”的教育思想，不断进行观念的更新。
网络教育技术能力培训是一门全新的课程，里面有很多全新的教学理念。
说实在，在以前我虽然常常用到表现性评价，但当时我真不能总结说出是“表现性评价”，我只是说--表扬学生，通过这次学习培训使我才真正知道这个词儿，我认为“表现性评价”这个词儿，总结得最合适，提得最好。
实现了从教学理念到教学行为的根本转变。
二、研修，使我得到深刻的感悟。
网络研修，为我营造了一个广阔的学习天地，使我掌握了先进的教育理念和方法。
我觉得在理论的形成方面有大幅度的提高。
在培训中有大量的案例，深入浅出的阐明了理论，通过与专家，学员的在线互动交流，专家的真知灼见与精辟见解，以及同行的精彩点评，交流与感悟也让我有了意想不到的收获。
专家的讲座，每一专题的各个观点及案例，很好地解决了我们在教学过程中一些感到束手无策的问题，也使我得到了很好的借鉴和启迪。
小学语文教师国培总结（精选18篇）
小学语文教师国培总结（精选18篇）小学语文教师国培总结篇1安全是天，安全是地，没有安全，就没有了天和地。
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这次小学语文老师的国培即将结束，我在这短短的一个多月的培训里，让我受益匪浅，学到了很多方面的知识。
在这次培训中让我感触最深的就是识字写字教学和作文写作。
现在很多同事都说学生识字量，很难完成教学任务，因此大多数的老师都把课堂时间都用在如何教会学生识字，忽略了在课堂上练习生字这一环节。
而通过这次培训让我明白了低年级的识字写字教学分为两个部分，一部分是要求学生会读会认，一部分是要求学生必须会写会用，并且还要求掌握。
其实现在有很多老师都有一个误区，他们在教识字写字的时候，往往要求学生把所有的字都必须掌握，所以需要很多的时间来识字写字，这样的话就很难完成教学任务，而且学生的学习压力也很大。
其实在识字写字的教学中，只要求学生会读会认的那一部分字，就不需要花太多的时间来要求学生掌握，只要学生能够认识并且会读就可以了。
另外一部分要求学生掌握的字，就多花点时间来教学生掌握。
我觉得识字写字教学应该从听说读写这几方面来强化学生识字写字能力，并通过课堂提问，游戏，讲故事等教学方法来激发学生的兴趣。
我想这样不仅老师教起来轻松，学生也会乐意的学习，达到事半功倍的效果。
我现在教的是小学四年级的语文，在教学过程中让我最头痛的就是上作文课，因为班上的大多数的学生都不喜欢写作文，他们觉得写作文的时候不知道写什么，每次写出来的作文都是大同小异的，每什么新意，因此他们慢慢的就变得不喜欢写作文了，对于这个问题我也非常的苦恼。
但是在这次培训中有一个用童心写童言的内容，学习了以后让我明白了，要让学生爱上写作文，提高写作能力，首先要激发学生的写作兴趣，同时要鼓励学生在写作的时候联系生活实际，写出自己的真情实感，不要胡编乱造，这样就不会没有内容写了，因为学生对自己经历的事情印象比较深刻，就容易写出来。
小学语文国培学习总结范文参考6篇
小学语文国培学习总结范文参考6篇第1篇示例：小学语文国培学习总结小学语文国培学习是小学生语文学习的一种辅助方式，它以国家语文课程标准为依据，结合小学生的实际情况进行综合性的语文学习。
通过国培学习，可以帮助学生更好地掌握语文知识，提高语文能力，培养学生的语文兴趣，提升学习成绩。
在这段时间的学习中，我深感受益匪浅，下面就我学习小学语文国培的心得体会做一下总结。
在国培学习中，老师们讲解的知识很生动有趣，用生动的语言和图画，吸引我们的注意力，使我们更加容易理解和记忆；老师们教学方法多样，有故事讲解、搞笑讲解、用对联和谚语讲解等，有趣而不失目的，让我们在轻松的氛围中学到很多知识；老师们提供了很多学习方法和技巧，例如写作技巧、阅读技巧和记忆技巧等等，使我们在学习过程中拥有更大的收获；老师们注重培养我们的语文思维和表达能力，通过各种形式的练习和作文指导，大大提高了我们的语文水平。
在国培学习中，我除了学习到了丰富的语文知识外，还培养了很多良好的学习习惯和方法。
在老师的指导下，我学会了如何做好课文的识字、词语的理解、习题的分析和作文的写作。
学会了如何合理安排学习时间，如何温故而知新，如何记忆知识，如何应对考试，如何检查和改正错误等等。
这些方法和技巧不仅在语文学习中极有帮助，而且在学习其他科目时也会派上用场。
在国培学习中，我还结交了许多志同道合的好朋友，合作学习、共同进步，相互鼓励、共同提高，真是一种幸福、一种快乐。
国培学习给我留下了深刻的印象，开阔了我的视野，锻炼了我的意志，使我得到了许多的启示。
我将继续努力学习，不负老师们的辛苦教育和殷切期望。
希望全国的小学生都能参加国培学习，让我们的语文越来越好！第2篇示例：小学语文国培学习总结小学语文国家培训班是针对小学生语文学习而设立的课程，旨在帮助学生提高语文水平，提升学习兴趣，激发学习潜能。
在参加小学语文国培学习的过程中，我收获了很多知识，也懂得了许多学习方法，下面是我在学习过程中的一些总结。
国培小学语文研修总结6篇
国培小学语文研修总结6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文教师研修总结(国培)8篇
小学语文教师研修总结(国培）8篇篇1随着国家教育改革的不断深化，提高小学语文教师的专业素养成为当务之急。
本次国培计划针对小学语文教师展开研修，旨在提升教师的教育教学能力，促进小学语文教学的质量提升。
在此，我对本次小学语文教师研修进行总结。
一、研修背景随着小学语文教学的深入发展，对教师的专业素养提出了更高的要求。
为了提高教师的教育教学能力，国家开展了国培计划，为小学语文教师提供了良好的学习和交流平台。
本次研修旨在帮助教师更新教育观念，掌握新的教学方法和技巧，提高教育教学水平。
二、研修内容1. 教育教学理论学习：本次研修深入学习了小学语文教学的相关理论，包括课程与教学法、教育心理学等，使教师们对小学语文教学的规律有了更深入的认识。
2. 课堂教学实践：通过观摩优秀教师的课堂教学，进行案例分析，使教师们了解到实际教学中的优点和不足，提高课堂教学能力。
3. 教育教学研究：研修期间，教师们积极参与教育教学研究，探讨小学语文教学的热点和难点问题，提高研究能力。
4. 教育教学技能提升：通过专题讲座、分组研讨等形式，提高教师们的教学设计、教学实施、教学评价等技能。
三、研修成果1. 教育教学观念更新：通过研修，教师们对小学语文教学的认识有了明显的提高，转变了传统的教育观念，树立了以学生为主体的教学理念。
2. 课堂教学水平提升：观摩优秀教师的课堂教学，使教师们对课堂教学有了更深入的了解，提高了课堂教学水平。
3. 教育教学研究能力增强：通过参与教育教学研究，教师们对小学语文教学的热点和难点问题有了更深入的了解，提高了研究能力。
4. 教育教学技能提高：通过研修，教师们在教学设计、教学实施、教学评价等方面的技能有了明显的提高。
四、问题与建议1. 部分教师的教育教学观念转变不够彻底，需要进一步加强培训和引导。
2. 课堂教学实践中，部分教师对新的教学方法和技巧掌握不够熟练，需要加强实践练习。
3. 教育教学研究中，部分教师对研究方向和内容的选择不够明确，需要加强指导。
小学语文国培研修总结（精选8篇）
小学语文国培研修总结小学语文国培研修总结（精选8篇）总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况，包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料，它能够使头脑更加清醒，目标更加明确，因此，让我们写一份总结吧。
你所见过的总结应该是什么样的？以下是小编精心整理的小学语文国培研修总结，希望能够帮助到大家。
小学语文国培研修总结篇1当我开始写这则总结时，正值冬阳暖照，很好的天气。
不知不觉，两个月的国培时间即将悄然逝去。
回首这两个月的国培之行，有苦，有累。
曾经抱怨过，哀叹过，但当它即将要结束的时候，我却有着与以往不同的别样的心绪。
那些所谓的苦与累，变成了充实的音符荡漾在我记忆的心田。
这次的培训过程中，有欢乐，有疲劳，有收获，更有思考。
而所有的一切将是我的教师生涯中的又一新篇章，是我人生中的又一次提高和进步。
通过这段时间的培训学习，我学到了很多教育教学理论知识，也让我深切地感受到，作为一名新时代的人民教师，必须不断地用新知识武装自己，争做一名学习型教师、研究型教师。
在此衷心地感谢各位专家的精彩讲座，让我们汲取了丰富的理论营养。
同时感谢辅导老师吴老师为班级所付出的辛勤工作。
两个月的培训使我对教师这一职业有了更加清楚的认识。
我们应该平等地、友善地对待每一个学生，并且要不断提高自身的师德修养。
学校是师生交往的场所，师生关系的好坏决定着教育的成败，因此优化师生关系，强化师生之间的平等民主的交往，是教师需要做好的头等大事。
古人云：亲其师，才能信其道、笃其行。
教师的职业生涯是漫长而艰巨的，要快乐地走下去的话，必须要用自己的爱心去感动学生，用自己的人格魅力去感染学生，用自己的激情和努力去培养学生。
我相信通过自己的努力，一定能做个出色的教师。
当好一名教师，首先要是一个充满爱心的人，把追求理想、塑造心灵、传承知识当做人生的最大乐趣。
要关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。
小学语文教师国培研修总结(5篇)
小学语文教师国培研修总结（5篇）学校语文老师国培研修总结1我本次有幸参与了国培学习,感到非常充实。
听了专家们的精辟讲解和同行们精彩的教学案例，让我收获颇多。
许多内容我都反复观看，反复思索，深受其益。
当我带着教学实践中的种种疑问，走进这次培训课堂时，是专家们的精彩讲解一次次的激起了我内心的感应。
在这种理论与实践互相联系的“互动对话”中，我喜悦地收获着专家们思想的精髓、理论的精华。
收获同行们的教学阅历。
通过本次学习，使我的执教观念有了深刻的改变，对新课程有了更深刻的熟悉和理解，着实丰富了我的教学内涵。
一、国培教育，给我们老师搭建了自主学习的平台。
本次培训活动支配，既有发人深省、启迪才智的专题讲座、商量互动、观摩研讨、案例评析、论文撰写的理论培训，也有亲近课堂、体验名师风采的实践熬炼。
这些活动都是我们农村老师所关注的领域，是我们发自内心想在这次培训中能得到提高的内容。
回首这一个月来的培训，真是内容丰富，形式多样，效果显。
培训中学校各种教育的专题报告、一线老师的专题讲座，我们全部学员围绕专题进行的各种行动学习等，使我们对语文教学相关学问有了系统全面的熟悉。
教育专家的讲座和优秀老师教学过程的实录，使我大开眼界，给我指引了学科教学的新方向和目标，特殊是在每个商量帖中，汇合了同仁们的精致反思和独到的见解，对我的教学起到了推动作用。
二、国培教育，给我们老师创建了自由沟通、合作学习的空间。
以往的老师沟通方式局限于集中校本研训听评课活动范围内，而国培行动，突破了传统的时间和空间局限性，打破了文化层次，年龄结构，城乡地域的羁绊，它能使我们每个老师充分利用自己的课余时间在网络平台中相互学习，相互沟通，对同一话题可以从不同角度自由发表独特主见和建议，沟通方式实现了“一对多”、“面对面”、“层对层”的立体化沟通，在愉悦宽松气氛中，实现思维的碰撞，灵感的迸发，心灵的默契，每位老师可以感受到学习的欢乐和进步。
三、国培教育，给老师开拓了自我反思的驿站。
小学语文国培研修工作总结（6篇）
小学语文国培研修工作总结小学语文国培研修工作总结(6篇)总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它有助于我们寻找工作和事物发展的规律，从而掌握并运用这些规律，我想我们需要写一份总结了吧。
那么你知道总结如何写吗？以下是小编精心整理的小学语文国培研修工作总结，希望能够帮助到大家。
小学语文国培研修工作总结1美好的时间总是过得很快，研修学习似乎刚刚开始就到了头。
这次远程研修给我的感觉是全新的：足不出户，就能聆听专家的讲授，与同行交流讨论。
这段研修的历程，有压力，更有收获。
在这段时间的学习中，是一场一线教师与研究专家的多维对话，缩短和填补了理论指导和现实教学中的差距和矛盾。
这次培训，以一线语文教师急待解决的现实问题，困惑和疑难为基本点，理论与实践相结合，通过经验交流，专家引领，名师对话，教学实践与反思等，高效务实，令我受益不浅，感悟良多。
专家们的讲座，对我的教育教学带来很大的影响。
我在网上聆听了各位专家、教授的专题报告，在教育专家的引领下，辅导老师的指导下，让我重新的读懂教育和课堂，国培，不是空头理论的繁琐分析，是理论和实践对接的内化。
本次培训给我的感受很深，就像一位共事多年的挚友，帮你化解教学过程中困惑、烦恼。
从而使我对新课改有了更深的认识，也意识到新课改的重要性及其必要性。
在培训中，我进一步认识了新课程的发展方向和目标，反思了自己以往在工作中的不足。
作为一名青年教师，我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的，在教学过程中还存在一些问题．但是，这对于我今后在实际工作有着重要的指导作用，可以说此次培训收获颇丰、受益匪浅。
现将我这次培训学习作如下总结：第一、加深了对语文教学过程的理解与认识，为进一步提升小学语文教学能力提供了理论依据和方法指导。
语文教学不仅要传授语文知识与技能，更重要的是要让学生走进生活，走进大自然，去发现生活的美。
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小学语文国培研修总结小学语文国培研修总结20ｘｘ年8月10日我有幸成为（20ｘｘ）“国培计划”——小学语文西部农村骨干教师（置换脱产研修）培训班的一员。
带着一份向往，带着一份激动，我来到宁夏大学的大门。
从秋走到冬，在这里，咱们一群小学语文人度过了难忘的三个月学习时光。
三个月，90天，时间在飞逝，宽敞明亮的教室闪动的是咱们如饥似渴的眼神，弯曲的石阶留下的是咱们奋力攀爬的身影，影子学校是咱们彰显理念的课堂。
我惊叹于传授的学问渊博，专家的高屋建瓴，示范教学的精彩无限……我细细倾听，紧张考虑。
厚厚的两大本笔记，每天的学习感悟与反思，记录下我三个月研修生活的点点滴滴。
我惊喜，我致力，我成长。
上面就将这三个月的培训总结如下：一、理论研修：倾听专题讲座，丰富理论知识，学习中提升“问渠那得清多么，为有源泉活水来。
”理论研修阶段，采用了倾听专家讲座，组织学员交流探讨，写心得领会等方式学习。
教育名家们高屋建瓴、非常实用、可操作性强的生动讲座为咱们的教育理论注入了源头活水。
我深深地被专家传授们对教育教学中的许多精辟见解所折服，他们对小学语文的前沿引领，让人耳目一新、心生敬仰。
理论学习，使我失去情感的熏陶和精神的享用，让我经历了一次思维的洗礼，享用了一顿丰硕的精神文明大餐。
无理论研修阶段，我认真参加培训学习，踊跃参与国培学员班学习交流活动，其间收获不少，感触颇多，享用了快乐，也感到了一些迷茫来培训咱们的专家来自大江南北，讲课风格各异，观点理念炯同，仁者见仁、智者见智，但都有很高深的学术造诣和人文素养。
听他们内容深刻独到、浅显易懂、旁证博引、紧扣主题、发人深省、生动风趣的讲座，与他们交流对话，就像是享用一顿色香味俱全的精神大餐，让人回味无量！听专家们的专题讲座，一方面让我感到快乐，感悟到不少做人处事的道理，在思维理念上遭到很大的冲击，在精神上接受了又一次崇高的洗礼，我感遭到一种说不出的自由与轻松，呼吸到了一股专制、自由、开放、谐和的、充满人文关心与浓浓的学术钻研氛围的清爽空气。
另一方面也让我感到一种史无前例的压力，这种压力来自我的无知，原来我是如许的与事实心心相印，我每天给先生讲素质教育，却似乎离它越来越远。
我感到了本人原来居然是如此的渺小，如此的无所不知。
原来知识的海洋是如此广阔无际，而我原来是这般肤浅啊！二、影子研修：教学观摩与实践，走进一线课堂，感悟中提高要想给先生一碗水你必须有一桶水，如今的一桶水已经不能满足须要，咱们要给孩子们注入源头活水，这就需求咱们始终地学习，始终地总结，始终地反思，及时将本人的经验记录上去。
20ｘｘ年10月20日至11月7日，我在唐徕回民小学参加了“国培计划”小学语文置换脱产研修班第二阶段“影子研修”培训学习。
在影子研修培训学习阶段，自己严厉恪守培训学习纪律，认真制订影子研修个人学习计划并付诸实施，踊跃自动争取指点教师的指点，谦虚请教、盲目沟通并接受指点与检查，认真完成各项培训学习指标任务。
在半个月的研修过程中，我带着国培第一阶段理论学习的收获与困惑走唐徕回小，走进充满生命灵动的课堂教室，走进耕耘在课改一线教师之中，走进先生生活学习和文本解读之中。
半个月的学习时间里，我与影子指点老师真挚沟通、谦虚求教、不耻下问，一直以认真、踊跃的态度和饱满的热情参与研修学习活动。
经过观摩教师们的随堂课、展示课和同课异构课堂、晨诵活动，我感遭到了唐徕回小教学模式的新鲜和高效，真正做到了新课程的改革，真正做到了以先生为主体，教师为主导的要求。
半个月来，我认真听课并做好记录，及时将本人的成绩与困惑向影子老师请教；在学习中，我踊跃参加各类教育教学研究、教学交流等实践活动，自动参与，自动发言，及时整顿听课和讲座材料并写好影子研修培训学习心得领会、学习反思。
影子研修作为一种自我完善与发展的途径，让我懂得了只要始终地为本人充电，才能顺应古代化的教学模式；学会了享用教育，收获快乐，在实践中考虑，外举动中钻研，在钻研中反思，在反思中总结；让我在学习培训中实现了业余知识的拓展与更新，学到了更多的古代教育技术和学科课程整合使用、课程与教学论、教师业余发展、人文素养等方面的知识，对课程改革、新课程标准、新教材实施、课程资源开发、教学科研、教学评价等有了全新的意识理解。
在影子教师的指点下，我进一步学习积攒了课堂教学过程的组织与监控能力、课堂教学话动的实施能力、教学活动的设计能力、教学反思能力。
经过学习和反思，我意识到将来教育需求科研型的教师，而不再是“教书匠”。
教师要想从“教书匠”转为科研型教师。
学习、考虑背后，我感到更多的是责任，是压力，真正感到教育是充满智慧的事业，深刻认识到本人所肩负的责任。
这些收获对我今后的教学和业余发展有很大协助。
经过一系列的学习、活动，我感遭到了唐徕回小浓浓的文明氛围和先进的办学理念，对小学语文教育教学理论与实践有了全新的意识与理解，加深了对提升教师业余素养与人文素养重要性的意识理解，领会到了学习与培训的必要，享遭到了学习与合作交流的快乐和幸福，同时看到了本人知识的肤浅。
一句话，影子研修让我收获颇丰，收获的确不小！三、总结提升：团队交流，分享经验、提升培训成果，反思中前行大学就是专门钻研学术的中央，是一个“百花齐放、百家争鸣”的开放场所学术无国界、无地域之分。
真谛的诞生总是离不开争执，大家都是一个目的，异曲同工。
这次培训不只是学员共同交流研究的平台，也是自我提升的平台。
在第三阶段转化成果、汇报交流研究中，咱们结合本人三个月的学习和感受，谈收获。
咱们迷茫，是由于咱们的肤浅与无知，正由于咱们不优良不完美，咱们才更需求学习，更需求培训。
有了专家的引领，咱们才会有新的提升。
在交流中我进一步认识到教育观念古老、知识结构狭窄、教学方法单一、教研认识、能力薄弱的可怕与悲哀。
让我加强了团队认识、合作认识，理解了骨干教师培训研修是带动和进步整体进步教师业余成长的有效途径的重要性，领会到实施国培计划的紧迫性与必要性。
我不想说我的感受有多深，我只想说：听国培专家讲座，相对管用！与学员交流，分享快乐，收获成果！受专家指导，走出迷茫，实现提升！来参加这趟国培，我没白来，值得!回顾三个月的学习生活，有辛劳有操劳，但是更多的使让我领会到轻松，分享了学习研修的快乐，学到了先进的教学理念，洞悉了教学中的偏差，为今后的教育教学工作找到了致力的方向，收获颇丰，受益匪浅。
通过这次的培训，我深刻领悟到，身为一名人民教师要进行始终地学习，始终地自我提升。
在整顿中考虑，外举动中钻研，这将是我今后所追求的指标。
带着收获、带着感悟，回去后，我一定要始终地学习、总结、反思，转变教育观念，将学到的理论与方法运用于今后的教学实践中，力争让每一次教学活动更生动、风趣、具时效性，促进先生提高和成长，达到预期的指标，并有所超越。
同时，把培训学习的成果、经验与领会向领导转达，与教师们分享，做好二次培训工作预备。
第二篇：小学语文国培研修总结这学期，我有幸参加了“国培”学习，有幸倾听泛滥专家的精彩讲解，经过网络参与了网上听课、网上答题、网上评论、网上浏览、网上引荐和网上交流等活动，让我收获颇丰，如一缕春风吹进我的内心，对我的大脑，也是一次全新的洗礼。
在这一期的“国培”学习中，与老师们一同窗习，一同讨论、交流、碰撞……咱们共同走过了一段难忘的心路历程。
从开始的心存疑虑到如今的的释然开朗，我从中学习到了很多，也收获了很多。
在这二个多月的培训中，我克服工作与学习的矛盾，充分利用所有可以利用的时间进行学习，在专家认真详细的视频讲解下，我受益良多：一、参加研修带来的收获1．在这次学习中，我认真观看多个视频。
并认真做好读书笔记，写出本人的心得。
始终无理性意识中丰富自我，在学习中成长。
2．这次研修处理了我在教学中的许多困惑。
如当专家讲到作文教学时，我口说我见，我手写我心.....我发现先生的写作困难是老师所限度了。
3．这次研修提升了我的教学程度。
以前，在教学中，我因为教学时间紧张，对课堂中的细点成绩总是采用“大概式”的解决形式，经过这次研修，看到名师的经典课例使我意识四解决课堂中的细点成绩的重要性。
二、参加研修带来的考虑和启示1．对于一节“好课”的考虑。
什么是一节好课呢？经过研修，在我看来，只需有敬业精神的课，只需有进步的课都均可称之为“好课”。
2．对于创新教研形式的考虑。
教研是教学钻研的简称，重“教”轻“研”不称之为教研。
反思过去的教学与思维，我要坚持过去的好的优异的传统，一改过去的不科学的理念和方法，尽力做好当前的教学教育工作。
3．这次研修使我从其他的学员身上学到了很多。
他们的好学给我留下了非常深刻的印象，他们致力研修，认真考虑。
我对他们非常钦佩，在他们身上我意识到我的无余，我就在今后的学习工作中弥补本人的无余。
4．经过此次研修，我意识到做为一个教师必须一生学习，只要始终的学习，始终的更新我的知识和教学理念，我才能胜任教师这一角色。
总的来说，作为语文教师的咱们应在教学过程中应致力地备课，尽力去设计好教案，在备课和设计教案时首先要搞清楚，我教什么，然后在想怎么教的法子。
必须尽快自主地尝试走出那座“教什么”的迷雾，不能眷恋着迷雾中“安逸”，也不能寄宿愿于那“迷雾”自行散去而为此付出长时间的等待只管咱们都知道这“自主地尝试走出”的背后肯定是充满着困惑与艰苦的。
语文老师要善于疏导先生经过咬文嚼字，去感悟作者表情达意，遣词造句的功夫。
领会言语要靠功力，要凭语感，凭着一种直觉。
需求咱们语文老师潜下心来研读文本，需求咱们语文老师进步本身的文明底蕴，需求咱们语文老师修炼本人的言语功夫。
在以往的教学过程中，我从未认真考虑过“语文教学教什么”。
今天，我第一次静下心来认真考虑语文教学中“教什么”。
长期以来，我不断认为“怎样教”更为重要，由于这直接关系到先生对于所教知识的接受水平。
比好像样一个知识，分别请两位老师来教，教学形式更适合于先生接受的那位达到的效果必然更好，因此很少顾及语文教学教什么。
然而语文学科教学内容绝对宽泛和模糊，咱们教学时不能面面俱到，所以处理“教什么”的成绩相当重要。
如果无奈确定适合且有用的教学内容，那么即便在“怎样教”上如何如何地大做，结果也可能并不乐观或许你的教学方舟在出发伊始已经偏出了最佳的航道。
教师要认真学习传统的语文教学理论。
传统的语文教学理论是根，根扎实才能长出参天大树。
咱们要学习传统的精髓，学死、用活，弃糟粕。
要做教育教学实验，要有本人的课题，本人定下一个指标来，每天为了这个指标致力，每天都要写教学日记，教学要有反思，读书要有心得。
要树立独立考虑的精神，留一点本人的自留地，有一点本人考虑精神的东西，教出本人的风格，有本人独到的东西。
要认真读几本书。
读什么书？要读经典。
如果脑子里装着若干篇古文、新诗，再相熟一些中外新文学的名家名篇，从古典和古代的韵文传统、散文传统中吸取营养，在教学中就会应酬自如。