yy论文
马裕芬(教育机智论文)
期待万紫千红海宁紫微高级中学马裕芬向往常一样，踏着上课的铃声，我走进高三14班，这个班级的学生都是理科班筛下来的、考本科没有希望的、学习态度不那么积极的这样的一个班级。
虽然我任教的信息技术属于高考科目，却感受不到高考的那种气氛。
总之，这样的班级很难激发我的上课热情，每天的工作无非就是在履行自己的义务，课自然也就上得平淡如水。
按照惯例，开始的5分钟，我都要求学生默写相应的知识点，时而上交、时而自批、时而互批，以此来检测学生平时的复习情况。
今天的默写中有一个问题是这样的：写出常用的在线、即时交流方式有哪些（尽量写全）？等到他们差不多做完了，我示意让学生直接在黑板上写出自己的答案。
张鑫同学上来了，他的结论是“QQ、BBS、MSN、YY等”。
我粗略的看了一下，发现YY我很陌生，不知是对还是错，怎样和学生解释呢，内心有些纠结。
想了片刻，我首先问学生：“张鑫同学给出的答案有没有疑问？”学生没有应答，似乎在思考着什么。
我不免有些怀疑：难道在坐的学生都知道？还是没人敢提出质疑？或许在等待老师解答？不过这都没有关系，因为我已经锁定张鑫同学了，既然他能提供答案，应该能说出些所以然来吧。
“那么就请张鑫同学给大家解释一下，好吗？”话一出口，同学们都放下手中的笔，目光齐刷刷的投向了张鑫，搞得张鑫有点不好意思，不过他还是走上了讲台，我很知趣的坐在他的位置上，和所有的同学一样等着张鑫的精彩发言。
真不愧为高三的学生，当一回小老师确实有模有样，他是这么开始的：根据平时复习的内容，在线即时交流工具一般有这么几种，即QQ、BBS等，我个人认为，YY有点特殊，今天我就和大家说说YY吧。
大家的注意力已经被张鑫给吸引了，教室里安静的出奇。
全班同学屏住了呼吸看着他，张鑫看了看我，面带愧色的说：“我其实不是个好学生，课外时间都用在玩游戏上，甚至连上课也会偷偷的玩手机，明明知道这样做不对，可我就是憋不住，YY工具软件我就是玩游戏时经常用，他的功能与QQ相似，利用YY就可以在玩游戏的时候和别人语音聊天，不过，现在它已经不是一款单纯的语音软件，YY万人群、YY语音频道、YY好友聊天等功能均可在YY这款软件实现，功能远不止这些，我也说不清楚。
英语专业学年论文
英语专业学年论文语音是口头交际的基础,也是语言教学的出发点。
下面是店铺为大家整理的英语专业学年论文，供大家参考。
英语专业学年论文范文一：情感过滤效应在外语教学中的应用摘要：本文从情感过滤效应学说出发，解释了语言教学过程，不仅是认识过程，传授知识的过程，而且是情感交流的过程。
同时，笔者认为情感过滤学说不够完善，不能解释语言教学中的各种现象，进而提出了自己的看法。
论文关键字：情感过滤效应情感交流过程情感过滤理论(Affective Filters)是在一九八三年由西方语言学家克拉申(Krashen)提出的。
他的理论可用正面图说明：Filter(过滤器)Input(语言习得机制) (学习者的能力)他认为，“在语言教学过程中，老师讲授的语言知识(即Input输入)需经过一个情感过滤器(即filter)的作用方可进入学生的语言习得机制(即languageacquisition device)，其后再转换为学生的语言能力(acquirer’s competenc e)。
”[1]所谓情感过滤器是指师生关系。
他认为，“在语言教学过程中老师采取愈理想的态度，情感过滤器的阻力则愈小;若情感过滤器阻力降至最低点，过滤时教师的输入对学生的语言习得机制将呈完全开放状态，可完全通过过滤器而直达学生，使其获得最佳学习状态。
”[2]这样，学生就会激发起更高的学习欲望，主动要求更多的输入，同时也能够获得更多的输入。
克拉申(Krashen)提出的情感过滤理论把语言学理论与语言教学实践联系起来，认为语言是通过接受可理解性输入而产生的。
由此可以看出，情感过滤学说是符合教育学与心理学规律的，有它新颖性，对语言教学活动，特别是对外语教学有重要指导意义。
教学过程是教师、学生的主要实践活动。
凯洛夫的《教育学》认为，“教学过程是一种在教师指导下，学生学习前人已经认识了的知识技能，培养一定观点和道德品质的认识过程。
”[2]即教学过程是一种特殊的认识过程。
yy论文
对如何构建英语高效课堂的思考全面实施素质教育是教育发展的根本导向。
深入推进课程改革，优化课堂教学，实现“减负增效”已成为当前教学研究工作的一个重点内容。
改进课堂教学方式，实施有效教学，高效教学，实现课堂教学效益最大化是我们追求的目标。
那么什么样的教学是有效的甚至是高效的呢？如何构建高效的课堂教学模式呢？下面笔者就自己的教学实践谈谈对高效课堂的思考。
一、高效课堂是有具体而精练的目标导学的课堂。
目标设定要具体而精炼，导入要灵活。
教师要把教的目标化成学的目标。
英语教师要把《英语课程标准》中的内容标准细化成每个学期、每个单元和每堂课的学习目标，每堂课的学习目标应具体明确，导学提纲的设计要精炼实用。
目标的导入因课型的不同而采用灵活而自然的方式。
如新授课可以在导入新课之后自然地出示本堂课目标。
例如Unit7How do you make a banana milk shake 9 Section the second period可以这样入目标，新课导入：Show a short play about the steps of making a sandwich.教师提问“Do you want to know how to make a sandwich?”“In this class we will finish these tasks. ”然后，自然地出示本堂课的目标。
单元或话题复习课可以提前让学生复习并找出本单元或本话题词汇和语法，课堂在检查交流学生作业成果之后，出示本堂课的目标。
二、高效课堂是学生高度自主的课堂。
自主学习是指学生在教师的合理、有效的引导之下进行自主学习，突出学生学习的主体性、参与性，在学生自主学习的过程中培养学生的主学习的意识和能力，为学生的后续学习和可持续发展能力的培养奠定基础。
高效的课堂应该在此基础上，增强学生的主体意识，并通过教师的主导，使学生主动参与教学实践，独立思考，自主发展各种学习能力，以获取必要的知识、强化学科技能。
asian journal of psychiatry 自引率
asian journal of psychiatry 自引率
摘要：
一、介绍《亚洲精神医学杂志》
二、自引率的定义及作用
三、分析《亚洲精神医学杂志》的自引率
四、自引率对学术期刊的影响
五、结论
正文：
《亚洲精神医学杂志》（Asian Journal of Psychiatry）是一本关注精神病学领域的学术期刊，旨在发表研究精神病学各个方面（包括临床、实验、社会、文化、心理和药物治疗等）的高质量论文。
该期刊自引率是指在一定时间内，该期刊自身引用自己文章的比例。
自引率在学术期刊评价中具有重要意义，可以反映期刊的影响力、学术水平及稳定性。
根据最近的数据，《亚洲精神医学杂志》的自引率处于一个相对较低的水平。
这一数据表明该期刊在精神病学领域的研究成果在一定程度上得到了同行的认可，但其自身引用比例并不高，说明该期刊在引用其他研究方面较为谨慎。
这有助于保持学术研究的客观性和公正性，避免过度自我引用导致的评价失真。
自引率对学术期刊的影响是多方面的。
一个合适的自引率可以反映出期刊的整体质量，有利于提高期刊在学术界的声誉和影响力。
同时，过高的自引率可能会导致学术评价失真，影响期刊的声誉和发展。
因此，对于学术期刊而
言，控制在一个合理的自引率水平是十分重要的。
综上所述，《亚洲精神医学杂志》的自引率处于一个较低水平，表明该期刊在精神病学领域的研究成果得到了同行的认可，并在引用其他研究方面较为谨慎。
百度并购YY直播论文
百度并购YY直播论文摘要本文通过研究百度并购YY直播的事件，探究了该并购对双方的影响以及整个直播行业的发展趋势。
首先介绍了百度并购YY直播的背景和动机，然后分析了双方的优势互补以及面临的挑战。
接下来，探讨了并购对直播行业的影响，包括市场竞争格局、技术创新和用户体验等方面。
最后，提出了一些建议，希望对类似并购事件的决策提供参考。
1. 引言直播行业近年来快速发展，吸引了众多用户和投资者的关注。
在这个趋势下，百度决定并购YY直播，希望借此拓展自己在互联网娱乐领域的市场份额。
本文旨在研究百度并购YY直播的背景、动机以及对双方和整个行业的影响。
2. 百度并购YY直播的背景和动机2.1 背景直播行业是互联网娱乐领域的一个重要分支，面向广大用户提供了实时的视频内容。
近年来，随着互联网带宽的提升和智能手机的普及，直播行业迅速崛起并呈现出高速增长的趋势。
2.2 动机百度作为中国最大的搜索引擎之一，一直致力于拓展自己的业务范围。
通过并购YY直播，百度希望能够进一步发展互联网娱乐领域的业务，并与其他竞争对手展开激烈的竞争。
3. 百度与YY直播的优势互补及面临的挑战3.1 优势互补百度与YY直播在技术、用户群体和商业模式方面存在一定的互补性。
首先，百度在搜索和语音识别技术方面具有丰富的经验，而YY直播则在视频流媒体和互动直播技术上有优势。
两者的技术优势可以相互借鉴，实现技术的交叉创新。
其次，百度拥有庞大的用户基础，而YY直播则专注于娱乐直播和互动社交领域。
双方合作后，可以通过用户共享和交叉推广，实现用户规模的进一步扩大。
最后，百度和YY直播在商业模式上也存在互补性。
百度可以为YY直播提供搜索引擎和广告支持，而YY直播则可以为百度带来更多的用户流量和收入。
3.2 面临的挑战然而，百度并购YY直播也面临着一些挑战。
首先，直播行业竞争激烈，存在众多竞争对手，如腾讯的虎牙直播和阿里巴巴的优酷直播。
百度需要寻找差异化竞争的策略，以在竞争中脱颖而出。
非语言沟通论文(1)
非语言沟通的学习小张是一家公司人力资源部的主管。
他所在公司需要招聘一名文员，要求英语专业的女性。
作为一家全国知名公司，招聘消息在网上发布后没多久，就接到了大量的求职信。
经过层层考核，留下了三个实力相当的应征者，小张让这三个人写一篇800字以内的中文作文，一方面考察她们的文字表达能力，更重要的是他要通过分析笔迹来判断谁最合适这个岗位。
A小姐：英语水准和中文表达能力都极其出色，而且由于她看过很多书，谈吐非常得体。
在面试时，小张对她的印象很好，已经把她作为第一考虑人选。
但通过仔细研究她的笔迹后小张发现，她的字体非常大、棱角过于突出，经常有一些竖笔画划到下一行的现象。
通篇有一种不可一世、压倒一切的霸气。
经过分析，小张认为她是个很有才气同时又很有野心的女孩，她不会安心于终日做一些琐碎日常的工作。
而且由于她自信心极强，她字体反映出的不可一世，让她也不可能很随和地与部门的人相处。
而且作为经理，会非常难领导这样的下属。
有这样字体的女孩子更适合做行销、业务等能带来高度挑战感的工作。
所以小张选择了放弃她。
B小姐：人长得非常漂亮，口齿伶俐，在面试时的一问一答都反应机灵而敏捷。
她的英语口语非常出色。
但小张在研究她的笔迹后发现，她的字体非常小而粘连，弱弱娇娇，字没有一点骨架，有很强的讨好别人的谄媚之相。
研究后小张强烈地感觉这是个心胸很小、娇滴滴的、吃不了一点苦的而且还有极强虚荣心的人。
C小姐：表面看她没有任何优势，她是通过英语自学考试拿到的英语本科文凭，无法与其他人光鲜的大学背景相比。
虽然通过考试发现她英语口语和写作都不错，但由于人长得非常不起眼，而且说话很少、声音很轻，刚面试时她没给小张留下什么印象。
恰恰是她的字让小张立刻注意了她。
她的字写得娟秀清爽整齐，笔压很轻，通篇干干净净，字的大小非常均匀，而且字体中适度的棱角让字体很有个性，但这种棱角又没有咄咄逼人的压迫之气。
从她的字可以判断出来她做事非常认真仔细，自律意识很强且安心做日常琐碎的工作。
简述语言模因与网络语言论文
简述语言模因与网络语言论文•相关推荐简述语言模因与网络语言论文在社会的各个领域，许多人都写过论文吧，论文是我们对某个问题进行深入研究的文章。
一篇什么样的论文才能称为优秀论文呢？下面是小编收集整理的简述语言模因与网络语言论文，仅供参考，大家一起来看看吧。
简述语言模因与网络语言论文篇1论文关键词：模因复制网络语言论文摘要：模因在网络语言的发展过程中有着重要作用。
他们的复制、传播为丰富网络语言提供了一条快捷、有效的途径。
因此可以模因论为基础，对网络语言进行新的探析。
1、引言模因论是基于新达尔文进化论观点解释文化规律的新理论。
他借用生物进化模式探讨模因的复制、传播和进化，对事物之间的普遍联系以及文化中出现的诸多一脉相承的相似现象进行诠释。
随着模因理论的发展，他冲破了文化领域，走进了语言学家的视野。
在我国，何自然教授的《模因论与社会语用》一文的出现，[1]引起国内不少专家、学者的关注，并从不同角度对此展开了热烈的讨论。
模因论为语言演变引入了信息复制的观点。
在模因作用下，新词语得到复制，创造新词语的创意也同样得到复制。
因此，模因论对研究网络交际时代的言语行为特征提供了新的思路。
2、模因论模因是一种信息单位，他靠复制、传播而得以生存。
模因这个术语由牛津大学著名动物学家和行为生态学家RichardDawkins在他的著作《自私的基因》中首次使用。
[2]他指通过人类文化一代一代相传下来的思想。
RichardDawkins为他取了一个同基因（Gene）相似的名字。
他认为这个新的复制基因的名字要能表达作为一种文化传播单位或模仿单位的概念。
“Mimeme”这个词缩短为Meme。
何自然教授考察了meme的理论成因，并在此基础上结合该术语与“基因”的关系及其近似的发音，最后决定译为“模因”。
判断“模因”的基本依据是“模仿”，任何一个信息，只要他能够通过广义上称为“模仿”的过程而被“复制”，就可以称为模因。
[3]因此，那些不断得到复制、模仿和传播的语言、文化习俗、观念或社会行为等都可成为模因。
以“Y理论”为主题-撰写一篇小论文。
浅谈Y理论在日常企业管理中的适用———2011春行政管理本科蒋小丽学号：1151201217117 Y理论是现代管理科学中以人定向的行为学派关于人性的一种假设。
由美国社会心理学家、管理学家D.麦格雷戈在《企业中的人性面》一文中首先提出。
麦格雷戈的人事管理理论主要体现在他他于基于X理论合理内核的扬弃而提出的Y理论中。
在麦格雷戈看来，正是由于上述理由以及其他许多原因，我们需要另一种建立在对人的我和人的行为动机具有更为恰当的认识基础上的人事管理新理论。
Y 理论的主要观点是：一般人本性不是厌恶工作，如果给予适当机会，人们喜欢工作，并渴望发挥其才能；多数人愿意对工作负责，寻求发挥能力的机会；能力的限制和惩罚不是使人去为组织目标而努力的唯一办法；激励在需要的各个层次上都起作用；想象力和创造力是人类广泛具有的。
因此，人是“自动人”。
激励的办法是：扩大工作范围；尽可能把职工工作安排得富有意义，并具挑战性；工作之后引起自豪，满足其自尊和自我实现的需要；使职工达到自己激励。
只要启发内因，实行自我控制和自我指导，在条件适合的情况下就能实现组织目标与个人需要统一起来的最理想状态。
Y理论跟中国古代认为"人之初，性本善"的观点很是相似，认为人都是有良心和自觉性的，只要条件合适，员工一般会卖力地工作。
要求员工很好地工作，不能仅靠苛刻的管理制度和惩罚措施。
如果企业能够采取正确的激励措施，员工不仅能够在工作中约束自己，自觉地完成所分配的工作任务，而且还会发挥自己的潜能。
持有这种信念的管理者往往采用松散诱导的管理方式，通过与员工一起制订目标的方式，促使员工参与管理，从而达到完成工作任务的目的。
Y理论在近几十年中越来越受到管理者的重视和应用。
日本推行的美国学者戴明的全面质量管理方法就是建立在Y理论的基础之上的。
从表面上看，Y理论和X理论是相互对立的，但实际上它们是同一个问题的两个侧面，而不是互不兼容的必选其一的对立关系，一位地强调一个方面显然是片面的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
对如何构建英语高效课堂的思考
全面实施素质教育是教育发展的根本导向。
深入推进课程改革，优化课堂教学，实现“减负增效”已成为当前教学研究工作的一个重点内容。
改进课堂教学方式，实施有效教学，高效教学，实现课堂教学效益最大化是我们追求的目标。
那么什么样的教学是有效的甚至是高效的呢？如何构建高效的课堂教学模式呢？
下面笔者就自己的教学实践谈谈对高效课堂的思考。
一、高效课堂是有具体而精练的目标导学的课堂。
目标设定要具体而精炼，导入要灵活。
教师要把教的目标化成学的目标。
英语教师要把《英语课程标准》中的内容标准细化成每个学期、每个单元和每堂课的学习目标，每堂课的学习目标应具体明确，导学提纲的设计要精炼实用。
目标的导入因课型的不同而采用灵活而自然的方式。
如新授课可以在导入新课之后自然地出示本堂课目标。
例如
Unit7How do you make a banana milk shake 9 Section the second period可以这样入目标，新课导入：Show a short play about the steps of making a sandwich.
教师提问“Do you want to know how to make a sandwich?”
“In this class we will finish these tasks. ”然后，自然地出示本堂课的目标。
单元或话题复习课可以提前让学生复习并找出本单元或本话题词汇和语法，课堂在检查交流学生作业成果之后，出示本堂课的目标。
二、高效课堂是学生高度自主的课堂。
自主学习是指学生在教师的合理、有效的引导之下进行自主学习，突出学生学习的主体性、参与性，在学生自主学习的过程中培养学生的主学习的意识和能力，为学生的后续学习和可持续发展能力的培养奠定基础。
高效的课堂应该在此基础上，增强学生的主体意识，并通过教师的主导，使学生主动参与教学实践，独立思考，自主发展各种学习能力，以获取必要的知识、强化学科技能。
要培养学生的课堂自主性，就要激发学生的好奇心和求知欲，调动学生的积极性和主动性，参与教师用创造性教法设计的各项语言交际活动。
在我的课堂上，处处可以体现学生的自主，比如，上课铃一响，学生的“每日一句”环节开始了，学生通过查字典，课外书或是看希望英语电视节目选择自己喜欢的句子，把自己的句子板书出来，并教给大家学会朗读和运用。
学生非常喜欢这个环节，他们能学到很多英语课本上没有的东西，同时还能通过英语
句子展现自己的心情与个性：如有的学生搜集，
Give mea little , I lick my chops (流口水）.I want to be a big shot.(大腕) (太忙).”有的同学英语基础差，就选择最简单的，最基础的，重点句型还掌握的不错呢；在课堂上的采访、调查环让学生有充分的自由，学生自由选择自己的采访和调查对象，不受座次位置的限制，看似稍作调整，学生却找到了真正记者的感觉；同时在课堂上我与学生互换角色，他们做老师，我来做学生，他们设计问题、设置障碍让我来解决，有时我还要向他们寻求帮助，他们找到了做老师的快乐，我也找到了做学生的紧张。
比如，在学习八年级下此410的阅读时，学生给我提出了十几个问题，
Have you ever written a thank- you letter?
Who did you write to? What did you say ?About the letters, which one is be st?…
三、高效课堂是学生快乐合作的课堂。
《新课程标准》明确要求学生“乐于合作和交流”。
因为一个知道科学需要合作与交流的孩子往往是幸运的孩子，他会因此而找到探究的兴趣与共事的伙伴；一个善于合作与交流的孩子往往是能干的孩子，他会因此而发展研究的能力并且从他人的反应中得到成功的认可或者失败后如何改进的启示；一个乐于合作与交流的孩子往往是成功的孩子，他会因此而学会
科学学习乃至科学探究，并且从中享受到学习科学的乐趣。
在我的课堂中，学生在自主学习的同时，也享受到合作的快乐。
首先是词汇学习中体现的合作，自主朗读——组长帮读——同桌互查——小组比读——竞赛
抢答，学生乐此不彼。
其次是对话、采访与阅读，小组合作更是少不了。
比如
在学习了 How do you make a. milk shake?—单元后我让学生带足原料，分组制做奶昔、沙拉或明治，并用英语写出说明书，介绍原料和制作过程。
学生分工合作，制作时不能出现汉语表达，如果不会用英语表达，可以求助其他同学或老师，如果都用汉语表达，该组就没有分数。
小组合作学习赋予了学生相当充分的自由和相当宽松的气氛，为学生求异思维、创造性思维的发展提供了有利的锻炼和提高机会，为学生个性得到充分的、健康的、全面的最优发展提供了保障。
从教学心理学情感理论来看，学生进行愉快和谐、富有成效的合作学习，自然会产生快乐有趣的情绪气氛。
这种学习氛围一旦形成并保持下去，必会给学生带来高涨的学习热情，推动他们进行孜孜不倦、锲而不舍的努力，有利于知识技能的积累和发展。
四、高效课堂是师生共同“创新”的课堂创新的过程。
它既是一个实践的过程，也是一个通过发现、质疑、类比、分析、综合、联想、求异，而达到最后创造的过程。
我们所谓的“创新”是指学生在自主学习的前提下，依托课堂教学，增强创新素养，创造性地解决学习中的问题。
创新离不开教学实践，而素质教育又需要我们在实践中创新。
学生英语素质、英语能力的培养不是靠老师讲出来的，而是靠学生个体在参与教学活动的过程中练出来的。
所以，问题的关键是整个教学过程要创新，教师要造性地在教学实践过程中去拓展学生的创新思维，取得创新成果，所以说，提高学生实践能力和培养学生创新能力，必须而且完全可以在高效的英语课堂上得到统一。
要实现创新，就要充分相信学生，充分依靠学生，充分解放学生，从而充分调动学生自主学习的积极性，让学生充分感受求知的快乐。
这就要求我们在教学设计、课堂教学中构建有利于学生自主、合作、探究学习的教学模式和空间，促使学生去质疑、去思考、去探索、去发现，要让学生敢说、会说，愿意并善于同他人合作，要使学生的头脑不再是知识的容器，而成为被点燃的火把。
教师把课堂上更多的时间还给学生，通过让学生更多地思考，更多地探索，更多地说和做，使教学最大限度地满足学生个体差异，真正实现课堂教学的高质量和高效率。
五、高效课堂是师生情感交流的课堂。
情感是人对现实世界各种事物所抱的不同态度和不同体验。
情感对个人的心理特征和行为动机都有较大影响，是影响学者学习行为和学习效果的重要原因。
苏联教家苏霍姆林斯基曾说：“教师如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，而是不动情感脑力劳动，就会带来疲倦。
处于疲倦状态下的头脑，是很难有效地汲取知识的。
”教师只有在课堂教学中关注学生的情感，才能营造出和谐的教学气氛，取得最佳的教学效果。
在课堂上，教师要以微笑的面容、期待的眼神、亲切话语和饱满的激情去感化学生，亲近学生，学生一学习、讨论。
适时的换位思考，与学生达到情感共鸣。
在教育教学中要始终关注学生英语学习中的情感变化，尽力解决他们在学习上遇到的问题和困难。
对学生思想情感上出现的障碍，辅之以深入细致的心理疏导。
对基础薄弱、学习有困难的学生，要充分理解他们的情感及在英语学习上渴求进步的需要，及时帮助他们树立信，实现自形象的重塑。
平时学生在学习中出现的误绝不动辄批评、训斥在学中，要站在学生的角度，换位思考，关注和体谅学生的情感，拉近师生距离达到情感共鸣。
总之，高效的课堂应该是动态的、发展的、富有创新的课堂，是极主动的投入，充满激情的探索发现的过程。
1.安东尼奥帮助夏洛克的女儿杰西卡与安东尼奥的友人罗伦佐私奔2.夏洛克高利贷资本的代表，是一毛不拔的守财奴,心胸狭窄，复仇心极重3.夏洛克是一个
在基督教社会里受欺侮的犹太人，家庭背景造成的心灵的扭曲 4.安东尼奥贷款给人从不要利息，影响了夏洛克的生意 5.安东尼奥侮辱过自己。