观看《齐鲁名师李秀伟报告会》视频心得体会
陈文嫱心得体会
做一名肯“下功夫”的教师听李秀伟老师讲座心得体会陈文嫱周六一大早，我们几名老师来到乌市十一中聆听有关专业发展的讲座。
讲座的内容是听取山东教育厅考试与评价中心主任、山东齐鲁师范学院教授教育研究中心副主任李秀伟老师作的《一位乡村教师的成长之路》主题报告。
李秀伟老师曾是一位农村教师，在一般的学校里，在一般的课堂上，做着一名普通的老师。
他教过六年的小学、六年初中、六年高中，现在的李老师是一名大学老师，为什么这样一位从中国东部乡村走出来的老师能有这样的成绩，听了他的报告，不得不让我肃然起敬。
作为一名研究教学的专家，李秀伟老师讲座上说到教师的任务不但是教学，而且还要研究教学，他是在教学与研究中成长、获益，才能走上今天的成功之路。
李老师针对课程改革、教学改革、评价改革指导老师们自主进行研究，注重理解并顺应学生发展进行教学，教学重在培养学生能力等方面。
李老师经常在全国各地听课、评课，他对教育过程中存在的重形式、轻过程的弊端进行了细致的分析，他的例子深入浅出，让我发现这些教学过程就是真实的发生在我们的课堂上，我们的教学中，我们的管理习惯中。
李老师说自己是“搞理论研究”的，但他对教学理论的剖析是建立在自己的亲身经历中的，是一个“接地气”的专家学者。
讲座过程中，李老师最让我佩服的是他的钻研精神，一个农村小学教师能通过自己的努力一步步走进大学，他的付出是常人难以完成的。
他说到，年轻时候经常从晚上八点开始看书，等抬起头来了已经是第二天黎明，想想我自己，我也喜欢读书，但在工作一天后我甚至不能做到每晚的阅读，在周末总是被其他的事情占用了本该静心读书的时间。
转过头来想一想这匆匆过去的宝贵时光，想一想这美好体验的浪费，想一想虚度的夜晚和周末，我深知时间是给人成长的财富，阅读给人时间、空间、体验、精神支持，我敬佩李老师的刻苦精神，教书教到最后看的终究不是教学技巧的高低，而是意志力的考验。
李老师的孜孜不倦就是我学习的榜样，虽不能至，但心向往之。
听李秀伟报告有感
听李秀伟专家报告有感《关注学生，让学生发自内心的学习》周六上午听了李秀伟老师的报告，我感触很深，反思自己的教学，我深深的认识到，只有正确引导学生主动学习才是学习的根本。
作为一名一线教师，由于缺乏有效的方法引导学生，最终还是事与愿违，直上到学生怒，教师急，往往迁怒于学生不认真学习，只是学生不喜欢老师，从而不喜欢这位老师所教的学科。
我们的课堂教学如果摆脱不了“教师牵着学生走”的局面，不让学生参与学习过程，主动地学习，那么，不管教师教得如何出色，讲得如何生动直观，示范做得如何优美，都无济于事。
成功的体验对动机的激励作用大于失败的体验一次又一次的失败会导致学生对学习丧失信心，一次又一次的成功，则能成为学习动机的“激活剂”，教师要正确对待学生的个体差异，分层教学，因材达标，使他们都有成功的机会，从而增强主动地参与学习的信心。
对课堂教学中学生表现出的创新意识，要积极引导，倍加呵护，促使他们在得意中不断追求成功。
而对学习技能有困难的学生，要个别细致地点拨，降低难度，对他们小小的成功，同样给予鼓励，以增强他们主动参与学习的自信心。
1、走进学生心灵真诚关爱每一位学生。
教育心理学研究表明：每个学生都需要尊重和关爱。
当这些需要得以满足时，就能引起学生积极的情感体验，它不仅引发学生的兴趣，而且能转化为学生内部的学习动机。
在这种动机的支配下，学生就能发挥出最大的学习积极性。
因此，在教学活动中，教师应当真诚地关爱每一位学生，尤其是学困生，更需要给予鼓励、关心和同情。
让每个学生都感到自己是被重视和关注的人。
2、尊重学生主体地位，提供学生主动学习的舞台。
在教学活动中，教师要善于根据教材内容的特点和班级学生的实际，想方设法创造条件，为学生提供更多参与学习的机会，这是引导学生主动学习的关键。
我们可以从以下几个方面进行：2、引导学生敢于说-----------小组讨论，让学生在多向交流中参与学习。
讨论能集思广益，使每个学生都有充分表现的机会，有利于学生多向交流，从而促使同学之间相互学习取长补短，同时又培养了合作精神。
李秀伟老师报告会学习体会
李秀伟老师报告会学习体会有幸聆听了山东省基础教育课程研究中心李秀伟教授的报告。
李教授作了《课程与教学的实践空间》的报告，使我们受益匪浅，现就自己学习情况谈一下体会。
一、是对自己一些观念的颠覆。
李教授提出的一些观点，对我的观念进行了一次颠覆性的洗礼。
“大而空”就不好吗？“没有用”就不好吗？“研究是课程实施的本意”“改进是课程存在的根本”等一些观点，是对我原先一些观点颠覆性的改进。
“知行同步”是理想教学的起点，李教授谈到美国的课程专家在中小学，而不是在大学，因为中小学教师才是课程建设的主体。
“点到不止”更让我领悟到“点”到不止，才能完成从普通教师到名师的蜕变。
走进课堂做研究型教师，这是名师成长的必由之路。
想成为名师是每一名教师的梦想，但名师并非是由各级教育部门授予我们的一张名片。
当我们在学习中不断开阔视野，提升理念；当我们深入自己的一“点”研究取得成果；当我们在研究中炼就了捕捉问题的灵敏、思考研究问题的习惯、不畏困难的勇气和坚定的毅力，由此走上了一条积累与反思的笔墨人生时，我们才能说自己在渐渐向名师靠近。
二、在课程开发和教学研究中要用心。
李教授谈到了一个例子，说一位初一数学老师，用一年的时间，带领学生学完了整个初中的课程。
经过特批他的学生参加中考。
竟然数学平均分高出该校三年级毕业生16分，因为该老师运用了“跨越式与简单化相结合”的方法。
还有潍坊韩兴娥老师的海量阅读，吕映红老师的赏评作文。
都可以看出老师们非常的用心，只有用心去教才能教好。
三、要想教学好就得坚持。
“坚持”这是听李教授的报告的又一个关键词。
李教授谈到一个例子，一位老师在课堂上让学生用照相机记录下一节课三张最美的相片，并让学生记下三个最精彩的回答。
通过一年的实践，积累了几百张相片，更有了十几万字的学生精彩回答。
这样不仅学生的学习效果。
听李秀伟老师报告有感
听李秀伟老师报告有感今天我们聆听了李秀伟老师关于教师成长的讲座。
李老师学者风范，记者风度，温文尔雅，侃侃而谈。
老师们都乐此不疲的听，受益匪浅。
报告中，李老师对教师的自我专业成长阐述了自己的理解，让我们深受启发。
他提到了四点：第一，勤于思考，让思考进入我们的灵魂。
结合一个课例，他告诉我们，我们的教学，要学的不是技巧和方法，而是通过思考将这些技巧和方法变成自己的东西；同时一定要注重教育理论的学习，教育与哲学是不可分割的。
第二，善于学习，学而不思则殆。
他提到了教师的职业倦怠，提出一种观点：真的给老师减轻压力、提高待遇就能解决教师的倦怠，提高幸福指数了吗？不是的！对此我深有同感，尤其是我们这类特殊教育学校，本来压力不大，大家同样干得毫无劲头，为此我也做过这样一些调查。
同时，李老师也为我们推荐了一些书目，值得大家深入研究。
第三，让研究成为工作常态。
工作的过程就是研究的过程，研究是不能脱离工作的。
同样，教学的过程也就是研究的过程。
在教学过程中发现问题，去深入思考。
即提倡校本教研，基于自己的问题研究。
第四，让写作成为一种教育生活方式。
著名教育家朱永新有一句话“只要坚持每晚写1000字，每个老师都能成为教育家”。
李老师还鼓励老师们要敢于“让自己做自己当前还做不了的事情”既善于为自己提出挑战，让写作成为一种习惯，只有这样，才能将工作中一些转瞬即逝思想火花记录下来，才能积累一些写作的素材。
听了李秀伟老师的报告，真的受益匪浅。
正因为是同龄人，他的经历也才更具有感召力，他让我相信：名师就是这样一步一个脚印，扎扎实实走出来的。
李老师说，教学之道，求真务实。
老师在教学之前要先教会学生做人！这一点，是值得广大同行人士深刻反思和学习的地方。
我们往往把学生的成绩看得比什么也重要，反而把最重要的道德建设忽视了。
天天喊着“德、智、体”全面发展，又有几个学校和老师真正去做了？我们只看重“智”，而把“德、体”作为“智”的辅助，甚至忽视“德、体”的存在。
数学教学视频观后感
数学教学视频观后感四月二十五日下午，我们学校全体教师集中五楼会议室进行了业务学习观看专家报告视频。
看了视频后，感触颇深～感受了特级教师们的心路历程，感受了他们课堂的激情，领略了他们演讲的精彩李秀伟老师给我留下了深刻的印象。
录像中的李老师，从头到尾都深深地吸引了我:他抑扬顿挫的语调、生动活泼的内容、博大精深的思想。
在感受李老师激情与思想的真情告白中，我相信所有观看录像老师的眼睛都放射出了光芒，所有的心灵都已被她陶醉。
教师成长固然有赖于好的环境，但更重要的取决于自己的心态和作为。
只要你务实肯干，积极向上，开拓创新，就会在现实生活的土壤中找到自己的生长点，并以自己的成长而影响周围。
从这个意义上说，谁来给教师良好的成长环境是教师自己～她教会了我们，如果要发展自己，就必须:用韧劲去学习多读书，多上网，可以再去大学深造等等，并且记录好学习笔记。
用闯劲去实践多请领导专家听课、评课，自己录音来审查，多创造机会上公开课来提高自己，多参加比赛来证明自己。
用恒劲去积累经验就是财富，我们要在教育中记录教育心得，在网上要多收集交流心得，特别要整理提升心得。
课堂观察就是我们通常所说得听评课活动，听完周卫老师的报告，我首先想到的是反思自己的听评课的现状和水平，自己的听评课能力确实存在很大的不足:第一:在听别人的课的时候会存在盲目性和功利性，有时候是为了听课这项任务而去听课，在思想上和行动上没有什么准备，第二:听课的时候不知道从什么角度去听，对要从执教教师身上学习到什么没有什么整体计划，第三:没有考虑到听完课以后有没有什么需要借鉴并运用到自己的课堂教学中去，第四:写听课记录时只是随意记录在听课时的感受，比如某个环节创意较好，某个评价语比较有针对性，某个学生思维比较活跃等等一些零散不系统的感想，不能从某个视角很好地把握整节课的效果，第五:评课的时候不知道从什么角度去评课，像周老师所说得那样评课时套话多，随意性较强，因此，对于听评课这一业务活动我一直是比较抵触和惧怕的，不知怎样去做，不知怎样做才算好，听了周老师的报告，似乎有了一点感悟。
《与教学一起成长》学习体会
《与教学一起成长》学习体会莒县第六实验小学房鹏华10月25日，在莒县第四实验小学，我有幸聆听了由省课程专家李秀伟教授的专题报告《与教学一起成长》，内心受到了较为强烈的碰触。
首先，光是李教授的成长史，就已经为我们提供了很好的教材。
从小学到初中再到高中，直至大学，这一路走来，这层层的攀升，为我们生动地解析了“与教学一起成长”的内涵。
通过李教授的讲解，我深深体会到，作为教师，应以教学为载体，以课堂为园地，去反思、去实践、去总结、去改变，沿着这条我们教师应该走的路线，坚持下去，就必定会成长。
否则，便是园地打转。
谈到教学，李教授的一句“学习发生了吗”震撼了我。
是啊，我们在课堂上做着我们自己热为重要的事，但从未想过在学生那里，我们所做的“这有用吗”？以真至善，课堂上我们的学生提高了吗？我觉得，在今后的教学中，应多问问自己——“学习发生了吗”，将它作为衡量一节课的标准。
另外，李教授举的一个例子也很发人深省。
他说一个23岁的即将毕业的大学生，竟然茫然地问：“老师，我毕业后干什么？”李老师反问道：“你今年多大了？”二十三，一个即将走向社会的大学生，竟然对自己的人生完全没有规划，这在美国是一个笑话，但在中国，却是成千上万。
看似笑话，但着实令人心痛——我们的教育干了什么？从小学到高中，学习就是做作业。
孩子已经没有了自己的思想，只是这么被动的赶着，追着，完全不知道自己的方向，尤其是农村的孩子。
然而，最伟大的智慧往往产生于闲暇。
因此，我们要减少那些重复的无意义的作业，让孩子多一些闲暇的时间，多一些思考的时间，有思想的孩子将来必定能更好地适应这个社会，能有更优异的表现，因而达到“轻负担高质量”的理想境界。
对此，我们该采取一些什么样的措施或做一些怎样的改变呢？那就从生本做起，从前置作业做起，多设计一些思考探究的作业，让学生从获得新知的惊喜中，从首席发言人的愉悦中，体会成长的快乐。
当然，要做好以上几点，我们教师还要经常反思，逐步改进，贵在坚持，这样才能做到“与教学一起成长”。
听李秀伟老师的报告
听李秀伟老师的报告-------心得体会
张立新上周六上午，利用教研的时间，我校全体教师有幸观看了李秀伟老师在五中作的一次报告的，因为时间有限，只看了《我们需要学习的发生》部分。
本周，我又在教育局网站上看了《教师成长的专业命题》部分。
听完李老师的报告，我受益匪浅，深刻地理解了教师应如何教学：第一步，思考学生。
第二步，思考学习。
第三步，教学改革。
如何改革，应从8个方面思考：1、经过教学，学生提高了吗？2、自己的教学打动自己了吗？3、生命力重要吗？4、课堂上学生的思维在运动吗？5、哪些事情是学生愿意做的？6、小组合作学习仅仅是一种形式吗？应该做到，没有充分的独立思考，不让学生交流，没有充分的交流不让学生讨论，没有充分的讨论不展示。
7、学习是学生自己的事情吗？8、怎样来批评不完美？李老师报告中精彩的实例，很好的证明了他教育的成功，比如读书，自己不愿读的书不要强迫孩子读，“己所不欲，勿施于人”，这一简单的道理，说起来简单，真正实践起来还需下点功夫。
在教师成长的专业命题部分，李老师讲了两个话题，1、境界提升的三个层次。
2、专业行走的自我实现。
我印象最深的是李老师讲到了，实践发展永无止境，解放思想永无止境，改革开放永无止境。
这很好的诠释了教育的含义，也无形的提示广大教师们，明白自己肩负的职责。
在李老师的报告中，我了解到他写过许多的著作，那都是他平
时教育的知识和实践的积累，他勤奋探索、乐于进取的人生态度值得我们学习，在今后的教学工作中，我一定多读书提升自己的工作能力，用实际行动达到教师的境界，由技术到思想，心灵的深度，由思想到道德，影响的程度，由道德到审美，生命的向度。
使自己成为一名优秀的教师。
《平原五中李秀伟报告感悟》
《平原五中李秀伟报告感悟》------李秀伟老师报告心得平原五中詹丛丛开学之初，我们学校邀请了潍坊市教科院研究员、齐鲁名师李秀伟老师来为我们做报告。
作为一名刚参加工作的年轻教师，我十分珍惜这次的学习的机会。
李老师共做了两场报告《我们需要学习的发生》和《教师成长的专业命题》。
虽然此次报告会时间很短，但李老师的讲座已使我在思想上、业务理论上、工作实践上都受益匪浅，并使我对传统教育的观念也有了很大的转变和突破。
李教授对教育事业的热爱、无私奉献、精益求精的敬业精神给我留下深刻而美好的印象，他精彩的讲座视频带给了我无尽的思考。
一遍遍暂停、一次次回放，不允许自己错过每一处知识和每一个观点。
报告中，李老师对教师的自我专业成长阐述了自己的理解，让我深受启发。
下面我将从三方面谈谈自己的感受：第一，勤于思考，让思考进入我们的灵魂。
初入职场的第一年，我也曾像李老师那样会将教学中的点滴事例记录在案，但那也只是自己一时的心血来潮，根本就不会像李老师那样去把它当成一种乐趣和享受去思考、去总结，充其量只是在为了完成某项任务时才会去翻看、去努力回想。
教学中确实有很多值得我们去思考的的素材，我们应该通过思考将这些素材变成自己的东西。
同时，也不能忘记教育理论的学习。
虽说理论来自于实践，但理论也指导着实践。
第二，善于读书，让研究成为工作常态。
读书是教师专业发展的必由之路。
爱读书、多读书、读好书是教师专业成长的需要，是教师获得成功的基本要素之一。
翻开一些著名特级教师的成长史，不难发现，名师都是一些热爱读书的“书虫”、“书迷”。
很惭愧，自己从来没有认认真真地读透一本理论书。
虽然，这三年来我也抄了七、八本业务学习笔记，但那些理论都是从眼睛和笔尖到了纸上，却很少进入到脑子里。
读都没有认真读，更不用提大段的背诵和做什么研究了，当李老师提到他背过几十篇人民日报社论时，我更是由衷地佩服他，同时也羞于自己的疏懒。
第三，让写作成为一种教育生活方式。
无论工作有多繁忙，李老师每天都会坚持写1000的文章。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
观看《齐鲁名师李秀伟报告会》视频心得体会
今天上午在学校大会议室集体观看了《齐鲁名师李秀伟报告会》视频，颇有感触。
李老师是齐鲁名师，在潍坊教育界颇有名气，他对教育的执著令人敬佩，他说“一件小事坚持做下去就是一件大事”，这也许是他对自己所作的一个最好的总结。
李老师是教育的有心人，是我们全体教师学习的榜样。
他敏锐地抓住了教育的细节，认真进行分析和总结，引发了我们深深的思考。
他的报告集中体现了他的教育思想和实践经验，可以归结为以下几个方面:
1．把教学过程当成研究、提高的过程，也就是把教学实践与教学研究紧密结合起来。
两者相辅相成，相得益彰，如此才能取得好的效果。
2.把研究的过程放到教学中去，做一名研究型教师，不能脱离教学实际，这样的研究成果才能促进教学，有实际价值，否则便成了纸上谈兵。
3.把同样的事情做到与众不同就有收获，学习他人经验不能照抄照搬，千篇一律。
教学要有自己的特点，适合的才是最好的，因材施教才会有成效。
4.把教科研的重点放在难度大的事情上。
要有敢为人先的精神，不怕失败和挫折，不怕苦不怕累，不畏困难。
5.无论做什么事情都要上升到思想和理论的高度上，高标准
严要求，认真对待，努力做到最好。
李老师说，不管做什么事情，都要善于发现规律、总结方法，只有有思想，会分析问题的人才能脱颖而出。
他还为我们介绍了陶行知先生的“读书三境界”，并告诉我们成功的前提是读书和写作。
李老师的简历很简单：1999年以前就是一位教过初中和小学的普通教师，但就凭他对教育的痴迷和热爱成为了现在的教育专家。
今天观看李老师的视频让我们受益匪浅，他的执着追求与成功也激励着我们在教书育人这条路上一直勇敢地走下去，直至有“成功的体验”。
作为一名小学数学教师，要有广博的知识储备和先进的教学理念，掌握先进的教学手段。
李秀伟老师有很多的专著，有时间一定要好好研读。
比如《教师成长-寻求自我超越》以大量鲜活的实证性案例研究为突出特点，以理论与实践的紧密结合为基本特征，分别从不同的方面阐释、揭示了教师专业成长的职业精神境界、自我反思、同伴互助、学校管理，专业引领以及教师成功的规律，试图搭建一座教师专业成长的理论与实践之间的桥梁。
从这个角度来讲，可以将其看做是教师专业成长理论的一种实践性解读，是贴近基层一线实际，专门针对基层中小学教师如何“以校为本”实现专业发展的专题性系列研究著作。
在网上搜寻之后令人惊叹，感其影响如此之大，的确值得我们去学习研究。
在新课程标准的指导下，新课标下数学教学与旧课标在教学理念、教学方法、教学过程、教具使用等方面存在很大差异。
李老师的《新课程课堂教学行为创新》一书将对我们会很有帮助。
我们应该以学生发展为本，要发展学生的能力和应用意识，注重数学知识与实际的联系。
在日常教学中，要不断贯彻新课标的指导思想，更新教学理念，改进教学方法。
只有学以致用才能发挥作用。