观看地理教学视频之感想
地理优质课听课心得体会（通用5篇）
地理优质课听课心得体会（通用5篇）地理优质课听课篇120xx年13日—14日，我有幸聆听了省级优质课。
选手们经过了精心的准备和多人次的指导，水平的确很高，为新课改下的地理教学提供了很好的范例和导向。
从各位教师的实际课堂教学以及他们所带来的新颖的教学方法和教学理念，我体会到了新课程教学的意义所在，同时深感自己在地理教学中存在的不足之处，有许多问题有待于今后进一步完善，现将听课活动及心得体会汇报如下：一、导入的多样化，激趣化。
在导入的上，老师可谓是别出心裁，都有独特之处。
采用和本课内容相关的视频内容，如科教视频、著名电影的相关环节、趣味动画等等，点出本课主题的同时，提高学生学习的兴趣。
二、创造性的使用教材，有效的整合教学内容大多老师能够根据课程标准的要求，灵活组织教学内容，不局限于教材，非常注重结合生活实际。
注意挖掘乡土地理素材，如有的老师就将当地蓬勃发展的旅游业，有选手们设计的案例和例子很多涉及到身边的生活，更贴近学生的生活与现实。
比如，有位老师讲土地盐碱化，自己亲自在试验田上种植庄稼，拍成视频，不仅能够吸引学生注意力，更是拉近了地理与生活的距离，使学生学到知识的同时，也能够体会到地里的实用性。
我认为这一点在今后的讲课活动中至关重要，照本宣科的课越来越得不到认可。
新的教学观念带来了教材使用的新理念，在新课程理念下，课本不是教学的全部内容，教材是可变的、发展的和开放的。
教师必须摈弃“教教材”的传统观念，树立“用教材教”的教学思想，灵活地、创造性地使用教材。
三、教学活动设计合理、丰富多彩，引人入胜。
灵活多样的课堂环节设计不仅有助于培养学生自主学习、探究学习、合作学习的方法和能力，也尽情展示了教师驾驭课堂的能力。
很多老师采用小实验、小制作的方法，让学生自己动手更直观的感受相关现象的原因。
一些选手设计的环节名称更能时尚、醒目，比如郑州的一位老师在讲气候的时候，采用了游园寻宝游戏，让学生轻松闯关，也加深了对各地区气候特点的记忆。
视频教学观后感悟
视频教学观后感悟通过今天视频教学观看，本人对地理实验活动课的作用深有感悟和启发。
地理实验课是以围绕实施课堂教学目标为目的，在老师指导下，师生共同完成的活动。
在地理教学中，巧妙设计地理实验可以激发学生学习愿望、突破教学难点的重要途径。
地理实验课是以学生实践为主,以培养学生地理技能与能力为优先目标的，内容丰富、形式多样、具有多种教学功能的过程。
如教学视频中青岛二中的地理教师们开展的地理实验课是一堂室外地理实验课。
他们选取的课题是“如何测量学校的经纬度”，指导学生课外以小组为单位，如何利用“日影观测法”使用竹竿、卷尺、手表等工具粗略计算学校所在地经纬度。
这个课题很贴近学生的实际生活，学生很感兴起，也容易操作。
现将学习后的主要收获汇报如下：地理实验活动课对体现新课改理念和实现教学目标的作用。
1.突出学科特点，增强教学的直观形象性，进而激发学生学习兴趣。
长期以来由于地理没有开展实验课，让学生产生地理只有文科属性的错觉，而且单一的教学也使学生的学习兴趣减少，体现不出地理的学科特色。
地理实验课程能够通过类比思维帮助学生理解问题，将抽象的知识具体化、形象化，如利用课本和纸张模拟褶皱、断层的形成过程。
实验还能将原理和知识有机地结合起来，更加形象地突出地理现象的演变过程，利用自流盆地模型或计算机模型演示自流井的规律，使知识清晰化、生动化提高学习的兴趣。
此外，实验课程更加能生动地体现出课改中知识来自生活，并应用于生活的目标，如实验园的天气监测活动能让学生深有体会地了解天气的现象，并且将理论知识应用于生活实际中，同时又能增强对生活的热爱和对学科学习的兴趣。
对于一些地理现象尤其是空间大、较抽象的事物和漫长演变过程，仅靠老师讲授的方式缺乏观察、发现、思考的过程，学生只能是被动的接受，不足于培养学生的能力，而通过实验则能给学生展示一个直接观察、动手、思考、发现的平台，如让学生利用乒乓球做小地球仪，可以通过小制作较好地帮助学生理解自转以及给生活带来的影响，通过亲手制作和演示使学生能认真观察并且提出很多发散性的问题，如学生发现地轴与公转面呈一定的角度，为什么？自转为什么是自西向东，假如自东向西会怎么样？等，充分调动了学生的学习积极性，主动去探究相关的知识而不再是一味的被动接受。
2024年初中地理优质课听课心得体会
2024年初中地理优质课听课心得体会作为一名初中地理教师，我有幸参加了2024年初中地理优质课听课活动，并受益匪浅。
在这次听课中，我深切感受到了教师的教学能力和教学方法对学生学习的影响。
以下是我对这次听课的心得体会。
这次听课的主题是有关地球的气候与气候变化。
我一直以来对这个题目有一定的了解，但是通过这次听课，我发现自己还有很多需要提高和学习的地方。
首先，我对教师听课中运用到的多媒体教学方法印象深刻。
教师使用了多媒体材料，包括图片、视频等等，让学生在视觉上得到了很好的感受。
例如，在讲解气候变化时，教师通过播放一段时间的视频，让学生亲眼见到了更直观的气候变化的影响，这对于学生的学习起到了很大的促进作用。
其次，我觉得教师讲解的方式非常生动活泼。
她用通俗易懂的语言解释复杂的地理概念，让学生能够更容易理解和记忆。
当教师讲述有关气候带和气候要素时，她通过举例子、提问等方式激发学生的思考，让学生们积极参与到课堂中来。
再次，我觉得教师在引导学生思考时非常有耐心。
她在课堂上会提出一些问题，然后给学生充足的时间思考，并鼓励学生积极发表自己的观点。
这种互动的方式让学生觉得自己在学习中是被尊重和重视的，同时也激发了学生的学习兴趣和积极性。
最后，我觉得教师在课堂管理方面也做得很好。
她注重班级的纪律管理，课堂秩序井然，学生都能够安静专注地听课。
另外，教师在组织活动时也很有条理，让学生能够很好地参与到课堂中。
通过这次听课，我深刻认识到教师的教学能力和教学方法对于学生学习的重要性。
同时，我也意识到自己在教学中还有很多不足之处，需要不断努力提高。
首先，我需要更加注重多媒体教学方法的运用，让学生在课堂中通过视觉感受到更多的信息。
其次，我需要提高自己的语言表达能力，用通俗易懂的语言讲解地理知识，让学生更容易理解和记忆。
再次，我要更加注重与学生的互动，引导学生积极思考和参与进来。
最后，我要加强班级管理，提高课堂秩序。
总之，这次听课让我受益匪浅，对于自己的教学方法和教学能力有了更清晰的认识。
初中地理优质课听课心得
初中地理优质课听课心得=======================我最近参加了一堂地理优质课的听课，获益良多。
以下是我对这堂课的一些心得体会。
课堂氛围这堂地理课的课堂氛围非常活跃和积极。
老师善于在课堂上引导学生的讨论，让学生们自由地表达自己的观点和思考。
学生们积极参与，提出问题和分享自己的见解，使得整个课堂充满了互动和合作。
教学方法老师采用了多种多样的教学方法，使得课堂内容更加生动有趣。
除了传统的讲解和演示之外，老师还运用了多媒体技术和实地考察等教学手段，让学生们亲自动手实践和探索。
这种激发学生主动研究的方法非常有效，让学生们更加主动地参与到地理研究中来。
内容设计这堂地理课的内容设计紧密联系实际，贴近学生的生活经验。
老师以生动的案例和实际问题引入地理知识，让学生们能够更好地理解和掌握知识点。
课堂内容安排合理，层次清晰，使得学生们能够系统地研究和掌握地理知识。
教学评价老师在课堂上给予了学生们及时的反馈和评价。
无论是表扬还是批评，都能够帮助学生们认识到自己的优点和不足之处，激励他们更进一步。
同时，老师还鼓励学生们互相欣赏和尊重，培养良好的研究氛围。
总结这堂地理优质课非常值得我研究和借鉴。
通过这堂课，我不仅学到了地理知识，还了解到了教师如何创设良好的课堂氛围，采用有效的教学方法和评价方式。
我相信将来我在教学中也可以运用这些方法，提高学生的研究效果和兴趣。
以上是我对初中地理优质课听课的心得体会。
这堂课让我受益匪浅，我将会继续努力学习并实践这些优秀的教学方法和理念。
观看初中地理《极地地区》视频优质课有感
观看初中地理《极地地区》视频优质课有感观看初中地理《极地地区》视频优质课有感看完一部作品后，大家一定收获不少吧，需要写一篇观后感好好地作记录了。
但是观后感有什么要求呢？下面是小编为大家整理的观看初中地理《极地地区》视频优质课有感，仅供参考，大家一起来看看吧。
今天，观看了《极地地区》一课的授课视频，给我留下的感受颇深。
一、课前热身活动，为课堂知识的展开和课堂问题整合过程，做了很好的铺垫。
课前老师能够让学生在观察两副图片的过程中，充分调动学生的思维兴趣，自然地引出本节所讲的问题。
在学生阅读时，先让他们自主学习，然后在进行小组合作与探究。
在问题的整合中充分地体现了教师不但吃透了教材，熟知教材的结构体系，而且还能够将学生提出的问题进行整合归类，从中也让学生学会了对问题的归类方法。
二、培养学生的各种能力，达到了寓教于乐的目的。
在解决问题的环节中，授课教师能够通过不同的图片，从多角度让学生在比较之中，了解极地地区的.地理位置、范围、气候特点以及生物资源等，这种方法不但使学生的读图能力和观察能力得到了培养，而且也使学生的分析能力、概括能力和口头语言表达能力在原有的基础上也得到了很大的提高。
这种在欣赏之中传授知识的方式和寓教于乐的方法，是值得我在以后的教学中很好的学习的。
总之，这节课，不但在教学形式上处处体现了“六环三步”的教学模式，而且在内容上除了体现“六环三步”，更表现了现代的教育和教学的理念。
尤其是在课堂教学上，授课教师不仅以学生为主体，让学生在自主、合作、探究的基础上，寻求到了整合问题和解决问题的方法，而且还注重了对学生各种能力的培养和训练，让学生在愉悦的心绪下，心情愉快地吮吸着教师所传授的知识的甘露，领略和欣赏奇异的极地风光，又带给学生以深思，让他们充分地利用学习的机会，主动的掌握更多的知识，为将来去探索地球及宇宙的奥秘作出自己的贡献。
关于地理纪录片的观后感精选
关于地理纪录片的观后感精选在观看地理纪录片后，我深深被其所呈现的壮丽景色、丰富人文和宝贵历史所感动。
地理纪录片以其独特的视角和丰富的内容，给观众带来了一次次震撼的旅程。
以下是我观看地理纪录片后的一些观后感和收获。
首先，通过地理纪录片，我深刻领略到了地球上不同地区的壮丽之美。
从北极冰川到南极冰原，从丛林中的热带雨林到高原上的雪山，每个地方都有其独特的魅力。
无论是神秘的亚马逊河流域，还是令人窒息的大峡谷，地理纪录片带领观众探索了自然界中最壮丽的景观。
其次，地理纪录片也给我展示了人类与自然的相互作用和适应能力。
通过观察不同地区的居民和他们所面临的生存挑战，我意识到人类在自然环境中的脆弱性和灵活性。
例如，我记得有一部纪录片介绍了非洲撒哈拉沙漠中的图阿雷格人，他们通过收集稀有的降雨，建造水井，为人类生存提供了希望。
这些故事激励我更加珍惜我们与自然的关系，并思考我们如何更好地保护我们共同的家园。
另外，地理纪录片也向我展示了地球上的多样性和丰富的文化遗产。
每个地区都有其独特的历史和传统，这些多样性构成了我们世界的精彩之处。
通过纪录片，我有机会了解到不同地区的文化习俗、传统艺术和宗教信仰。
例如，我观看过一部关于印度恒河的纪录片，它不仅向我展示了恒河的美景，还介绍了印度人民对恒河的崇敬和信仰。
这让我更加钦佩人类的智慧和创造力。
除了在视觉和文化上的享受，地理纪录片还能让我更好地了解全球发展和环境问题。
通过纪录片，我详细了解了气候变化、森林砍伐、动物灭绝等重要议题。
这些问题不仅对地球有影响，也对我们人类的生活和未来产生着深远的影响。
地理纪录片不仅唤起了我对这些问题的意识，还激发了我为解决这些问题而行动的决心。
总的来说，地理纪录片是我拓宽视野、提升知识和增加人文关怀的途径之一。
通过这些精心制作的纪录片，观众能够近距离感受地球的壮丽和多样性。
此外，地理纪录片还帮助我们了解地球上的环境挑战和文化遗产，促使我们更加关注和保护我们宝贵的地球家园。
地理听课总结及感悟范文
作为一名地理学科的学习者，我有幸参加了本次地理课程的学习。
通过这次课程的学习，我对地理学科有了更深入的了解，同时也对自己的学习方法和思维方式有了新的认识。
以下是我对本次地理听课的总结及感悟。
一、地理课程内容丰富，知识点繁多本次地理课程涵盖了自然地理、人文地理、区域地理等多个方面，让我对地理学科有了全面的了解。
课程中，老师详细讲解了地形、气候、水文、生物等自然地理要素，以及人口、城市、交通、工业等人文地理要素。
这些知识点丰富多样，让我对地理学科产生了浓厚的兴趣。
二、地理学科与实际生活密切相关通过本次课程的学习，我认识到地理学科与我们的日常生活息息相关。
例如，在学习气候时，我们可以了解到我国各地的气候特点，从而为我们的生活提供参考。
在学习区域地理时，我们可以了解到各地的地理环境、资源分布、经济发展等情况，这有助于我们更好地了解国家和社会。
三、地理学科需要运用多种思维方式地理学科的学习需要我们运用多种思维方式，如空间思维、时间思维、综合思维等。
在本次课程中，老师通过实例教学，让我明白了这些思维方式在地理学习中的重要性。
例如，在学习地形时，我们需要运用空间思维来理解地形的起伏、坡度等特征；在学习气候时，我们需要运用时间思维来了解气候的变化规律。
四、地理学科需要关注国家战略和全球问题地理学科不仅是一门学科，更是一门服务于国家战略和全球问题的学科。
在本次课程中，老师强调了地理学科在解决国家战略和全球问题中的重要作用。
例如，在学习区域地理时，我们需要关注我国的区域发展战略，为我国的经济社会发展提供参考；在学习全球问题时，我们需要关注全球气候变化、资源枯竭等问题，为人类的可持续发展贡献力量。
五、地理学科的学习方法1. 注重基础知识的学习，打牢基础；2. 培养空间思维、时间思维、综合思维等思维方式；3. 关注地理学科在实际生活中的应用，将理论与实践相结合；4. 关注国家战略和全球问题，提高自己的社会责任感。
总之，本次地理课程让我受益匪浅。
地理纪录片的观后感
地理纪录片的观后感【原创实用版4篇】目录（篇1）一、引言1.介绍观看地理纪录片的背景和目的2.强调地理纪录片对人们认识世界的重要性二、地理纪录片的内容1.自然风光的展示2.地理知识的普及3.人文风貌的呈现三、观看地理纪录片的感受1.对自然环境的敬畏之心2.对地理知识的渴求3.对人文风貌的欣赏四、地理纪录片对个人的启示1.提高环保意识2.拓展知识面3.增进对文化的理解五、结论1.总结观看地理纪录片的收获2.强调观看地理纪录片的意义正文（篇1）观看地理纪录片是一种很好的了解世界的方式，它不仅可以让我们欣赏到世界各地的美丽风光，还能让我们学到丰富的地理知识，同时也能感受到不同地区的人文风貌。
地理纪录片中展示的自然风光，让我们对大自然的鬼斧神工产生了由衷的敬畏之心。
看到那些壮观的景色，我们不禁感叹大自然的神奇和伟大，也更加明白了保护环境的重要性。
同时，地理纪录片中也普及了许多地理知识，让我们对这个世界有了更深入的了解。
无论是大陆的变迁，还是气候的变化，都让我们对地球有了更全面的认识。
除了自然风光和地理知识，地理纪录片中的人文风貌也是一大亮点。
我们通过镜头看到了不同地区的人们的生活方式、风俗习惯，以及他们对待生活的态度。
这些都让我们更加深入地了解了这个世界，也拓宽了我们的眼界。
观看地理纪录片对我个人来说，也是一种启示。
它让我明白了保护环境的重要性，让我更加珍惜我们所生活的地球。
同时，它也让我明白了知识的重要性，只有通过不断地学习，我们才能更好地了解世界，更好地生活。
此外，地理纪录片也让我明白了文化的多样性，增进了我对文化的理解。
总的来说，观看地理纪录片是一种很好的学习方式，它能让我们在欣赏美丽的自然风光的同时，学到丰富的知识，也能让我们更加深入地了解这个世界。
目录（篇2）一、引言1.地理纪录片的重要性2.观后感的意义和目的二、地理纪录片的启示1.了解自然地理知识2.感受人文地理魅力3.提高环保意识三、观后感的反思与行动1.对地理知识的深入思考2.对环保问题的关注与实践3.对人文地理的传承与发扬四、结论1.地理纪录片的教育意义2.观后感的实际应用价值正文（篇2）地理纪录片是一种很好的教育资源，可以帮助我们了解自然地理知识和感受人文地理魅力。
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观看地理教学视频之感想
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韩老师本节课是讲的祖国的宝岛——台湾，在刚开始上课时，她是以复习知识来导入新课的，然后又让学生观看了一个视频，让学生说说自己看到了哪些东西，用日出、群山、小吃、海洋从而引出本节课的主题——台湾。
在导入新课上，韩老师抓住了学生的好奇心，放一段优美的视频，将学生的视线都吸引过来，这个时候学生都会聚精会神的观看视频中的内容，从而记住视频的东西，这比直接讲解效果要好得多。
引出台湾之后，韩老师就给出了系统的条目——分析一个省区从两个方面进行分析：自然环境和人文环境。
然后引出本节课的重点，台湾省的自然环境，从地理位置、气候、地形、水文、植被、地下的矿产六个方面来分析自然环境。
韩老师这样做，就让学生们在面对一个新的省区的时候，不会凌乱的找不着方向，学生会顺着这种思维去思考这个省区的自然环境和人文环境，这样比较有条理，比较清晰，也会使学生能够更加清楚的去思考问题，从而形成一种定性的思维去解决这一类的问题。
韩老师在讲解台湾省的位置的时候，运用了地图。
地图是地理不可分割的一部分，使用地图也能使学生更加清楚的了解这个地理事物所处的地理位置，也能增加学生的读图能力。
韩老师运用地图，让学生自主的学习台湾省的地理位置，提高学生的识图、读图能力。
然后引导学生更加细致的在图上查找台湾省附近的岛屿。
韩老师在讲解台湾省的气候的时候，是让学生们在图上先找出台湾省的经纬位置，说明台湾省处于低纬地区，重要的纬线——北回归线穿过台湾岛的中南部，从而引出台湾岛是处于热带和亚热带。
然后让学生观看地图册上的气候图，找出台湾省的气候为——热带、亚热带季风气候，温暖而湿润。
这也是韩老师让学生将不同的地图结合在一起，寻找自己所需要的信息。
这也是说明了地图在地理教学中的重要性，和同学们读图的重要性。
然后韩老师让学生看地形图旁的色谱，对照地形图，找出台湾省的地形特点：以山地为主，平原主要分布在西部。
最后在归纳总结出台湾省的气候和地形特点：气候以热带、亚热带季风气候为主，地形以山地为主，岛的西部为平原。
韩老师是在着重的锻炼学生的读图能力和归纳总结能力。
韩老师让学生在地图上找到台湾省的最高峰——玉山，用玉山为例，来说明气候的水平分布规律和垂直分布规律。
这就是韩老师运用案例教学，使学生举一反三，能够更加加深学生对这些知识的印象。
韩老师在讲解台湾省的河流时，也是运用的台湾省的河流图，然后让学生小组讨论。
她也给出了一些提示，将河流图与地形图颜色结合起来进行讨论。
河流发源于高山，流向海洋，都是比较短小。
从高山留下，流程短小，这样的话河流的落差大，水能资源丰富。
在这个时候，韩老师将河流图与前面的气候联系在一起，说明此地的降水多，水资源丰富。
韩老师在讲解这个知识点的时候，也是运用地图，将几张图联系在一起，进行归纳总结，提高学生的读图、归纳总结能力。
韩老师从河流图中指出了一些小的象形符号，从而引出了下一个
知识点——植被。
然后又结合这节课刚开始的时候的视频中的林海，讲解台湾岛的植被，然后让学生在书上找关于植被的内容，说明台湾的森林资源丰富。
然后韩老师给出另一张图——台湾山脉南段植被分布图，从图上可以看出，台湾的树种资源也比较丰富。
然后韩老师给出一个问题，让学生与同桌一起讨论。
在这儿，学生就把以前的知识和现在的知识联系在一起，总结归纳回答问题。
韩老师在讲解矿产资源的时候，是先教学生认识矿产资源的符号，然后给出台湾的矿产资源分布图，让学生去寻找台湾的矿产资源的特点，再总结归纳。
然后，韩老师带着学生一起去总结复习了学习的台湾的自然环境的各个因素，说明台湾是一个美丽富饶的宝岛，可是这是为什么呢？再让学生带着问题学习下面的内容。
然后，韩老师给出了几组图片，阿里山、玉山、日月潭的美丽景色，好的气候条件，丰富的矿产资源，得出台湾省是一个美丽富饶的宝岛。
然后再让学生在书上找为什么说台湾是富饶美丽的宝岛。
台湾省有明珠、亚洲天然植物园、海上米仓、水果之乡等等美称，然后再从自然环境来分析一下为什么会有这些美称，分组讨论回答。
学生在回答韩老师的问题的时候，也是从韩老师刚开始上课的时候给出的系统的条目来分析的，学生将才学习的知识运用的非常的熟练。
这说明学生已经形成了一种思维模式，学生也能够运用自如。
韩老师强调了台湾是祖国的神圣领土，让学生从四个方面（地缘关系、历史渊源关系、血缘关系、文化渊源关系）来进行探究，也是
分成四个小组，每个小组从一个方面来进行探究，然后韩老师再进行总结归纳。
在这个方面，韩老师是将地理学科与其他学科的知识进行联系，来解决这些问题。
最后，韩老师用了一首歌来说明台湾同胞是期望回到祖国的怀抱的，让学生跟着唱，也是引起学生强烈的爱国情怀。
韩老师的这堂课，着重运用了地图、图片、视频等内容，引导学生们去学习新的知识，而且还着重锻炼学生的识图、读图、归纳总结的能力。
韩老师还着重培养学生的小组合作的团结形式，培养学生的自学能力，增强学生之间的团结情怀。
最后在结束的时候，运用一首爱国的歌曲，激发起学生的强烈的爱国情怀，这些东西都是值得我们去学习的。
但是，韩老师的这堂课在给同学们的讨论时间的时候，给的有点少，以至于同学们在回答问题的时候，想得不够全面，这点也是我们需要注意的。