英语教学卡通图片
小学英语cartoon time教学
巧用译林教材中Cartoon time板块的留白在新版教材的组成版块中，学生最爱学的就是Cartoon time版块。
该版块以图文并茂的形式呈现了一个个幽默风趣的卡通故事。
故事通常以小老鼠Bobby 和小猫Sam为中心，具有很强的趣味性，能够激发学生的阅读兴趣。
Story time 版块以培养学生的对话交际能力和学习策略为主，并重在培养学生的学习方法。
而Cartoon Time版块为拓展趣味版块。
其功能是通过趣味卡通故事，帮助学生强化语言知识，训练语言技能，着重培养学生的自主阅读能力。
每单元Cartoon time小故事往往都有空白处，所谓空白处，就是教材中一些省略的人物的语言、神态、动作等，可由学生通过想象去填补的地方。
Cartoon Time 版块重在引导学生去阅读、理解和欣赏Cartoon time板块中很多故事结尾都留有悬念，给了学生遐思的余地，正因为是空白，学生可以充分地发散他们的思维，对空白处进行发挥创造。
如五年级上册第一单元Bobby在厨房发现自己的蛋糕被他的堂弟吃了以后会怎样?让学生对文本留白处进行补白，是一种学习策略，更是一种创新能力的体现，此次课题正是研究对文本进行补白的策略培养。
巧用文本留白进行有效补白，我有以下几点体悟。
首先，教师应鼓励学生独立自主的阅读。
Cartoon Time版块的故事内容简单、易懂，且配有插图，教师可适当放手让学生自主阅读。
自主阅读能够培养学生阅读的能力，启发阅读的思考点，在没有教师引领的环境下自主阅读，更能够让学生根据自己已有的认知水平最大化的实现阅读目标。
而这种能力的培养更是对补白尤为重要的。
想象一下，如果学生始终被牵着鼻子走，按照既定的方向按部就班，那么卡通板块的留白也只是形同虚设罢了。
只有留给学生更多空间，才会有更多中可能。
一千个人眼中有一千个哈姆雷特，百花齐放才是最灿烂的风景。
其次，要培养学生的幽默感，关注幽默之处的领会。
幽默是一种机智，幽默感的主题充满了对于对象的理解和共鸣。
Unit 8 Birthdays(教学设计) Cartoon tim五年级英语下册 (译林版三起)
Mike’s birthday is on the______of April.
There are_______students in our class.
There are ______ people in the girl’s family.
Step2：Sound time
1.Listen and answer
①Where does her father work?
②2.How is her mother?
2.Look and fill
There are _____ people in the photo.
This is the girl’s ______.
2.搜集资料，了解中西方文化在对礼物好恶方面的不同之处。
巩固并深化所学知识，同时为学生创设真实的语言环境，让他们在生活中使用语言，训练他们的口语表达能力。
板书设计：
Unit 8 Birthdays
Cartoon time&Culture time&Sound time
Bobby is a hero in a play.
Culture time教学，通过比较中西方人们在生日聚会收到礼物后的不同反应，帮助学生了解中西方文化的差异。最后，通过一些图片展示，让学生了解更多中西方过生日的不同，激发学生对中西方文化了解的兴趣。
Cartoon time环节，老师提出问题，学生带着问题观看卡通，并学习单词password。安排学生独立阅读故事的环节来解决4个问题，帮助学生理解故事大意。
Bobby sees some numbers on the door.
Is this the password?
英语人教版八年级上册Cartoon Character——Mickey Mous
2.教学背景分析
教学内容分析：
1、这是一篇阅读课，来自人教版八年级上册Unit 5 Section B 2a-2e。本阅读语篇围绕卡通片(cartoons)这一电影类型展开，主要讨论了一个为学生熟知的美国卡通形象——米老鼠（Mickey Mouse），让学生通过阅读了解卡通片在美国文化中的地位，特别是米老鼠的诞生和成名过程以及人们喜欢它的原因。
设计意图：突出重点，帮助学生通过观察、理解词汇的词性特点，提高总结归纳能力，增强语篇知识，强化对单词词性的把握。引导学生在真实语言情景中巩固和运用阅读材料中的新学词汇和语言结构，从未知到了解，再到自如运用。
6.教学评价设计
评价内容：通过情景创设法及任务教学法教学人教版英语Go for it八年级英语
2、围绕“技术改变教学”这个主题，利用网络资源，借助多媒体，把PPT和思维导图结合运用，利用电子白板的交互作用，充分发挥了师生的互动功能，调动了学生学习的积极性。
2.能够主动地在阅读短文中运用所学的语言知识；通过大量的信息输入，其中包括背景材料、音频材料、文字材料等的输入，促使学生保质保量的完成信息的输出；充分体现了阅读课教学的主旨：学生多读，教师引导，帮助学生共同完成阅读教学任务。
3进一步培养学生在小组活动中积极与他人合作，发扬团队精神，共同完成学习任务；使不同层次的学生在学完本课后有所得，提高写作是我们的终极目标。
（二）教学难点
1．学习Mickey Mouse的发展历史，运用skimming和scanning阅读技巧。
2．学习人们喜欢他的原因。
5.教学过程设计
(中文为主+所教学科目标语言）
步骤1：Warming-up
观看图片，同伴讨论问题：Do you like to watch cartoons? Why or why not?
外研版英语八下Module 5《Cartoons》(Unit 1)教学设计
外研版英语八下Module 5《Cartoons》（Unit 1）教学设计一. 教材分析《Cartoons》（Unit 1）是外研版英语八下的一个模块，主要介绍了卡通漫画的相关知识。
教材通过生动的插图和丰富的语言，让学生了解卡通漫画的发展历程、著名卡通人物以及卡通创作的基本技巧。
本节课旨在通过学习卡通漫画，提高学生对英语语言的运用能力，培养他们的审美情趣和创造力。
二. 学情分析学生在进入本节课之前，已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的听说读写能力。
他们对卡通漫画有一定的了解，兴趣广泛，善于观察和表达。
然而，部分学生可能在英语表达方面存在一定的困难，需要教师在教学中给予关注和指导。
三. 教学目标1.知识目标：–学生能够掌握卡通漫画的相关词汇和表达方式。
–学生能够了解卡通漫画的发展历程和著名卡通人物。
–学生能够学会描述卡通漫画的基本技巧。
2.能力目标：–学生能够用英语进行简单的卡通漫画创作。
–学生能够在小组合作中，运用英语交流卡通漫画的相关知识。
3.情感目标：–学生能够培养对卡通漫画的兴趣，提高审美情趣。
–学生能够通过学习卡通漫画，激发自己的创新意识和创造力。
四. 教学重难点•卡通漫画的相关词汇和表达方式。
•描述卡通漫画的发展历程、著名卡通人物和基本技巧。
•运用英语进行卡通漫画创作的技巧。
•如何在小组合作中，运用英语交流卡通漫画的相关知识。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计具有挑战性和真实性的任务，激发学生的学习兴趣，培养他们的实践能力。
2.合作学习法：鼓励学生小组合作，共同完成任务，提高他们的交流能力和团队协作能力。
3.情境教学法：创设生动、有趣的学习情境，让学生在真实的环境中感受和体验英语语言。
4.视听教学法：利用多媒体手段，为学生提供丰富的视觉和听觉信息，增强学习效果。
六. 教学准备1.教材：《外研版英语八下Module 5》2.多媒体设备：投影仪、电脑、音响等3.教学课件：根据教学内容设计的课件4.教学素材：卡通漫画相关的图片、视频等5.作业布置：提前为学生准备相关的卡通漫画创作任务七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过展示一些著名的卡通漫画，引导学生进入本节课的主题。
《Unit 3 My friends》说课稿
《Unit 3 My friends》说课稿《Unit 3 My friends》说课稿1一、说教材1教学内容首先，我来说一说本课时的内容，本课时是本单元的第一课时，主要是教学一些描写人物特征的单词和句子以及怎样问和怎样答的方式，描写人物外貌特征，内容在教材的Unit3 Part A中出现，学生虽然初次接触本课的新单词，但人的外貌特征，是学生每天都接触到的，所以这是个提高学生能用本课的单词描述一个人的运用能力。
2教学准备英语课本，教学图片，卡通角色卡片，多媒体课件等。
运用这些材料协助教学。
3教学目的根据课程标准的总体目标和具体要求以及我对教材的理解和学生的实际情况，我把教学目标设计如下：A能听，说，认读本课时的六个单词及词组（thin strong quiet friends long hair short hair）B会读，写外貌，身体特征的词汇。
C能在图文和情景下进行简的交流。
D能够用对话表述自己朋友的外貌特征。
4教学重点难点A掌握有关人物外貌特征的六个词组。
B学会用本课形容词来描述自己朋友和家人的外貌。
C用学过的词句对话二、授课方式《英语课程标准》中把激发学生的学习兴趣放在了重要的位置，强调学生在轻松愉快的气氛中学习英语，根据学生原有的知识水平和四年级学生的`身心特征，在这一课中我用讲授对话，师生互动和小组互动让学生自己动口，动手进行交流活动，让学生在一定的情景中运用语言进行有意的表达，使不同水平层次的学生都有所收获。
三、教学过程本课着重以学生学习为主体。
教师启发引导，我把教学过程分为五个部分来完成，即：交流——复习旧课——呈现新课——巩固1交流我和学生之间没有接触过，互相都不了解，所以我先自我介绍，同学生进行沟通交流，以便在接下来的学习过程中可以很好的与学生融为一体，让学生没有紧张感的环境中可以很轻松地进行学习。
2复习旧课让学生谈论自己的兴趣爱好，练习各种句型的对话以便学生能够巩固以前所学的内容，并用上学期所学TPR动作复习所学过的形容词，使学生能够更好的投入本课的学习，为本课学习打下良好的基础。
《Dolls》教学案
5)Describe the two dolls with the pictures.
What about their dolls?
Can you describe them?
6.You can introduce the two dolls.
What about your dolls?
协助学生梳理本课所学内容，再次强调重难点内容，总结规律。
Look at their nose/mouth/
hair.
Lead the students say :His/Her nose/mouth/hair is big/smal/short/long.
4.Let the students tick.
5. Story time
1)They are my dolls.(Show my dolls).
教学方法：
1.任务型教学：学生通过思考、阅读、交流、合作等学习方式使用英语完成学习任务。
2.情景教学法：多媒体辅助教学集图像、声音、文字于一体，利用多媒体或实物为学生创设情境，使教学内容更生动、形象、吸引学生的注意力，让学生身临其境的学习英语。
3.游戏教学法：通过诵读、表演、展示以及体态语言启发诱导学生完成本课任务。
4.交际法：学习英语，要多说。尽量创造机会让学生与学生，学生与老师之间实行对话，培养学生的语言交际水平。
所需设备：
多媒体课件，卡通人物头饰，相关贴纸，板书磁贴
教师活动
学生活动
设计意图
1.Free talk
Do you like...?
Do you like dolls?
Show some dolls.
幼儿园英语教学案例：海底小纵队
幼儿园英语教学案例：海底小纵队海底小纵队是一套针对幼儿园英语教学的教材。
该教材以海底世界为主题，通过生动有趣的故事情节和可爱的卡通人物形象，引导幼儿学习英语。
以下是一节海底小纵队的英语课程设计，适用于3-4岁幼儿。
一、教学目标1. 学会认读单词：fish, crab, turtle, dolphin。
2. 学会使用简单的英语句型：What's this? This is a…。
3. 能够听懂并模仿基本的英语口语表达。
二、教学过程1. 热身活动（5分钟）老师与孩子们进行简单互动，例如问候、点名等，同时播放轻快欢快的音乐，调动孩子们的积极性和注意力。
2. 导入新知（10分钟）老师出示一张海底小纵队人物卡片，并向孩子们介绍卡片上的角色及其特点。
然后出示一张鱼类图片，并问孩子们：“What's this?”引导孩子回答“This is a fish.”重复几次后，出示其他图片，并让孩子们说出正确答案。
3. 学习新知（15分钟）老师通过故事情节，向孩子们介绍小纵队成员的名字和特点，并引导孩子们模仿说出句型“What's this? This is a…”。
同时，在讲述故事的过程中出示相应的卡通人物和海底生物图片，帮助孩子们更好地理解。
4. 拓展练习（15分钟）老师出示一些海底生物玩具或图片，让孩子们尝试用英语询问并回答这些物品的名称。
同时，可以进行唱歌、跳舞等活动来巩固所学内容。
5. 总结评价（5分钟）老师与孩子们一起回顾今天学习的内容，并进行简单的评价和表扬。
三、板书设计本节课板书设计如下：fish crab turtle dolphinWhat's this? This is a…四、教学反思本节课通过海底小纵队这个主题引导幼儿学习英语，充分利用了幼儿对于色彩、形状等视觉元素的认知能力和好奇心。
同时，在教学过程中加入了互动游戏等元素，增加了趣味性和参与度。
在实施过程中，需要注意语速、语调、表情等因素的调控，以便让孩子们更好地接受英语教学。
黄色卡通英语课件
培养语感：通过长时间的听和说 练习，让学生更加熟悉英语的语 调和语速，培养良好的语感。
扩展英语词汇量
增加学生对英语词汇的认知 帮助学生更好地理解和记忆单词 扩展学生的词汇量，提高阅读理解能力 增强学生的英语表达能力
提升英语阅读能力
增强理解能力：通过生动的 卡通形象和故事情节，帮助 学生更好地理解英语知识
激发学习兴趣：黄色卡通元 素能够吸引学生的注意力， 提高学习英语的兴趣
提高词汇量：在卡通故事中 融入新的词汇和短语，帮助
学生扩大词汇量
培养语感：通过大量的阅读 和实践，培养学生的英语语
感和表达能力
05课件评价与反馈
评价标准及方法
教学目标是否明确
内容是否有趣易懂
图片、动画等多媒体手段 是否运用得当
习体验
多媒体教学：利用图片、视 频等多媒体资源，丰富教学
内容
教学策略调整
增加互动环节：通过游戏、角色扮演等方式增强学生参与度 简化内容：将复杂知识点简化，便于学生理解 多样化教学方式：运用图片、视频等多种形式呈现教学内容 个性化教学：根据学生实际情况调整教学进度和难度
教学资源整合
图片、音频、视频等多媒 体资源的整合
成人：适合成人学习英语，通过生动有趣的卡通形象和故事情节，提高英语听说读写能力，同 时增强学习英语的趣味性。
英语爱好者：适合喜欢英语、热爱英语的人群，通过生动有趣的卡通形象和故事情节，增强学 习英语的乐趣和动力。
02课件内容
课程设置
课程目标：提高学生的英语听 说读写能力
课程内容：包括单词、语法、 口语练习等
色彩鲜艳：采用黄色为主色 调，吸引学生的注意力
互动性强：设置多种互动环 节，如游戏、问答等，提高