对研究生服务性思想教育管理方式的探讨
新形势下研究生思想政治教育存在问题及对策
新形势下研究生思想政治教育存在问题及对策随着时代的变迁和社会的发展，研究生思想政治教育面临着新形势和新挑战。
在这个过程中，一些存在的问题也逐渐暴露出来，需要我们在新形势下对其进行深刻思考，并提出对策，以更好地引导和教育研究生的思想政治观念。
本文将就此问题展开探讨，为研究生思想政治教育提出一些建议和对策。
一、存在的问题1. 教育内容和形式陈旧化传统的思想政治教育往往以理论灌输为主，内容单一，形式呆板，缺乏针对性和实效性。
这种教育方式难以激发学生的学习兴趣和主动性，无法满足时代发展和学生需求的要求。
2. 教育观念滞后部分教师的教育观念跟不上时代的步伐，对学生的思想引导和政治教育方法仍停留在传统的阶段，缺乏创新和针对性。
这种滞后的观念使得研究生思想政治教育的效果大打折扣。
3. 学生思想观念宽泛化一些研究生对思想政治教育的重要性认识不足，缺乏对国家、民族、社会和人生的深刻理解，思想比较空泛，缺乏立身处世的底蕴。
4. 学生政治参与热情不高部分研究生对政治参与的热情不高，对社会、国家和民族的发展缺乏深刻的认识和参与意识，缺乏对国家政策和大事的了解，政治参与度低。
5. 教育评估机制不完善对研究生思想政治教育的评估机制不完善，缺乏科学的评价标准和方法，评价结果不够客观和公正，无法有效提高教育质量。
二、对策建议1. 更新教育内容和形式在新形势下，研究生思想政治教育需要更加注重理论与实践相结合，通过案例教学、互动讨论、研讨会等多种形式，引导学生思考并提高其实际运用能力，培养学生的创新能力和综合素质。
2. 推进教育观念创新教师要更新教育观念，提高对研究生的思想引导水平，注重学生的个性差异和需求，在教学中灌输社会主义核心价值观，增强学生的主动性和积极性，使思想政治教育更具针对性和实效性。
3. 加强学生思想观念教育研究生思想政治教育应当由简单的灌输教育向自主、批判和创新的引导教育转变。
加强学生的思想政治教育要求，提高学生的思想政治觉悟，增强学生的社会责任感和人生观念，引导研究生坚定立场，明辨是非，树立正确的人生观和世界观。
高校研究生思想政治教育工作的问题及对策
高校研究生思想政治教育工作的问题及对策高校研究生思想政治教育是高校教育体系中的重要组成部分，对于研究生的思想品德、法律意识、文化素养等方面的培养具有重要的意义。
但在实际工作中，也存在一些问题，需要及时采取对策来解决。
一、问题1.教育方式单一。
目前，绝大多数高校还停留在传统的一种传授知识的教育方式，缺乏思想政治教育的创新探索，不能满足新时期研究生思想政治教育的需求。
2.教育内容简单。
部分高校的思政课程，教材内容过于简单，缺乏针对性，难以引导研究生的思考和探究能力，并且过于重视理论教育，忽视实践教育。
3.师资力量不足。
研究生思政教育是一项专业的工作，高校需要具备较高的师资力量才能高质量的完成这项工作，但部分高校却存在教师力量不足的问题，导致思政教育的质量无法得到保障。
4.研究生自身问题。
受外部环境影响，部分研究生的通识素质较低，其思想难以得到批判性思维，个别学生缺乏自省和反思意识，认识水平较低。
二、对策1.创新教育方式。
在研究生思想政治教育中，需要创新教育方式，采用多种形式，使研究生在思想政治教育中得到更为全面的培养。
例如，结合讲座、演讲、社会实践、座谈研讨等多种教学形式，提高教学效果，提高研究生的思想素质。
2.丰富教育内容。
研究生思政课程教学内容，应围绕着时代背景、社会热点问题、职业发展等进行教学。
通过思想碰撞，引导学生进行深入的思考，以培养学生主动探究问题的能力。
3.加强师资建设。
高校需要推进教师队伍建设，吸引优秀教师参与思政教育工作，提高教师在此方面的力量，并加强教师的培训，提高教师的教育能力和思想水平。
4.发挥研究生的主体作用。
除了通过创新教学方式、丰富教学内容、加强师资建设等改进高校研究生思政工作外，“让学生在实践中学习”是一种有效的思政教育方式。
高校可以通过学术社团、实验模拟等途径，加强学生之间的沟通协作，提高学生的思想认识和素质。
综上，对于高校研究生思想政治教育的问题及对策，我们应根据实际情况，采取措施来进行改进，加 deep 思想政治教育的有效性，为培养合格人才作出更大的贡献。
研究生对研究生教育管理方面的意见和建议。
研究生对研究生教育管理方面的意见和建议。
1. 引言1.1 概述研究生教育管理是高等教育体系中的一个重要组成部分，对于培养创新型、应用型人才具有至关重要的作用。
随着社会的发展和对高素质人才需求的增加，研究生教育管理也面临着许多挑战。
本文将探讨研究生对研究生教育管理方面的意见和建议，旨在促进中国研究生教育管理体系的发展。
1.2 文章结构本文共分为五个部分：引言、研究生对研究生教育管理的认知、研究生对教育管理现状的看法、研究生提出的意见与建议以及结论与展望。
首先，我们将概述本文内容和结构，并阐明撰写本文的目的。
1.3 目的撰写这篇长文主要目的在于从当前形势出发，了解和总结各位研究生对于自身所接受到的研究生教育管理方面存在哪些认知与感受，并探索问题所在。
通过对课程设置、师资建设、学术氛围、科研支持、学风建设和管理机制等方面的问题分析，我们希望能够听取并整理出研究生群体提出的切实可行的意见和建议，以期进一步推动研究生教育管理模式的优化与升级。
最后，基于这些发现与建议，我们将总结文章，并展望未来应该采取的改进策略与行动计划，为中国研究生教育管理体系的持续发展作出贡献。
2. 研究生对研究生教育管理的认知2.1 当前状况分析:在当前的研究生教育管理中，研究生对其认知存在一些普遍问题。
首先，许多研究生对自身所处的教育管理体系了解不足，缺乏深入了解其背后的机制和运作方式。
其次，研究生对于教育管理中存在的问题以及挑战认识不够清晰。
比如，一些学校在课程设置和师资建设上可能存在不合理或不足的情况；学术氛围和科研支持方面也有待改进；学风建设和管理模式创新方面还需要更好地适应时代需求。
2.2 问题与挑战:针对当前研究生教育管理存在的问题和挑战，研究生们认为值得关注的主要包括以下几个方面。
首先是课程设置和师资建设方面，一些课程可能无法满足实际需求，师资队伍可能存在结构性不平衡等问题。
这影响了学术水平和质量，并且很多专业课程还没有有效地与社会需求相结合。
研究生教育管理存在的问题及对策
研究生教育管理存在的问题及对策1. 引言1.1 研究生教育管理的重要性研究生教育管理是高等教育管理的重要组成部分，对于培养高水平、高素质的研究生具有重要意义。
研究生教育管理能够有效规范和指导研究生培养工作，确保研究生在学术研究和专业技能方面得到全面的培养和提升。
研究生教育管理可以促进研究生教育质量的提升，建立健全的管理体系和规范的管理制度，有利于提高教学质量和科研水平。
研究生教育管理还能够加强研究生之间的交流与合作，促进学术氛围的形成，培养研究生的创新精神和团队合作能力。
研究生教育管理的重要性不可忽视，只有通过科学有效的管理措施，才能更好地促进研究生的全面发展和素质提升。
【字数要求：200】1.2 研究生教育管理存在的问题研究生教育管理存在的问题主要包括管理体制滞后、教学质量监控不足、招生选拔机制不合理、导师管理不规范以及学生发展支持不足等方面。
管理体制滞后表现在管理机构设置不够完善、职责分工不清晰、工作流程不够规范等问题，导致管理效率低下。
教学质量监控不足体现在教学评估体系不完善、教学质量评估工作不到位，导致教学质量无法保障。
招生选拔机制不合理主要表现在考试成绩过分强调、综合素质考核不足，导致招生录取质量参差不齐。
导师管理不规范主要体现在导师指导责任不清晰、指导过程缺乏规范等问题，对研究生的学习和成长造成不利影响。
学生发展支持不足主要表现在生活服务配套不完善、心理健康关怀不足等方面，影响了学生全面发展。
这些问题的存在严重影响了研究生的学习与发展，亟需解决。
2. 正文2.1 管理体制滞后管理体制滞后是当前研究生教育管理中存在的一个主要问题。
随着社会的不断发展和变化，管理体制也需要不断进行改革和完善，以适应新的需求和挑战。
在一些高校和院系中，管理体制仍然停留在过去，无法及时跟上时代的步伐。
管理体制滞后导致了管理手段和方法的陈旧化。
过时的管理模式和理念往往无法有效应对当今复杂多变的教育环境，也难以激发教师和学生的积极性和创造力。
研究生思想政治教育现状及对策探讨
研究生思想政治教育现状及对策探讨2000字随着社会的不断进步和发展，高等教育已经逐步成为国家发展和人才培养的重要环节，研究生作为高等教育的重要组成部分，在当今的新形势下，其思想政治教育也越来越引起关注。
本文就从研究生思想政治教育现状及对策方面进行探讨。
首先，我国研究生思想政治教育现状存在的问题主要表现在以下三个方面：一是教育内容和方式单一。
目前研究生思想政治教育依然倚重于传统的课堂教学，教育内容和方式相对单一，缺少多元化和深度度上的探究。
二是教育质量参差不齐。
由于缺乏专业的思想政治教育教师和教材，加上教育资源分配不均，研究生思想政治教育质量参差不齐。
三是教育体制和机制不健全。
研究生思想政治教育体制和机制不规范，对教育过程没有有效的监督和制约，容易出现质量问题。
以上的问题需要我们作为高校教育的从业者、生源挖掘者发扬中华文化精髓，加强对高等教育特别是研究生思想政治教育的意识和认识，同时提出一些对策以改善当前研究生思想政治教育的现状。
下面针对以上问题提出一些对策：一是加强教育内容和方式多元化。
研究生思想政治教育应该尽可能地与高校实际结合起来，多形式、多方式地开展教育。
例如可以组织研讨会、演讲比赛等多种形式的活动，以此拓宽研究生思想政治教育教学内容和方式，培养并增强研究生的自主思考和批判思维能力。
二是提高教育质量。
要保障研究生思想政治教育的高质量，应该注重提高教育教材编写和教师队伍建设，不断扩大优质教育资源的分配和使用，实施研究生思想政治教育教育的全面提升。
三是健全教育监督和机制。
研究生思想政治教育监督和机制的不完善，容易滋生质量问题，所以要加强对教学过程的监督和制约。
同时，要加强研究生思想政治教育中对学生成长记录和档案管理，争取将研究生思想政治教育的过程真实可靠地记录下来。
总之，改善当前研究生思想政治教育的现状，需要我们从多个方面入手，积极开展教育内容和方式的创新，提高教育质量，健全教育监督和机制，推动研究生思想政治教育体系的完善和提升。
新形势下研究生思想政治教育存在问题及对策
新形势下研究生思想政治教育存在问题及对策随着社会的不断发展，研究生群体在国家发展中扮演着越来越重要的角色。
在此背景下，研究生思想政治教育面临诸多问题。
本文将从以下几个方面阐述新形势下研究生思想政治教育的问题及对策。
一、研究生思想政治教育不足在当今社会，研究生不仅要有扎实的专业知识，还需要具备高度的思想政治素质。
然而，当前研究生思政教育普遍存在的问题是重视课堂教育、轻视实际教育，往往仅仅依靠形式化的宣传教育，不注重实际体验式的教育。
这导致研究生思想政治教育效果不佳，学生对思政教育的兴趣不大，甚至出现抵触情绪，这是当前研究生思想政治教育中存在的问题之一。
二、研究生思想政治教育方式单一当前，研究生思想政治教育的教学形式大多仍以传统的课堂讲授为主，学生缺乏了自主学习的机会。
这种单一的教育模式对学生的思想政治素质提高效果不佳，需要改进教学方式，采用多种形式丰富教育内容、提升教育效果。
三、研究生思想政治教育内容机械在某些高校，当前研究生思想政治教育的教材内容单一，且机械化纯粹，缺少实际运用和亲身体验，因而使得教材不能与当代的实际情况相结合。
并且，教材中理论内容较多，反而缺乏实际操作、实际体验、实际指导等实际教育内容，这种机械的教学方式阻碍了学生对思想政治教育的接受和投入。
四、研究生思想政治教育师资不足当前，研究生思想政治教育师资力量不坚实，部分思政课老师缺乏专业知识和教学经验，思政教师队伍建设迫在眉睫。
因此，加强师资队伍建设，不断提高思政课老师的业务素质和个人素养，不仅可以提高教学效果，而且更能使学生有所感受与启发。
综上所述，新形势下研究生思想政治教育面临种种问题，解决这些问题的关键在于改革现有的教育理念和教育方式，扩大教育影响和培养方式。
加强师资队伍建设和教材开发、丰富教育内容、拓宽教育载体等措施都是必不可少的。
只有如此，才能够为新时代的研究生创造更好的平台，激发出他们的无限潜能和创新激情，推动中国高等教育事业的蓬勃发展！。
研究生思想政治教育途径探索
、
研 究 生 思 想 政 治 教 育 现 状
二 十 世 纪 九 十 年 代 以来 ，我 国研 究 生 教 育 不 断 蓬勃 发展 ，
研究 生培养规 模不断 扩大研究 生群体 的构成也 产生 了一 些新 变化 ，突 出表 现在独 生子女 比例增 高和工作经 历学生 比例降 低 ，随着研究生规模的持续扩大和研究生群体构成的新 变化 ， 研究生 的总体状况发生 了显著变化 。学 习科学发展观 ，反思我 们研究生思想政治教育 的现状 ， 不 难发 现当前研究生思想政治 教育仍存在重视程度不够 ，研究生管理模式不合理 ，责任不够 明确 ，“ 两课 ”教育形式单一 、对研究 生就业问题 、心理 问题 重视不够 ， 研究不 足等方 面问题 。在面临金融风暴带来 的就业 压力下研究生扩招 的新形势 ， 这些问题的存 在对研究 生的培养 埋下 了隐患 ，新形 势下 ，研究生思想政治教育工作显得尤 为紧
面 的指 导 。在 就业 中 ，大 部 分 研 究 生 无 所 适 从 ，是 去 企 业 还 是
去高校 、抑或继续 深造 、考取公务员 ，普遍茫然 ，缺少 自身定
４ 、研 究 生就 业 和 心 理 问题 重 视 不 够
１ 、研 究生 思 想 政 治 教 育 重 视 不 够 很 多人 认 为 ，研究 生 培 养最 主要 的是 专 业 素质 的培 养 ，而
且研究生 学历 高 ，在思想上不应存在 什么问题 ，所以针对研究 生的思想 教育 工作 者队伍建设上力度不够 ，专职辅导员缺乏 ， 而兼 职辅 导员又往 往由在读研究 生担任 ， 导致研究生政治思想 素质 的培养工作 不够落 实 ，存在 着重视专 业基础 和技能 的培 养 ，忽视或轻视思想道德素质培养的现象 。
新形势下研究生思想政治教育存在问题及对策
新形势下研究生思想政治教育存在问题及对策随着社会的发展和改革开放的深入，我国研究生教育取得了长足的进步，研究生思想政治教育也得到了越来越多的重视。
新形势下，研究生思想政治教育仍然面临着一些存在的问题，如思想观念不够成熟、对时事政策认知不够全面、缺乏社会责任感等。
有必要对新形势下研究生思想政治教育存在的问题进行深入分析，并提出有效的对策。
一、存在的问题1.思想观念不够成熟。
一些研究生由于在学术研究中长期专注于某一领域，对社会现实和国家大局的认知相对较弱，缺乏全面的思想观念和对复杂社会现实的认识能力。
2.对时事政策认知不够全面。
一些研究生由于专业学习繁忙，对国家政策、时事热点等关注不够，导致对国家大事缺乏了解和理解，思想政治素质有待提高。
3.缺乏社会责任感。
一些研究生由于学术压力大，往往只关注自己的研究工作，对社会问题缺乏关注和正面积极的参与，缺乏社会责任感和担当精神。
二、存在问题的原因1.学术压力大。
研究生在学术研究中需花费大量时间和精力，学术压力大可能导致对社会和国家大事的疏忽和忽视。
2.教育体制不完善。
一些高校的思想政治课程设置不合理，内容单一，教学方法陈旧，难以引起研究生的兴趣和共鸣。
教育体系未能及时跟上社会变革和发展的步伐，导致研究生思想政治教育效果不佳。
三、对策1.加强教学大纲的更新和改进。
针对新形势下的社会需求，调整和完善思想政治教育大纲，增加实践活动和案例分析等教学内容，使研究生在学习中更多地接触和思考国家大事与社会热点。
2.鼓励跨学科交流与合作。
鼓励研究生参与跨学科的研究与交流，增强研究生对社会现实的了解和认识，培养研究生的综合思考能力和领导力。
3.注重实践教育。
组织研究生参与社会活动、公益事业、实践科研等，使研究生在实践中接触和了解社会，增强其社会责任感和担当精神。
4.加强师资队伍建设。
通过培训和教学研究，提高思想政治课教师的教学水平及教学理念，使思想政治课程更加符合研究生的学习需求和社会发展的要求。
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重教育对象思想自主性、以丰富人们的精神生活为主要内容的 思想教育；是以现代信息传播方式向人们传达教育信息为主要 教育方式的思想教育。现代化的思想教育是着重要强调尊重教 育对象思想自主性的观念和传达教育信息的教育方式，其工作 宗旨转变为管理育人、服务育人。
2、服务性的新型管理模式 这种模式建立在以量化考核为框架，以个人目标责任管理 体系为基础，其制度化管理在一定程度上起到了很重要的作 用，但它不是适合每个个体的。因为虽然它是以个人为目标的， 但是它的个人是广义的、广泛的、不具体的，是指群体中带有共 性的个体，所以它只适合部分有共性的个体，而不能达到管理 好每个个体的目标。我们更提倡在理性指导下的服务性管理， 服务性管理强调尊重学生、教育公平、师生平等、思想自由，因 为创新是民族的灵魂，而自由应该是创新的灵魂。 3、高等教育主体的主动教育 学生作为教育的主体，其学习的主动性和积极性决定着教 育的效果，如何对待教育对象的思想自主性，如何根据教育对 象的思想自主性选择适当的教育方法，是区分现代思想教育与 传统思想教育的首要因素。人们思想觉悟的提高，一是靠别人 的教育，二是靠自我教育。自我教育可以使个人思想自主性得 到充分发挥，是效果最佳的思想教育方式。有教育专家呼吁：要 净化社会、家庭环境，提高教师素质，注重感情激发，提倡充分 发挥学生主体作用的“主动教育”，就是要让学生主动做人，主 动生活，主动学习，主动创造，而不是被动地接受。学生学习不 好，成绩不佳，反映的不仅仅是知识的缺陷，往往更重要的是学 生学习主体意识和主动性不强。 4、咨询教育 长期以来，我们习惯于以老师或教育者的身份来对学生实 施教育行为，学生则是以受教育者的身份被动、消极地接受教 育。现在看来，这种传统德育方法到了非改不可的地步了。发展 咨询教育目的在于把学生与教师放在平等的位置上，老师以专 家的身份出现，为学生提供咨询服务，体现平等和服务；学生要 求咨询服务是个人主动行为，体现主动和需要。这种新的做法， 比较符合当前研究生思想个性化、独立性强的倾向，从而把德 育从客观普遍教育的层次推进到每一个学生微观个体的心理 层次。 5、心理素质教育 研究生作为一个承载社会、家长高期望值的群体，正处于 青春后期，面临着求学、求职、求偶三大人生课题，自我的认同、
（责任编辑：李文斐）
《当代经济》2010 年8 月（上）
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高教研究
CONTEMPORARYECONOMICS
对研究生服务性 思想教育管理方式的探讨
○李善军 （华中农业大学工学院 湖北 武汉 430070）
【摘要】 当代研究生具有较强的追求平等思想、时间效益 观念和自强自立意识等特点，同时也表现出缺乏自制力和独立 生活能力、自律能力不够、社会责任意识和集体观念淡薄等缺 点。 因此，教育工作者应该充分了解现代化的教育思想观念和 服务性的新型管理模式，强化主动教育、咨询教育、心理素质教 育等。 思想政治工作者和导师从学生的认知、教育方法手段、自 身行为等方面实现服务性管理方式的转变。
92
《当代经济》2010 年8 月（上）
高教研究
CO N TEMP O RARYECO N O MICS
学业的成败、职业生涯的规划、社会交往的拓展、与异性的关系 等等，都会带来压力，使研究生产生心理上的困扰，而他们心理 发展却处于尚未成熟阶段，缺乏必要的社会经验，适应能力较 差，容易引发心理障碍。做学生的思想政治工作与心理教育专 职人员不同，尽管两者在内容上有交叉，但两者其实是有专业 区别的，前者把着力点放在理想信念教育上，可以融入心理学 的相关内容，但后者更注重个性化的因材施教，应该发挥两者 之长，服务于学生的健康成才。
5、变“堵”为“疏”，摒弃压服教育 靠压服不可行，靠在纪律约束下硬性灌输的效果不好，只 有靠民主化的思想教育方法。民主化的思想教育方法强调两个 方面，一是强调必须对各种错误思想进行引导；二是强调在进 行引导时要充分讲民主，即要让教育对象感到你不是居高临下 地教训他，不是以唯一正确者自居，不是要别人都接受你的观 点，而是平等地与他人交流思想、探讨问题，尊重和吸收不同思 想倾向中的合理因素，让人们在赞同你讲的东西有道理的过程 中自然地受到启发和教育，从而把对学生的德育要求内化为学 生的自觉行动。 四、导师服务性管理方式的转变 首先，认识教学与教育的关系，实质上就是教书与育人的 关系。教书是育人的手段，育人是教书的目的。两者的关系相辅 相成，互相渗透，教书育人是评估教师成绩的标准，探讨在教书 中如何育人，是教师生涯的永恒课题。教师不单是知识的传授 者，更是学生未来发展的设计者、启发者、引导者和鼓励者。 其次，传统教育只把人看成一个智能的人，到学校主要是 接受知识、开发智力。现代教育则强调良好的智能必须与良好 的情感相结合，把培养人格、健全人格放在首位。因此，我们的 教育，要从封闭走向开放，从应试教育转向素质教育，教师应从 单纯的知识灌输转向知识教育与非智力因素的培养并重。总 之，要把“传道、授业、解惑”融于一体。 再次，导师在教学过程中，应时刻注意学生的情感，满足他 们正确的需要，教会学生关心，教会他们同情，教会他们善待别 人，善于和他人合作、共处。 最后，加强导师的思想工作和提高利用现代教学手段的能 力，教师的教书育人作用十分重要，他们的言行对学生具有非 常重大的影响。 （注：本文系华中农业大学研究生教育创新工程资助项目， 项目编号：2009048。 ）
6、自我认知教育、诚信教育、养成教育及消费观教育 自我认知能力、诚信品德和生活习惯等都是作为一个普通 人应该具备的基本要求，但在当代研究生身上存在一定的缺 失。这些也应该是服务性教育很重要的一部分，使研究生在潜 移默化中，形成良好的思维和行为习惯。 三、思想政治工作者服务性管理方式的转变 思想政治工作者作为与学生接触最多最直接的教育者，特 别要注意管理的方式方法，才能从根本上实现服务性管理方式 的转变，具体要做到如下几个方面。 1、工作应克服心理偏见，公平公正对待每个学生 由于思想政治工作者自身的思想、理论、文化素质和心理 素质等因素，常常在工作中会对学生产生一些心理偏见，从而 难以客观认识评价学生，影响教育的效果。所以我们要力求公 平公正对待每个学生，克服由于先入为主而产生的“首因效应” 心理偏见；克服由于以点概面而产生的“晕轮效应”心理偏见； 克服由于未能深入工作而产生的“近因效应”心理偏见，才可能 真正成为向学生“传道、授业、解惑”的良师益友。 2、“抓两头，促中间”，特别关注后进生 “抓两头”就是抓好先进生的榜样示范作用和解决后进生 的实际问题。特别是正确对待所谓的后进生，应投入更多的时 间和精力，用爱心消除他们的思想障碍；用放大镜发现后进生 的长处及每一微小进步。因为有过过失的人、失落感严重的人 往往比正常人更需要尊重和信任。 3、注重教育者自己的身教和人格魅力 教师职业是道德含量高的特殊职业，培养的是特殊的精神 产品。教师的劳动目的，不仅是传授知识技能，更重要的是教会 学生做人。教师的劳动手段也不是手中的教鞭、教材，更重要的 是靠自己高尚的人格和品格。教师的人格魅力是一种巨大的精 神力量，教师要发挥人格力量的引导作用。高尚的师德，就是一 部好的教科书，对学生的影响是潜移默化的、深刻的、长远的、 终身受益的。 4、注意学生非智力因素的培养 每个人一生可能会经受无数次失败与挫折的考验，可能要 付出无法统计的体力和脑力的艰辛，所有这一切都需要人的非 智力因素去面对。非智力因素的内涵包括：责任感、荣誉感、成 就动机、求知热情、求知欲望、自信心、自尊心、进取心、顽强性、 自控性、抗挫折能力、严谨的学风、拼搏精神、学习习惯等。因而 在培养目标上，首先是成人教育，教育学生学会做人，把学生培 养成一个正直严谨，有高度社会责任感和吃苦精神的，具有较 强非智力因素的人，其次才是成才教育，把他们培养成一个有 成就的人。
【关键词】 服务性 思想教育 管理方式 研究生 一、当代研究生思想特点与传统教育管理方式的冲突 1、追求思想平等和民主 学生具有追求思想平等的强烈愿望，不希望请人来教育自 己或教训自己。这与动辄要求教育者加强对学生进行思想教育 的传统作法显然是对立的。 2、以个人为主体的自我意识强烈 学生对思想教育内容以个人需要为取舍，只接受那些合乎 个人需要的东西；遇到与自己意见相左的思想教育内容时，更 多地坚持自己的观点，不轻易为教育者所左右；认为弄清事实、 判断是非的信息到处都有，自己可以去选择，不一定去听那些 专职思想教育者的。这种倾向使以统一于上级教育要求为己任 的传统思想教育很难施展。 3、时间效益观念较强 部分学生计较占用自己的时间参加思想教育活动，对那些 自己认为效果差的思想教育活动十分反感。这种观念常常使得 那些只注重教育形式、不太注重评价教育效益的传统思想教育 活动处于困境。 4、竞争观念、市场经济意识增强 现在的很多学生喜欢自主决定自己的活动，从自身需要出 发追求最大利益。他们重实惠、重金钱，很多价值观念都是从现 实的利益角度去思考，不太在意自己的思想行为社会效应，表 现出一定的自私倾向。 5、集体观念淡薄 目前的公寓化管理打破了以前宿舍中院系、年级、班级的 界线，特别是随着高等教育的改革和后勤社会化改革，学生住 宿分散，班级日趋松散，班集体的概念已很淡薄，班级为基本组 织形式的学生思想教育的效用减弱，宿舍已成为需要进行思想 教育的重要阵地。 二、服务性思想教育管理的观念 1、现代化的思想教育 现代化的思想教育应该是中国特色的思想教育，是充分尊
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