第2节 质量的测量(新版)
八年级物理上册 2.2 物质的质量及测量导学案2(无答案)(新版)北师大版
3、按书本的表格进行实验，并将结果填入表格中
4、交流与评估
学生通过实验自己体验到可以用“测多算少”的方法来测量微小物体的质量
【巩固提升】
1.如图是一架托盘天平写出部分结构名称
1；
2；
3；
(2)①天平左盘放，右盘放；
②向天平右盘加砝码要由到逐步替换；
③被测物体的质量等于和的质量相加；
④测量结束后，砝码放回，游码移回。
【检测反馈】
某 同学用托盘天平称量烧杯中盐水的质量，实验按下列步骤进行：
（a） 用天平称量烧杯和盐水的总质量；
（b）用天平称量空烧杯的 质量；
（c）调节天平横梁平衡；
（d）把天平放在水平桌面上；
2.2物质的质量及测量
集体备课
个人空间
1、
2、学习目标
1、会正确使用托盘天平。
2、会识别天平使用中的错误并通过实践操作学会正确使用托盘天平。
三、教学过程
【温故知新】
1．物理学中把物体叫物体的质量 。质量是物体的基本，与物体的、、无关。
2．国际单位中质量的基本单位是，用符号表示。质量的常用单位还有。
【导学释疑】
（e）把游码移到标尺左端的“0”点上；
（f）算出杯中盐水的质量。
问：以上实验步骤的顺序是否合理？（填“合理”或“不合理”）。如果不合理，请将各步骤的代号按合理顺序重新排列后填在下面横线上。（1），（2），（3），（4），（5），（6）。
反思栏
观察托盘天平（实物），对照教材图2-15，认识天平各主要部件的名称，把天平各主要部件的名称填在对应的序号：
第二节 教育测量的质量指标2(效度)
fxy 1(5 5) 3(6 5) 10(7 5) 5(8 5)
二列相关
• 适用于两个变量就其实际含义而言是 等距或等比数据，它们服从正态分布， 其中一列人为地划分为两类。
X p X q pq rb St y 公式(2 - 5)
X p或 X q是二分名称变量中“ 1”或“0”相对应的连续变量的 平均数。 St 是该例连续变量全部变 量值的标准差。 p是二分称名量表中一种 的次数占总次数的百分 比，q＝1－p。 y指的是在整个正态曲线 中从左到右概率值为 p时的纵高。
St 是该例连续变量全部变 量值的标准差。 p是二分称名量表中一种 的次数占总次数的百分 比，q＝1－p。
X p或 X q是二分名称变量中“ 1”或“0”相对应的连续变量的 平均数。
• 例：有一位教师自编了一套测验题，用来预测学生 一年后的某科成绩，自编测验按百分制评分，一年 后考试评分只把学生分为及格者和不及格者。试就 所获资料估计自编测验的预测效度。 • 解：1)把两次测验成绩成对排列：
二、效度的统计学原理及其与信度的关系 1、效度的统计学原理
在实际测量中，影响效度的主要因素是系统误差。 因而在讨论效度时，还必须把真分数方差分解为两 个部分，一是潜在真分数方差（σV2），另一部分 是系统误差分数方差（σI2） ，它与由随机误差引 起的变异（σE2）不同。
2 T2 V I2 (公式2 1) 2 2 2 2 因而， x V I E (公式2 2)
X p Xq St
pq
公式(2量中“ 1”或“0”相对应的连续变量的 平均数。 67 10 ＋35＋23 ＝33.67 9 44 60 10 23 30 Xq 33.40 5 St 是该例连续变量全部变 量值的标准差。 St＝18.125 Xp p是二分称名量表中一种 的次数占总次数的百分 比，q＝1－p。 9 p 0.64, q 1 p 0.36 14 3）代入公式计算得： 33.67－33.40 rpb 0.64 0.36 ＝0.007 18.125 相关系数极小，说明这 个测验结果的预测效度 极低， 不能用来预测学生的成 绩。
八年级物理上册 2.2 物体的质量及其测量学案 (新版)北师大版-(新版)北师大版初中八年级上册物理
第二节物体的质量及其测量探究目标1.知识与技能知道质量的概念及其单位；掌握天平的使用方法；学会测量物体的质量.2.过程与方法通过观察、实验，认识质量是不随物体的形态、状态、空间位置而变化的物理量；动手经历用天平测质量的过程.3.情感、态度与价值观在使用天平测物体质量的技能训练中，培养学生严谨的科学态度与协作精神.探究指导物理宫殿1.质量（mass）m表示.说明(1)物理学中的质量与日常生活中常说的“产品质量”中的质量的含义不同，前者是指物质的多少，后者是指东西的好坏和产品的优劣；(2)-1所示；-1（3）增减物体所含物质的多少就可以改变物体的质量.【例1】下列情况中，物体的质量发生了变化的是（）思路与技巧同一物体的质量是它本身的一种属性，它不随外界条件的变化而变化.因此水凝固成冰、西瓜籽从地球到月球、烧红的玻璃管的质量都不变.而锅中正在加热的水不断汽化变成水蒸气散失到空气中，则锅中的水的质量在逐渐减少.答案 D.国际单位是千克，符号为kg，常用单位还有吨（t）、克（g）、毫克（mg），它们的换算关系是吨（t）千克（kg）克（g）毫克（mg）-2.-2 宇宙中一些物体的质量尺度生活中常用杆秤、案秤、电子秤测质量，实验室常用托盘天平测质量等.如图2.2-3.图2.2-3 几种测量质量的工具（1）托盘天平的构造.如图2.2-4；图（2）托盘大平的使用方法：①放：把天平放在水平台上，游码放在标尺左侧零位；②调：调节横梁两端的平衡螺母，使指针指在分度标盘的中央刻度线上，这时天平平衡；③称：被测物体放在左盘里，用镊子向右盘加减砝码并调节游码在标尺上的位置，直到天平恢复平衡；④记：右盘中砝码的总质量加上游码在标尺上所对的刻度值就等于被测物体的质量，把被测物体的质量记录下来.称完后把砝码放回盒内，不许用手捏砝码.【例2】（2004·某某省）小坚同学用调节好的天平称一个物体的质量，当右盘中放一个50g和两个20g的砝码，游码移至如图2.2-5所示位置时，天平平衡，则物体的质量是（）A.90gB.C.D.思路与技巧90 g，游码的示数为2.6 g，故总质量为g.答案C.【例3】小方同学用托盘天平测量一枚大头针的质量，她设计的具体操作步骤是：（1）把天平放在水平台上，把游码放在标尺左侧零位；（2）把一枚大头针放在右盘里，向左盘里加减砝码，并调节游码在标尺上的位置，直至横梁恢复平衡；（3）盘中砝码的总质量加上游码在标尺上所对的刻度值，就等于一枚大头针的质量，小明觉得小方的测量过程有些问题，如图2.2-5.请问：小方同学的设计步骤中漏了哪些步骤？哪些操作是不正确的？思路与技巧使用天平称物体的质量应按照“放、调、称、记”等步骤正确地操作.小方在测量一枚大头针的质量时，没有考虑到微小物体的质量应采用“累积法”进行测量.答案小方设计步骤中的第一步后面漏掉了一步：调节横梁右端的水平螺母使横梁平衡；小方操作有两处不正确：一是砝码和物体位置颠倒；二是没有估计被测物体的质量是否小于天平的感量（天平测量的最小值）.正确方法：先测出100枚大头针的总质量，然后用称得的总质量除以100即为一枚大头针的质量.【例4】小敏在“测量铝块质量”的实验中.（1）在调节横梁平衡时，指针在分度盘的位置如图 2.2-6中a所示，此时应调节横梁右端的平衡螺母向移动，使横梁平衡；（2）若她在调节横梁平衡时出现了如图2.2-6中b所示的情形，则横梁平衡（填“已经”或“没有”）；（3）若在测量时，她已在右盘中放入了50g、20g、10g的砝码各一个，再加5g的砝码时，指针位置如图2.2-6中a所示，用 10 g砝码将5 g的砝码替换下来，指针位置如图 2.2-6中c所示，则她该进行的操作是-6中d所示，则所测铝块的质量为.图2.2-6思路与技巧（1）调节横梁平衡时，出现a图所示情形，表明天平左端重了，因此应将右端平衡螺母向右调，使指针指到分度盘的0刻度，若指针未停止，但左右摆动的辐度相同如图b所示，左右摆动的辐度均为3小格，也说明天平平衡了；（2）若在称量过程中出现图a所示情形，说明右盘内砝码轻了，换上10 g砝码后指针如c所示，说明右盘内砝码又重了，因此估计被称物体质量应在85～90 g之间，这时应将 10 g砝码取下，重新换上5 g砝码并调节游码，使天平平衡.答案（1）右（2）已经（3）取下10 g砝码，换上5 g砝码并调节游码.探究体验社会调查调查各种球类的标准质量.请在查看标准质量之前估测一下相应的质量，然后将估测质量及标准质量填入表中：乒乓球排球篮球网球垒球高尔夫球铅球估测质量标准质量估测质量接近标准质量个数占.探究点拨真实感受1kg、1g物体质量的大小，运用倍数关系估测物体质量的大小.【例5】 -7所示的实验.（1）把两个空矿泉水瓶瓶口分别套上小气球，用细线把气球紧扎在瓶口上，使其不漏气，然后用细线系在细木棍的两端.再用一段细线系在一根粗细均匀的细木棍中部，木棍水平平衡，两瓶子一样高；（2）把一个瓶子放在热水中浸一会儿，瓶口上的小气球鼓起来了.用一段细线把小气球扎紧，气球里的空气不能回到瓶子中了.提起“小秤”一称，两端能平衡吗？（3）再用一根细针把鼓起的气球扎破，提起“小秤”，细木棍两端能平衡吗？为什么？（4）小明从这个实验中能得出什么结论？思路与技巧气球受热，质量不变，因此第二步细木棍两端能平衡.放掉一部分热空气后，右端瓶内的空气质量减小了，所以第三步木棍不能平衡.答案（1）细棍两端能平衡，在热水中浸过的瓶子中的空气受热膨胀，使气球鼓起来，但质量不变（此处不考虑空气对鼓起来气球的浮力因素）（2）细棍两端不能平衡，因为扎破气球放走了瓶中一部分空气（3）这个实验说明空气有质量.聊天室话题：质量会变吗？胖胖：老师，一个人无论在月球上还是在地球上或是在太空中，他的质量不会变.那么他的质量是不是总不变呢？老师：随着科学的发展，人们对质量的认识也不断深入.1916年爱因斯坦在相对论中指出，物体的质量会随着速度变化，当物体的速度接近光速时，质量会变得极小.现在，科学家在高能粒子加速器实验中已证实了爱因斯坦的观点.通常物体的运动速度比光速小得多，物体的质量可认为不随位置、形状、状态、运动速度发生变化.1.下列说法不正确的是（）A.橡皮泥发生形变后，质量不变，所以物体的质量不随形状改变而改变B.水结成冰后质量不发生变化，所以物体的质量不随状态的改变而改变C.菜从超市买回家后称量时，发现质量不变，说明物体质量与物体的位置变化无关D.水烧开后，水的质量减少些，所以物体质量随温度的变化而变化2.（某某市中考题）托盘天平横梁上都有标尺和游码，向右移动游码的作用是（）3.下列物体中，质量最接近kg的物体可能是（）4.“神舟”“神舟”五号飞船在太空运行时，处于失重状态的宇航员杨利伟的身体质量（选填“变大”、“变方”或“不变”）.5.小明在测物体质量时，在右盘中放有50g、20g、10g砝码各一个，他把游码拨到如图2.2-8所示位置，指针刚好在分度盘中央，则该物体的质量为g，合kg; 这架天平标尺的分度值是g.图2.2-8-9所示的标志牌，它表示的物理意思是.-10所示.请你指出其中的两条错误：（1）；（2）.-108.（某某聊城市中考题）托盘天平放在水平桌面上，若指针向左偏，应该向调节平衡螺母直至指针指在分度盘的中线处.如果调节前忘记将游码放在标尺的零刻度处，这样测出的物体质量比物体实际质量.9.（2004·某某课改区）以下是用天平测量某一烧杯中水的质量的有关实验步骤（）（2）上述实验操作步骤的正确顺序是（只写代号）；（3）图2.2-11是用天平测量装水烧杯的总质量时所加砝码和游码位置情况，则所测质量为g.10.有一只桶，里面装了一些水，从桶的上面来看，好像装了半桶水.但究竟是刚好半桶还是比半桶多或少呢？如图 2.2-12所示.假定在桶的附近并没有木棒或其他适当的测量工具，你该怎么办？说出你的办法.图5kg为一组的资料收集起来填写下表中：质量m/kg 低于40 40～4546～5051～5556～6061～6566～7071～75学生数参照表格中收集的数据：（1）用学生数和个体质量为坐标，画出图像；（2）本班学生个体质量较多集中在kg至kgX围内；（3）本班学生的平均质量为kg.12.某试卷按30份一袋分装，在试卷分装密封结束后，发现多出10份，经分析原因是装好的某试卷袋中少装了10份.现要求在不拆开已密封的试卷袋的情况下，想出一种科学准确的方法在这批试卷袋中找出只装了20份试卷的那一袋（需要的仪器，保证提供）.13.请完成下列基本仪器使用的调节：（1）小洪同学用天平测物体的质量时，先将天平放置在水平桌面上，然后再进行如下调节：①；②.（2）在进行第②步调节时，发现指针指在分度盘的左侧，如图2.2-13所示，此时应将天平右端的平衡螺母向调（填“左”或“右”）；（3）如图2.2-14所示是测量一个苹果的质量时天平上砝码的质量和游码示数，则该苹果质量为g.-13 -1414.（1）用天平称一个塑料瓶的质量，然后将其剪碎再放到天平上称，比较这个物体在形状变化前后的质量相同吗？（2）称量一小杯水与一小匙盐的总质量（水放在小烧杯中，盐放在一X纸上，然后再把盐溶于水，再称盐水的质量），比较两次称量的结果相同吗？通过以上两个实验，你能得出什么结论？15.（某某某某市中考题）图2.2-15甲所示为商店里使用的台秤，其工作原理与天平相同.使用时，先将游码移至左端零刻度处，若发现秤杆右端上翘，则调零螺丝应向（选填“左”或“右”-15乙所示，则该物体的质量为kg.-15参考答案[快乐套餐] 1.D 2.D 3.B 4.不变 5.84.6;0.0846;0.2 6.桥限载30吨 7.（1）用手直接拿砝码（2）物体和砝码放反了 8.右：大 9.（1）E D B A C （2）g10.让桶慢慢倾斜，当水还没到桶沿，就看到桶底时，说明桶中水少于半桶；当水刚溢出桶沿时，如果看不到桶底，表明桶中水多于半桶；如果刚好看到桶底，表明桶中水刚好为半桶11.略 12.用天平测量：取相等袋数密封试卷分置天平两盘，天平不平衡，含有20份试卷的那袋在质量小的一端，然后又将含有20份的这些密封试卷分成相等的袋数分置天平两盘，最终质量小的为含有20份的那袋13.（1）将游码放在标尺左端零刻线处；调节横梁上的平衡螺母使天平平衡 (2)右 (3)g14.(1)相同 (2)相同.质量不随物体的形状、状态和空间位置而变化15.右；3.2kg。
(新)北师大版物理八上《第二节 物体的质量及其测量》公开课(课件)
3.质量是物体的一种属性
➢物体的质量不随物体形状的改变而改变； ➢物体的质量不随物体位置的改变而改变； ➢物体的质量不随物体物态的改变而改变； ➢物体的质量不随物体温度的改变而改变。
质量是物体的一种基本属性，它不随物体的形状、 状态、位置和温度而改变。简称“四不变”。
二、质量的测量
日常生活中常见的质量的测量工具
北师大版·八年级物理上册
第二节 物体的质量及其测量
试一试
情景导入
请同学们把实验 桌上的橡皮筋、火柴 棒、一截车胎、大头 针、大螺栓、木块等 进行分类。说出根据 什么理由来分类，分 为哪几类？
火柴棒 木块
大头针 大螺栓
橡皮筋 车胎
物体
组成 组成 组成
由
木材 铁 橡胶
物质 组成的
思考 下列问题。 1.一根铁钉与一枚大头针比较有何相同之处？有何 不同之处？
在日常生活中，人们常用 “质量”来表示工作 的好坏、产品的优劣。
物理中物体的质量指物体所含物质的多少。
2.质量单位
质量的国际单位：千克，符号是 kg
质量的常用单位：吨（t）、克（g）、毫克（mg）
换算关系： 1 t = 1 000 kg
1 kg = 1 000 g
千 克
1 g = 1 000 mg
2.汽车轮胎和自行车轮胎，哪个用的橡胶多？ 3.盛满水的木桶和杯子，哪个装水多？ 4.充足气的篮球和乒乓球，哪个里面充的空气多？
新课探究 一、物体的质量 1. 质量定义：物体所含物质的多少，符号为 m。
一根大头针含有的物质少 一个大螺栓含有的物质多
思考 物理学中的质量与日常生活中说的“质量” 的意义是否相同？
调节游码的位置，
4.天平平衡后读数：m物= m砝+ m游码示数。 直到横梁恢复平衡。
八年级质量的测量知识点
八年级质量的测量知识点测量是我们日常生活中不可或缺的一部分，而这些质量的测量在八年级的数学学科中占有重要的地位。
学生不仅需要掌握基本的质量单位，还需要了解如何进行各种质量的测量。
以下是八年级质量的测量知识点的几个方面。
常用的质量单位在物理中，质量是指物体所具有的固有属性，它可以表示为度量该物体抗力的大小。
在国际标准单位体系(SI)中，质量的基本单位是千克(kg)。
当然，除了基本单位，还有其他常用的质量单位，如克(g)、毫克(mg)、吨(t)等。
在八年级的教学中，学生需要熟练掌握这些常用的质量单位，以便能够进行准确的测量。
称量装置、精度和误差无论是测量过程还是实验，都需要使用到称量装置。
精度是衡量称量装置准确度的重要参考指标，它是指在实验或测量中获得结果的准确性。
然而，在测量中，由于许多因素的影响，如称量装置的质量、外部环境和人为操作的不准确性等等，会使测量结果出现误差。
因此，在进行质量测量时，必须要了解精度和误差，并采取必要的措施来减少误差。
密度的测量密度是物质的一种特性，是指物质单位体积的质量。
密度的测量可以通过不同的方法来进行。
比较常用的是比重法和测水法。
比重法适用于固体和液体状态下的密度测量，而测水法则多用于较小的物件。
不同的测量方法需要使用不同的称量装置和实验器材，并且需要对实验过程进行严格的控制，才能获得准确的测量结果。
质量守恒定律和力的作用物理学中有一个重要的原理，即质量守恒定律。
该定律指出，在任何一个系统中，质量的总量是不会发生改变的。
这个定律在许多实验和应用中具有重要的意义。
同时，在力的作用中，我们也需要对质量的测量有更深入的了解，以准确地标定力的大小和方向。
总之，质量测量是数学和物理学中不可或缺的一环。
八年级的学生需要掌握掌握基本的质量单位、称量装置和误差、密度的测量以及力的作用等方面的知识，以此为基础，在更高级别的课程学习中得以应用。
测量物体的质量的教案
测量物体的质量的教案
教案标题：测量物体的质量
一、教学目标
1. 知识与技能：学生能够理解质量的概念，掌握测量物体质量的方法和工具。
2. 过程与方法：培养学生观察、测量和记录数据的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对科学实验的兴趣和探究精神。
二、教学重点和难点
重点：质量的概念和测量方法。
难点：使用天平测量物体的质量并记录数据。
三、教学过程
1. 导入新知识
通过展示不同质量的物体，引导学生讨论质量的概念，并引出测量质量的重要性。
2. 理论学习
介绍质量的定义和单位，讲解测量质量的工具和方法，包括天平的使用和读数方法。
3. 实验操作
让学生分成小组，每组拿到一台天平和一些不同质量的物体，指导他们使用天平测量物体的质量，并记录数据。
4. 数据分析
引导学生分析实验数据，比较不同物体的质量，并总结测量质量的方法和注意事项。
5. 实践应用
布置作业或实验任务，让学生在家或实验室中继续测量物体的质量，并撰写实验报告。
四、教学手段
1. 实物展示：不同质量的物体
2. 天平和物体样品
3. 实验报告模板
五、教学评价
1. 实验报告的评价
2. 学生的课堂表现和参与度
六、教学反思
根据学生的实际情况和反馈，及时调整教学方法和内容，确保教学效果。
分析测试的质量标准
精密度表示一组平行测定结果之间相互接近的程 度。 重复性、再现性表示不同情况下的精密度的高低
重复性中相同的条件是指同一操作者，同一设备，同一实验室和短暂的 时间间隔。
再现性中不同的条件指不同操作者、不同实验室、不同或相同的 时间。
重复性repeatability精密度和重复性标准差sr
不确定度
为什么测量不确定度是重要的
– ●校准--必须在证书上报告测量不确定度。 ●检测--需要测量不确定度来确定合格与否。 ●允差--在你能确定是否符合允差以前，你 需要知道不确定度。
不确定度的来源
分类： “标准不确定度”和 “扩展不确定 度”。
三、不确定度与置信区间
测量不确定度表征合理赋予被测量之值的分 散性，与测量结果相联系的 参数。 俗称“不可靠程度”。分为用标准偏差表示 的“标准不确定度”和用置信区间表示的“ 扩展不确定度”。
1.6381
例2：某物2 真重为：0.1639g； 称重为：0.1638g
E 0.1638 0.1639 0.0001g RE 0.0001100% 0.06%
0.1639Байду номын сангаас
3、误差的分类和来源
方法误差
系统误差
误 差
随机误差
试剂误差 仪器误差 操作误差
过失误差 ！
a. 砝码腐蚀 b. 称量时，试样吸收了空气中的水分 c. 天平零点稍有变动 d. 读取滴定管读数时，最后一位数字估测不准 e. 以含量为98%的金属锌作为基准物质标定
上述总体极差相对值的标准偏差为0.0385％，计算总 体的每人四平行的重复性临界极差相对值为0.139％（ 0.0385％*3.6)，新版标准将每人四平行的重复性临界 极差[CrR95(4) ]的相对值定为0.15％同理可推算出两人 八平行的重复性临界极差[CrR95(8)]的相对值为0.18％ 。
部编版2020八年级物理下册 第六章 第二节 测量物体的质量导学案(无答案)(新版)苏科版
第六章第二节测量物体的质量【学习目标】1．通过实验，学会使用天平，掌握测量固体和液体质量的方法。
2．通过实验，学会测量微小物体的质量，学会根据实验原理设计测量步骤。
【预习探学】回顾第五章内容，我们是如何测量物理课本一张纸的厚度的？为什么采用这样的方法？【合作互学、交流助学】（一）用天平测量一枚回形针的质量1．把天平放在水平台面上，并观察：天平的最大测量值为；标尺上的分度值为。
2．把游码移到标尺左端的“0”刻度线处，调节平衡螺母，使横梁平衡。
3．测量一枚或多枚回形针的质量，并将测量结果填入表格内。
4. 实验总结：⑴实验方法：⑵为了使实验结果更准确，测量的回形针的数量应该（较少/较多）（二）用天平测量瓶中水的质量1．想一想：给你一个烧杯，如何用天平测量瓶中的水的质量？2．将实验步骤和实验数据填入表格。
3．举一反一：在“测量瓶中的水的质量”实验中，若需要在烧杯中注入90g水，则应该怎样操作？（三）．议一议：1．在被测量物体的质量较小时，你认为怎样才能使测量结果更精确？2．用天平测量固体和液体质量的方法有什么区别？【总结提学】（一）. 总结与归纳1. 测量一枚回形针的质量的一般步骤是：2. 测量瓶中水的质量的一般步骤是：3．当被测物体的质量较小时，可以先的总质量，然后再计算的质量。
（二）. 拓展与提升1．在“用天平测量物体的质量”实验中：若砝码潮湿、锈蚀、脏兮兮的，用这样的砝码测量的物体的质量会比真实值（偏大，偏小，不变）；若砝码磨损了，用这样的砝码测量的物体的质量会比真实值（偏大，偏小，不变）；2．在“用天平测量物体的质量”实验中：若尚未将游码移到标尺左端的“0”刻度线处，就调节平衡螺母，余下的步骤都按“托盘天平使用说明”的要求操作。
这样做可以吗？测量的物体的质量会比真实值（偏大，偏小，不变）；第六章第二节测量物体的质量课后作业班级姓名一、必做题：1．小明用调好的天平称物体的质量时，在天平的右盘加了几个砝码后，指针还昌稍微偏左.再放入质量最小的砝码，指针又稍微偏右，接下来操作正确的是（）A.将横梁上的平衡螺母向左调B.将处在零刻度位置的游码向右移C.取出最小的砝码，将横梁上的平衡螺母向右调D.取出最小的砝码，将处在零刻度位置的游码向右移2. 为了测量一瓶油的质量，某同学采取了如下步骤:①移动平衡螺母使横梁平衡;②瓶内倒人油后，称出油和瓶的总质量;③瓶放在左盘，称出瓶的质量;④将天平整理好;⑤将天平置于水平台面上;⑥将游码置于标尺左端“0’’刻度线位置.下列说法中正确的是( )A.不缺步骤，顺序为⑤⑥①③②④B.不缺步骤，顺序为④⑤⑥①③②C.缺步骤“⑦油的质量等于瓶和油的总质量减去瓶的质量”，顺序为⑤⑥①③②⑦④D.缺步骤“⑦油的质量等于瓶和油的总质量减去瓶的质量”，顺序为④⑤⑥①③②⑦3．在“用托盘天平称物体的质量”的实验中，下列操作中不必要的是（）A.使用天平时，应将天平放在水平桌面上B.调节横梁平衡时，应先将游码移至横梁标尺左端“0”点上C.称量时左盘应放置等称量的物体，右盘放置砝码D.判断天平横梁是否平衡时，一定要等指针完全静止下来4. 在“用天平测一枚回形针的质量”实验中，将天平放在水平桌面上，把游码移至标尺的处，发现指针如图所示，他应将横梁右端的平衡螺母向调，使天平横梁平衡．测出100枚回形针的质量为m，则一枚回形针质量是．还用到此方法的有。
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横梁右侧螺母应向内移还是向外移？ 右侧螺母呢？
例2：用托盘天平按正确的使用方法测量
物体的质量时，如图 所示，则被测物体
32.4克 的质量为________ 。 20克 10克
游码读数看左边
镊子
2、托盘天平的使用方法
测量前要注意什么？ 1、观察量程和最小刻度。 2、调节托盘天平（1.放平调平）
①天平放平； ②游码归零； ③横梁调平。
(左偏右调，右偏左调)
注意：横梁调平后，不得改变位置，更不得调换托盘。
测量时要注意什么？(2.称量)
1）把被测物体放在 2）用镊子向右盘里加减 左盘里． 砝码．（从大到小） “左放物，右放码，还要游动小游 码”。
欢迎各位专家 老师莅临指导
新版浙教初中《科学》七年级（上）课件系列
第 四 章
物 质 的 特 性
第2节 质量的测量
平阳新纪元学校
曹光者
物理学中所说的“质量”和日常生活 中所说的“质量”含义是不一样的。
比一比：下列物体有什么不同？
1、一个小苹果和一个大苹果 2、一杯水和一桶水
不同物体含有的物质有多有少，一个大苹果 含有的物质肯定要比一个小苹果多。那么在物理 学上用 质量 来表示物质的多少呢？
活动
4人小组活动 我的质量为__________ 千克，组里同学 质量最大是_______ 千克，最小的是 __________ 千克。组内同学平均质量为 _______千克。
单位：千克
41 24
~10
-2 -31 -23
~10
~10
5 ~10
~10
~10
电子
~10
胰岛素 蜂鸟
人
蓝鲸
地球 银河系
(3.整理)
称量完毕（游码归零），用镊子将砝码 逐个放回砝码盒内（由小到大）。
4人小组为单位，一起称量小铁块 的质量并填入132页的表格中.
1.质量的概念 2.质量的单位 质 量 的 测 量 3.质量是物体的属性
1.放平、调平
4.质量的测量
2.称量 3.整理
例1、调节托盘天平时，发现指针在分度盘中线的右 侧，此时应是（ C ）
一、质量的概念（第129页）
质量—物体含有物质的多少（符号m）
一桶水比一杯水含有的物质要多。 大苹果比小苹果含有的物质要多。 ┅┅
二、质量的单位
国际单位（主单位）： 千克（公斤），符号 kg 常用单位：
保存于巴黎国 际计量局内的 国际千克原器
吨(t吨=______ 1000克、 1千克=_____ 1000 毫克 1克=_______ 0.5 千克 500 克=_____ 1斤=_____ 一个鸡蛋约 50 克
质量不随物体的位置、形状、温度 和状态等的改变而改变。
四、质量的测量
1、日常生活中测量质量工具有哪些?
—托盘天平 2、实验室测量质量的仪器：
托盘天平 物理天平
请同学们把课本翻到130页，仔细阅读托盘天平的构造 及正确使用方法。
1、托盘天平的结构 左盘
分度盘
指针
右盘
平衡螺母
游码
横梁标尺 底座
砝码
6 一中学生的身体质量约50 千克 _____;
三、质量是物体的属性
一盒太空食品从地球上带到太空中时位置变了，但它 所含物质的多少没有变，质量也就不变。同样，铁锭被轧 钢机轧成铁板，形状改变了，但它所含物质的多少没有变， 质量也不会变。一块冰温度升高，直到熔化成水后，其温 度和状态变了，但它所含物质的多少没有变，质量也不会 变。
0
1
2
3
4
5克
课堂练习:
1 、质量为1kg的水，全部结冰以后，体积变大了，冰
的质量是______ 1 千克．如果1kg的水全部变成水蒸气，
则水蒸气的质量是_______ 千克． 1 B ）．
2、质量为2500mg的物体，它可能是（ A．一只羊的质量 C．一本物理书的质量
B．一块橡皮的质量 D．一只蚂蚁的质量
课堂练习:
3、某同学用托盘天平称一物体的质量，将天平调节
平衡后，估计这物体的质量约为50g，就把物体和砝
码分别正确地放入盘中，发现指针明显地偏向分度盘
中线的左侧，那么他应该（ B ）
A．减少砝码
B．增加砝码
C．将横梁右端的平衡螺母向右移动
D．将横梁右端的平衡螺母向左移动
谢谢各位同学的合作!
在下列数字的后面填上恰当的单位或数字：
1、1升水的质量约为1千克,1毫升水的质量
克 1米3水的质量为1_____; 吨 为1____, 4000 千克; 3、一汽车煤的质量约为4吨=____ 克 合______ 0.15 千克; 4 一只苹果质量约150 ____, 克 5 一只鸡蛋质量约50 _____;