现代诗两首
四年级上册现代诗两首
四年级上册现代诗两首1. 作者简介。
- 刘大白（1880 - 1932），原名金庆棪，后改姓刘，名靖裔，字大白，别号白屋，浙江绍兴人。
他是新诗运动的重要倡导者之一，其诗作风格质朴，语言通俗易懂，善于从日常生活中捕捉诗意。
2. 诗歌原文。
- 归巢的鸟儿，- 尽管是倦了，- 还驮着斜阳回去。
- 双翅一翻，- 把斜阳掉在江上；- 头白的芦苇，- 也妆成一瞬的红颜了。
3. 诗歌赏析。
- 意象之美。
- 鸟儿：诗中的鸟儿是一个核心意象。
它“归巢”且“倦了”，这一描写既展现了鸟儿一天的疲惫，又暗示了日暮时分的氛围。
鸟儿驮着斜阳，这种奇特的想象赋予了鸟儿一种神奇的力量，斜阳仿佛成了它可以背负的重物。
- 斜阳：斜阳是傍晚的象征，它有着丰富的色彩和温暖的余晖。
在诗中，斜阳被鸟儿驮着，又被鸟儿的双翅翻落在江上，它的动态变化推动了诗歌画面的转换。
- 芦苇：“头白的芦苇”原本是单调、萧瑟的形象，但在斜阳的映照下“妆成一瞬的红颜”。
这里通过色彩的对比，由白色变成红色，写出了芦苇在夕阳下的奇妙变化，给人以视觉上的冲击。
- 画面感。
- 诗歌描绘了一幅秋晚江上的美丽画面。
首先是倦鸟归巢驮斜阳的画面，然后是鸟儿双翅翻动，斜阳掉落江上，最后是白色芦苇被斜阳映照成红色的画面。
这三幅画面依次展开，动静结合，富有节奏感。
- 主题与情感。
- 主题上，这首诗通过描写秋晚江上的景色，表达了对大自然的热爱之情。
从情感角度看，诗人以一种闲适、恬静的心情来描绘这些景象，让读者感受到了秋晚江上的宁静与美好。
1. 作者简介。
- 徐志摩（1897 - 1931），现代诗人、散文家。
原名章垿，字槱森，留学英国时改名志摩。
徐志摩是新月派代表诗人，他的诗语言优美，节奏明快，意境深远。
2. 诗歌原文。
- 花牛在草地里坐，- 压扁了一穗剪秋罗。
- 花牛在草地里眠，- 白云霸占了半个天。
- 花牛在草地里走，- 小尾巴甩得滴溜溜。
- 花牛在草地里做梦，- 太阳偷渡了西山的青峰。
部编版语文四年级上《现代诗二首》教学优质教案
部编版语文四年级上《现代诗二首》教学优质教案一、教学内容本节课选自部编版语文四年级上册《现代诗二首》，包含《示儿》和《对酒》两首现代诗。
具体章节为第三单元“诗歌里的儿童生活”。
详细内容包括：1.《示儿》：理解诗中父亲对儿子的关爱与期望，感受诗的韵律美。
2.《对酒》：体会诗人与朋友相聚饮酒的愉悦心情，品味诗中的意境。
二、教学目标1.知识与技能：认识现代诗的特点，理解并背诵两首诗，提高诗歌鉴赏能力。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、欣赏，学会分析诗歌的意境和情感。
3.情感态度价值观：培养学生热爱生活、关爱家人的情感，激发对现代诗的兴趣。
三、教学难点与重点难点：理解两首诗的意境，体会诗人的情感。
重点：掌握现代诗的特点，提高诗歌鉴赏能力。
四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2.学具：语文课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1.导入：通过展示一组生活照片，引导学生观察并说出自己的感受，引出现代诗《示儿》。
2.初读课文：学生自读两首诗，理解诗意，教师指导并解答疑问。
3.细读课文：（1）分析《示儿》的诗意、韵律，体会诗人情感；（2）品味《对酒》的意境，学习诗中表达技巧。
4.实践情景引入：分组讨论，让学生结合生活经验，创作一首现代诗。
5.例题讲解：分析一首现代诗，让学生学会鉴赏诗歌。
6.随堂练习：让学生分析另一首现代诗，巩固所学知识。
六、板书设计1.板书《现代诗二首》2.板书内容：《示儿》：关爱家人韵律美《对酒》：愉悦心情意境美现代诗特点：自由、抒情、富有节奏感七、作业设计1.作业题目：（1）背诵并默写两首诗；（2）结合自己的生活经验，创作一首现代诗。
2.答案：（1）见教材；（2）学生作品，教师批改并给予评价。
八、课后反思及拓展延伸2.拓展延伸：推荐学生阅读其他现代诗作品，提高诗歌鉴赏能力，培养学生对现代诗的热爱。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定；2. 实践情景引入的设置；3. 例题讲解与分析；4. 作业设计与答案的提供；5. 课后反思与拓展延伸的开展。
现代诗两首》教案-语文四年级上册(部编版)
现代诗两首》教案-语文四年级上册（部编版）一、《春风》诗歌背景这是一首描写春天的现代诗歌，通过对春风的描写展现了春天的美好和生机。
教学目标1.了解春天的气候特点，感受春天的气息。
2.理解诗歌中的比喻手法，培养学生的想象力。
3.能够流畅朗读诗歌，体会语言的节奏感。
教学内容1.听读诗歌《春风》，学生跟读。
2.分析诗歌中的比喻手法，理解“春风如诗”的意义。
3.通过声音训练，提高学生的朗读能力。
教学过程1.听读《春风》，教师解释生词和生僻字。
2.分组讨论诗歌中的比喻手法，展示学生的理解。
3.学生跟读诗歌，练习朗读时的语调和节奏。
教学反馈1.教师点评学生的朗读表现，鼓励学生表现出的感情。
2.学生互相评价，提出改进意见。
二、《雨》诗歌背景这是一首描写雨天的现代诗歌，通过对雨的描写展现了雨天的神秘和美丽。
教学目标1.了解雨天的气候特点，感受雨水的清新。
2.理解诗歌中的拟人手法，培养学生的情感表达能力。
3.能够理解诗歌中的抒情情感，体会诗歌的意境。
教学内容1.听读诗歌《雨》，学生跟读。
2.分析诗歌中的拟人手法，理解“雨是天空的眼泪”这句话的含义。
3.通过小组合作，编写一首关于雨的诗歌。
教学过程1.听读《雨》，学生讨论雨天的感受。
2.分析诗歌中的拟人手法，引导学生理解诗歌的抒情情感。
3.学生间合作，编写一首关于雨的诗歌，展示并互相欣赏。
教学反馈1.学生展示编写的诗歌，教师点评及引导学生审美观。
2.学生相互交流反馈，分享写作心得。
以上为《现代诗两首》教案，希望通过这次教学能够激发学生对诗歌的兴趣，培养他们的文学素养。
部编版四年级上册语文第3课《现代诗二首》课文原文及教案
部编版四年级上册语文第3课《现代诗二首》课文原文及教案【篇一】部编版四年级上册语文第3课《现代诗二首》课文原文秋晚的江上归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。
双翅一翻，把斜阳掉在江上;头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。
__________本诗作者刘大白。
花牛歌花牛在草地里坐，压扁了一穗剪秋罗。
花牛在草地里眠，白云霸占了半个天。
花牛在草地里走，小尾巴甩得滴溜溜。
花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。
__________本诗作者徐志摩。
【篇二】部编版四年级上册语文第3课《现代诗二首》教案1教学目标：【知识与技能】1．认识本课的生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解两首诗的内容，想象诗中的景物构成了怎样的画面。
4．体会诗歌优美的意境和丰富的想像。
【过程与方法】以朗读、感悟、联想为主，以诗歌特有的音律美，引导学生感受对大自然风景的喜爱。
同时，运用多媒体音乐、画面营造氛围，让学生独立思考、独自体会。
【情感、态度与价值观】对学生进行爱大自然、爱祖国的思想教育。
教学重难点：重点理解两首诗的内容，想象诗中的景物构成了怎样的画面。
难点体会诗歌优美的意境和丰富的想象。
教学准备：教师：制作多媒体课件。
学生：搜集关于秋天的诗。
教学时间：2课时第一课时教学目标：1．认识本课生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．说说《秋晚的江上》描绘了哪些景物，想象诗中的景物构成了怎样的画面。
教学重难点：重点理解课文内容。
难点想象诗中的景物构成了怎样的画面。
教学过程：一、谈话导入用一幅画导入：夕阳西下，照红了江面，晚归的鸟儿低飞在江面之上，引起学生思索。
这样美得景色，我们现代的诗人刘大白会用什么样的笔触去描写呢？一起去看看吧。
(板书课题)二、初读诗歌，整体感知1．同学们，你们喜欢《秋晚的江上》这首诗歌吗？喜欢的话就赶紧读读吧。
2．学生自由朗读诗歌，注意读准字音，读通句子。
3．画一画：画出本课的生字，多读几遍。
4．认一认：出示生字，生词，开火车认读。
3《现代诗二首》(教学设计)部编版语文四年级上册
3《现代诗二首》（教学设计）部编版语文四年级上册教学内容本节课教学内容选自部编版语文四年级上册，围绕《现代诗二首》进行深入学习。
两首现代诗分别是《登鹳雀楼》和《静夜思》。
通过学习这两首诗，学生将了解现代诗的基本特点，感受现代诗歌的韵律美和意境美，同时提升学生的文学素养和审美情趣。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读并背诵两首现代诗，理解诗中的意象和情感，并能够用自己的语言进行简单描述。
2. 过程与方法：通过教师引导、小组讨论、个人思考等多种方式，学生能够掌握现代诗的基本分析方法，提高阅读和欣赏现代诗歌的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对现代诗歌的热爱，激发学生对文学艺术的兴趣，提升学生的审美能力和人文素养。
教学难点1. 理解现代诗中的抽象概念和深层次情感。
2. 掌握现代诗的韵律特点和审美技巧。
3. 学会通过诗歌表达自己的情感和思想。
教具学具准备1. 课本教材。
2. 投影仪，用于展示诗歌内容和背景资料。
3. 纸质或电子版的诗歌分析工具和示例。
4. 录音机，用于播放诗歌朗诵。
教学过程1. 导入：教师简要介绍现代诗的发展历程和特点，引发学生对现代诗的兴趣。
2. 新课内容学习：学生跟随教师一起朗读两首诗，感受现代诗的韵律美。
教师对诗中的生僻字词进行讲解，帮助学生理解诗意。
3. 小组讨论：学生分成小组，对两首诗的主题、意象、情感等进行分析讨论，教师巡回指导。
4. 全班分享：各小组选代表分享讨论成果，全班共同学习和探讨。
5. 诗歌朗诵：教师或学生代表朗诵两首诗，其他学生闭上眼睛，感受诗歌的音韵美。
6. 总结与反思：教师引导学生总结现代诗的特点，反思学习过程中的收获和不足。
板书设计板书设计应简洁明了，突出重点。
可以包括以下内容：- 两首现代诗的标题和作者- 现代诗的基本特点- 《登鹳雀楼》和《静夜思》的主题和意象- 学生分析讨论的要点作业设计1. 家庭作业：学生选择一首自己喜欢的现代诗，进行朗读并写一篇简短的读后感。
部编版四年级语文上册第3课《现代诗二首》原文及教案
部编版四年级语文上册第3课《现代诗二首》原文及教案【原文】秋晚的江上归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。
双翅一翻，把斜阳掉在江上;头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。
__________本诗作者刘大白。
花牛歌花牛在草地里坐，压扁了一穗剪秋罗。
花牛在草地里眠，白云霸占了半个天。
花牛在草地里走，小尾巴甩得滴溜溜。
花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。
__________本诗作者徐志摩。
【教案】教学目标：【知识与技能】1．认识本课的生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解两首诗的内容，想象诗中的景物构成了怎样的画面。
4．体会诗歌优美的意境和丰富的想像。
【过程与方法】以朗读、感悟、联想为主，以诗歌特有的音律美，引导学生感受对大自然风景的喜爱。
同时，运用多媒体音乐、画面营造氛围，让学生独立思考、独自体会。
【情感、态度与价值观】对学生进行爱大自然、爱祖国的思想教育。
教学重难点：重点理解两首诗的内容，想象诗中的景物构成了怎样的画面。
难点体会诗歌优美的意境和丰富的想象。
教学准备：教师：制作多媒体课件。
学生：搜集关于秋天的诗。
教学时间：2课时第一课时教学目标：1．认识本课生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．说说《秋晚的江上》描绘了哪些景物，想象诗中的景物构成了怎样的画面。
教学重难点：重点理解课文内容。
难点想象诗中的景物构成了怎样的画面。
教学过程：一、谈话导入用一幅画导入：夕阳西下，照红了江面，晚归的鸟儿低飞在江面之上，引起学生思索。
这样美得景色，我们现代的诗人刘大白会用什么样的笔触去描写呢？一起去看看吧。
(板书课题)二、初读诗歌，整体感知1．同学们，你们喜欢《秋晚的江上》这首诗歌吗？喜欢的话就赶紧读读吧。
2．学生自由朗读诗歌，注意读准字音，读通句子。
3．画一画：画出本课的生字，多读几遍。
4．认一认：出示生字，生词，开火车认读。
归巢驮着斜阳头白芦苇妆成一瞬红颜5．帮一帮：四人小组互读课文，互相帮助指正。
现代诗二首的重点
现代诗二首的重点现代诗是文学创作的一种形式，通过独特的语言表达和艺术手法，传达诗人内心的情感与思考。
在现代诗的世界中，有许多重要的主题和思想，这两首现代诗作品也不例外。
本文将重点介绍这两首现代诗的核心思想和诗人的创作意图。
第一首诗：《时光的涟漪》这首诗以时间的流逝为主题，通过诗人细腻的描写和比喻，表达了对时光流转的思考和感慨。
诗人通过描绘自然景观和人物形象，将时间与生命相互映照，表达了对时光流逝不可逆转的痛苦和无奈。
同时，诗人也传达了对时间的珍惜和对生命的热爱，呼吁人们要珍惜当下，不要被时间所束缚，要积极地面对变化和挑战。
第二首诗：《自由的翅膀》这首诗以自由为主题，通过诗人富有想象力的语言和形象，表达了对自由的渴望和追求。
诗人通过描绘自然界的美丽景色和自由飞翔的鸟类，借用隐喻手法，表达了对束缚和压抑的反思和抵抗。
诗人呼吁人们要追求心灵上的自由，摆脱物质和社会的桎梏，勇敢地追逐自己的梦想和理想，拥抱自由的翅膀。
这两首现代诗作品都以深刻的思考和独特的表达方式展现了诗人的创作才华和对人生、社会的关怀。
它们不仅仅是文字的组合，更是情感的抒发和思想的交流。
通过阅读和欣赏这两首现代诗，我们可以感受到诗人的情感和思想的力量，同时也能够激发我们对生命和自由的思考和追求。
总结起来，这两首现代诗的重点在于表达时间流逝和自由追求的主题，通过精彩的语言和形象，诗人将自己的思想和情感传达给读者，引发读者的共鸣和思考。
这两首诗作品的创作意图是要唤起人们对当下的珍惜和对自由的追求，呼吁人们积极面对生活中的挑战和变化，勇敢地追逐自己的梦想和理想。
阅读这两首现代诗，不仅能够欣赏文字的美感，更能够获取到情感和思想的启示。
现代诗两首
现代诗两首
1、徐志摩：再别康桥
轻轻的我走了，正如我轻轻的来；
我轻轻的招手，作别西天的云彩。
那河畔的金柳，
是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。
软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康桥的柔波里，
我甘心做一条水草！那榆荫下的一潭，
不是清泉，是天上虹揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。
寻梦？撑一支长蒿，向青草更青处漫溯，
满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。
但我不能放歌，
悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！
悄悄的我走了，正如我悄悄的来；
我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。
当鸟儿飞过窗前
作者：蓝剑飘飘
一片开满油菜花的田野
平坦,舒展
童年的歌
沿着小路在牛背上欢唱
炊烟在傍晚的青瓦上
跳荡嬉戏
谁家的采桑姑娘
挽起纱袖
面对小河
梳洗那甜蜜的梦境
来来往往
成群的,白色的
鸟儿们
在朝圣青春的衣裾
老木屋里
一本静默的挂历
高举双手
仰望长空
祈祷令人惊喜的生命宣言古老的窗台上
小小的洁白的茉莉花
轻轻芬芳了每一扇
紧闭的窗棂
妈妈的饺子。
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《现代诗两首》导学案
班别姓名学号
【课型】自读课
【课时】一课时
【学习目标】
1、通过诵读欣赏这两首现代诗，陶冶自己的情操，追求活泼清纯，追求理想，热爱生活，积极投身生活的洪流，体验人生的价值。
2、体会文学作品对少年儿童成长的意义，珍惜金色年华。
3、了解现代诗歌的特点，学习两首诗以欢快的笔调、清新的风格、生动的比喻，满怀激情去讴歌生活，讴歌人生。
【学习重点】目标1、3
【课堂导学】
一、学习朱湘的《少年歌》
1、朗读，思考诗中描写了哪些意象？这些意象描绘表现了少年怎样的特点？
2．“谁作泾的溷？流成渭的清，才不愧我们的真面”这几句诗中的“泾溷渭清”是什么意思？作者在这里引用这一典故有什么作用？
3．阅读下列一节诗，然后答题
我们恨暮气，
恨一切衰朽的东西
我们要永远
热烈同勇敢，
直到死封闭起眼皮
（1）这节诗表现青少年的勃勃生机，采用了怎样的抒情手法？
（2）两个“恨”字，表达了作者怎样的思想感情？
4．这首诗笔调欢快，韵调和谐，请反复诵读，体会其特点
二、学习何其芳的《生活是多么广阔》，
1、朗读，思考：这首诗共由三节组成，请概括写出三节诗的诗意。
第一节：
第二节：
第三节：
2．这首诗的主要特色是排比句的运用，请根据诗歌内容填空。
诗的第二节由15个排比句组成，前11个排比句描绘了（），使
读者陷入了深深的喜悦之中；后4个排比句则由实转虚，在静态的描写中点出了生活的比较内在的方面：（）它启发年轻人去从平凡中发现不平凡，去用自己的热情发现别人的真诚
3 ．这首诗的结节是首节的重复，但又稍有变化，将第一节中的第二句“生活是海洋”改为“生活又是多么芬芳”，写出了（），值得回味，诵读时请仔细体会稍有变化的内容及其特点
4．根据注音填写字词或给加粗的字注音，做到读写正确，加以解释，准确理解其意思。
（1）我们是新人，我们要翻一què（）新声
（2）凡是有生活的地方就有快乐和宝藏（）
【课堂检测】诵读两首诗，比比谁读得更好。
【附课堂导学答案】
（一）1．小羊、山泉；活泼、清纯2．古人认为泾水浊，渭水清（实为泾水比渭水清）；希望青少年做纯洁的人3．（1）直抒胸臆（2）对包括“暮气”在内的“一切衰朽的东西”的恨4．略
（二）1．对生活的渴望与歌颂；描绘多姿多彩的生活画卷；赞颂生活的温馨与幸福2 ．一种美妙的生活情景心灵的高尚，对人的友爱3．生活的温馨与幸福，富有深意4．（1）阕，歌曲或词一首叫一阕（2）zàng，储放大量东西的地方。