初中化学新课程理念心得体会
2023年初中化学新课标解读心得体会范文(精选5篇)
2023年初中化学新课标解读心得体会范文（精选5篇）初中化学新课标解读心得体会1一、以“生”为主湯红妮师《做一个智慧型老师》的报告，给我感触最深的.是她其中“解放自己，让学生动起来”这个观点。
“一切为了学生,为了每一位学生的发展”是新课改提出的教学理念，在初中化学教学中,对这一理念最好的践行就是从学生心理特点出发,树立与新课程理念相适应的发展教学观念,打破传统教学模式,采取有效策略,创造一种兴趣盎然、生动活泼、风采迷人的课堂教学气氛,强化化学课堂教学的实验性、趣味性,让化学课堂教学"高潮迭起",使学生在精彩纷呈的课堂学习中获得能力、知识等方面的协调发展。
而这一切的出发点都是为了让我们的化学课堂能有一股新兴的魅力牢牢吸引学生，只有学生“乐学“才能”“好好学”，才能发挥其主动性，积极性。
二、以“学”为主“学生为主体，教师为主导”，“教学”是老师的“教”学生“学”，为了让学生的终身学习的，老师要把更多的时间和更多的机会提供给学生。
我想首先在课堂上多留给学生质疑的空间。
“让老师闭嘴”“放手让学生质疑解疑”的新课改精神便强有力的占据了化学课堂，对实验的操作，现象的观察，都需要学生自己主动探究才能真正让她们掌握知识。
其次要让她们多观察多思考。
要化学的头脑去看待生活中化学，解决生活中的问题，充分调动学生学习的主动性诱发他们向高层挑战的求知心里。
总之，兴趣是最好的老师，要让学生学好化学关键在于激发他们的兴趣！化学学科培训心得新兴中学尉亚茹化学学科的培训，是我第一次参加，对于初代化学的我，此次培训有着不一样的意义，它让我脑中的很多疑问都有了答案！首先，让我明白了化学学科的特点，以及如何去教。
化学是一门实验性较强的学科之一，它有特定的概念和原理，以及专门的化学语言，还具有较强的经验性。
对于这样的学科，我们旨在教会学生用专门的化学语言来描述生活中的化学变化!其次，让我找到了复习的方法。
赵瑞玲教授的“记住它，提升它”给了我很大的启发，化学作为“理科中的文科”，需要识记的内容比较多，因此我们只有先让学生记住应有的一些基础知识，才能在此基础上提升学生的能力！其中的“分类整理法”“归纳提升法”为我的教学指明了方向。
关于学习化学的心得体会5篇
关于学习化学的心得体会5篇新教材注重从学生已有的经验出发，让学生在熟悉的生活情景中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的密切关系。
下面是小编为大家整理的学习化学的心得体会，供你参考!学习化学的心得体会篇1随着教育改革的不断深入，初中化学新课程已走进学校、走入课堂。
新教材强调了学生主体性学习的重要性，充分调动学生学习的主动性和积极性;新教材让学生主动地体验实验的探究过程，在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度，获取科学实验的方法。
一、新教材的变化：旧的化学教学大纲将旧教材设定为基本概念与基本原理、元素化合物知识、化学基本计算、化学实验四大板块，这四大内容体系像指挥棒一样，使教师的思维方式、教学行为被死死的束缚住了，师生所进行的一切教学活动都是为了应付考试，学生虽然学得乏味，但教师还是满足于对它的运用自如，就这样，年复一年地机械地重复着这样的教学，使得原本精彩的化学世界变得枯燥无味。
而人教版新教材则体现了新课程理念下的化学课程标准规定的：“科学探究、身边的化学物质、物质构成的奥秘、物质的化学变化、化学与社会发展”五个一级主题。
新教材重视以学生的发展为本，精选对学生终身学习和未来发展有用的知识和技能，改变过去以知识为中心，过于强调知识体系的做法，改成现在以学生的发展为中心，以问题为中心，尽可能有利于让学生在学习过程中获取学习方法和学习能力，体现“学会学习”。
因此，教材在编写体系上与老教材完全不同，大大增加了学生实践活动和探究活动的内容，积极培养学生的创新精神和实践能力，在内容体系，活动方式，组织方式和考核评价等方面留给教师较大的创造空间，还化学以本来面目。
它做到让教师不是带着知识走向学生，而是带着学生走向知识，它做到了让每一个学生以轻松愉快的心情去感受化学，更注重从学生已有的经验出发，去联系生活、生产和自然现象，力求做到“让学生学有趣、有用的化学，让学生能学得来、能学得好，帮助学生提高科学素养，适应现代社会的要”，真正做到以学生为主体。
初中化学新课程培训的实践总结与反思
初中化学新课程培训的实践总结与反思2023年初，我有幸参加了一次关于初中化学新课程的培训。
在这次培训中，我不仅收获了许多新的知识和经验，更重要的是，我对新课程的理解和认识也得到了提升。
在此，我将对这次培训进行实践总结与反思，以期能够更好地推动新课程改革的进程。
一、实践总结在这次培训中，我们首先学习了新课程中的一些基本理念，例如重视学生的主动性和创造性，注重学生的实践能力和独立思考能力，鼓励学生积极参与课堂活动等。
这些理念的提出让我更加认识到教育的本质不仅仅在于传授知识，更在于培养学生的综合素质。
我认为，在今后的教学过程中，我将更加注重对学生的思维能力和实践能力的培养，让他们在学习过程中习得更多的技能和经验，而不仅是简单的知识。
其次，我们学习了新课程中关于课程设计的相关知识和经验。
这次培训中，我们以化学为例，从课程目标、教学资源、教学手段、评价方式等方面展开讨论。
在这个过程中，我意识到课程设计不仅要考虑到学生的知识点掌握程度，还需要关注学生的情感和行为表现。
因此，在今后的教学设计中，我将更加注重学生的情感体验和行为习惯的培养。
最后，我们还学习了如何运用教学技术和工具来支持新课程的教学。
我认为，只有通过运用科技手段，才能更好地实现新课程教育的目标。
例如，利用互联网资源进行课件制作和教学辅助，可以让课堂更加生动有趣，让学生更容易地掌握和理解知识点。
同时，在今后的教学中，我也会不断地学习、探索新的教学技术和工具，以达到更好的教学效果。
二、反思尽管此次培训给我带来了很多收获和启发，但我也意识到，还有很多需要我不断学习和改进的地方。
特别是在实际教学过程中，我会面临很多困难和挑战，需要不断地反思和调整自己的教学方法和思路。
首先是关于学生的角色转变。
在新课程中，学生的角色从被动的接受者转为了主动的参与者。
这意味着，我在进行教学设计和教学实施时，需要更加注重学生的主动性和创造性，让他们真正成为地方教学的主角和推动者。
2024年学习《初中化学课程新标准》心得体会范文(三篇)
2024年学习《初中化学课程新标准》心得体会范文____年学习《初中化学课程新标准》心得体会在____年的初中化学课程中，我深刻地体会到了学习化学的重要性以及对个人发展的影响。
《初中化学课程新标准》的推行让我更加系统地学习了化学知识，深入了解了化学在日常生活中的应用和重要性。
在这一学期的学习中，我不仅拓宽了化学知识的广度和深度，而且提高了自己的学习能力和解决问题的能力。
首先，我对于学习化学的兴趣大大增加。
《初中化学课程新标准》注重培养学生的实验观察和思维能力，让学生通过实际操作来感受化学现象，从而使抽象的化学知识更加具体和生动。
我喜欢上了实验课，通过实际操作我不仅能够更好地理解知识，而且能够收获成就感。
通过这些实验，我不仅学到了实验操作技巧，更重要的是学会了如何观察现象和总结规律。
这种对多样化学实验的体验让我对化学感到兴趣，并激发了我进一步深入学习化学的欲望。
其次，我学会了系统地学习和整理化学知识。
《初中化学课程新标准》明确了核心知识、学科思维和社会实践三个板块，鼓励学生在学习的过程中思考和实践，从而提高自己的综合能力。
我在学习过程中，通过整理笔记和做思维导图的方式，将零散的知识点整合成一个系统，便于我理解和记忆。
同时，通过参加各类化学实践活动，如化学竞赛和科学展览，我能够将学到的知识应用到实际中，提高自己的动手能力和解决问题的能力。
通过系统地学习和思考，我的化学成绩也有了极大的提高。
除此之外，我还学到了一些重要的科学思维方法。
化学是一门讲究逻辑和推理的科学。
在学习过程中，我逐渐培养了观察、思考和实验的能力。
通过观察现象，我能够总结规律并做出合理的预测。
通过思考问题，我能够提出解决问题的方法和策略。
通过实验操作，我能够验证自己的假设和理论。
这些科学思维方法不仅在化学学习中起到了重要的作用，而且也对我的其他学科学习和综合素质发展起到了积极的影响。
在学习《初中化学课程新标准》的过程中，我也遇到了一些困难和挑战。
2024年初中化学新课标培训心得体会总结（5篇）
初中化学新课标培训心得体会总结随着教育改革的不断深入，初中化学新课程已走进学校、走入课堂.新教材注重从学生已有的经验出发，让学生在熟悉的生活情景中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的密切关系;新教材强调了学生主体性学习的重要性，充分调动学生学习的主动性和积极性;新教材让学生主动地体验实验的探究过程，在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度，获取科学实验的方法.即初中化学新教材已注重从书本走向生活;从以教师为主走向以学生为主;从注重知识走向注重活动。
一、从书本走向生活刻育的本意是面向生活的，所谓学习，就是学会生活，学会做人，离开了生活，学习就成了无源之水，无本之木。
长期以来，传统教育观念是：学习就是读书，提高能力就是会解难题，对教师来说，“教学”就是把书本上的内容讲给学生听;对学生来说，读书就是读课本，能力的提高就是学会解难题.可以看出，传统的教育把学生固定在“书本世界”里，把教育与人的“生活世界”分离开来，使教育在“生活世界”的意义失落中艰难前进，不能为学生建立起教育全部的生活意义和生活价值。
初中化学新教材重视学生的生活经验和对科学过程的感受，不过分强调书本知识的逻辑关系。
新教材改变了学科内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，注重了科学与生活的有机整合，加强了课程内容和学生生活以及社会和科技发展的联系。
新教材注重从生活实际中引入课题，生活是课题资源，生活是最好的教育。
新教材编入了与生活、生产和科学技术实际联系密切的内容。
如空气和水、燃烧和灭火、化石燃料和新能源、金属材料和金属资源保护，化学与生活等。
在具体内容中编入了如何防止空气和水体污染、如何灭火、如何防护钢铁锈蚀等解决实际问题的课题，使学生通过化学学习，能够初步解决一些与现代社会有关的实际问题，能从切身感受中体验化学与人类社会的密切关系，从而建立起正确的化学学习价值观。
新教材注重从学生生活经验出发.有位教育家曾经说过：任何有效的教学都始于对学生已有经验的充分挖掘和利用.知识来源于生活，又用于解决生活实际问题.新教材编入了怎样正确使用煤气炉具，用铁锅烧菜更好等生活中经常碰到却并不太注意的问题，让学生真真切切在感受到化学的实用性，化学就在我们身边;要学好化学，就一定要关注生活。
初中化学新课标培训心得体会总结范文(精选5篇)全文编辑修改
精选全文完整版可编辑修改初中化学新课标培训心得体会总结范文〔精选5篇〕篇一：初中化学新课标培训心得体会总结范文新一轮课改正是从适应时代的需要出发，对化学教材大幅地进展改编，要求老师必须以一个全新的观念去审视新教材，在新课标、新教材的使用过程中，遇到一些问题，也有过考虑，通过学习，理论和研究，加深了对新教材的认识和理解，现谈几点认识和体会。
一、对新教材的认识：高中化学课程改革一个非常显著的变化就是课程构造的变化。
因为课程构造的变化而带来了课程内容、教学要求以及考试评价等诸多方面的变化。
所有的学生都要学化学，而不同的学生可以学不同的化学。
所有的学生在科学素养方面都要有最根本的开展，但是在进入高中之后，不同的学生可以根据他们的个性、特长、潜质在科学素养开展方面获得不同的开展。
新课程的课程构造强调领域和模块，层次性和选择性。
领域是构建人的整体素质，模块具有选择性，为具有不同才能和个性的学生提供更大的开展空间，新课程必修共有两个模块，选修有六个模块。
必修的内容比拟少，学生的心里负担较轻，对培养孩子的兴趣有好处。
除此之外，必修课内容比拟简单，学生学完必修课以后对化学有了一个根本的认识，在这根底上学生就可以进展选择。
选修有六个模块，内容非常丰富，为学生进一步深化学习化学打下根底，很有好处。
详细从教材构造形式上看：增设了许多插图，编入了兴趣性小故事，图文并茂、色彩鲜艳、生动活泼。
从内容上讲：新教材注重理论联络实际，加强了学科教学与日常生活、现代科技和消费劳动等方面的联络，注重反映学科开展及新的科技成果，以适应社会开展的需要。
教材中安排了大量的阅读性内容和选学资料。
“家庭小实验”更使学生感受到化学知识在日常生活中无处不在。
从观念上说：新教材融进了大量的新知识，甚至有些知识对老师和学生来讲是站在同一起跑线上，像：新型无机非金属材料，合成氨前景展望等。
设置了较多的讨论和生活观察题目，从中折射出新的知识、学习观和教学观。
初中化学教学心得体会8篇
初中化学教学心得体会8篇学校化学教学心得体会1化学是一门基础的自然科学。
中学化学教学是化学训练的启蒙和基础阶段。
新课程改革的教学理念强调：基础训练的任务不仅仅是传授学问，更重要的是让同学转变单一的接受性学习，把握科学的学习方法，通过争论性学习，参预性学习，体验性学习和实践性学习，培育终身学习的愿望和力气，促使同学学问技能、情感态度与价值观的整体进展。
因此，新课标理念下的化学教学活动不应同于传统的课堂教学，转变老师的教法和同学的学法是在教学活动中体现最新教学理念的关键，现将自己的点滴体会浅谈如下：一、细心创设情景，激发和培育同学对化学的兴趣爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。
兴趣是求知的巨大动力，缔造缔造的源泉。
兴趣的培育在于诱导。
老师要因势利导，引导同学准时排除不利于进展兴趣的因素。
有针对性地关怀他们扫除学习中的障碍，唤起他们对学习的兴趣，使同学能主动主动自觉地学。
同学刚接触化学，刚开头会对化学颇有些兴趣，尤其对试验更感到饶有兴趣。
但当学到化学用语、元素符号和基本概念时，常会感到抽象难懂、枯燥乏味，往往会把化学视为“其次外语”或认为化学是一门“死记硬背”的学科，有可能会使原有的兴趣消逝。
如何在教学中培育和保持同学学习化学的兴趣，引导同学突破学校化学学问的分化，使原有的、临时的兴趣转变为稳定的、恒久的兴趣？为此我准时对同学进行了化学史训练，讲化学的进展和形成，结合书本介绍科学家探究化学浅显而莫测的隐秘的轶事，如道尔顿提出近代原子学说，居里夫人一生荣获两次诺贝尔奖，谈闻名世界的中国古代缔造如造纸术、火药等，论化学与现代化建设和生活的亲热关系。
使同学清楚地熟识到：化学用语是国际通用的语言，是国际上用来表示物质的组成、结构和变化规律的一种特殊形式的相互沟通工具。
并感到学好化学学问是多么重要，他将直接关系到祖国的进展和建设。
这样做增加了同学学习的自觉性和主动性。
学校化学要记的学问比较多，比较集中的特点。
我依据同学的学习兴趣，其形象识记力气超过抽象识记力气，宠爱动手，再造想象力比较丰富的特点，成立了化学科技兴趣小组，目的即为熬炼同学动脑、动手、动笔、动口力气，从激发兴趣着眼，训练发觉思维和创新思维，发动同学利用小药瓶、塑料袋、铁丝、蜡烛等广泛开展小制作、小试验活动。
初中化学新课标学习心得体会
初中化学新课标学习心得体会
刚刚结束的初中化学新课标研究给我留下了深刻的印象。
通过这段时间的研究，我对化学的认识更加深入，也掌握了许多新的知识和技能。
在这里，我想与大家分享一下我的研究心得体会。
首先，新课标化学注重培养学生的实践能力。
在课堂上，我们经常进行实验操作，通过亲身实践来加深对知识的理解。
比如，在研究有机化合物时，我们进行了酯的合成实验，亲自操作试管和加热器具，真正体验到了化学实验的乐趣。
这样的实践教学使我们更加主动积极地参与研究，提高了研究效果。
其次，新课标化学注重培养学生的合作意识。
在研究过程中，我们常常分组进行小组讨论和合作实验。
通过与同学们共同探讨问题和解决难题，我们不仅增进了友谊，还提高了自己的思维和沟通能力。
这种合作研究的方式让化学研究更加有趣而且富有挑战性。
此外，新课标化学注重培养学生的创新精神。
在课堂上，我们经常进行探究性研究，提出问题并自主探索解决方法。
通过这样的研究方式，我们的思维得到了锻炼，激发了我们的创造力和创新能
力。
我记得有一次，老师给我们一个问题：如何用最简单的仪器和
材料来判断水中是否含有盐类物质？我们经过讨论和实践，最终提
出了一种简单有效的判定方案。
这样的研究方式培养了我们的思维
灵活性和实际解决问题的能力。
总的来说，初中化学新课标研究给我留下了很多宝贵的经验和
启示。
通过实践、合作和创新，我不仅对化学知识有了更深的理解，而且培养了自己的实践能力、合作意识和创新精神。
我相信，这些
宝贵的财富将伴随我一生，为我未来的研究和成长打下坚实的基础。
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初中化学新课程理念心得体会
《全日制义务教育化学课程标准》（以下简称《化学课标》）提出了六个方面的基本理念。
这些基本理念主要体现在化学教育目标的变化，由原来过多地关注基础知识和基本技能转变为在获得基础知识和基本技能的同时更加关注学生的发展，关注学生的情感、态度和价值观。
因此，我们应努力克服传统教学观念和教学模式的定势，更新教学理念，逐步走进化学新课程。
一、转变教学行为，树立“以人为本”的教育观念
初中化学课程一方面提供给学生未来发展所需要的基础的化学知识和技能，培养学生运用化学知识和方法分析和解决简单问题的能力；另一方面要使学生能从化学的视角去认识人与自然的关系，理解化学对社会发展的作用，了解化学制品对人类健康的影响，合理地开发和利用自然资源；增强学生对自然和社会的责任感；使学生在面临与化学有关的社会问题的挑战时，能做出更理智、更科学的决策。
这就要求我们教师必须坚持“以人为本”，逐步建立起“民主、平等、对话”的新型师生关系。
“对话”不仅指师生双方狭隘的语言交流，而且是指师生双方各自向对方的精神敞开和彼此接纳，是一种真正意义上的沟通。
教师要将教材的情感因素、教师的教学热情，学生的学习情趣融合并贯穿在教学的全过程中。
教学内容应当是源于学生生活的、适应未来社会生活需要和学生进一步发展需要的内容，应当摈弃那些脱离实际、枯燥无味的内容。
教师应当转变教学行为，要将过多的“自我表演”的时间和空间还给学生，保证学生的学习时间，动手操作、思考问题、口头表达、讨论问题、发表见解都要到位。
凡是学生能发现的知识，教师就不能包办代替；凡是学生能独立解决的问题，教师就不要多做暗示。
二、改变学生的学习方式，使学生真正成为化学学习的主人有效的化学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆。
自主探索、亲身实践，合作交流是《化学课标》提倡的有意义的学习方式。
教学中，我们应该注意创设良好的课堂教学气氛，注重知识的生活性和实践性。
化学课题生活化，问题引入情景化是化学新课程的特色之一。
在教学中，教师应结合生产和生活实际，设置一些问题情景，让学生从情景中获取信息，用化学思考方法去建立模型，然后进行解释，应用和拓展。
要使学生在探索活动中，在解决问题的过程中理解和掌握基本的化学知识、技能和方法，让学生全身心地参与化学活动，经历教学过程，从而培养学生健康的情感、态度和价值观。
在课堂教学中，要改变学生的学习方式，提倡科学探究与合作学习。
要注意培养学生倾听他人的发言，善于陈述自己的想法，勇于修正他人的观点，勇于接受他人的意见并修正自己的想法。
当不同见解难以统一时，应学会各自保留自己的见解。
在进行科学探究与合作学习时，要有明确的目的，要有秩序地发表意见，要控制音量，不影响他人的讨论。
如果分小组活动，人员的组合要采取轮换制，使每个人接触面广泛。
小组成员可以轮流代表小组发言，小组之间可以随机交流帮助。
三、改革化学学习活动评价的方法，促进学生素质的全面发展《化学课标》中指出：“为每一个学生的发展提供多样化的学习评价方式。
……在学习
过程中，力求使更多的学生学会反思和自我评价。
”在教学中，教师对学生的学习过程评价，可采取学生自评、生生互评、师生互评的方法。
可经常提出类似于“你是怎样想的？”“通过本节课学习，你有什么收获？”等问题，来帮助学生认识自己，建立自信，表现自我。
对学生的化学活动的评价应该包括评价“知识与技能”、“过程与方法”和“情感态度与价值观”。
除了最基本的知识目标外，还要对学生的化学思考方法，学生在参与化学学习活动时所表现的好奇心、求知欲、实事求是的态度以及勇于探索和创新的习惯评价。
要注意培养学生的化学意识、参与意识和创新意识。
化学意识包括化学学科感、符号感、时空观念、统计观念、应用意识等；参与意识包括学生参与学习活动的主动性、积极性；创新意识包括创新的欲望、创新的素养等。