初中化学课程标准
新版义务教育初中化学课程标准
新版义务教育初中化学课程标准1. 简介新版义务教育初中化学课程标准是根据我国教育法和义务教育法的相关规定，结合我国教育发展实际情况，以提高全体学生科学素质为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为核心，对原有课程标准进行修订和完善而形成的。
本课程标准适用于全国范围内接受义务教育的初中学生，旨在为学生提供科学、系统的化学知识，培养学生的科学素养和可持续发展的能力。
2. 课程目标新版义务教育初中化学课程标准明确了课程的四大目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观、跨学科素养。
2.1 知识与技能通过初中化学课程的学习，学生需要掌握一定的化学基本概念、原理、实验技能和方法，包括物质的组成、结构、性质、变化规律等，以及运用化学知识解决实际问题的能力。
2.2 过程与方法学生应学会科学探究的方法，如观察、实验、调查、讨论等，通过自主学习、合作学习和探究学习，提高获取知识、分析问题、解决问题的能力。
2.3 情感态度与价值观培养学生对化学学科的兴趣和好奇心，树立科学的世界观和价值观，认识化学在生活、生产、科技发展中的作用，增强社会责任感。
2.4 跨学科素养通过化学课程的学习，学生应能将化学知识与其他学科知识相融合，提高综合素质，为高中阶段的学习和未来社会的发展奠定基础。
3. 课程内容新版义务教育初中化学课程标准将课程内容分为五个一级主题，分别为：科学探究、身边的化学物质、物质构成的奥秘、物质的化学变化、化学与社会发展。
3.1 科学探究学生需要学习科学探究的基本方法，如观察、实验、调查、讨论等，并能够运用这些方法进行自主学习、合作学习和探究学习。
3.2 身边的化学物质学生需要了解生活中常见的化学物质，如水、空气、食物、能源等，掌握它们的性质、变化规律和应用。
3.3 物质构成的奥秘学生需要学习原子、分子、离子等基本粒子，了解它们的性质、结构、变化规律，以及物质的组成和分类。
3.4 物质的化学变化学生需要掌握化学反应的基本类型、反应条件、速率等，了解化学反应的本质和规律。
初中化学义务教育课程标准2024
初中化学义务教育课程标准2024引言初中化学教育是我国义务教育阶段的一门重要学科，旨在培养学生的科学素养和实践能力。
为了适应时代发展的需求，2024年的初中化学义务教育课程标准经过全面研究和修订，提供了一套全新的教学指导。
教学目标* 培养学生对化学基本概念和理论的理解与掌握。
* 培养学生观察、实验、分析和解决问题的能力。
* 培养学生对化学的兴趣和探索精神。
* 培养学生的科学素养和创新思维。
课程内容初中化学义务教育课程标准2024包括以下主要内容：1. 化学基本概念和理论* 原子结构和元素周期表* 化学键和化合物的构成* 化学方程式和反应类型* 酸碱中和反应和盐的性质* 溶液与溶质的关系2. 物质的性质和变化* 固体、液体和气体的性质* 燃烧和氧化还原反应* 物质的密度、溶解度和导电性* 酸碱指示剂和酸碱中和指示剂的使用3. 化学实验和实践* 基本实验室操作技能* 实验观察和数据处理* 实验设计和结果分析* 安全操作和实验室道德规范教学方法初中化学教育应注重培养学生的实践能力和科学思维。
为了达到这个目标，以下教学方法可采用：1. 实验教学通过开展各种实验活动，让学生亲自动手操作，观察实验现象，培养实验技能和数据处理能力。
2. 讨论和合作学习通过小组讨论、合作学习等形式，激发学生的思考和探索兴趣，培养团队合作和交流能力。
3. 多媒体教学利用多媒体技术，展示化学实验过程和相关图表、动画，提升学生对化学知识的理解和记忆。
教学评价初中化学教育的评价应综合考虑学生的知识掌握、实践能力和科学思维等方面。
评价方法可以包括以下内容：* 知识测试和考试* 实验报告和数据处理* 课堂参与和讨论* 作业完成和课外拓展总结初中化学义务教育课程标准2024旨在培养学生的化学素养和实践能力，通过全面研究和修订，提供了一套适应时代发展需求的教学指导。
教师应根据标准的要求，灵活运用教学方法，提升学生的学习效果和兴趣，培养他们的科学素养和创新思维。
人教版初中化学课程标准
人教版初中化学课程标准
人教版初中化学课程标准是按照国家课程标准和课程改革的要求编写的。
它为初中生提供了研究化学的基础知识和实践技能。
该标准包括下列几个方面：
课程目标
人教版初中化学课程标准的主要目标是让学生：
- 了解化学的基本概念和理论知识；
- 掌握化学实验的基本操作技能；
- 培养科学思维和创新意识；
- 培养对身边事物的好奇心和探究精神。
教学内容
人教版初中化学课程标准的教学内容包括以下几个方面：
- 物质与化学变化
- 空气和氧气
- 燃烧与赋能
- 水与溶液
- 酸、碱和盐
- 金属元素及其化合物
- 法律和社会
教学大纲
人教版初中化学课程标准的教学大纲包括以下几个方面：
- 知识和技能
- 过程和方法
- 态度和价值观
教学要求
人教版初中化学课程标准的教学要求包括以下几个方面：- 注重自主探究和实践操作；
- 培养学生的科学思维和实验技能；
- 培养探究和创新的兴趣和能力；
- 培养学生的环保意识和安全意识。
人教版初中化学课程标准的实施有助于培养学生的科学素质和创新能力，为他们的未来发展打下坚实的基础。
(完整版)初中化学新课程标准(人教版)
初中化学新课程标准第一部分前言化学是自然科学的重要组成部分，它侧重于研究物质的组成、结构和性能的关系，以及物质转化的规律和调控手段。
今天，化学已发展成为材料科学、生命科学、环境科学和能源科学的重要基础，成为推进现代社会文明和科学技术进步的重要力量，并正在为解决人类面临的一系列危机，如能源危机、环境危机和粮食危机等，做出积极的贡献。
作为科学教育的重要组成部分，新的化学课程倡导从学生和社会发展的需要出发，发挥学科自身的优势，将科学探究作为课程改革的突破口，激发学生的主动性和创新意识，促使学生积极主动地学习，使获得化学知识和技能的过程也成为理解化学、进行科学探究、联系社会生活实际和形成科学价值观的过程。
一、课程性质义务教育阶段的化学课程，可以帮助学生理解化学对社会发展的作用，能从化学的视角去认识科学、技术、社会和生活方面的有关问题，了解化学制品对人类健康的影响，懂得运用化学知识和方法去治理环境污染，合理地开发和利用化学资源；增强学生对自然和社会的责任感；使学生在面临与化学有关的社会问题的挑战时，能做出更理智、更科学的决策。
义务教育阶段的化学课程应该体现启蒙性、基础性。
一方面提供给学生未来发展所需要的最基础的化学知识和技能，培养学生运用化学知识和科学方法分析和解决简单问题的能力；另一方面使学生从化学的角度逐步认识自然与环境的关系，分析有关的社会现象。
二、基本理念1.让每一个学生以轻松愉快的心情去认识多姿多彩、与人类息息相关的化学，积极探究化学变化的奥秘，形成持续的化学学习兴趣，增强学好化学的自信心。
2.给每一个学生提供平等的学习机会，使他们都能具备适应现代生活及未来社会所必需的化学知识、技能、方法和态度，具备适应未来生存和发展所必备的科学素养，同时又注意使不同水平的学生都能在原有基础上得到良好的发展。
3.注意从学生已有的经验出发，让他们在熟悉的生活情景中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的密切关系，逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题。
初级中学化学课程标准(全国版)
初级中学化学课程标准(全国版)初级中学化学课程标准（全国版）本课程标准旨在指导全国初级中学化学教学，确保学生掌握化学基本概念、原理和实验技能，培养学生的科学素养和创新能力。
本标准适用于全国初级中学阶段化学课程。
一、课程目标1.1 知识与技能学生将掌握化学基本概念、原理和常用化学用语；学会观察和分析化学现象，进行简单的实验操作，能使用简单的实验仪器；了解化学与生活、生产、科技的关系。
1.2 过程与方法通过实验、探究、合作等研究方式，培养学生的科学探究能力、思维能力和创新能力；学会运用化学知识解决实际问题。
1.3 情感态度与价值观学生将认识化学在科学技术发展和社会进步中的重要作用，培养对化学学科的兴趣和好奇心，树立科学的世界观和价值观。
二、课程内容2.1 必修内容包括：物质的组成与结构、化学反应、物质的性质与变化、化学实验技能。
2.2 选修内容包括：有机化学、化学计算、化学与社会、化学与生活。
三、课程实施3.1 教学建议教师应以学生为主体，注重启发式教学，引导学生主动探究、积极思考；合理运用实验、讨论、小组合作等多种教学方法。
3.2 评价建议对学生进行全面的评价，注重过程性评价与终结性评价相结合；关注学生的科学素养、创新能力及情感态度的培养。
3.3 教学资源教师应合理利用教科书、实验仪器、网络资源等，为学生提供丰富的研究素材；注重培养学生的信息素养，提高学生运用现代信息技术获取、处理信息的能力。
四、课程标准附件4.1 教学建议与评价示例提供具体的教学建议和评价示例，帮助教师更好地理解和实施课程标准。
4.2 实验项目与实验器材列出课程标准中涉及的实验项目及所需实验器材，便于教师组织实验教学。
4.3 教学参考资源推荐与课程标准相关的教学参考书籍、网络资源等，供教师和学生拓展研究。
本课程标准是根据我国初级中学化学教育发展的需要，结合国际化学教育发展趋势制定的。
希望全国初级中学化学教师认真贯彻实施，为培养具有创新精神和实践能力的社会主义建设者和接班人作出贡献。
2024年初中化学新课程标准【审定】
2024年初中化学新课程标准【审定】1. 简介本文件详细介绍了2024年初中化学新课程标准，旨在帮助教师和学生更好地理解课程目标、内容和要求。
新课程标准充分体现了我国教育改革的方向和目标，注重培养学生的科学素养、创新能力和实践能力。
2. 课程目标2.1 知识与技能学生应掌握化学基本概念、原理、元素、化合物、化学反应等基础知识，学会使用化学实验仪器和实验技能，提高观察、实验、分析问题和解决问题的能力。
2.2 过程与方法学生应通过观察实验、调查探究、数据分析等方法，培养科学思维和探究能力，学会运用化学知识解决实际问题。
2.3 情感态度与价值观学生应树立正确的科学态度，认识化学在生活、生产、科技发展中的重要作用，关注化学与环境、健康、安全等问题，培养社会责任感。
3. 课程内容3.1 必修部分包括化学基本概念、原理、元素周期表、常见化合物、化学反应、实验技能等内容。
3.2 选修部分包括有机化学、化学与生活、化学与生产、化学与科技、化学实验等模块。
学生可根据兴趣和需求选择修习。
4. 教学要求4.1 教学目标教师应明确教学目标，注重培养学生的科学素养、创新能力和实践能力。
4.2 教学方法教师应采用启发式、探究式、讨论式等教学方法，激发学生兴趣，引导学生主动学习。
4.3 教学评价教师应注重过程性评价与终结性评价相结合，全面、客观地评价学生的知识、能力和态度。
5. 教学资源教师可利用教材、实验药品和仪器、多媒体资源等开展教学活动，提高教学质量。
6. 教学建议6.1 建议教师关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
6.2 建议教师加强实验教学，培养学生的实验操作能力和科学探究能力。
6.3 建议教师开展跨学科教学，提高学生的综合素质。
7. 审定说明本课程标准经专家审定，符合我国教育改革要求，具有较高的科学性、实用性和可操作性。
各地教育部门和学校应认真贯彻执行，确保教学质量。
---以上就是2024年初中化学新课程标准的详细内容，希望能对您的教学和学习提供有益的指导。
完整版初中化学课程标准
完整版初中化学课程标准初中化学课程标准旨在制定一整套合理、科学、适应性强的教学体系，使学生掌握基本的化学知识和实验技能，具备正确使用和探究化学知识的能力，为高中化学学习打下良好的基础。
本文将介绍完整版初中化学课程标准，包括其内容、目标和实施方法。
一、课程标准内容初中化学课程标准分为必修和选修两个部分，必修部分内容如下：1. 化学基础知识主要包括化学元素、化合物、离子、原子量、分子量、化学式、化学方程式等基础概念，以及有关物质结构、物理性质、化学性质、化学反应等方面的知识。
2. 化学实验技能要求学生掌握基本的化学实验技能，能够正确使用常见的实验器材，进行基本的物质性质、物质变化、物质组成等方面的实验研究。
3. 化学实际问题解决能力要求学生能够运用化学知识解决实际问题，例如环境保护、食品安全、化学材料使用、生命科学等方面的应用。
选修部分内容根据学校和学生的不同情况而不同，以满足学生多元化的学习需求。
选修内容主要包括新材料、纳米技术、绿色化学等热门话题的介绍以及高级化学知识和实验技能的学习。
二、课程标准目标初中化学课程标准的目标主要包括以下几个方面：1. 培养学生对化学知识的掌握和理解能力，能够准确描述和解释化学现象。
2. 培养学生正确使用化学语言表达信息的能力，从而使学生能够充分参与到学习、工作和生活中化学相关的活动中去。
3. 培养学生运用化学知识解决实际问题的能力，包括环境保护、食品安全等方面的问题。
4. 培养学生正确使用化学实验技能，进行实验研究和科学探究的能力，从而拓宽视野，丰富知识，提高实践能力。
5. 培养学生学习化学的兴趣和能力，使学生喜欢学习化学，激发学生对化学研究的兴趣和热情，为高中化学学习打下坚实的基础。
三、课程标准实施方法为确保初中化学课程标准的有效实施，教育部门应采取以下措施：1. 优化教材，确保教材内容与标准的契合度。
2. 加强教师培训，提高教师化学知识与实验技能的水平，使教师能够精准地掌握课程标准内容和要求。
新时代初中化学课程标准详解
新时代初中化学课程标准详解一、引言本文是对新时代初中化学课程标准进行详细解析，旨在帮助教师和学生更好地理解和应用该标准。
二、课程目标新时代初中化学课程标准旨在培养学生的科学素养和实践能力，使其具备以下能力和特点：- 掌握基础的化学知识和理论；- 培养对化学现象和问题进行观察、实验和分析的能力；- 培养化学实验操作和安全意识；- 培养科学合作与沟通的能力；- 培养对化学与生活、环境、社会的关系和应用的理解。
三、课程内容新时代初中化学课程标准包含以下内容：1. 化学基本概念和基础知识：包括元素、化合物、混合物等基本概念，以及酸碱、氧化还原等基础知识；2. 物质的组成与性质：包括物质的分类、常见物质的性质和变化等方面的内容；3. 化学方程式与反应：包括化学方程式的书写、化学反应的类型和平衡等内容；4. 化学实验与技术：包括化学实验的基本操作和安全注意事项等内容；5. 化学与生活、环境、社会的关系与应用：包括化学在日常生活、环境保护和工业生产等方面的应用。
四、教学方法为了更好地实现课程目标，教师可以采用以下教学方法：1. 理论与实践相结合：通过理论教学和实验操作相结合的方式，提高学生对化学知识的理解和应用能力；2. 合作研究：通过小组合作研究的方式，培养学生的团队合作意识和沟通能力；3. 探究式研究：引导学生通过实验和观察，主动发现化学现象和问题，并进行分析和解决；4. 多媒体辅助教学：利用多媒体技术辅助教学，提高学生的研究兴趣和参与度。
五、评价方式为了对学生的研究情况进行评价，可以采用以下评价方式：1. 知识考查：通过笔试、口试等方式，考查学生对化学知识的掌握程度；2. 实验报告评价：评价学生在化学实验中的实验操作能力和实验报告的撰写能力；3. 项目研究评价：通过小组项目研究的形式，评价学生的科学研究能力和团队合作能力。
六、结语新时代初中化学课程标准旨在培养学生的科学素养和实践能力，在教学过程中，教师应根据学生的实际情况和学科特点，采用适合的教学方法和评价方式，以达到最好的教学效果。
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义务教育化学课程标准（2011年版）考试复习题一、填空题1.化学是在_原子___、__分子____水平上研究物质的___组成____、结构、_性质____及其____应用___的一门基础自然科学，其特征是研究物质和创造物质。
2.在化学教学中应密切联系生产、生活实际、引导学生初步认识___化学与环境______、_ __化学与资源_____、化学与人类健康的关系，逐步树立科学发展观。
3.义务教育化学课程的基本理念之一是为每一个学生提供__平等____的学习机会，使他们都能具备适应现代生活及未来社会所必需的___化学基础知识______、___技能_______、__ _方法和态度___，具备适应未来生存和发展所必需的___科学素养___，同时又注意使不同水平的学生都能在原有基础上得到发展。
4.对课程目标要求的描述所用的词语分别指向__认知性_____学习目标、_技能性____学习目标和__体验性____学习目标。
5.义务教育化学课程标准（2011年版）包括前言、课程目标、课程内容和实施建议四个部分。
6．通过义务教育阶段化学课程的学习，学生要初步建立科学的物质观，增进对“世界是物质的”“物质是变化的”等辩证唯物主义观点的认识，逐步树立崇尚科学、反对迷信的观念。
7．要依据学生的已有经验、心理发展水平和全面发展的需求选择义务教育阶段化学课程内容，力求反映化学学科的特点，重视科学、技术与社会的联系。
8．课程内容是《课程标准》的重要组成部分，新的义务教育化学课程内容包括 5 个一级主题和19 个二级主题。
9. “物质构成的奥秘”这一主题旨在帮助学生用微粒的观念去学习化学，通过观察、想象、类比、模型化的方法使学生初步理解化学现象的本质。
10.义务教育阶段化学课程中的科学探究，是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动。
它涉及提出问题、猜想与假设、制订计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等要素。
11.从宏观到微观、从定性到定量，体现了化学学科发展的趋势。
对物质组成的微观研究和定量研究使化学逐步成为在实验和理论两个方面都获得迅速发展的一门自然科学。
12.科学探究既作为学习的方式，又作为学习的内容和目标，必须落实在其他各主题的学习中，不宜孤立地进行探究方法的训练。
对科学探究学习的评价，应侧重考查学生在探究活动中的实际表现。
13. 化学实验是进行科学探究的重要方式，学生具备基本的化学实验技能是学习化学和进行探究活动的基础和保证。
14.义务教育阶段的化学课程以提高学生的__科学素养_________为主旨，激发学生学习化学的兴趣，帮助学生了解科学探究的___基本过程_____和__方法______，发展科学探究的能力，获得进一步学习和发展所需要的化学__基础知识_____和___基本技能______。
15.科学素养的全面发展指的是学生在知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个方面都得到和谐发展。
16.为了使单元或课时教学目标的设计具有更强的指向性，应关注学生的学习过程和学习活动。
17.化学与社会生活实际有着广泛而紧密的联系，教材编写既可以从实际问题中引出化学学习内容，也可以让学生在实际情景中展开学习，还可以将化学知识应用于实际情景。
18．教材编写要符合学生的思维发展水平。
初中学生以经验型的逻辑思维为主，理解抽象的概念和结论往往要借助生动直观的形象和已有生活经验的支持。
19.评价目标必须与课程目标和课程内容相吻合。
评价既要考核学生知识与技能掌握的程度，又要评价学生的科学探究能力和实践能力，还要关注学生在情感态度与价值观方面的发展。
20.义务教育阶段的化学学业评价，包括形成性评价和终结性评价，都应严格根据本标准来确定评价的目标、测评的范围和方式，以确保学习目标、教学要求和学业评价之间的一致性。
二、单项选择题1.义务教育阶段的化学课程是科学教育的重要组成部分，应体现（A）性。
A．基础性 B．科学性 C．整体性 D．综合性2.不属于义务教育化学课程标准中“认识几种化学反应”这个二级主题的标准的是（B）A．初步认识常见的化合反应、分解反应、置换反应和复分解反应，能用于解释日常生活中的一些化学现象。
B．了解人们如何利用化学反应改善和提高自身的生活质量。
C．能用金属活动性顺序对有关置换反应进行判断，并能解释日常生活中的一些化学现象。
D．知道利用化学变化可以获得新物质，以适应生活和生产的需要。
3.在下列对课程目标要求的描述所用的词语中，按水平从低到高排列的是（C）A．说明了解记住 B．体会感受增强C．说出了解判断 D．模仿操作独立操作初步学习4.新修订的义务教育化学课程标准在“学习情景素材”方面新增加了要求学生了解“婴儿奶粉中的蛋白质含量”、“常见的食品添加剂，我国使用食品添加剂的有关规定”、“富营养化污染与禁止使用含磷洗衣粉”等内容，这体现了新课程标准修订的下述哪些变化（A）A. 与时俱进，重点关注健康、环境等社会热点问题，着力体现化学在促进社会可持续发展中的重要价值B．坚持能力为重，着重突出培养学生创新精神和实践能力的要求C. 着重突出德育为先、育人为本的理念D. 总体控制内容总量和难度，加强了学科和学段衔接5.认知性学习目标主要涉及比较（B）的知识内容。
A. 概括B. 具体C. 抽象D. 丰富6.2011版义务教育化学课程标准新增加的要求学生必须完成的基础实验，分布在下列哪个主题中（A）A. 科学探究B.身边的化学物质C.物质构成的奥秘D. 物质的化学变化7．探究活动对于促进学生科学素养的发展有着独特的价值。
下列说法你认为不正确的是（C）A．化学教学中应采用多种探究活动形式。
B．探究教学中，应有目的地组织学生交流和讨论。
C．探究教学要讲求实效，一节课尽可能多地设计出各种探究活动内容。
D．提倡以小组为单位开展探究活动，利于学生间的沟通交流及资源共享。
8．《标准（2011版）》和《标准（实验版）》相比，新增加的二级主题是（B）A．认识几种化学反应 B．完成基础的学生实验C．物质组成的表示 D．保护好我们的环境9．（A）既是化学教学的出发点，又是化学教学的归宿。
A．课程目标 B．课程内容 C．课程结构D．课程实施建议10．（B）是化学研究的重要内容，它对认识和确定物质的组成、结构有着极其重要的作用。
A．化学性质 B．化学变化 C．物理性质 D．物理变化11.下列说法不正确的是（D）A．针对学生科学素养发展的不同阶段，要设计与之相适应的教学目标。
B．课时教学目标的设计应准确、具体、可行。
C．教学目标的制订要防止流于形式，切忌生硬照搬，要根据具体教学内容的特点和学生的实际来确定。
D．三维目标之间是相互独立的；安全教育是化学教育的重要目标。
12.课程实施评价是新课程改革的重要内容，也是教学改革中的一个难点。
课程实施评价的重点是（D）。
A．实验能力评价 B．教学方法评价 C．教学手段评价 D．学业评价三、判断题1.义务教育阶段化学课程的基本理念要求注意从学生已有的经验出发，让他们在熟悉的生活情景和社会实践中感受化学的重要性。
（∨）2.注意从学生已有的经验出发，让他们了解化学与日常生活的密切联系，逐步学会分析和解决与化学有关的一些复杂的理论问题。
（×）3.让学生在知识的形成、相互联系和应用过程中养成科学的态度，学习科学方法，在“做科学”的探究实践中培养学生的创新精神和实践能力。
（∨）4.为学生创设体现化学、技术、社会、环境相互关系的学习情景，使学生认识化学在实现人与自然和谐共处、促进人类和社会可持续发展方面所发挥的重大作用。
（∨）5.面对中考的现实，要使义务教育化学新课教学在半年多时间内完成，学校可以通过增加课时、提高内容要求、加大习题难度等方式来顺利完成学习任务。
（×）6.物质构成的奥秘包含三个二级主题。
（×）7.教材内容的组织应体现科学过程和科学方法的具体应用。
（∨）8.化学概念内容的编写要体现具体直观性、关联性和发展性的特点。
（∨）9.教材要有整体设计，思路要清晰，内容呈现顺序不限，但重难点应适当分散。
（×）10.教材不仅要组织好学习内容，还应重视学习方法指导，增强教材的对话功能。
（∨）四、简答题1.化学课程改革的重点是什么?以提高学生的科学素养为主旨；重视科学、技术与社会的相互联系；倡导多样化的学习方式；强化评价的诊断、激励与发展功能。
2.义务教育阶段化学课程目标中对“知识与技能”的要求有哪些？1．认识身边一些常见物质的组成、性质及其在社会生产和生活中的初步应用，能用简单的化学语言予以描述。
2．形成一些最基本的化学概念，初步认识物质的微观构成，了解化学变化的基本特征，初步认识物质的性质与用途之间的关系。
3．了解化学、技术、社舍、环境的相互关系，并能以此分析有关的简单问题。
4．初步形成基本的化学实验技能，初步学会设计实验方案，并能完成一些简单的化学实验。
3.义务教育阶段化学课程目标中对“过程与方法”的要求有哪些？1．认识科学探究的意义和基本过程，能进行简单的探究话动，增进对科学探究的体验。
2．初步学习运用观察、实验等方祛获取信息，能用文字、图表和化学语言表述有关的信息；初步学习运用比较、分类、归纳和概括等方法对获取的信息进行加工。
3．能用变化和联系的观点分析常见的化学现象，说明并解释一些简单的化学问题。
4．能主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
4.义务教育化学课程标准对学生的化学实验技能提出了哪些要求？1．能进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本的实验操作。
2．能在教师指导下根据实验需要选择实验药品和仪器，并能安全操作。
3．初步学会配制一定溶质质量分散的溶液。
4．初步学会用酸碱指示剂、pH试纸检验溶液的酸碱性。
5．初步学会根据某些性质检验和区分一些常见的物质。
6．初步学习使用过滤、蒸发的方法对混合物进行分离。
7．初步学习运用简单的装置和方法制取某些气体。
5.义务教育化学课程标准要求学生必须完成的基础的学生实验有哪几个？1．粗盐中难溶性杂质的去除。
2．氧气的实验室制取与性质。
3．二氧化碳的实验室制取与性质。
4．金属的物理性质和某些化学性质。
5．燃烧的条件。
6．一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制。
7．溶液酸碱性的检验。
8．酸、碱的化学性质。
6.2011版化学课程标准包括哪几个一级主题？每个一级主题由哪几个二级主题构成？1．科学探究增进对科学探究的理解发展科学探究能力学习基本的实验技能完成基础的学生实验2．身边的化学物质我们周围的空气水与常见的溶液金属与金属矿物生活中常见的化合物3．物质构成的奥秘化学物质的多样性微粒构成物质认识化学元素物质组成的表示4．物质的化学变化化学变化的基本特征认识几种化学反应质量守恒定律5．化学与社会发展化学与能源和资源的利用常见的化学合成材料化学物质与健康保护好我们的环境7.简要说明选择学习情景素材的根据及创设学习情景的具体形式。