高中生物精华：2.1《减数分裂中的染色体行为》课件(浙科版必修2)
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浙科版高中生物必修二第二章 第一节 减数分裂中的染色体行为 (1 )(共24张PPT)
减数分裂中的染色体行为
教材：浙科版必修二
核心问题：减数分裂如何实现染色体数目减半， 又如何实现配子的多样性，以增加后代个体适应
自然选择的能力？
➢子问题1 ➢子问题2 ➢子问题3
遗传信息控制生物性状并代代相传
任务一：区分同源染色体、色体规律性的减半？
笨蝗体细胞中
遗传信息控制生物性状并代代相传
任务二：探究减数分裂特殊的染色体行为
子问题2：如何保证同源染色体的精准分离？
资料卡：Hacher（1987）综合关于发表的减数分裂图像， 认为染色体浓缩成“8”字或“O”字是两条头与头相接 在一起的染色单体向两边分开时形成的。
资料卡：Montgomery（1901）基于大量的显微镜切片 观察，发现一个2n=14的物种，染色体间的大小差异很 大，实验中观察到显微镜视野下随机散布着复制后的 染色体两两配对的现象，如果配对是在父本染色体间 或母本染色体间进行，会有此结果吗？配对的染色体 应该为何种关系？
为24条染色体
笨蝗生殖细胞
中为12条染色体
果蝇体细胞 为8条染色体
果蝇生殖细胞 为4条染色体
遗传信息控制生物性状并代代相传
受 精
精子
（来自父方）
一对同源染色体
有丝分裂
任务一：区分同源染色体、非同源染色体
卵细胞
（来自母方）
马蛔虫 受精卵
1.一条来自父方，一条来自 母方（存在等位基因）
2.细胞中形状和大小一般都 相同
进入有丝分裂
有丝分裂中的检查点
是否所有的染色体都恰当地结 合在有丝分裂纺锤体上？
拉开复制的染色体
进入S期 环境是否合适？ G1期检查点
图1 细胞周期控制系统中的 检查点确保周期中的关键过 程按正确顺序进行
教材：浙科版必修二
核心问题：减数分裂如何实现染色体数目减半， 又如何实现配子的多样性，以增加后代个体适应
自然选择的能力？
➢子问题1 ➢子问题2 ➢子问题3
遗传信息控制生物性状并代代相传
任务一：区分同源染色体、色体规律性的减半？
笨蝗体细胞中
遗传信息控制生物性状并代代相传
任务二：探究减数分裂特殊的染色体行为
子问题2：如何保证同源染色体的精准分离？
资料卡：Hacher（1987）综合关于发表的减数分裂图像， 认为染色体浓缩成“8”字或“O”字是两条头与头相接 在一起的染色单体向两边分开时形成的。
资料卡：Montgomery（1901）基于大量的显微镜切片 观察，发现一个2n=14的物种，染色体间的大小差异很 大，实验中观察到显微镜视野下随机散布着复制后的 染色体两两配对的现象，如果配对是在父本染色体间 或母本染色体间进行，会有此结果吗？配对的染色体 应该为何种关系？
为24条染色体
笨蝗生殖细胞
中为12条染色体
果蝇体细胞 为8条染色体
果蝇生殖细胞 为4条染色体
遗传信息控制生物性状并代代相传
受 精
精子
（来自父方）
一对同源染色体
有丝分裂
任务一：区分同源染色体、非同源染色体
卵细胞
（来自母方）
马蛔虫 受精卵
1.一条来自父方，一条来自 母方（存在等位基因）
2.细胞中形状和大小一般都 相同
进入有丝分裂
有丝分裂中的检查点
是否所有的染色体都恰当地结 合在有丝分裂纺锤体上？
拉开复制的染色体
进入S期 环境是否合适？ G1期检查点
图1 细胞周期控制系统中的 检查点确保周期中的关键过 程按正确顺序进行
高一生物第二章《第一节减数分裂中的染色体行为》课件6(浙教版必修2)
3、染色体的数目、形态、大小和着丝粒的位置
探究一： 1883年，比利时学者比耐登（E. van Beneden）
在研究马蛔虫受精作用时观察到，精子和卵细胞中 含有数目相同的染色体，这些染色体通过受精作用 传给子代。那么你认为生殖细胞中的染色体数目与 体细胞中的染色体数目有何关系？为什么？
生殖细胞中的染色体数目是体细胞中的一半。假若生 殖细胞中的染色体数目不是体细胞中的一半，那么生物每 繁殖一代，后代体细胞中的染色体数目就会发生变化。
容易出错的地方
1、原始生殖细胞：精原细胞和卵原细胞——不 是真正的生殖细胞（染色体数目和体细胞一样）
2、成熟的生殖细胞：精子和卵细胞——才是真 正的生殖细胞（染色体数目只有体细胞的一半）
特别应注意的地方
1、有两次分裂（第一次和第二次）。
2、第一次分裂中在精原细胞染色体复制时 （DNA加倍而染色体数目不变）；出现同源染 色体配对；结束时染色体、DNA减半。
2种
•具有2对同源染色体的一个生物体，其精原细胞能产 生几种类型的精子？
4种
•具有3对同源染色体的一个生物体，其精原细胞能产 生几种类型的精子？
8种
•具有n对同源染色体的一个生物体，其精原细胞能产 生几种类型的精子？
2n种
•一个有1对同源染色体的精原细胞能产生几种类型 的精子？
2种
•一个有2对同源染色体的精原细胞能产生几种类型 的精子？
A.精原细胞
B.初级精母细胞
C.次级精母细胞
D.精子细胞
3、第二次分裂就是一次有丝分裂，结束时染 色体不再减半而DNA再减半，结果染色体和 DNA数目都是精原细胞的一半。
4、形成的精细胞需经过变形才形成精子。
受精作用
高中生物2.1减数分裂中的染色体行为课件2浙科版必修2
4.下图是某动物细胞分裂的一组图像，请据图回答下列问题： ⑴ 该动物的体细胞中染色体数目是 4 。 ⑵ 正在进行减数分裂的细胞是图 ②③ 。 ⑶ 含有染色单体的细胞是图 ②③ ，没有同源染色体的细胞是 图 ④。
某生物一个含有n对同源染色体的原始生殖细胞经减数分裂，
产生的精子有 2 种；产生的卵细胞有 1 种。
减数分裂与有丝分裂的比较
有丝分裂与减数分裂的比较
有丝分裂 发生的对象 体细胞的增殖
减数分裂
生殖细胞的形成
子细胞数 同源染色体
2个 同源染色体不配对
1个(卵)或4个(精子)
同源染色体联会、出 现四分体，彼此分离
第二章 染色体与遗传 第一节 减数分裂中的染色体行为
一、染色体
1.染色质与染色体 细胞核内遗传物质的载体，同一物质在不同时期的两种形态。
一、染色体
2.染色体的形态类型
同种生物，细胞内的染色体形态、大小和着丝粒的位置是相 对恒定的，是识别染色体的重要标志。
一、染色体
3.染色体的数目
每种生物的细胞核内，染色体数目是相对恒定的，大多数生物体细胞中染 色体成对存在（2n），在生殖细胞中成单存在（n），体细胞中的染色体 数目是生殖细胞中的2倍。
四分体 非姐妹染色单体
3.卵细胞形成的过程
第 一 次 分 裂
第
二 次
第一极体
分
裂
第二 极体
4.受精 精子（n）和卵细胞（n）结合形成受精卵的过程。 受精卵中的染色体数目恢复到原来体细胞中染色体的数目（2n）。
5.减数分裂的意义 减数分裂可保持生物染色体数目的恒定。 为生物的变异提供了可能。有利于生物对环境的适应和进化。
二、减数分裂过程中的染色体行为
高中生物浙科版必修2 2.1 教学课件 《减数分裂中的染色体行为》(浙科版)
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有丝分裂与减数分裂的区别
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有丝分裂与减数分裂图形识别技巧
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精原细胞分裂间期
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减数分裂过程中染色体、DNA、染色单体数量？
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第一单元 · 孟德尔定律
减数分裂中的染色 体行为
浙江科学技术出版社高一|必修2
本课时编写：双辽三中 邓丽丽老师
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知识回顾
有丝分裂
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有丝分裂过程中出现了染色体和染 色质两种形态，它们存在怎么样的 联系？
染色体和染色质是同一物质在不同时期的不同 表现，他们之间的本质相同，存在形态不同。
Hale Waihona Puke 畅言教育浙江科学技术出版社高一|必修2
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减数分裂中的染色体行为
浙江科学技术出版社高一|必修2
【学习方略】-高中生物 2.1.1染色体减数分裂过程中的染色体行为课件 浙科版必修2
行为变化 复制 配对、交叉 互换 发生时期 间期 特点 每条染色体形成了由一个着丝粒连 着的两条姐妹染色单体 同源染色体两两配对，形成四分体。 此时往往发生同源染色体上非姐妹 染色单体片段的交叉互换现象 同源染色体分离，非同源染色体自 由组合分裂后期Ⅱ连接两条姐妹染 色单体的着丝粒分裂，染色单体消 失，实现了遗传物质的平均分配
判断同源染色体；根据染色体的行为判断细胞分裂的时期。 【解析】选 D 。由图分析知，乙、丙两图含姐妹染色单体，丙、 丁两图含同源染色体，乙图细胞中没有同源染色体，处于减数 第二次分裂过程中。丁图细胞中染色体不含有姐妹染色单体。
二、减数分裂过程中染色体行为和数目变化规律
1.减数分裂过程中染色体的行为变化
第一课时 染色体·减数分裂过程中的 染色体行为
1.简述染色体的形态和结构。 2.概述减数分裂过程中染色体的行为，说出减数分裂各个时期 的染色体变化规律。(重、难点) 3.通过活动制作细胞减数分裂的模型。
一、染色体
1. 概 念 分裂期 时期：_______ 染色质 高度螺旋化和反复折叠 形成：细胞核内的_______ 线状或棒状小体 形态：_______________
中期Ⅰ
后期Ⅰ
末期Ⅰ
(2)减数第二次分裂： 短 ①时间很___
前期Ⅱ
染色 ②每条染色体仍具有2条_____
单体 _____
纺锤丝 相连， 染色体的着丝粒与_______ 整 中期Ⅱ 赤道 齐地排列在子细胞中央的_____ 面上 ___
后期Ⅱ
一分 ①每个染色体的着丝粒都_____ 为二 _____ 染色单体 变为染色体，且在 ②_________ 移向两极 纺锤丝的牵引下_________ 两极 ①染色体平均分配到_____
判断同源染色体；根据染色体的行为判断细胞分裂的时期。 【解析】选 D 。由图分析知，乙、丙两图含姐妹染色单体，丙、 丁两图含同源染色体，乙图细胞中没有同源染色体，处于减数 第二次分裂过程中。丁图细胞中染色体不含有姐妹染色单体。
二、减数分裂过程中染色体行为和数目变化规律
1.减数分裂过程中染色体的行为变化
第一课时 染色体·减数分裂过程中的 染色体行为
1.简述染色体的形态和结构。 2.概述减数分裂过程中染色体的行为，说出减数分裂各个时期 的染色体变化规律。(重、难点) 3.通过活动制作细胞减数分裂的模型。
一、染色体
1. 概 念 分裂期 时期：_______ 染色质 高度螺旋化和反复折叠 形成：细胞核内的_______ 线状或棒状小体 形态：_______________
中期Ⅰ
后期Ⅰ
末期Ⅰ
(2)减数第二次分裂： 短 ①时间很___
前期Ⅱ
染色 ②每条染色体仍具有2条_____
单体 _____
纺锤丝 相连， 染色体的着丝粒与_______ 整 中期Ⅱ 赤道 齐地排列在子细胞中央的_____ 面上 ___
后期Ⅱ
一分 ①每个染色体的着丝粒都_____ 为二 _____ 染色单体 变为染色体，且在 ②_________ 移向两极 纺锤丝的牵引下_________ 两极 ①染色体平均分配到_____
高中生物 第二章 第1节 减数分裂中的染色体行为课件 浙科版必修2
第十六页，共17页。
DNA含量
(hánliàng)
7.指出下列细胞分别属于一个精原
C
细胞含量变化示意图，请据图回答：
（1）减数分裂过程中，染色(rǎnsè)体
复制发生在 B段C。
（2）处于EF段的细胞叫
次 精细胞级 母。
AB
（3）同源染色(rǎnsè)体联会发生在 段。
（4）若该种动物体细胞中有24对C同D源染色(rǎnsè)体，
（N） 受精卵 卵细胞 （2N）
子代个体 （2N）
• （2）使同一双亲的后代(hòudài)必然呈现多样 性，有利于进行有性生殖的生物在自然选择中进
化。
• (非同源染色体的自由组合、同源染色体中非姐 妹染色单体的交叉互换、受精作用的随机性)。
第十页，共17页。
（四）
区别
有丝分裂
减数分裂
形成细胞类型 染色体复制次数 细胞分裂次数 形成子细胞数目
）
C（
） 第十三页，共17页。
2.果蝇的体细胞中含有四对同源染色体,它的一个初级精母细胞 经过减数分裂后形成了几种类型的精子 A
A.2种
B.4种
C.8种
D.16种
3.某二倍体生物的卵原细胞中的染色体为18个,在减数分裂第二 次分裂的中期,细胞中含有染色单体的数目是 B
A.9个
B.18个
C.36个
D.72个
4 .关于同源染色体的叙述不正确的是 C
A、在减数第一次分裂时期配对的染色体
B、形状大小一般相同(xiānɡ tónɡ)的染色体
C、成对来自父方或母方
D、一条来自父方、一条来自母方
第十五页，共17页。
5.减数第一次分裂，子细胞染色体数目减少一半的根本原因是：
高中生物 第一课时 染色体减数分裂过程中的染色体行为课件 浙科版必修2
减Ⅱ中期 染色体的着丝粒排列在赤道面上
减Ⅱ后期
着丝粒一分为二
减Ⅱ末期 两个次级精母细胞分裂成四个精细胞
29
第二十九页，共30页。
成功＝艰苦的劳动＋正确的方法(fāngfǎ)＋
少谈
空话。
——爱因斯坦
30
第三十页，共30页。
a
B
C.正在进行等位基因分离、非等位
A
B
基因自由组合
D.每个子细胞含一个染色体组，仅
1个具有生殖功能
26
第二十六页，共30页。
4.一种(yī zhǒnɡ)动物的体细胞在有丝分裂后期有32条染色体，
它
的体细胞、精原细胞、初B级精母细胞、次级精母细胞及
精子中DNA分子数为（
）
A.32，32，64，32，16
四分(sì fēn)体：配对后每对同源染色体含有四条染色单体。
1个四分体 = 1对同源染色体=
= 4 条染色单体
条染2 色体 =
个DNA4
11
第十一页，共30页。
以下(yǐxià)各字母分别是什么关系?
1.A和B
2.A和C
3.a和a′ 4.a和b
非姐妹染色单体(dān tǐ)： 一对同源染色体中，分别 位于两条染色体上的染色 单体(dān tǐ)。
D.此细胞中的染色体数和DNA分子数是体细胞的一倍
28
第二十八页，共30页。
间期
减Ⅰ
减数 分裂 (jiǎn shù fēn liè)
减Ⅱ
减Ⅰ前期 (qiánqī) 减Ⅰ中期 (zhōngqī)
减Ⅰ后期
联会 四分体 同源染色体排列在赤道面上 同源染色体分离
减Ⅰ末期
染色体数目减半
高中生物2.1减数分裂中的染色体行为课件1浙科版必修2
中期Ⅰ
第一次分裂（MⅠ）
前期Ⅰ初级精母细胞
中期Ⅰ初级精母细胞
看一看，想一想，跟有丝分裂中期有何不同？
特点：同源染色体排列在赤道面两侧。
后期Ⅰ
第一次分裂（MⅠ）
中期Ⅰ初级精母细胞
后期Ⅰ初级精母细胞
特点：同源染色体分离（着丝粒不分裂） 那么，非同源染色体会怎样？
组合方式（或产 =2n （n为同源染色
Ø 探究一： 1883年，比利时学者比耐登（E. van Beneden）
在研究马蛔虫受精作用时观察到，精子和卵细胞 中含有数目相同的染色体，这些染色体通过受精 作用传给子代。那么你认为生殖细胞中的染色体 数目与体细胞中的染色体数目有何关系？为什么？
生殖细胞中的染色体数目是体细胞中的一半。 假若生殖细胞中的染色体数目不是体细胞中的一 半，那么生物每繁殖一代，后代体细胞中的染色 体数目就会发生变化。
生的配子种类）
体的对数）
第二次分裂 （MⅡ）
染色体的着丝粒 排列在细胞中央 的赤道板上。
着丝粒分裂为二， 两个姐妹染色单体 分开成为两条染色 体，分别移向两极。
三、精子与卵细胞的产生和受精
卵细胞的形成过程
场所 卵巢
卵原细胞 （1个）
减 数 分 裂
卵细胞 （1个）
卵细胞与精子形成过程的异同
相同点： １.都是在生殖腺中进行；与生殖细胞的形成有关。 ２.染色体、DNA分子变化过程与结果完全相同。
卵细胞与精子形成过程的异同
不同点：
１.间期精原细胞→初级精母细胞仅稍稍增大。卵原细 胞→初级卵母细胞贮存大量卵黄，体积增大很多倍。 ２.精子形成时两次分裂都是均等分裂，产生四个精子 细胞。卵细胞形成时两次都是不均等分裂，只产生一 个卵细胞和三个极体。 ３.精子细胞须经变形才成为有受精能力精子，卵细胞 不需经过变形即有受精能力。
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命题角度与题型
考点的命题角度变化不大，最经常的角度是通过细胞分裂图考查染 色体、 DNA、染色单体等物质或结构的行为变化。另外，单纯文字考查减数、有丝 分裂过程的异同也较常见。
考查题型上，选择和简答都有出现。
复习方略
1、知识整合： 减数分裂常作为综合考查的背景材料或原理，需注意与其关系密切的知识点如： 有丝分裂、遗传基本规律、育种、生物进化等之间的整合 2、识图与绘图： 复习中可尝试对染色体、DNA、染色单体等数量变化规律曲线图、示意图等进行 图文转换的训练，以深化理解所学知识 3、与实际的结合： 相关知识与生活、生产实际的关系密切，将两者结合有助于知识的巩固和灵活 运用。如：有性生殖中变异与育种、克隆、组织培养、遗传病的诊断与预防等。
次 级 精 母 细 胞
形成两个次级 精母细胞，染色体 数目减半
次 级 精 母 细 胞
中期
染色体的着丝点 排列在赤道板上
后期
后期
着丝点分裂，姐妹 染色单体向两极移动 成为两条子染色体
末期
分裂结果形成 四个精细胞
精细胞变形 形成四个精子
联会
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
同源染色体两两 配对的现象
前期
四分体
配对后的每对同源染色体都含有四条染色单 体，叫做四分体。
同源染色体联 会，四分体出现
交
叉 互 换
A a B b
交叉互换使同源染 色体的两条非姐妹 染色单体发生遗传 物质的部分交换
中期
1
4
2
3
同源染色体排列 在赤道板的两侧
后期
同源染色体分离，移向 细胞两极,非同源染色体 自由组合
4N
DNA 染 色 体 染色单体
2N
间期
前期
中期
后期
前期
中期
后期 末期 时期
第一次分裂
第二次分裂
返回
三 精子与卵细胞形成过程的比较
比较 精子的形成 细胞质分裂 均等分裂，产生等 方式 大的子细胞 产生的生殖 细胞数 生殖细胞是 否变形 相同点
4个精子细胞 变形
卵细胞形成
两次分裂均为不均 等分裂，产生一大 一小细胞
染色体、DNA、染色单体数目变化及变化 时期
比较项目
染色体（条）
时期：
数目变化及时期 n 2n 2n
减Ⅰ后 减Ⅱ后 减Ⅱ末
n
DNA（个）
同源染色体（对） 染色单体（条）
n 2n 4n 2n 时期： 间期 减Ⅰ后 减Ⅱ末 时期： 减Ⅰ后
0
n
0 2n
减Ⅱ后
4n
减Ⅰ后
0
时期：间期
DNA、染色体、染色单体 变 化 曲 线
1个卵细胞 3个极体
不变形
都是染色体复制一次，细胞连续分裂两 次，子细胞内染色体数目均减半
即时突破
下图A表示某哺乳动物的一个器官中一些处于分裂状态的 细胞图像，图B表示相关过程中细胞核内DNA含量变化曲 线示意图，请据图回答下列问题：
i d m (1)图A中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ细胞分别对应图B中的__________区段。
一、减数分裂的概念
有性生殖的 生物
发生范围
成熟生殖细胞 中的染色体数 目比原始生殖 细胞减少一半
分裂结果
减数分裂
分裂目的
染色体只复制 一次，细胞连 续分裂两次
分裂特点
产生成熟生殖细 胞
友情提示：
• • • • 同源染色体： 联会： 四分体： 交叉互换：
二 减数分裂 精子形成过程
问题一 ： 问题二： 在精子形成过程中，细胞的名称、数 目是如何变化的？
在这一系列变化过程中染色体的行为、数目是怎 样变化的? 有哪些特殊行为？
精原细胞
4 1 2 3
同源染色体排 列在赤道板上
间期
初 级 精 母 细 胞
1
4
精原细胞
2 3
精原细胞体积增大 染色体复制
初级精母细胞 前期
同源染色体
大小形状一般相同
来源不同（一条来自父 方，一条来自母方）
减数分裂过程能配对
染色体 染色单体
同源染 色体
联会
四分体
1个四分体＝1对同源染色体＝2条染色体＝2个着丝点＝4条 染色单体＝4个DNA分子。
染色体交叉互换
四分体的非姐妹染色单体之间经常发生缠绕，并交换一 部分片段。
减数分裂
考纲导向
知识内容 细胞的减数分裂 动物配子的形成过程 考纲要求 Ⅱ Ⅱ
命题内容
从近3年新课标地区生物试题看，知识点主要分布在一下几个方面：
减数分裂(MEIOSIS):
进行有性生殖的生物在产生成熟的 生殖细胞时,进行的染色体数目减半的 细胞分裂。在减数分裂过程中，染色 体只复制一次，而细胞分裂两次。减 数分裂的结果是，成熟生殖细胞的染 色体数目比原始生殖细胞的减少一半。
（一）精子的形成过程
形成部位：睾丸 曲细精管中有 大量原始的雄性生 殖细胞——精原细 胞，每个精原细胞 的染色体数目都与 体细胞相同。
精子形成过程：
精原 长大 初级 减数第一次 次级 精母 细胞 间期 精母 分裂 细胞 细胞
细 胞 数 染 色 体 数
减数第二次 分裂
精细胞
变 形
精 子
1 2N
1
2
4
4
2N
N
N
N
减数第一次分裂： 同源染色体配对——联会 四分体中的非姐妹染色单体发生交叉互换 同源染色体分离，分别移向细胞两极 同源染色体：配对的两条染色体，形状和大小一般 都相同，一条来自父方，一条来自母方，叫同源染 色体。 联会：同源染色体两两配对的现象。 四分体：联会后的每对同源染色体含有四条染色单 体，叫做四分体。（每条染色体含两条染色单体）
1、有丝分裂、减Ⅰ、减Ⅱ分裂方式及图像的辨别，以物理模型的方式考查
学生是最常见的方式。
2、 减数分裂过程及与有丝分裂过程比较，一直是高考命题的热点
3、“物质量变曲线所体现的分裂方式和物质类型的判定”题目在各地模 拟中
频 出 现， 但高考题中较少出现。在07年上海生物10出现，2010年考生需特别
关注
Ⅰ和Ⅱ (2)图A中有同源染色体的细胞是________，有两个染色体组的 Ⅰ 细胞是 Ⅰ和Ⅲ ，有8条染色单体的细胞是___________，
图B中___________对应的区段，细胞中染色体数一定为两 k l n 条。 第二极体 (3)图A中Ⅲ细胞经过分裂形成的子细胞名称是___________。
(4)若—个精原细胞经过图B曲线所示过程，最多可产生 g和i 8 ________个子细胞；曲线中________对应的区段可能会发 生基因重组；在对应的 a 和 f 区段中有可能发生基因突 变。