浙科版高中生物必修二 进化性变化是怎样发生的
浙科版 高中生物必修2 进化是怎样发生的 名师公开课优质课件(31张)
10%
思考：有什么因素能够打破 平衡导致基因频率改变吗？
1、突变 2、基因迁徙、 遗传漂变、
4、非随机交配、 5、自然选择
遗传平衡定律：在一个大的随机交配的种 群里，基因频率和基因型频率在没有迁徙、 突变、选择的情况下，世代相传不发生变 化。
•生物进化实质就是种群基因频率改变的过 程
例：在一个遗传平衡的种群中, 有一对等位基因B和b控制的 性状,经调查bb的频率为16%, 关于B和b 基因频率分别是( )
400/1000X100%=40%
探索：基因频率和基因型频率的关系
A%= A/(A+a)*100% A%=AA%+1/2Aa% Xb%=Xb/（XB+Xb）*100%
1.在一个种群中随即抽取一定 数量的个体，其中基因型AA 的个体占24%，基因型为Aa的 个体占72%，那么A%，a%为 多少？ 解： A%=AA%+1/2Aa%=24%+1/2*72 %=60% a%=aa%+1/2Aa%=40%
n 3
三、种群基因频率的平衡和变化
种群全部个体所含的全部基因叫做这个种群的
基因库，其中每个个体所含的基因只是基因
库的一部分。 这些金鱼各自有 自己的基因，共同构 成了种群的基因库。 它们各自的基因都是 基因库的一部分。个 体数目越多，个体间 的差异越大，基因库 也就越大。
基因频率
某一个等位基因的数目占这个基因可能出现的 所有等位基因总数的比例叫基因频率。
基因型频率
每种基因型个体数占种群总个体数的比例为 基因型频率
例：假设一群金鱼有1000条，其中（AA）纯合 灰色200条，（Aa）杂合的有400条，（aa)红色 的有400条。 则AA基因型频率为 Aa基因型频率为 200/1000X100%=20% 400/1000X100%=40%
浙科版高中生物必修二第五章 第二节 进化性变化是怎样发生的 (2)(共15张PPT)精品课件
★进化的实质是种群基因频率的改变。 ★选择导致种群基因频率发生改变。 ★选择是进化的动力。 ★选择压力越大，进化速度越快。 ★选择决定进化的方向。 ★环境多样最终导致了生物的多样性。 ★突变是不定向的，选择可以是定向的。
★自然选择导致适应。
……
生命生是命进 化观的念
数学模型科构学建 自然现探象究
核心 素养
A：1/2 a：1/2
下一代
AA：1/4 Aa：2/4 aa：1/4
再捕食 AA：1/3 Aa：2/3 aa：0
A：2/3 a：1/3
下一代
AA：4/9 Aa：4/9 aa：1/9
选择压力加大，基因频率改变加快。
请根据以下核心概念，利用所学知识尝试写出一
些结论性语句。
★种群是进化的基本单位。
进化、 基因频率改变、 选择、 适应、 多样性、 统一性 ……
灰色个体
捕食后 随机
？ 交配
下一代
？
一群绿色的蝗虫
再捕食
？
下一代
？
1、起始种群Aa : aa = 1 : 9，若每代捕食50%的蝗虫，且全部为灰色
基因型频率 基因频率
第一次捕食后
AA：0 Aa：1/5 aa：4/5
A：1/10 a：9/10
下一代
AA：1/100 Aa：18/100 aa：81/100
再捕食
AA：1/50 Aa：18/50 aa：31/50
A：1/5 a：4/5
下一代
AA：1/25 Aa：8/25 aa：16/25
种群基因频率改变，A基因频率变大。
2、起始种群Aa : aa = 1 : 9，若选择压力增大，捕食全部的灰色个体
基因型频率 基因频率
【学习方略】高中生物 5.2进化性变化是怎样发生的(一)名师优质课件 浙科版必修2
【思考】种群的基因型频率发生改变，种群的基因频率发生改 变吗？ 提示：不一定，如杂合子自交后代出现纯合子，基因型频率发 生了改变，但是基因频率并没有改变。
一、自然选择的对象、手段和结果 1.选择的对象 表面上看，自然选择是对一个个不同个体的选择，实质上是对个 体所包含的变异进行选择。从分子水平上看，自然选择实质上是 对变异所对应的基因的选择，从而导致种群基因频率的改变。 2.选择的因素 对生物的变异起选择作用的是个体所处的自然环境。其中包括非 生物因素，也包括生物因素。
【方法台】 基因频率和基因型频率的计算方法
(1)根据某代的基因型频率计算本代的基因频率： 如果AA=x、Aa=y、aa=z，那么计算基因频率的方法如下： ① 根 据 基 因 频 率 的 概 念 计 算 ： A=(2x+y)/2(x+y+z) ， a=(y+2z)/2(x+y+z)。 ②根据产生的配子的概率计算：A=x+y/2，a=y/2+z。 (2)根据某代的基因频率计算下一代的基因型频率： 如果A=p，a=q，那么随机交配得到的后代中 AA=p2、Aa=2pq、aa=q2。
0.3(AA×AA)得到0.3AA，0.4(Aa×Aa)得到0.1 AA、0.2 Aa、 0.1 aa，0.3 (aa×aa)得到0.3 aa，所以相同基因型之间进行 交配后代中AA=0.3+0.1=0.4、Aa=0.2、aa=0.3+0.1=0.4，同理 可以计算出该代相同基因型个体之间的交配后代中AA=0.45、 Aa=0.1、aa=0.45，所以基因型频率会发生改变。 答案：(1)0.5 (2)足够大 基因突变(或突变) 选择 0.25 不会 (3)0.4 0.2 0.4 会
高中生物第五章第二节进化性变化是怎样发生的课件1浙科版必修2
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(3)害虫抗药性的增强，是通过害虫与杀虫剂的_生__存__斗__争__来实现的。 解析 经过一代代的自然选择，抗药性强的个体适应环境保留下来，表 明自然选择是定向的，而自然选择是通过生存斗争来实现的，它是生物 进化的动力。
解析答案
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汇报结束
谢谢大家! 请各位批评指正
＋36%＝60%，a%＝aa%＋1/2Aa%＝4%＋36%＝40%。
解析答案
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4.开始使用杀虫剂时，对某种害虫效果显著，但随着杀虫剂的继续使用， 该种害虫表现出越来越强的抗药性。实验证明，害虫种群中原来就存在具 有抗药性的个体。这证明： (1)害虫种群中，个体抗药性的_差__异__体现了生物的变异是多__方__向__的__。 解析 害虫种群中原来就存在具有抗药性的个体，有的个体抗药性强， 有的个体抗药性弱。 (2)杀虫剂的使用对害虫起了选__择__作用，而这种作用是_定__向__的__。 解析 这种差异在杀虫剂的作用下会出现不同的结果，抗药性强的变异 个体容易生存下来并产生后代，抗药性弱的个体被淘汰。
基因型为Aa的个体占72个，基因型为aa的个体占4个，那么基因A和基
因a的频率分别是( D )
A.28%、72%
B.36%、64%
C.57%、43%
D.60%、40%
解析 在100个个体中，AA占24个，Aa占72个，aa占4个，则AA%＝
24%，Aa%＝72%，aa%＝4%。根据公式得A%＝AA%＋1/2Aa%＝24%
问题导析
解析答案
一题多变
(1)当满足上述四个基本条件并随机交配时，A和a的基因频率分别是多少？ 答案 满足上述四个基本条件，说明种群达到了遗传平衡，种群的基因 频率不变，即A和a的基因频率均为。 (2)第(3)问中，若只在相同基因型之间进行交配，A和a的基因频率分别是 多少？种群进化了吗？ 答案 A的基因频率＝AA的基因型频率＋1/2Aa的基因型频率＝＋1/2× ＝＋＝，可得a的基因频率＝1－＝；由于种群的基因频率没有改变，因 此种群没有进化。
高中生物第五章生物的进化5.2进化性变化是怎样发生的教案浙科版必修2
进化性变化是怎样发生的一、设计思想此时学生已通过前面几章有关遗传、变异的学习，以及初中对达尔自然选择学说的认识，自然选择在其认知结构里已存在，但这个概念很朦胧，不是非常清楚，为激发其学习兴趣，不应该只单纯介绍或是传授自然选择的相关知识（前提、目的、手段、对象、结果等）。
课堂上我采用现在人类非常喜欢的金鱼引入课堂，由学生试讲金鱼的人工选择，再以长颈鹿和金鱼的进化比较自然选择和人工选择的区别。
基因频率和基因型频率是两个易混的概念，但又是基本概念，需要掌握的概念，所以通过练习进行巩固。
二、教材分析本节是高中生物必修二（浙科版），第五章生物的进化，第二节内容。
本节课着重学习进化，教材首先安排选择是进化的动力，交代进化性变化发生的前提是可遗传变异，这是进化的前提，但学生往往在认识自然选择时忽视这的原材料，故教材安排人工选育的众多金鱼类型来体现人工选择，为自然选择做铺垫，之后进行自然选择的学习，包括目的（适应当地环境）、手段（生存斗争）、对象（自然界中的生物）、结果（优胜劣汰，适者生存）。
为此教材安排一活动：模拟自然选择。
旨在使加深学生对自然选择的本质体会，有个亲身体验过程，增强知识的迁移。
接着，教材安排种群的变异性，进而强化进化的前提可遗传变异，通过变异产生新的基因，通过基因重组产生形形色色的基因型，导致生物的多样性，每个个体在遗传上都是独特的和有差异的。
知道基因库，会计算基因频率和基因型频率即可，并能分析种群基因频率的平衡和变化。
三、学情分析学生通过前面几章遗传、变异的学习，以及初中对达尔自然选择学说的认识，自然选择在其认知结构里已存在，这可以为本节课学习提供基础，将遗传变异与生物进化联系在一起。
高二学生理解能力、迁移能力、语言表达能力等都有一定的基础，已可为本次课的互动环节提供客观基础。
四、教学目标【知识目标】1、能举例说明选择是进化的动力；2、能通过例子阐明自然选择与生物进化的关系；3、大部分知道变异和基因重组是产生生物进化的原材料；4、清楚变异产生新的基因，亲代传递给子代的是亲代的基因而不是性状；5、能准确计算基因频率和基因型频率。
第五章 第2节 进化性变化是怎样发生的课件 浙科版必修2课件
有翅
√ 生存
有翅
力大
力大
有翅 力小
无翅
遗传变异
× 不适者淘汰 √ 生存
无翅
自然选择
适者生存
达尔文认为：自然选择是进化的 一个重要的动力和机制
选择对象 选择次数
结果
这种在生存斗争中，适者生存、不适者被淘汰的过程， 叫做自然选择.
自然选择
人工选择
有利生存、繁殖的变异
人们需要的性状
数代选择，所需变异被保存积累
A.那个性状对环境有很大的适应性 B.该种群的全体成员都是那个性状的纯
合子 C.那个变异性状是由环境引起的 D.控制那个性状的基因是隐性的
2020/1/19
2.对生物进化的方向起决定作用的 是
A．基因重组 B．基因突变 C．染色体变异 D．自然选择
2020/1/19
3.下列生物属于种群的是( ) A一块水田里的全部水稻、水草、鱼、
产生新物种
产生新品种
2020/1/19
判断下列说法是否正确
× 1 北极熊生活在冰天雪地的环境里，它的 身体就产生了定向的白色变异
√ 2 野兔的保护色和鹰锐利的目光是它们长 期相互选择的结果
× 3 在有毒农药的诱导下，使农田害虫产生 抗药性
2020/1/19
什么是种群？
1.种群是生活在同一地点的同种生物的一 群个体。
2020/1/19
2.种群是进化的基本单位。
生物通过变异(基因突变)产生新的基因,通过基因重组 和染色体变异产生新的基因型。
YYRR
yyrr Yy Rr
基因
座位
Y
y
一个特定基因在染色体 上的位置
种群中普遍存在的可遗传变异 是自然选择的前提，也是生物 进化的前提
高中生物第五章生物的进化5.2进化性变化是怎样发生的素材浙科版必修2(new)
第五章生物的进化 5。
2 进化性变化是怎样发生的今天上了《生物进化》内容的第二课时——进化性变化是怎么发生的，上完了一个班，自己觉得不满意，课后在学生中了解，有好几位学生反映还是很难理解生物是怎么进化的，有必要对这个内容反思和重新设计。
1.复习第一课时内容，用达尔文进化论解释生物的多样性和统一性，自然选择是如何起作用的，引出问题，进化性变化的过程是怎么样的？2.学生解释：用自然选择学说解释长颈鹿长颈的形成过程。
得出可遗传变异是前提条件，自然选择是动力，变异——选择——进化。
3. 通过实例,从现象到本质去看，生物怎么进化，自然选择对基因频率的影响，得出基因频率的改变才是生物进化的实质.这是难点，也是重点，需要通过情境创设才能去理解，需要通过量化分析。
情境1:创设三个种群,计算基因型和基因频率，得出基因型频率和基因频率的含义，明确种群基因库的差异。
情境2:通过学生计算体验,自然选择发挥作用前后基因型和基因频率变化的情况。
明确在理想条件下发生的基因平衡定律（哈代—温伯格定律）。
小结:建构知识框架尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
This article is collected and compiled by my colleagues and I in our busy schedule. We proofread the content carefully before the release of this article, but it is inevitable that there will be some unsatisfactory points. If there are omissions, please correct them. I hope this article can solve your doubts and arouse your thinking. Part of the text by the user's care and support, thank you here! I hope to make progress and grow with you in the future.。
高中生物 第二节进化性变化是怎样发生的课堂探究 浙科版
高中生物第二节进化性变化是怎样发生的课堂探究浙科版课堂探究探究1：当生物生存的环境变化时，生物朝着多个方向发生基因突变，但生物进化的方向却是单向的，怎样理解生物的进化？从宏观（性状）上看，进化过程为适者生存，不适者被淘汰；从微观（基因）上看，进化过程为淘汰不利变异的基因，并保留有利变异的基因，使其通过遗传逐渐得到积累。
由此可见，种群产生的变异是不定向的，经过长期的自然选择和种群的繁殖使有利变异基因不断积累，不利变异基因逐代淘汰，使种群的基因频率发生了定向改变，导致生物朝一定方向缓慢进化。
故定向的自然选择决定了生物进化的方向。
探究2：物种和种群的区别与联系（1）区别（2）联系一个物种可以包括许多种群（如同种鲫鱼可以生活在不同的池塘、湖泊中，形成一个个彼此被陆地隔离的种群），同一个物种的多个种群之间存在着地理隔离，长期发展下去可成为不同亚种，进而可能形成多个新种。
它们的关系可通过下图理解。
探究3：突变和基因重组产生进化的原材料（1）可遗传的变异为生物进化提供了原材料。
①可遗传的变异来源于基因突变、基因重组以及染色体变异。
其中染色体变异和基因突变统称为突变。
②突变的频率虽然很低，但一个种群往往有许多个体组成，而且每一个个体中的每一个细胞都含有成千上万个基因，所以在种群中每一代都会产生大量的突变。
（2）基因突变能够产生新的基因。
基因突变、基因重组和染色体变异都能产生新的基因型，都属于可遗传的变异，但只有基因突变能产生新的基因（等位基因）。
（3）生物的变异是否有利取决于它们的生存环境，同样的变异在不同的生存环境中可能有利，也可能有害。
探究4：基因频率与基因型频率（1）基因频率是某种基因在某个种群中出现的比例。
在实际计算中往往通过抽样调查的方法获得，其计算公式为：%100⨯=数该基因的等位基因的总数目某染色体上某种基因的基因频率 （2）基因型频率是某种特定基因型的个体占群体内全部个体的比例。
其计算公式为：%100⨯=总个体数特定基因型的个体数基因型频率 例如：设二倍体生物个体中有两个等位基因A 和a ，假设种群中共有N 个个体，而AA 、Aa 、aa 三种基因型的频率分别是n 1、n 2、n 3，那么种群中A 基因的频率和AA 基因型的频率分别是：相信谎言的人必将在真理中丧生。
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统一性、多样性、适应性
加拉帕戈斯群岛 地雀进化图
南美大陆 的地雀
有共同祖先的不同种地雀的形成是对不同岛屿环境的适应
生 物 的 适 应 性
一群灰色的蝗虫
迁徙到一片绿洲 突变和选择
一群绿色的蝗虫
1、一群绿色蝗虫的出现是不是进化的结果？ 2、蝗虫为了适应环境，突变成绿色？ 3、环境选择的是表现型还是基因型？ 4、进化是以个体为单位还是以群体为单位？ ……
选择压力 1/10 Aa 增大，捕 9/10 aa 食全部的
灰色个体
捕食后 随机
？ 交配
下一代
？
浙科版高中生物必修二 进化性变化是怎样发生的
一群绿色的蝗虫
再捕食
？
下一代
？
浙科版高中生物必修二 进化性变化是怎样发生的
1、起始种群Aa : aa = 1 : 9，若每代捕食50%的蝗虫，且全部为灰色
基因型频率 基因频率
再捕食
AA：1/50 Aa：18/50 aa：31/50
A：1/5 a：4/5
下一代
AA：1/25 Aa：8/25 aa：16/25
种群基因频率改变，A基因频率变大。
浙科版高中生物必修二 进化性变化是怎样发生的
浙科版高中生物必修二 进化性变化是怎样发生的
模拟演练：
迁徙到一片绿洲
一群灰色的蝗虫
aa
1/10发生突变
第一次捕食后
AA：0 Aa：1/5 aa：4/5
A：1/10 a：9/10
下一代
AA：1/100 Aa：18/100 aa：81/100
再捕食
AA：1/50 Aa：18/50 aa：31/50
A：1/5 a：4/5
下一代
AA：1/25 Aa：8/25 aa：16/25
种群基因频率改变，A基因频率变大。
率
下一代
基因型 频率
浙科版高中生物必修二 进化性变化是怎样发生的
浙科版高中生物必修二 进化性变化是怎样发生的
1、起始种群Aa : aa = 1 : 9，若每代捕食50%的蝗虫，且全部为灰色
基因型频率 基因频率
第一次捕食后
AA：0 Aa：1/5 aa：4/5
A：1/10 a：9/10
下一代
AA：1/100 Aa：18/100 aa：81/100
浙科版高中生物必修二 进化性变化是怎样发生的
浙科版高中生物必修二 进化性变化是怎样发生的
模拟演练：
迁徙到一片绿洲
一群灰色的蝗虫 aa
1/10发生突变
1/10 Aa 9/10 aa
捕食50%的蝗虫， 且全部为灰色
捕食后
基因型、 基因频率
随机 交配
下一代
基因型 频率
一群绿色的蝗虫 AA/Aa
再捕食
基因型、 基因频
选择压力加大，基因频率改变加快。
浙科版高中生物必修二 进化性变化是怎样发生的
浙科版高中生物必修二 进化性变化是怎样发生的
请根据以下核心概念，利用所学知识尝试写出一
些结论性语句。
★种群是进化的基本单位。
进化、 基因频率改变、 选择、 适应、 多样性、 统一性 ……
★进化的实质是种群基因频率的改变。 ★选择导致种群基因频率发生改变。 ★选择是进化的动力。 ★选择压力越大，进化速度越快。 ★选择决定进化的方向。 ★环境多样最终导致了生物的多样性。 ★突变是不定向的，选择可以是定向的。
浙科版高中生物必修二 进化性变化是怎样发生的
基因库： 种群中，全部等位基因的总和。
基因频率：种群中，某一个基因占全部等位基因的比例。
A基因频率：q =
A A+a
a基因频率：p =
a A+a
基因型频率：种群中，某一种基因型占全部个体的比例。
Aa基因型频率 =
Aa AA+Aa+aa
基因频率和基因型频率之间存在什么关系？
浙科版高中生物必修二 进化性变化是怎样发生的
浙科版高中生物必修二 进化性变化是怎样发生的
数学模型构建活动：
AA、Aa或aa？
从两套卡片中各随机抽取一张进行组合，并记录各种组合次数。
统计表
Aa Aa
1张5张1套卡片
1套卡片
每小组2套卡片
AA的基因型频率：p2 Aa的基因型频率：2pq aa的基因型频率：q2
★自然选择导致适应。
……
浙科版高中生物必修二 进化性变化是怎样发生的
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生命生是命进 化观的念
数学模型科构学建 自然现探象究
核心 素养
性状 → 基因
个体理性→ 群体
进化思维→ 基因频率变化
现象 → 本质
宣传社正会确文化 责知任识
浙科版高中生物必修二 进化性变化是怎样发生的
2、起始种群Aa : aa = 1 : 9，若选择压力增大，捕食全部的灰色个体
基因型频率 基因频率
第一次捕食后 AA：0 Aa：1 aa：0
A：1/2 a：1/2
下一代
AA：1/4 Aa：2/4 aa：1/4
再捕食 AA：1/3 Aa：2/3 aa：0
A：2/3 a：1/3
下一代
AA：4/9 Aa：4/9 aa：1/9
浙科版高中生物必修二 进化性变化是怎样发生的
谢谢大家！
浙科版高中生物必修二 进化性变化是怎样发生的