可爱的小猫说课稿 2
【北师大版】小学数学一年级上册第三课时《可爱的小猫》说课稿
【北师大版】小学数学一年级上册第三课时《可爱的小猫》说课稿一. 教材分析《可爱的小猫》这一节是北师大版小学数学一年级上册的第三课时。
本节课的主要内容是让学生通过观察和操作，认识小猫的数量，并能够进行简单的加减法运算。
教材通过可爱的小猫的形象，激发学生的学习兴趣，使他们能够在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析一年级的学生刚从幼儿园升入小学，他们对新环境和新课程充满了好奇和期待。
这一年龄段的学生思维活跃，接受能力强，但同时也存在注意力不集中、自律性差等问题。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重启发引导，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立良好的学习习惯。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过观察和操作，认识小猫的数量，并能够进行简单的加减法运算。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流、合作等过程，培养观察能力、动手能力、表达能力和合作意识。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识小猫的数量，并能够进行简单的加减法运算。
2.教学难点：学生能够通过观察和操作，发现小猫数量的规律，并能够运用规律进行加减法运算。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
情境教学法通过展示可爱的小猫的形象，激发学生的学习兴趣；启发式教学法引导学生观察、思考、发现和解决问题；小组合作学习法培养学生的合作意识和团队精神。
六. 说教学过程1.导入：通过展示可爱的小猫的形象，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.观察与操作：学生观察小猫的数量，并进行相应的操作，如数一数、加一加、减一减等。
3.交流与讨论：学生分享自己的观察结果，与他人进行交流和讨论，共同发现小猫数量的规律。
4.总结与归纳：教师引导学生总结和归纳小猫数量的规律，并进行讲解和解释。
5.练习与巩固：学生进行相关的练习题，巩固所学的知识和技能。
北师大版数学一年级上册3.3《可爱的小猫》说课稿
北师大版数学一年级上册3.3《可爱的小猫》说课稿一. 教材分析《可爱的小猫》这一节是北师大版数学一年级上册3.3的内容，主要让学生通过观察和操作，认识小猫的数量和特征，培养学生数数、点数、比较等基本数学能力。
教材以生动形象的插图和有趣的故事情节，吸引学生的注意力，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析一年级的学生刚进入学校，他们对数学有着强烈的好奇心和求知欲。
在这个阶段，学生的认知能力逐渐发展，他们能够通过观察、操作和思考来理解和掌握数学知识。
但是，学生的数学基础和能力水平参差不齐，因此在教学过程中，需要关注每一个学生的学习情况，合理安排教学内容和教学方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过观察和操作，认识小猫的数量和特征，培养数数、点数、比较等基本数学能力。
2.过程与方法目标：学生通过自主探究、合作交流的方式，培养观察、思考、表达和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验数学的乐趣，培养对数学的兴趣和好奇心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过观察和操作，认识小猫的数量和特征，培养数数、点数、比较等基本数学能力。
2.教学难点：学生能够自主探究和发现小猫的数量和特征，培养观察、思考和解决问题的能力。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
情境教学法通过生动的故事情节和插图，激发学生的学习兴趣；游戏教学法通过有趣的游戏活动，让学生在实践中学习和掌握数学知识；小组合作学习法通过合作交流，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 说教学过程1.导入：通过讲述一个关于小猫的故事，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2.基本概念的学习：学生观察插图，发现小猫的数量和特征，并通过数数、点数等方法进行验证。
3.实践操作：学生分组进行游戏活动，通过实际操作，进一步巩固小猫的数量和特征。
4.总结与拓展：学生分组讨论，总结小猫的数量和特征，并尝试用其他方法来表示小猫的数量。
北师大版六年级下册《可爱的小猫》说课稿
北师大版六年级下册《可爱的小猫》说课稿同时，能够应用所学知识，设计简单的图形，发现生活中图形的放大或缩小的运用。
过程与方法：通过实验操作、小组合作、情境教学等方法，激发学生的研究兴趣和主动性，培养学生的观察动手能力和团队合作精神。
情感态度与价值观：让学生体会数学与生活的联系，发现数学的美，培养学生的数学兴趣和探究精神。
四说教学过程1.导入通过展示生活中的放大与缩小的实例，引导学生感性认识图形的放大与缩小现象，激发学生的研究兴趣。
2.探究活动让学生自己动手画图形，通过“数对”的变化，探究图形的放大与缩小的方法，发现数对的两个数同时扩大或缩小相同的倍数时，图形最像。
3.巩固练让学生应用所学知识，设计简单的图形，发现生活中图形的放大或缩小的运用。
4.拓展应用通过展示一些有趣的图形变化实例，让学生更深刻地认识到图形变化的多样性和趣味性，培养学生的探究精神和创新思维。
5.总结归纳让学生自己总结所学知识和方法，回顾研究过程中的收获和困难，激发学生对数学研究的兴趣和自信心。
五说教学评价本节课的教学评价应该从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面进行评价。
针对学生的实际情况，采用多种评价方式，如小组合作评价、个人表现评价、作业评价等，全面地反映学生的研究情况和教学效果，为后续教学提供有力的参考。
同时，也要注重及时反馈，及时纠正学生的错误，激励学生的积极性和主动性。
校对表格后，让学生猜测哪只小猫轮廓图与XXX更像，从而引导他们进行下一个活动。
在活动三中，学生们分组独立操作画出三只小猫的轮廓，并观察比较四幅轮廓图，讨论它们与XXX的不同点，总结规律。
通过动手实践、合作交流，学生的操作画图能力和概括归纳能力得到了培养，达到了本节课的教学目标。
在活动XXX，为了增加学生的活动兴趣，让他们根据已有的知识经验，利用本节课的知识将图案进行变形，并展示交流。
通过画一画展示作品，让学生体会到图形变化的多样性和趣味性。
在课堂检测中，通过出示图片和问题，巩固学生对知识点的应用。
北师大版数学六年级下册《可爱的小猫》说课稿2
北师大版数学六年级下册《可爱的小猫》说课稿2一. 教材分析《可爱的小猫》是北师大版数学六年级下册的一节实践活动课程。
本节课通过设计一只可爱的小猫，让学生在动手操作、观察、思考的过程中，巩固和运用所学的圆、分数、百分数等知识，提高学生的动手操作能力和创新能力。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了圆、分数、百分数等基础知识，具备一定的观察、思考、动手操作能力。
但部分学生对这些知识的运用还不够熟练，需要老师在教学中给予引导和启发。
此外，学生对实践活动课程的兴趣较高，但可能在实际操作过程中遇到问题，需要老师及时给予帮助和指导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过实践活动，让学生巩固和运用圆、分数、百分数等知识，提高学生的动手操作能力。
2.过程与方法目标：培养学生观察、思考、动手操作的能力，提高学生的创新能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活、关注周围事物的情感，培养学生的团队协作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用圆、分数、百分数等知识，设计出一只可爱的小猫。
2.教学难点：学生在设计小猫过程中，如何灵活运用所学的圆、分数、百分数等知识，以及如何创新设计出独特的小猫。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、实践活动法、小组合作法等，引导学生主动探究、动手操作、相互交流。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学具等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一只可爱的小猫图片，引发学生对小猫的喜爱，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究：学生分组讨论，思考如何运用圆、分数、百分数等知识设计小猫。
3.教师引导：教师引导学生回顾所学的圆、分数、百分数等知识，为学生提供设计小猫的思路和方法。
4.实践活动：学生动手设计小猫，教师巡回指导，解答学生在设计过程中遇到的问题。
5.成果展示：学生展示自己的设计成果，相互交流、评价，教师给予肯定和鼓励。
一年级上册数学可爱的小猫说课稿
一、引言在一年级上册的数学课程中，有一本名为《可爱的小猫》的教材，这本教材围绕着可爱的小猫展开了一系列生动有趣的数学教学活动。
通过有趣的故事情节和生动的角色形象，小学生们可以在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
本文将从不同角度深度探讨一年级上册数学可爱的小猫说课稿。
二、故事内容及数学教学可爱的小猫是一只聪明活泼的小猫，它和它的小伙伴们在日常生活中遇到了很多有趣的数学问题。
通过小猫们的生活经历，孩子们可以学到不同的数学概念，比如数量、加减法、图形等。
教师可以借助小猫的故事引导学生理解这些概念，让抽象的数学知识变得具体有趣。
三、数学概念的深入理解教材中涉及了很多一年级上册数学知识，如数量的认识、数的认读和认写、加法和减法的初步认识等。
通过这些内容，学生可以从简单的数学概念开始逐步深入理解并掌握。
在小猫故事中，老鼠家的老鼠有多少只？小猫家的小猫有多少只？这样的问题可以引发学生对数量概念的思考，培养他们的数学逻辑能力。
四、数学教学方法与策略在教授小学生数学知识时，教师需要使用生动形象的教学方法，激发学生的学习兴趣。
可利用教材中的故事情节和角色形象展开有趣的数学教学活动，比如数学角色扮演、数学游戏等。
这样不仅可以增加学生对数学的兴趣，还可以更好地帮助他们理解和掌握数学知识。
五、个人观点及总结通过对一年级上册数学可爱的小猫说课稿的深入探讨，我深感这样的教学模式能够有效地激发学生对数学的兴趣，提高他们对数学知识的理解和掌握能力。
小猫故事不仅为学生提供了一个轻松愉快的学习氛围，还能够帮助他们建立扎实的数学基础。
在今后的教学中，我将更多地借鉴可爱的小猫说课稿的教学模式，让数学课堂成为孩子们快乐学习的乐园。
六、结束语通过深度与广度兼具的探讨，我们对一年级上册数学可爱的小猫说课稿有了更全面、深刻的理解。
希望本文能够成为教师在教学实践中的参考，让我们共同为孩子们打开一扇通往数学世界的大门。
一年级上册数学可爱的小猫说课稿是一本充满趣味和教育意义的教材。
可爱的猫咪说课稿
可爱的猫咪说课稿
一、设计理念
本节课的基本设计思路就是我设计了三个关卡，目的就是让学生通过闯关提高兴趣和竞争意识，并让他们通过与实际生活的联系，更多地体现一种成就感，进一步激发他们强烈的创作欲望。
在教学过程中我主要运用了以下方法：欣赏法、观察归纳法、电软演示法。
而学生则通过听、看、画、说的学习方法，学生在思维真正获得解放的状态下自然回展开想象进入美术创作的境界。
在作业展示环节中，我把学生的作业设计成一幅连续的电影胶片，让各自不同的内容串联在一起，并让学生尝试用编故事的方式作为评价作业的方法。
希望能通过这样的平台，训练学生的发散性思维，在学生体会绘画带来的成功喜悦的同时拓展他们的语言表达能力，从而促进学生素质的全面发展。
板书是一堂课的缩影，一个好的板书能为整堂课起到画龙点睛的作用，有助于学生更好的掌握教学内容。
本课教学我设计了图文结合的板书形式，先在黑板上出示课题，然后在课题的基础上变换出不同形状的猫脸，在猫脸的基础上在变换出猫的动态，用板书示范了本课的难点：“猫脸和动作”；这样的设计是让图画与文字更好的服务于课的内容，板书既要美观、又能激发学生兴趣，并能起到帮助学生进行理解和加深学生的印象的作用。
所以，相信通过学习，他们能出色完成学习任务。
二、教材、学情分析
本课属于课外选材，选自浙美版第八册第四单元“造型表现”学习领域，体现了“观察想象，喜爱动物”的人文内容。
很多小朋友接触过猫或在书籍、电。
可爱的小猫说课稿
《可爱的小猫》说课稿一、说教材《可爱的小猫》是北师大版数学六年级下册数学好玩中的内容。
这节课是六年级的最后一节新课，主要以探究活动为主，让学生在活动中体会图形的变化多样性和趣味性。
本节课是在前面第二单元《比例的认识—图形的放大与缩小》的基础上继续体会用“数对”将图形进行放大与缩小的方法，并且学生已在四年级《确定位置》学习时已经有了用“数对”表示特定的点的知识经验，通过本节课的学习，让学生对数对、比有更深刻的认识，会用“数对”将图形进行放大和缩小。
二、说学情学生的观察动手能力和生活经验较丰富，教材呈现的情境有利于激发学生的兴趣，使他们体会数学与生活的联系。
学生已在四年级《确定位置》学习时已经有了用“数对”表示特定的点的知识经验，有利于学生参与活动，体会图形的放大与缩小的方法。
再通过“数对”变化，让学生体会图形的变化多样性和趣味性。
三、说教法、学法教法：1.已有的知识和经验：﹙1﹚日常生活中积累的对放大与缩小现象的感性认识﹙2﹚比的意义﹙3﹚平面图形的有关知识本节课我采用具体的实验操作，让学生动手画一画、说一说、观察等方法，从而发现当数对的两个数同时扩大或缩小相同的倍数时，图形最像。
学法：教学中应充分发挥学生的主体作用。
学生能做的尽量让学生自己做，学生能想的尽量让学生自己想，学生能说的尽量让学生自己说。
学生不能想的，教师启发、引导学生想，学习的整个学习过程围绕着教师创设的问题情境之中。
新课程标准指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
”基于这个理念，我采用了以情境教学法为主，结合实践操作，媒体辅助，小组合作交流等方法来进行教学。
鼓励学生采取自主合作，操作探究，体验感悟等方式来进行学习。
使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的活动中去。
三、教学目标：本节课在学生通过“数对”变化，体会图形变化多样性的认识上，更要注重让学生结合生活实际，会设计简单的图形，发现生活中图形的放大或缩小的运用，体会数学来源于生活，并且发现数学的美，基于以上对教材的分析和学生的学习实际，我确定了本节课的教学目标：知识与技能：通过“数对”的变化，掌握图形放大或缩小的方法。
2022-2023学年一年级上学期数学3.3可爱的小猫(说课稿)
2022-2023学年一年级上学期数学3.3可爱的小猫（说课稿）一、教材分析《小学数学（一年级上册）》是我国首次推行新课程标准后出版的第一套小学数学教材，是小学数学教育的一项基础性工作，也是小学数学课程与教学改革的重要内容之一。
其中第三章中，“数的认识3.3 可爱的小猫”是指教我们如何认识数字“2”。
本章教学内容主要围绕2进行展开，通过具体、形象、趣味的任务情境，引导学生对2所代表的数量有深刻而准确的认识。
二、教学目标1.能正确发音并认读“2”；2.能用两个实物或图片表示“2”；3.能用生活实例解释“2”的含义；4.能尝试数数，认识数码“2”；5.能小试身手，解决简单的“2”的加减法问题。
三、教学重点和难点1.教学重点：学生能够准确地认识数字“2”，并正确说、读、写；2.教学难点：学生能够利用物品进行数量上的比对和对数码“2”进行认识和理解。
四、教学内容和步骤安排1. 认识数字“2”通过观察，学生能够看到“2”是由一条横线和两条竖线构成的，可以引导学生用2根筷子，或2张卡片等具体物品辅助学习，进而发现“2”代表了数量上的“两”个。
2. 认识“2”的写法在认识“2”的基础上，讲解“2”的写法规律，学生可以跟着老师一起理解并写出来。
3. 加减问题引导学生做简单的加减法问题，增强学生数字的计算和推理能力，例如“现在有一只小猫，在它的旁边来了另一只小猫，现在一共有几只小猫？”4. 练习或游戏环节以“找2个相同的物品”等形式，进行游戏或练习，巩固学生对数字“2”的认识。
五、教学策略1.体验教学——采用“亲身体验，由点到面的由浅入深的方式，让学生从2个物品到2个人，再从图形到数字的逐步体验，直到掌握2这个数字。
2.合作探究——采用“学以致用、小组合作学习，让学生通过小组合作学习，参与讨论活动，提高学习效果。
3.游戏教学——采用“以游戏为媒介”激发学习兴趣，增强教学效果。
六、教学评价及反思本节课通过引导学生在具体认知中对“2”进行体验、认识、运用和探究，培养了学生思维逻辑能力，提高了学生口算和应用能力，同时也增强了学生对数学知识的学习兴趣和积极性。
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《可爱的小猫》说课稿
侯秀娟
说教材
《可爱的小猫》是北师大版一年上册第三单元“加减法（一）”中的第3节。
本课是在认识加减法的意义以及5以内数的加减法计算的基础上，为了突破得数是0的减法这一难点，通过“小猫吃鱼”的故事情境，使学生进一步体会减法的意义。
让学生体会、理解得数0的得出过程。
说教学目标
1．通过观察情境活动，进一步巩固对减法的认识。
2．理解得数是0的减法算式的实际意义。
3．初步体验加减法互逆关系的思想。
说重点、难点
重点：理解得数是0的减法算式的实际意义
难点：初步体会加减法互逆关系的思想
说教法学法：
本节课我采用情景演示法和启发式进行教学，学生则采用自主探究进行学习，这样大大提高了学生的学习兴趣，又直观易懂。
说教学过程
一、引入数学情境
教师出示“小猫吃鱼”图。
有一天，猫妈妈钓了3条鱼，做好，有事外出，小猫一个在家，等妈妈，它等着急了，饿了，同学们猜，会发生什么事情。
生：小猫把鱼吃了
二、进一步学习减法
1、师：在“小猫吃鱼”的故事中，你能提出什么数学问题呢?（一幅图一幅图的提问题，）
生可能问：小猫吃了一条鱼，还剩几条鱼?
小猫又吃了一条鱼，还剩几条鱼?
小猫再吃了一条鱼，还剩几条鱼?]
2．师：你们能解决这些问题吗?想一想，怎样列式？
生独立思考后，同桌互相交流并说说是怎么想的。
师巡视，引导学生说说“为什么这样列式?”算式中的每个数都表示什么，为什么要这样写。
教师讲解每个算式的意义
3、加减法的互逆关系
师首先用计数器拨珠子，学生列算式。
然后再让学生拨，再列算式，师最后总结加减法的互逆关系。
4．出示第28页“试一试”(套圈)。
你能根据图和所给的加法算式，列一道减法算式吗?
1+3＝4 4-( )＝( ) 学生可能出现4-1＝3 或 4-3＝1
说一说，每个算式所表示的意思，算式中的每个数表示什么？这两个算式之间有什么关系？（通过这个练习，体会加法和减法意义的联系，加减混在一起，也能提高学生兴趣）还有其他的可能吗？你能列出算式吗？和同桌说一说。
三、练习应用：
本节练习题难易适中，体现了本课的重点，可以很好的反馈学生的学习效果。
说板书
我设计了3道算式，看起来既简单明了，又突出了重点, 本节课的教学设计，从学生的实际出发，寓教学于活动之中，让学生轻松地投入学习活动。
在情境创设阶段，通过学生所喜爱的童话故事，有效地激发了学生的兴趣，引导学生发现其中的数学问题，让学生产生求知欲。
组织学生进行观察、操作、思考等一系列活动，让他们手脑并用，自主探索研究，培养了学生独立学习的能力和语言表达能力。
应用拓展阶段，注意采用多种有效的练习方式，使学生在各种活动中逐步提高计算能力。