城关小学集体备课研讨记录表
小学数学教研组集体备课记录表
小学数学教研组集体备课记录时间：11/3地点：会议室主持人刘景龙、刘秀芹学习内容研讨“学习活动设计”《认数》(有效反思之二）参加人员：全体数学老师活动情况摘要：本次业务学习采用先独立解读教材，再集体研讨对话的形式进行：刘景龙：这一个星期，我们就＜认数＞一单元进行了认真教材解读，今天我们就各自谈谈自己队教材的理解,以及自己的设计思考。
宋桂真:我觉的这节课的知识点很多，有认识数位、数与数之间的换算、认识1000，还有如何读数。
刘秀芹：是这样的，关键是数位之间的关系，数与数之间的换算,如五个十是多少?学生很容易弄错。
（刘景龙质疑：你们认为这些重点内容中哪一块对学生来说最难?）刘秀芹：数位之间的关系。
（刘景龙：准备怎么突破？）祝先仕:孩子们知道10个100是1000吗？所以在拨计数器时可以突破.刘景龙：我认为我们可以再看教材的安排。
（1）本单元的知识点较多,教材注意了知识结构的优化组合，按几百-—几百几十——几百几十几的顺序分段安排数的认识，这样的安排遵循了由易到难、由基本到复杂的认数规律。
我们就第一课时如何安排？这值得我们思考。
我认为培养学生的数感是本节课的关键所在。
如果这一点突破了，刚才我们所认为的重点和难点就迎刃而解.教材中借助木块和计数器认识数。
木块是第一次出现的学具,以往都是以小棒作为数数的工具，由于这个学期学的是千以内的数，用小棒很难表示,所以选用小方块作为学具.我们来看P16的例题，可以看到一个方块表示“一”，10条方块拼成一片表示“一百”，10片方块堆成一个正方体表示“一千”.教师要及时指导学生认识这些新的学具，尽快让学生熟悉1个、1条、1片、1堆小方块表示的意思。
利用计数器读数、写数，同时落实千位，拓展学生对数位顺序的认识；刘景龙：（2）提供现实生活中的数让学生读、写、计算,教材里有很多，如电表度数、字典页码；（3）介绍其他学科的知识，促进各学科知识的整合.如P20第四题、P30第四题（看一看）,开拓学生的视野,丰富了学生的知识.（4）用多种形式表示数，加深对数的意义和大小的理解.除了刚才所提到的用木块、计数器表示数以外，P17第一题出现了数轴，P20出现了人民币，P21出现了木料堆，P21出现了邮票书本，P23出现了练习本。
[小学]语文研讨活动记录表
![[小学]语文研讨活动记录表](https://img.taocdn.com/s3/m/3b3370610b4c2e3f57276381.png)
栾：在学习了《颐和园》一课后，我发给学生颐和园空白方位图，请学生独立填写各方位的地点名称。通过画一画、写一写，有效地提高学生做作业的兴趣，发挥他们的主观能动作用。
张丽：教学《静夜思》一诗后，我让学生在课外找到了李白的另一首与月亮有关的诗《古朗月行》：“小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。”教学《小小的船》后，我又让学生收集了有关月亮的资料，有个孩子大胆地宣布了他的“发现”：月亮不止是弯的，还有圆的时候。
课题研讨活动记录表
时间
2013、11
地点
会议室
课题名称
小学语文课后作业设计的创新研究
研讨主题
语文作业的分层设计
主持者
聂
参与人员
栾、张丽、张爱、刘
研
讨
过
程
聂：教学中我们也看到“一刀切”这一传统的作业模式严重阻碍了学生个性的发展和潜能的发挥。这也导致了一种现象：有的学生“吃不了”，有的学生“吃不饱”，下面我们谈谈如何分层设计语文作业。
张爱：我们在给学生布置语文作业的时候，要有一定的趣味性，让学生在生动活泼的作业当中领悟文本内涵，增加学生知识，提升学生内涵。如，在学习了《将相和》一文之后，我组织学生交流一次有关成语典故的课堂活动；在学了《晏子使楚》一课后，学生对身高不足五尺的晏子很敬佩，我适时引导学生去翻翻《晏子春秋》这本书。我们要适时地给学生“换换口味”， 以提高学生的作业兴趣。
小学集体备课记录表2
xxx小学集体备课记录表综合性学习《我爱你，汉字》教学设计教学目标：1、通过综合性学习，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣。
2、通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。
3、在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。
4、在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施。
5、学习利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，初步了解查找资料、处理信息的基本方法。
教学重难点：培养学生对祖国语言文字的自豪感，提高对纯洁祖国语言文字的认识，学习欣赏汉字书法艺术的方法。
教学准备：学生搜集有关汉字的资料、多媒体课件教学过程：一、激趣导入播放北京奥运会开幕式表演中汉字“和”的演变，引入新课。
二、各小组活动成果展示、交流1、师简介各小组活动情况。
2、各小组学习成果展示。
（1）汉字演变组①小组同学介绍汉字的演变过程。
②寻找汉字演变的规律。
③播放录像，加深对“汉字演变过程”的了解。
④小结。
（2）社会用字调查组①小组展示搜集到的不规范字、错字等。
②师采访：发现这些不规范字以后，你们是怎么做的？③小组代表读倡议书。
④师小结。
（3）书法艺术组①比较欣赏王羲之的《兰亭序》和柳公权的《玄秘塔碑》。
②小组展示搜集的书法家资料和书法作品。
③请小组代表现场写字，师生评议。
④欣赏名家书法作品。
三、拓展延伸，激发情感1、欣赏宋代朱熹写的“孝”字。
2、观察日本杂志封面，你发现了什么？对此，你想说什么？3、生自豪地读一读《赞汉字》。
4、师总结，教育学生学好汉字，用好汉字。
小学集体教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：XX小学会议室三、活动主题：提升小学语文教学质量，促进学生全面发展四、参与人员：语文组全体教师五、活动内容：1. 活动背景随着新课程改革的深入推进，小学语文教学面临着前所未有的挑战。
为了提升语文教学质量，促进学生全面发展，我校语文组于2021年10月15日开展了集体教研活动。
本次活动旨在通过教师之间的交流与探讨，共同探讨如何提高小学语文教学质量。
2. 活动过程（1）活动开场活动开始，语文组组长介绍了本次教研活动的目的和意义，强调了集体教研的重要性，要求全体教师积极参与，共同提高。
（2）教学案例分析接下来，各教师结合自身教学实践，分享了教学案例。
大家从教学目标、教学方法、教学评价等方面进行了深入剖析，分析了教学过程中存在的问题和不足。
（3）教学经验交流在交流环节，教师们各抒己见，分享了各自在教学中的成功经验和心得。
例如，如何激发学生的学习兴趣、如何培养学生的阅读能力、如何提高学生的写作水平等。
（4）教学策略研讨针对教学过程中存在的问题，教师们共同研讨了相应的教学策略。
如：加强课堂互动，提高学生的参与度；关注学生的个体差异，实施分层教学；利用多媒体技术，丰富教学手段等。
（5）总结与反思活动最后，语文组组长对本次活动进行了总结，肯定了大家在教学中的努力和成果，同时指出了存在的问题和不足。
要求全体教师认真反思，不断改进教学方法，提高教学质量。
3. 活动成果（1）提高了教师们的教学水平通过本次活动，教师们对小学语文教学有了更深入的认识，教学水平得到了提升。
（2）促进了教师之间的交流与合作活动中，教师们积极参与，分享经验，共同探讨教学问题，增进了彼此之间的了解和信任。
（3）为学校语文教学提供了有益的借鉴本次活动为学校语文教学提供了有益的借鉴，有助于推动学校语文教学的发展。
六、活动总结本次小学集体教研活动取得了圆满成功。
通过本次活动，教师们对小学语文教学有了更深入的认识，教学水平得到了提升。
小学团队教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间2021年9月25日二、活动地点小学会议室三、活动主题以“提高小学语文教学质量”为主题，探讨如何有效提高语文课堂教学效果。
四、活动内容1. 集体备课（1）确定备课主题：本次集体备课的主题为“提高小学语文教学质量”。
（2）分组讨论：将参会教师分为若干小组，每组负责讨论一个具体的教学问题，如：如何提高学生的阅读兴趣、如何培养学生的写作能力等。
（3）成果展示：各小组分别展示讨论成果，其他教师进行点评和补充。
2. 课堂教学案例分析（1）选择典型案例：选取一堂优秀的语文课进行案例分析。
（2）分析教学过程：从教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面进行分析。
（3）讨论改进措施：针对案例中存在的问题，提出改进措施。
3. 教学经验分享（1）邀请优秀教师分享教学经验，包括教学策略、教学方法、课堂管理等。
（2）参会教师就分享内容进行讨论，提出自己的看法和建议。
4. 教学资源整合与共享（1）收集优秀教学资源，如课件、教案、教学视频等。
（2）建立资源共享平台，方便教师之间交流和学习。
1. 集体备课环节，各小组针对教学问题进行了深入讨论，提出了许多有针对性的改进措施。
2. 课堂教学案例分析环节，参会教师对优秀案例进行了详细分析，并提出了改进意见。
3. 教学经验分享环节，优秀教师分享了丰富的教学经验，为参会教师提供了借鉴。
4. 教学资源整合与共享环节，参会教师积极参与，共同建立了资源共享平台。
六、活动成果1. 形成了一套针对提高小学语文教学质量的教学策略。
2. 提高了参会教师的教学水平，促进了教师之间的交流与合作。
3. 建立了资源共享平台，为教师提供了丰富的教学资源。
4. 为学校语文教学工作的开展提供了有力支持。
七、后续工作1. 将本次教研活动的成果整理成文档，供教师参考。
2. 定期开展教研活动，不断提高语文教学质量。
3. 鼓励教师积极参与教研活动，共同提高教学水平。
4. 加强与其他学科的交流与合作，实现学科融合，共同提高学校教育教学质量。
小学常规教研活动记录单
一、活动时间：2023年3月15日（星期三）下午2:00-5:00二、活动地点：小学会议室三、活动主题：小学语文教学策略与方法探讨四、活动主持人：张老师五、参与人员：全体语文教师六、活动内容：1. 开场致辞张老师首先对全体教师的到来表示欢迎，并简要介绍了本次教研活动的目的和意义。
他指出，本次教研活动旨在通过交流、探讨，提高全体语文教师的教学水平，促进教育教学质量的提升。
2. 主题发言（1）张老师首先就“小学语文教学策略与方法”进行了主题发言。
他结合自身的教学经验，从以下几个方面进行了阐述：a. 突出学生主体地位，关注学生个体差异b. 注重激发学生学习兴趣，提高课堂参与度c. 强化阅读教学，培养学生的阅读能力d. 优化作业设计，提高作业质量（2）李老师针对“如何提高小学生阅读能力”进行了分享。
她认为，提高小学生阅读能力应从以下几个方面入手：a. 培养学生良好的阅读习惯b. 增加阅读量，拓宽阅读面c. 传授阅读方法，提高阅读效率d. 开展阅读活动，激发阅读兴趣3. 分组讨论全体语文教师分为四个小组，就以下主题进行讨论：a. 如何在语文教学中培养学生的思维能力b. 如何提高语文课堂的趣味性c. 如何在语文教学中融入德育教育d. 如何进行有效的家校沟通各小组在讨论过程中，积极发言，分享了自己的教学经验和心得。
以下是各小组讨论成果的总结：（1）如何培养学生的思维能力a. 鼓励学生提出问题，培养学生的质疑精神b. 培养学生进行思维训练，提高思维品质c. 引导学生进行合作学习，培养团队意识（2）如何提高语文课堂的趣味性a. 创设情境，激发学生学习兴趣b. 运用多媒体技术，丰富课堂形式c. 融入游戏、竞赛等元素，提高课堂互动性（3）如何在语文教学中融入德育教育a. 结合课文内容，挖掘德育元素b. 开展德育主题活动，提高学生道德素养c. 教师以身作则，树立良好的师德风范（4）如何进行有效的家校沟通a. 建立家校联系机制，定期召开家长会b. 及时向家长反馈学生学习情况，共同关注学生成长c. 开展家庭教育指导，提高家长教育素养4. 总结发言张老师对各小组的讨论成果进行了总结，并对全体教师提出了以下要求：a. 将讨论成果应用于实际教学，不断提高教学质量b. 加强相互学习，共同进步c. 关注学生个体差异，因材施教七、活动结束全体教师表示，通过本次教研活动，收获颇丰，将在今后的教学中努力实践，为提高教育教学质量贡献力量。
小学数学集体备课教研活动记录表
方程是一个一个等式，是一个数学模型，是抽象的，而天平是一个具体的东西，利用天平这样的事物原形来揭示等式的性质，把抽象的解方程的过程用形象化的方式表现出来，使学生更好的理解解方程的过程是一个等式的恒等变形。并能站在“学生是学习的主人”和“教师是学习的组织者、引导者与合作者”的这一角度上，为学生创设学习此课的情境，提供动手操作、实践以及小组合作、讨论的机会。在教学的整个过程中，重点突出了“等式”与“等式两边都加上或减去同一个数，等式仍然成立”这个规律，不断对孩子们进行潜移默化地渗透，促使绝大部分的学生都能灵活地运用此规律来解方程。
（四）巩固练习，反馈矫正
我在练习设计上着重层次性，灵活性：
1、基础练习；x+19=2 x-12.3=3.817－X＝12.3
让学生巩固运用等式的性质解方程。
2、拓展练习：一公交车原有30人，到一站牌下车12人，上车9人，车上还有多少人？请用方程解答。
结合生活情景列方程解应用题。
（五）总结提炼，深化认识
三、说教学流程
根据《数学课程标准》对方程教学的具体建议，结合学生实际情况，在分析教材，合理选择教法与学法的基础上，我对本节课的教学流程的设计如下：
（一）创设情境，激趣引入
一上课就说：“今天老师给大家带来一位朋友，想不想一起来了解这位新朋友？” 课件动画出示天平，紧接着就以交朋友方式引起学生的兴趣，“你们猜我在天平两边放上物品会出现哪些情况？”让学生说一说然后演示在天平两边放上物品会出现左偏、右偏和平衡的情况，从而引入课题《天平游戏》，为后面的探索学习创造一个良好氛围。
基于以上对教材的认识以及对编写者意图的理解，根据数学课程标准的基本理念，我确定以下教学目标：
1.通过天平游戏，探索等式两边都加上或减去同一个数等式仍成立的性质。
小学集体备课活动记录表
小学集体备课活动记录表2015——2016学年度小学四年级数学集体备课活动活动地点：教研室活动时间：2016、5、16课题：数据的表示和分析学习目标：1、结合调查班里同学的生日在什么季节，使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步获得统计活动的经验。
2、根据统计图回答一些简单问题，并进行简单推测。
3、学生在积极参与数学学习活动中，体验快乐与成功。
教学重点：在具体情境中，使学生体验统计的全过程。
教学难点：如何更好地使学生交流数据整理的方法，并会对数据进行描述和分析。
教法：练习法、启发法学法：练习法，调查法教学准备：小黑板教学过程：一、激趣促学1.说一说你的生日在什么季节？你的好朋友呢？2.怎样才能知道哪个季节过生日的人最多？二、玩中学1、说一说。
说一说你的生日是几月几日？你知道是什么季节吗？2、分一分：哪几个月是春季？哪几个月是夏季？哪几个月是秋季？哪几个月是冬季？四季是怎样划分的？（1）小组讨论。
（2）全班交流，汇报讨论结果。
（3）说一说你有什么好方法记住四季的划分？3、调查。
（4）小组交流：怎样收集和整理调查得到的数据？4、涂一涂。
在统计表格中涂色，整理数据。
5、说一说。
（1）哪个季节过生日的同学最多？（2）夏季和冬季过生日的同学有几名？（3）如果你们班某个同学的生日你不知道，猜猜他最有可能在哪个季节过生日。
（4）从图中你还能发现什么？(5)如果今天恰好有一个同学没有来，猜猜他最有可能在哪个季节生日？三、实践应用我的女儿生日快到，你们说说送给她什么礼物好？（出示书、布娃娃、果冻、鲜花）怎样才能知道大家的意见呢？1.调查、记录2.汇报、交流四、师生小结、课后延伸。
1、这节课你有什么收获？板书设计：生日3、4、5月是春季6、7、8月是夏季9、10、11月是秋季12、1、2月是冬季。