放飞心灵,发展个性,展示文采——浅议话题作文

放飞心灵，发展个性，展示文采——浅议话题作文话题作文以其斩新的面貌，宽松、开放、灵活的特点，独领风骚，占据作文教坛，彻底打破了套在学生身上的“八股文”框架，也使教师的作文教学观念得到了彻底的转变。

可以说话题作文犹如一股春风，使中学作文教学这潭死水泛起波澜，也为这潭死水注入了一股“活水”，让人倍受鼓舞。

更重要的是给学生提供了放飞心灵、发展个性、展示文采的广阔舞台，使活泼好动的中学生在这大舞台上，真实、自然地流露自我，真实、淳朴地再现生活。

话题作文使活泼、好动的中学生放飞心灵的风筝。

中学生正处在活泼、好动的年龄阶段，他们想象丰富，富有朝气，思维活跃，对事物有自己纯真无邪的认识、见解，对未来充满了幻想与憧憬。

他们有一股初生牛犊不怕虎的锐气，敢于用自己的笔真实的再现他们的未来生活，敢于抒写心灵，敢于直言不讳的批判黑暗与邪恶。

如：在以“父亲”为话题的作文训练中，有一位学生就大胆地写出了自己对父亲的不满与蔑视。

因为父亲为官不正，贪黑心财被“我”发现，这件事在“我”心灵深处引起了极大的震撼。

又如：在以“校园生活”为话题的作文训练中，有一名学生大胆地写了自己的初恋生活，老师、同学如何热嘲冷讽，“我”是如何痛苦不堪等等。

话题作文使“自我意识”浓厚的中学生展开了个性的羽翼。

因为话题作文不限文体，可以使那些有个性特长的学生选择自己最喜欢的文体，充分展示写作功力。

学生有了足够的自由权，就可以在写作的广
阔天地中，游刃有余地去做作文。

话题作文本身就是发散思维，由话题这一点向四周辐射。

话题犹如爆破点，引导学生积极突破思维定势。

纵向、横向、分点、聚焦，发展思维的多极性、敏锐性、深刻性、独立性、创造性，从而写出富有个性化的文章。

再加之话题作文表达形式不拘一格，淡化文体。

学生可以写散文，可以写童话，可以写寓言，也可以写成小小说。

多式多样的文体形式能最大限度地发挥学生个性特长，运用充满了个性的语言，真实地表达自己对生活的认识。

这样，学生写出地作文自然充满个性色彩，具有自己独特的个性、风格。

我认为话题作文最大的功劳就在于真正地达到了“文如人面，各不相同”的良好效果。

不论各种考试中，还是在话题作文的训练中，很少发现有雷同作文。

话题作文使富有自我表现精神的中学生尽展文采。

孔子云：“言之无文，行而不远”。

这里的“文”就是指“文采”，也就是指语言的运用有一定技巧性，有较强的表现力。

具体来说，是指语言生动、形象；句式多变；用词准确、丰富等，达到清新明朗的艺术效果。

所谓“清新明朗”是指作文语言干净利落，枝无旁逸，风格鲜明，具有浓厚的时代特色。

话题作文鼓励学生大胆创新，充分展示自己的语言文采和个性，做到语言准确、具体、生动、形象。

写山，使山有色有彩，有动有静；写水，使水有声有波，栩栩如生；写花，如见群芳，如嗅奇香。

总之，话题作文因为它的开放性，更有利于中学生展示个性，展
示才华，启发学生独立思考，发现、发明自己个体世界中前所未有的东西，激活创新意识，写出“人无我有，人有我深，常中求变，变中求异”的作文。

素质教育提倡发展个性，话题作文顺应这一要求，也为学生提供了一个张扬个性、抒写心灵、展示文采的广阔天地。