教案第二章记者——电视采访的主体
电视采访教案
电视采访中的出镜记者工作
（三）摄像师：采集画面形象素材 传 播 科 学 与 艺 术 学 院 1.运用娴熟的摄像技术完成新闻素材的形 象采集，把现场最富有含新闻价值的形象信息 记录下来。 2.抓拍现场的人物、环境、细节、氛围等 重要因素，保证后期节目编辑所需的画面素材 量。 3.与出镜记者紧密配合，完成访谈、交科 学 与 艺 术 学 院
1.平民意识——平等的创作视角 2.电视纪实——平等的创作手段 3.面对面的互动——平等交流的创作语境
第二章 新闻线索和新闻敏感
传 播 科 学 与 艺 术 学 院
第一节 寻找新闻线索
从事任何类型的采访工作，记者所需做的第一件 事就是寻找新闻线索。 寻找新闻线索，意味着新闻需要发现；挖掘新闻 价值，意味着仅仅发现线索是不够的，从线索到新闻 的产生需要电视记者不断发挥主观能动性，发现和挖 掘线索中的新闻价值。而这些又依赖于记者自身的新 闻敏感。
二、电视记者工作的职责与作用
传 播 科 学 与 艺 术 学 院
在实际采访中，电视记者通常以摄制组的形式出 现，摄制组成员各司其职，采集现场素材。 （一）现场编辑：指挥现场素材的采集和节目的整体 构成 1.决定素材采集的取舍范围，把握节目的整体结 构。 选择什么时间、地方拍摄，选择什么人物进行采 访，访谈的重点是什么以及摄像师的空镜头及对环境、 细节的把握。 2.决定应变方针。
二、寻找新闻线索的渠道 传 播 科 学 与 艺 术 学 院
1. 国家和政府的文件、决议、指示和政府有关 部门负责人的讲话。 2.各种会议、简报、情况反映。 3.主管部门直接提供新闻事件的线索。 4.从其他媒介中寻找线索。 5.新闻发布会、记者招待会。 6.记者的日常观察。 7.记者的信息网络。 8.巡回采访。
新闻记者采访教案
新闻记者采访教案
1. 教学目标
- 研究掌握采访的基本流程和技巧
- 培养跨学科的能力，包括政治、法律、经济、文化等领域
- 培养良好的素质和职业道德
2. 教学内容
1. 采访的基本概念和要素
- 采访的定义、目的和方法
- 采访的分类、特点和意义
- 采访的挑战和风险
2. 采访的基本流程和技巧
- 策划和准备阶段：确定采访目标、联系对象、制定提纲和材料准备等
- 实施和记录阶段：现场采访、采访技巧、笔录方法等
- 编辑和发表阶段：编辑修改、核实事实、保证报道的真实客观等
3. 采访的职业素质和道德要求
- 消除猎奇和谣言，坚持真实客观
- 尊重隐私和人格权，保护原型权利
- 遵守法律和职业规范，抵制贿赂和诱惑
3. 教学方法
1. 前置讲授：教师讲授采访的基本概念和要素，学生进行笔记和提问
2. 情景模拟：教师组织学生参加实际采访现场并进行记录和整理
3. 总结评价：教师和学生进行采访案例分析和实践总结，回答问题和交流思想
4. 教学评价
1. 中期测验：学生在研究了采访的基本流程和技巧后进行基本能力测试
2. 实践评估：学生完成一篇完整的新闻采访报道，经过编辑改进后发表
3. 结课考核：学生进行采访案例分析和职业道德考核
5. 教学资源
1. 常见新闻采访案例和模板
2. 采访技巧和经验分享
3. 新闻名人讲座和演示视频。
部编版八年级语文上册教案--任务二 新闻采访
任务二新闻采访教学目标1.专心“听”，领会讲述的要点。
2.细心“辨”，训练参与者根据交际的需要捕捉事实得出观点的能力。
3.用心“讲”，能围绕中心话题进行讲述，努力提高说话水平。
课前准备自由分成学习小组，做好活动计划，分配小组成员活动任务，围绕“新闻采访”准备采访资料，拟定采访的内容和具体的问题等。
教学过程新闻是我们每天获取外界信息的重要渠道，我们通过新闻足不出户就能感知天下事。
那么现在，转换一下位置，让你充当新闻记者，做一次新闻采访，是不是很有趣呢？今天我们就来学习，怎样做好新闻采访。
讲述是根据交际的需要，对我们的已知所作的一种讲解。
这里的已知可以是认识的人、一个故事、一段经历或一个道理。
讲述是说话的一种技巧，有一定的方法。
1.注意讲述的对象和环境、氛围明确是讲给什么人听的，是一个人，几个人，还是不确定的听众。
讲述的对象不同，讲述的内容和方式也就不同。
也就是说，讲述要有针对性，有听众意识。
此外，还要注意讲述时的环境氛围。
要使自己的讲述适应所处的环境，注意季节、天气等自然环境，考虑讲话场合、热点事件、听者情绪等社会环境因素；讲述者可以利用一些辅助手段，制造有利于自己讲述的氛围，如播放音乐、制作课件、准备简单的道具等。
2.讲述时要重点突出，条理清楚讲述之前通常会有准备的时间，哪怕时间很短，也要利用好。
先想好你讲述的中心话题是什么，讲述的重点是什么。
确立中心话题，让人明白你讲的是什么，就不会散乱；讲述条理清楚，容易让人明白事情的前因后果、来龙去脉。
先讲什么，后讲什么，要有一个基本的“序”。
同时，注意讲述不要太繁复。
3.注意口语表达的特点多用短句，少用长句；多用单句，少用复句。
有时为了强调，提醒听者注意，可以适当重复说一些话。
尽量不用生僻词语和专门术语，以免造成不解和引来误解。
还可以借助说话的停顿、语速的快慢、语气语调的变化和动作、表情，增强讲述的感染力。
题一：阅读下面的文字，完成后面的题目。
段意花是益阳水文局的临时工，丈夫李国庆在益阳水文站工作。
采访学笔记
电视采访学电视采访是指新闻工作者利用电视技术中一切可以兼容的手段，为实现新闻的大众传播而进行的素材采集活动。
它包括：1 拍摄：摄像机摄取声画一体的现场形象。
2 记者出镜：记者出镜提问，访谈，交流等动态过程。
3 画外采访：记者进行的文字，背景，资料等非影像素材的采集等。
在以上三项工作中，摄像机拍摄声画一体的形象素材是电视采访的中心，离开了拍摄，电视采访将失去主要的媒介特性。
第一章电视采访绪论符号化的信息形态指文字。
画面分为：静态画面，声画分离的动态画面（电影画面），声画一体的动态画面。
EFP译作“电子现场制作”，它是以一整套设备连结为一个拍摄和编辑系统进行现场拍摄与现场编辑的工作方式。
SNG译作“卫星新闻采集”，是指将ENG或EFP于卫星相连，实现电视拍摄，编辑与播出三者同步合一的工作方式。
DNG前期拍摄时，数字摄像机具有以下特点：1 数字摄像机一般体积较小，重量更轻，便于携带2 数字摄像机编辑功能强3 数字摄像机耗电量小，供电方便，持续拍摄时间相应增长。
电视采访具有以下几种独特性：1 记录生活原生态2 时间同步性3 空间现实性4 人本化采访方式5 手段综合化第二章记者——电视采访的主体电视记者是指在电视机构中从事电视新闻素材收集工作的专业从业人员。
电视记者是一个集体概念。
在现场阶段，电视记者工总包括摄像师，出镜记者，现场编辑，录音师和灯光师等分工。
电视记者工作的职责与作用：1 现场编辑：指挥现场素材的采集和节目的整体构成。
2 出镜记者：现场提问，访谈和述评3 摄像师：采集画面形象素材4 录音师：配合摄像师采集声音形象5 灯光师：保证摄像师采集画面形象的光线条件。
政治素质：记者必须具备良好的政治素质，树立正确的世界观和价值观，并深入理解党和国家的政策：记者的新闻敏感和自身的政治修养密不可分：1 任何新闻媒介都有其阶级属性，代表一定的阶级利益，记者作为媒介的从业人员，选择政治立场不可避免。
2 许多新闻事件的发生都离不开政治大环境，要使报道深入，记者就必须了解政治局势。
记者教案设计方案模板
一、教案名称《记者的角色与职责》二、教学目标1. 知识目标：- 学生能够了解记者的基本概念和定义。
- 学生能够掌握记者的主要职责和工作内容。
- 学生能够理解新闻采访的基本原则和技巧。
2. 能力目标：- 学生能够运用所学知识进行简单的新闻采访。
- 学生能够通过模拟采访活动提升沟通和表达能力。
- 学生能够学会如何撰写新闻稿件。
3. 情感目标：- 学生能够培养对新闻事业的热爱和责任感。
- 学生能够增强对社会现象的关注和思考能力。
三、教学重难点1. 教学重点：- 记者的定义和主要职责。
- 新闻采访的基本原则和技巧。
2. 教学难点：- 如何进行有效的新闻采访。
- 如何撰写具有吸引力和准确性的新闻稿件。
四、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍记者这一职业，激发学生兴趣。
2. 提问：你们认为记者在社会中扮演着怎样的角色？（二）新课讲授1. 讲解记者的定义和主要职责。
- 记者的定义：从事新闻采集、撰写、编辑、传播等工作的人员。
- 记者的职责：采访、报道、评论、传播新闻信息。
2. 介绍新闻采访的基本原则和技巧。
- 坚持真实性、客观性、公正性原则。
- 掌握提问技巧、倾听技巧、观察技巧。
3. 通过案例分析，让学生了解记者在实际工作中的表现。
（三）实践环节1. 学生分组，进行模拟采访活动。
- 每组选择一个主题，进行采访准备。
- 采访过程中，注意运用所学技巧。
2. 教师巡回指导，帮助学生解决实际问题。
（四）总结与反思1. 学生分享采访经验，总结采访过程中的收获与不足。
2. 教师点评，总结本次课程的重点内容。
五、教学评价1. 学生对记者职业的认识和了解程度。
2. 学生在模拟采访活动中的表现，包括沟通能力、表达能力、采访技巧等。
3. 学生撰写新闻稿件的质量，包括内容、结构、语言等方面。
六、教学反思1. 教学过程中，如何更好地激发学生的学习兴趣？2. 如何提高学生的实际操作能力？3. 如何在教学中融入更多案例分析，让学生更直观地了解记者工作？七、教学资源1. 有关记者职业的书籍、视频、新闻稿件等。
教案第二章记者——电视采访的主体【精选】
教案首页课程名称： 广播电视采访 教研室：任课教师： 刘霞授课章节第二章授课专业和年级13级广播电视编导3、4、6班题 目记者——电视采访的主体授课学时4学时掌握内容记者工作的基本要求、电视记者的思维特点熟悉内容记者的职业道德素养教学目的了解内容记者的社会职能教学重点电视记者工作的职责与作用教学难点电视记者的素质要求、思维特点教学方法讲授法、案例分析法、讨论法1、通过“华莱士”采访视频导入新课2、讲授新课教学过程（1）理论阐释 （2）具体案例分析帮助理解3、通过练习巩固授课内容案例与习题案例：以《档案》解密华莱士生平和《记者眼中的世界》战地记者讲述亲身经历的视频为例，分析电视记者的职责和应具备的素质。
习题：1、电视记者应该具备哪些素质？你认为哪一项素质最为重要？2、讨论电视记者的平等意识、市场意识以及观众意识？3、如果现在自己是一名电视记者，你将如何对待采访中遇到的红包、礼品、免费招待费等不正之风？作业结合所观看视频《记者眼中的世界》（战火中的创伤）写一篇观后感，谈谈成为一名优秀的战地记者需要具备哪些方面的素质？参考文献1、《电视才放学》（第二版），雷蔚真、朱羽君编著，中国人民大学出版社。
2、《电视采访与写作》，沈慧萍、彭华编著，华中科技大学出版社。
4 11第1~2学时知识框架记 电视记者工作者 电视记者： 电视记者工作的职责与作用电 视采 电视记者的素质要求访的 工作作风主体 电视记者的素质与培养 电视记者的思维特点一、电视记者1、电视记者工作电视记者是指在电视机构中从事电视新闻素材收集工作的专业人员。
电视记者工作包括以下几个分工内容：摄像师、出镜记者、现场编辑、录音师和灯光师。
2、电视记者工作的职责与作用（1）现场编辑：指挥现场素材的采集和节目的整体构成。
现场编辑负责指挥现场素材的采集工作，肩负以下职责：①决定素材采集的取舍范围，把握节目的整体结构。
②决定应变方针。
③负责现场资料尤其是理性素材的搜集。
新闻采访与写作教案
3、新闻价值：*
1显着性（Celebrities）
2时效性(Timeliness)
3接近性(Proximity)
4趣味性(Humaninterest)：
5反常性(Unusualnature)：
6冲突性(Conflict)：
7影响性(Impact)：。
8有用性(Helpfulness)：
9娱乐性(Entertainment)
15分钟
讲解
听讲
介绍新闻采访的物质准备。
设疑—讲解
讲解上一堂课的作业
45分钟
讲解
听讲
设疑—讲解
随堂作业：就采访一名院奖学金获得者，拟制采访提纲。
45
作业
作业与思考题
后
记
后
记
第2章新闻采访
章节名称
第2章新闻采访
计划学时
4
学习内容
新课内容：
1、了解采访准备的重要性
2、掌握采访的各种准备工作
3、掌握采访计划的制定
学习者分析
学生文字基础比较薄弱，对新闻采访与写作课程内容比较陌生。
教学目标
课程标准
该课程是必修课程，严格按照教学大纲进行教学。
知识与技能
过程与方法
讲解法、演示法、对比法、归纳法
3知情者
4线人
5公开报道
6内部资料
7政府文件
8法庭记录
9其他文献
30分钟
讲解
听讲
讲解新闻线索的种类
讲解—概括
二、发现新闻线索的渠道*
1、到有关领导机关和部门去寻找线索
2、广交四海朋友，建立“新闻雷达网”
3、多各种会议中去寻找新闻线索
4、从其他媒介中寻找线索
幼儿园大班职业认知教案——记者
《幼儿园大班职业认知教案——记者》一、引言在幼儿园教育中，培养孩子对不同职业的认知和理解是非常重要的一环。
本文将选取职业中的一种——记者，结合幼儿园大班的特点，设计一个职业认知教案，旨在帮助幼儿更好地了解记者这个职业，并培养其对社会各行各业的尊重和理解。
二、认知导入1. 通过图片、视频等多媒体方式，向孩子们展示记者的工作场景和工作内容。
可以包括采访、报道、写作等多个环节。
2. 联系现实生活，让孩子们共享自己在电视、报纸、网络等媒体中看到的记者的形象，并引导他们描述记者的工作内容。
3. 利用游戏形式，进行问答环节，测试孩子们对记者的认知水平。
三、主题教学1. 讲解记者的工作职责和重要性，介绍记者的形象和形象意义。
2. 联系实际，邀请当地记者来幼儿园进行亲身讲解和互动交流，让孩子们近距离接触记者，从而深入了解这个职业。
3. 采用情景模拟的形式，让孩子们分角色扮演记者的工作环节，可以是采访、录音、拍照等，从而让他们亲身体验记者的工作内容。
四、拓展延伸1. 针对记者这个职业的相关活动：举办一次“小记者采访日”，让孩子们选定一个自己感兴趣的话题，通过采访、写作等形式撰写一篇小报道。
2. 培养观察力和表达能力，进行记者式的“新闻发布会”活动，让孩子们分组合作，创作并表达自己的新闻观点。
3. 发挥联想和创造力，进行“我的记者梦”主题绘画，让孩子们通过绘画表达对记者职业的理解和憧憬。
五、总结回顾通过本次的记者主题教学，孩子们对这个职业将会有更深入的认知和理解。
通过实践活动的设计，也培养了他们的观察力、表达能力以及联想和创造力。
六、个人观点和理解我个人认为，幼儿园大班阶段的职业认知教育应该以实践为主，通过真实的场景和情境让孩子们亲身体验、感知不同职业的魅力。
记者作为一个重要职业，对社会的信息传递和舆论引导有着重要的作用，而从小培养对记者的认知和理解，可以帮助孩子们树立正确的信息意识和社会责任感。
总结：通过本文的设计和讲解，希望可以让幼儿园大班的教师朋友更好地设计和开展职业认知教育，启发孩子们对不同职业的认知，培养他们对社会的敬畏和尊重。
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教案首页
课程名称：广播电视采访教研室：任课教师：刘霞
教学内容
第1~2学时
知识框架
记电视记者工作
者电视记者
：电视记者工作的职责与作用
电
视
采电视记者的素质要求
访
的工作作风
主
体电视记者的素质与培养电视记者的思维特点
一、电视记者
1、电视记者工作
电视记者是指在电视机构中从事电视新闻素材收集工作的专业人员。
电视记者工作包括以下几个分工内容：摄像师、出镜记者、现场编辑、录音师和灯光师。
2、电视记者工作的职责与作用
（1）现场编辑：指挥现场素材的采集和节目的整体构成。
现场编辑负责指挥现场素材的采集工作，肩负以下职责：
①决定素材采集的取舍范围，把握节目的整体结构。
②决定应变方针。
③负责现场资料尤其是理性素材的搜集。
④为磁带做场记，为后期节目编辑作适当的准备。
⑤搜集其他相关资料。
（2）出镜记者（包括现场的主持人）：现场提问、访谈、述评
出镜记者，是指在电视采访中出现在镜头里的记者或主持人。
人本化的采访包括运用记者的现场口述、提问、形体姿态、语言交流、表情反应等，对现场做全面的信息激发、搜寻和梳理。
在电视现场报道中，记者的现场述评也是出镜记者和现场主持人的职责。
（3）摄像师：采集画面形象素材
摄像师，是指电视采访时运用摄像机记录现场画面的专职人员。
摄像师职责包括如下方面：
①牢固掌握摄像的基本技巧和技术，运用娴熟的摄像技术完成新闻素材的形象采集，把现场最富含新闻价值的形象记录下来。
（地震中载妻子尸体回家的形象）
②在现场要收现场编辑的一定提示，抓拍现场的人物、环境、细节、氛围灯重要因素，保证后期节目编辑所需的画面素材量。
③与出镜记者紧密配合，完成访谈、交流、述评等采访过程的记录。
（4）录音师：配合摄像师采集声音形象
录音师，是指在电视采访中专职负责现场声音收集的人员。
录音师的职场记：导演不可缺少的助手，一部电影或节目与导演的合作者，电影流动的记忆，电影后备台。
主要任务是将现场拍摄的每个镜头的详细情况：镜头号码、拍摄方法、镜头长度、演员的动作和对白、音响效果、布景、道具、服装、化装等各方面的细节和数据详细、精确地记入场记单。
教学内容
责包括如下方面：
①根据采访现场决定录音设备。
②确保声音的录制清晰和真实还原。
③与摄像师紧密配合，处理好现场声音录制与摄像机所摄画面之间的关系。
（5）灯光师：保证摄像师采集画面形象的光线条件。
灯光师，是指在电视采访中负责摄像所必需的照明条件的专职人员。
灯光师的职责包括如下方面：
①灯光师也要注意给采访对象大灯时灯光要柔和均匀，避免由于人工布光不当给采访对象造成紧张压力。
②摄制组的每一位成员都要懂得在现场维护好良好的交流氛围。
补充：
一、记者的社会职能
记者的社会职能之一：迅速、及时地采集和提供真实的新闻信息，以满足社会的信息交流的需要。
记者的社会职能之二：通过自己的新闻采访活动，传播新闻信息，传播党的声音，当好党和人民的耳目喉舌；通过自己的采访活动，勇于坚持真理，揭露谬误，敢于反映民众呼声，正确开展舆论监督。
我国记者的社会地位：是社会活动家，是全心全意为人民服务的勤务员，是广大群众利益的捍卫者和代言人。
二、我国记者的工作任务
1、采写新闻
2、反映情况
3、做群众工作
三、记者的工作特点
1、活动引人注目，社会影响力大。
2、社会接触面广，工作“变幻无穷”。
3、“脑体”并用，工作十分艰险。
四、伦敦大学新闻学教授Ivor Gaber总结人们选择当记者的原因：
1、是否服务社会
2、是否报道真相
3、是否代表公众利益
4、是否为看管公众利益的“警犬”
5、是否能影响社会进程
6、是否能满足好奇心
7、是否追求出名
8、是否追求财富
9、是否追求冒险
五、电视记者的角色定位
1、信息的发现者
2、真相的挖掘者
3、现场的行为者
4、舆论的监督者补充：《新闻采访的主体——记者》、《记者眼中的世界》PPT
教学内容
第3学时
二、电视记者的素质与修养
1、电视记者的素质要求
（1）电视记者的基本素质
包括：①新闻敏感（是任何一位新闻工作者必备的素质，对于记者来说更为重要，因为记者的新闻敏感直接决定新闻的来源）；②知识与阅历（在采访中，知识和阅历是新闻敏感的来源，也是记者把握节目，深入挖掘主题内涵的基础）；③政治素质（任何新闻媒介都有其阶级属性；许多新闻事件的发生都离不开政治大环境）；④社会活动能力（作为一名合格的记者，应该与方方面面得人士保持良好的人际关系，这样才能获得丰富的新闻线索、挖掘他人难以了解的新闻内幕。
）
补充：
一、记者的修养
作风休养
道德修养
知识修养
常言道：不学以为满足，越学越知不足，知识是万能的“力”。
从某种意义上说，每个记者都是古希腊神话中传播“火种”的英雄普罗米修斯。
当今社会已经进入到信息、知识爆炸的时代，知识的更新周期越来越短，原来被认为有价值的知识在很短的时间内就变得毫无用处。
因而新闻在传播新闻的同时，还要传播知识，如果自己的知识不全面、不丰富、不深刻，就无法很好地把知识传授给广大受众。
1．能有效地打开采访通道。
2．能满足读者的求知欲。
3．能避免犯常识性错误。
4．能提高采访写作能力。
技能修养
记者的技能修养，通常包括下述六项：
一、熟悉方言和土话的技能。
二、较强的外语技能。
三、录音、摄影、录像，以及比较熟练地使用现代化的数字摄录设备的技能。
四、掌握现代化通讯技能。
五、掌握驾驶各种交通工具的技能。
六、掌握辨向、测时技能。
七、熟练运用计算机网络工具进行新闻的采访、写作、编辑、传播的技能。
情感修养
体质修养
公关修养
二、新闻敏感的主要内容
1、迅速判断某一新闻事实对当前工作的指导意义。
2、迅速判断某一新闻事实能否吸引较多观众。
3、迅速透过一般现象挖掘出隐藏着的有价值的新闻事实。
补充：新闻敏感：指新闻工作者及时识别新闻价值的能力。
这是新闻工作者必备的能力，是一种职业敏感，是长期从事新闻实践的经验和结晶。
教学内容
4、迅速判断在同一性质的诸多事实中最有价值的新闻事实。
5、迅速在对实践进展过程充分调查分析的基础上预见有可能出现的新闻。
（2）电视记者独特的素质
①良好的技术素养
a、熟练操作手中的技术设备，如摄像机、录像设备、灯光设备等。
b、懂得哪些环节容易出现技术故障。
c、懂得处理简单的故障。
d、熟知在不同情况下所必需的技术保障。
e、懂得如何发挥手头现有设备以及新技术、新设备的最大作用
②优良的个人外在素质，包括训练有素的言谈举止，合宜的音容笑貌。
③良好的心理素质。
④强健的体魄。
⑤与时代同步的现代意识。
a、平等意识。
b、市场意识（竞争意识）。
第一，电视采访是电视节目生产的第一环节，电视记者的采访必须回答观众最感兴趣的问题，即从电视节目生产的第一步开始就要考虑消费者——观众的需求。
第二，任何市场都是变动的，观众的需求也是随时变动的，电视记者要能够敏锐地把握市场变化，不断引导观众需求。
第三，电视记者需要不断提高采访质量，多拍独家报道、个性化报道，明确判断采访活动的市场价值。
2、工作作风
（1）协作分工，团结作战。
（2）雷厉风行，严谨快捷。
（3）爱护电视摄录设备。
（4）勇敢顽强，不怕牺牲。
（5）廉洁自律。
3、记者的思维特点
（1）形象思维
形象思维在采访和拍摄过程中具体体现在以下几个方面：
①用形象叙事
②用想象论证，形象具有论证性。
③用形象寓意象征
④用形象表达情绪、感觉
（2）其他几种思维方式
①理性思维
②开放性思维
③全息思维
第4学时一、案例分析
二、课后习题解析
教学内容。