连接串联电路和并联电路说课稿
连接串联电路和并联电路说课稿
连接串联电路和并联电路说课稿
说课教案
连接串联电路和并联电路
课程标准的要求
1.串联电路和并联电路的定义.会画简单的串,并联电路图.
2.理解串,并联电路连接特点.学会连接简单的串联电路和并联电路.
3.经历探究串,并联电路的连接特点的过程,培养学生实验操作能力和分析归纳能力.
二,教材的地位和作用
本节内容包括两个部分:第一部分简介串,并联电路及其特点,会画它们的电路图;第二部分是连接串,并联电路,探究开关在串,并联电路中的作用.这节课是学生在已有知识:电路和电路图及电路元件的基础上进行的探究活动,这是学生做的第一个电学实验,是学习电学知识的重要基础.这部分知识既是前一节电路知识的深化,又是进入各种实际电路的起点.正确地识别和连接串,并联电路是关键性的环节.本节课教学效果的好坏,直接影响学生学习电学知识的成败.三,教学目标
依据《大纲》及《物理课程标准》的要求,根据学科教学目的,教材的内容及学生的实际,确定本节课的教学目标为:
1.知识与技能
(1)知道什幺是串联和并联电路,会画简单的串,并联电路图;
(2)通过连接简单的串联电路和并联电路,学会连接简单串,并联电路的方法,同时尽可能让学生动手设计一些有应用价值的串,并联电路.初步培养学生的电学实验操作技能.能说出生活,。
串联电路和并联电路 教学设计 说课稿 教案
④电压分配：U1/R1=U2/R2U1/R1=U/R
⑤n个相同电池（E、r）串联：En= nE rn= nr
（2）并联电路
1并联电路中各支路两端的电压相等。U=U1=U2=U3=…
2电路中的总电流强度等于各支路电流强度之和。I=I1+I2+I3+…
3并联电路总电阻的倒数，等于各个电阻的倒数之和。
1/R=1/R1+1/R2+1/R3+ 对两个电阻并联有：R=R1R2/（R1+R2）
4电流分配：I1/I2=R1/R2I1/I=R1/R
⑤n个相同电池（E、r）并联：En= E rn=r/n
再由学生讨论下列问题：
①几个相同的电阻并联，总电阻为一个电阻的几分之一；
老师点拨：一是要从理论上认识串、并联电路的规律，二是过程分析的不同，引入电势来分析。从而让学生体会到高中和初中的区别，也能让学生易于理解和接受。
学生自己先推导有关结论，老师最后归纳小结得出结论：（并适当拓展）
（1） 串联电路
①电路中各处的电流强度相等。I=I1=I2=I3=…
②电路两端的总电压等于各部分电路两端电压之和U=U1+U2+U3+…
通过例1、2的分析、讲解使学生掌握计算分压电阻和分流电阻的方法---最后引导学生自己归纳总结得出一般公式。
（三）小结：对本节内容做简要小结
②若不同的电阻并联，总电阻小于其中最小的电阻；
③若某一支路的电阻增大，则总电阻也随之增大；
④若并联的支路增多时，总电阻将减小；
⑤当一个大电阻与一个小电阻并联时，总电阻接近小电阻。
串联和并联说课稿
串联和并联说课稿一、说教材本文《电路的串联和并联》在初中物理课程中起着桥梁和纽带的作用，它既是电学基础知识的延伸，也为后续学习复杂电路打下了基础。
本章节主要围绕电路的两种基本连接方式——串联和并联进行讲解，通过对比分析这两种连接方式的特点，让学生理解并掌握电路中用电器的工作原理及电流、电压的变化规律。
（1）作用与地位《电路的串联和并联》是初中物理电学部分的核心内容，它对于学生掌握电路基础知识，培养科学思维和实验技能具有重要意义。
通过本节课的学习，学生可以建立基本的电路模型，为以后学习更复杂的电路问题奠定基础。
（2）主要内容本文主要内容包括：1. 串联电路：定义、特点、电流和电压的规律；2. 并联电路：定义、特点、电流和电压的规律；3. 串联与并联电路的辨别方法；4. 串联与并联电路的应用实例。
二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：（1）了解并掌握串联和并联电路的定义、特点及电流、电压的规律；（2）能正确区分串联和并联电路，并能够分析实际电路的连接方式；（3）通过实验操作，培养学生的动手能力和观察能力；（4）激发学生对电学的兴趣，培养科学思维和创新能力。
三、说教学重难点（1）重点：串联和并联电路的定义、特点及电流、电压的规律；（2）难点：实际电路中串联和并联电路的识别及电流、电压的分析。
在教学过程中，要注重对重点内容的讲解和演示，同时针对难点问题进行深入剖析，使学生能够真正理解和掌握。
通过举例分析、实验操作等手段，帮助学生突破难点，提高学习效果。
四、说教法在教学《电路的串联和并联》这一课时，我计划采用以下几种教学方法，旨在提高学生的学习兴趣，增强他们对知识的理解和记忆。
1. 启发法：- 通过提出问题，激发学生的好奇心，引导他们思考串联和并联电路的实际应用，如家庭电路的连接方式，让学生在思考中发现问题，从而引入新课。
- 创设情境，如在黑板上绘制一个简单的家庭电路图，让学生观察并猜测不同电器的连接方式，从而自然过渡到串联和并联的概念。
串联和并联说课稿
串联和并联说课稿1、说教材11 教材的地位和作用本节课是初中物理电学部分的重要内容，串联和并联电路是电学基础知识的重要组成部分。
通过学习串联和并联电路，学生能够更好地理解电路的基本结构和特点，为后续学习复杂电路和电学实验打下坚实的基础。
12 教学目标知识与技能目标：学生能够理解串联和并联电路的概念，掌握串联和并联电路的特点，能够识别和连接简单的串联和并联电路。
过程与方法目标：通过实验探究和观察分析，培养学生的动手能力、观察能力、逻辑思维能力和归纳总结能力。
情感态度与价值观目标：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的合作精神和创新意识，让学生体验到科学探究的乐趣。
2、说教法21 实验探究法通过实验让学生亲身体验串联和并联电路的连接和特点，培养学生的实践能力和探究精神。
对于一些抽象的概念和原理，通过教师的讲解，让学生能够更好地理解和掌握。
23 讨论法组织学生进行小组讨论，让学生在交流中互相启发，共同提高。
3、说学法31 自主学习法引导学生自主阅读教材，了解串联和并联电路的基本概念和特点。
32 合作学习法安排学生进行小组合作实验，共同完成电路的连接和数据的测量，培养学生的合作能力和团队精神。
33 探究学习法鼓励学生提出问题，设计实验方案，进行探究活动，培养学生的创新能力和解决问题的能力。
4、说教学过程41 导入新课通过展示一些生活中常见的电路图片，如家庭电路、路灯电路等，引导学生观察并思考这些电路的连接方式，从而引出串联和并联电路的课题。
421 串联电路讲解串联电路的概念，即电路元件依次连接，电流只有一条路径。
通过实验演示串联电路中灯泡的发光情况，让学生观察并总结串联电路的特点，如电流处处相等、总电压等于各部分电压之和等。
422 并联电路讲解并联电路的概念，即电路元件并列连接，电流有多条路径。
同样通过实验演示并联电路中灯泡的发光情况，让学生观察并总结并联电路的特点，如各支路电压相等、干路电流等于各支路电流之和等。
连接串联电路和并联电路说课稿
第14章第3节：连接串联电路和并联电路安阳市第六十四中学张庆华各位评委：大家好，我是来自安阳市第六十四中学的张庆华，今天我说课的题目是《连接串联电路和并联电路》。
下面我将从说教材、说教学目标、说教学重点和难点、说学情、说教学策略与设计、说教学过程、说评价七个方面对本课进行说明。
一、说教材《连接串联电路和并联电路》是沪科版九年义务教育课本九年级上期第十四章第三节内容。
本节教材是电学中承上启下的重要知识，是以后学电流、电压和欧姆定律的框架。
这节课是学生在学过的电路和电路图及电路元件的基础上进行的探究活动，其内容属于电学部分的基础，它为后面研究串联、并联电路的电流、电压的特点起到铺垫作用，是电学学习的关键性环节。
二、说教学目标知识与技能1、理解串联和并联电路的连接特点，会连接串联和并联电路；会画串联和并联电路图。
2、通过实验与观察培养大家的分析和概括能力。
过程与方法：1、通过探究，用实验的方法了解串、并联电路的区别。
2、尝试根据已有知识经验，设计简单的串、并联电路，会根据电路图选择实验器材并会连接电路。
情感态度与价值观：1、通过实验，培养学生的兴趣和良好的学习习惯。
2、认识科学技术对社会发展和人类生活的影响。
三、说教学重点、难点重点：1、串联和并联电路的连接特点2、连接串联和并联电路。
难点：设计并连接串联和并联电路。
四、说学情在前面的2节中学生已知道简单的电知识和一些基本的元件符号，在此用这些符号构成简单的电路图是顺理成章的事，并具备了初步的探究能力，但缺少真正对电的使用能力和不同电路的判断能力。
课堂中构造合理的思维场所，使学生保持中等学习强度，利用学生喜欢动手的特点，实际应用与课本知识恰当地结合，让学生积极主动地自主学习，合作学习，连续不断的构建自我知识体系，使学生思维得到充分发展。
五、教学策略与设计教学设计理念根据初中物理特点，大部分先观察、分析现象，再概括、总结规律；先感性认识，再理性思维。
本节课设计实验，遵循学生学习规律，让学生在充分实验的基础上，实现升华，总结规律，在用规律解决问题。
串联和并联讲课稿（5篇材料）
串联和并联讲课稿（5篇材料）第一篇：串联和并联讲课稿各位评委老师大家下午好，我讲课的题目是串联和并联电路。
上节课我们绘制了家用手电筒电路图，大家观察一下这个手电筒几个灯泡？这节课我们就来一起研究一下两个灯泡的电路。
现在以小组为单位，在原有电路图的基础上设计出两个灯泡的电路图，要求开关闭合两灯泡都亮，开关断开两灯泡都灭。
同学说一下你设计电路图的思路，在原图的基础上，直接把另一个灯泡替换后面的导线，使电流通过导线依次流过两个灯泡。
另一个同学，我认为有电流通过就可以使小灯泡亮，所以在图中位置又引了一条电流出来。
大家说可行不可行？那么现在我们动手进行实物验证。
在这里注意两点1、电源不能短路。
2、链接开关时候，开关要断开。
展示一下你们的结果，闭合开关，两个灯泡都亮了，第二个闭合开关两个灯泡都亮了。
说明这两个电路都能够使两个小灯泡亮起来，我们管第一个电路叫做串联电路，第二个电路叫做并联电路，串联电路用电器依次相连，顺次链接？那么图上老师标出了红色及蓝色点，大家观察一下有什么特点，红色是流入，蓝色是流出，我们管流入叫首，流出叫尾，那么串联电路的链接特点就是首尾依次相连。
好，我们一起来链接一下电路图，从电源的正极出发，依次连接开关，灯泡，灯泡，回到负极。
并联电路用电器，并列连接，首连首，尾连尾。
我们一起链接一下。
那么现在我们来判断一下下列四个图哪个是并联，依据什么判断的？对并联的用电器连接方式。
那我们来看一下这个这个是什么链接方式呢？还有我们的教室里面的灯是什么连接方式呢？能看到电路图的我们能知道电路是串联还是并联，那如果不能看到，怎么办？我们还需要一些串联电路和并联电路的特点，才能进行判断？下面，就需要同学们努力，小组一起来动手探究串并联的电路特点，这里老师给大家了几个问题，我们从几个问题出发，第一个1、电流路径的特点。
2、两个小灯泡的通断是否互相影响？3、开关位置的特点。
注意后面的提示信息。
现在开始。
6分钟后，告诉老师结果。
人教版《串联和并联》说课稿（合集5篇）
人教版《串联和并联》说课稿（合集5篇）第一篇：人教版《串联和并联》说课稿作为一名无私奉献的老师，常常要根据教学需要编写说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。
那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的人教版《串联和并联》说课稿，欢迎阅读与收藏。
各位评委老师,上午好：我今天说课的题目是《串联和并联》（板书：课题），下面我将从教材分析、教法学法、教学过程、板书设计四个方面来对本课进行阐述。
一、教材分析：（一）教材的地位和作用《串联和并联》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）八年级第五章《电流和电路》第三节的内容，电流和电路是学生在初中阶段学习电学的基础，串联和并联又是以后学习电学的关键。
在这节中能否识别和连接串、并联电路及按要求画电路图，将直接影响下面各章电学知识的学习。
（二）教学目标根据义务教育《物理课程标准》提出的培养目标、课程基本理念，我确立以下为本节的教学目标：1、知识与技能（1）通过实验探究知道串联电路和并联电路连接的特点。
（2）在实验过程中让学生学会动手连接串联电路和并联电路。
（3）会画简单的串联、并联的电路图。
2、过程与方法通过动手实验，实际操作，分析归纳串、并联电路在结构、开关作用、用电器间关系等方面各自的特点，从而学习识别串、并联电路的方法。
3、情感态度与价值观（1）通过学生的探究活动，培养学生相互合作的精神和对科学的求知欲，激发学生对物理学的热爱和兴趣。
（2）在学生探究串、并联电路的过程中，培养学生大胆实验，执着探究的精神。
（3）通过列举生活、生产中的简单串、并联电路的实际应用，让学生体会科学技术对于人类生活、生产的影响。
（三）重点难点依据课程标准，在吃透教材基础上，我认为本节课是学生学习《电流和电路》的重要一节，也为以后深入学习其它知识奠定基础，学生在学习过程中感受到物理知识与生活的紧密联系，增强学习物理的兴趣。
因此本课的重点、难点确定如下：正确识别串、并联电路，会画出合乎要求的电路图，并根据简单的电路图连接电路是本节课的重点，从实际电路中看出它的连接关系，设计各种要求的电路是这节课的难点。
人教版物理九年级全一册15.3串联和并联说课稿
3.课堂展示：鼓励学生上台展示自己的实验过程和结论，提高学生的表达能力和自信心。
4.课后交流：建立学习群组，鼓励学生在课后相互交流学习心得，分享学习资源，共同进步。
四、教学过程设计
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我拟采取以下策略或活动：
1.创设情境：通过引入生活中的实例，让学生了解串联和并联电路在实际生活中的应用，从而激发学生的学习兴趣。
2.实验探究：组织学生进行实验，观察串联和并联电路的现象，引导学生主动探索电路规律。
3.小组讨论：鼓励学生分组讨论，共同解决问题，培养学生的合作精神和沟通能力。
1.知识与技能：
（1）掌握串联电路和并联电路的定义，了解它们的特点。
（2）掌握串联电路中电流、电压的规律，能够计算电路中的电流和电压。
（3）掌握并联电路中电流、电压的规律，能够计算电路中的电流和电压。
（4）学会分析串联和并联电路的应用。
2.过程与方法：
（1）通过观察和实验，培养学生对电路现象的观察ห้องสมุดไป่ตู้力和动手能力。
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
1.生活实例引入：向学生展示一个简单的家庭电路，如一盏灯和一只开关，询问学生这个电路是如何工作的。通过生活中的实例，引发学生对电路的兴趣。
2.提出问题：提出问题，如“如果我们在电路中再加入一个灯泡，会发生什么现象？”让学生思考并预测，激发学生的好奇心。
1.教学重点：
（1）串联电路和并联电路的定义及特点。
（2）串联电路和并联电路中电流、电压的规律。
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《连接串联电路和并联电路》说课稿
尊敬的各位老师：
今天我说课的课题是沪科版九年级物理第十四章第三节《连接串联电路和并联电路》，为了使学生更好的掌握本节内容，我在教法的排序上充分体现“教为主导，学为主体”的教学思想。
本节内容可分为三大教学板块：（1）认识串联电路和并联电路；（2）分组实验探究串并联电路的特点；（3）会判断生活中常用用电器的连接方式。
教材的安排是在不断探究的过程中进行的，根据新课标的要求，我的教学流程的设计突出六大环节，具体安排如下
一、激情引入明确目标
二、任务驱动小组展示
三、实验探究总结特点
四、想想议议活跃思维
五、回顾总结重温要点
六、布置作业巩固升华
一．激情引入明确目标
我是这样设计的，经过调查，班里最近有学生过生日，我想给他办一个生日会，先让班里的学生给他唱生日歌，让大家在音乐声中进入今天的课题。
然后我说我也要送上我的礼物，当大家满怀期待地望着我送出礼物时，突然我拔去一个小灯泡，学生观察到所有的灯灯都熄灭了，当我再把灯泡放回原处时，整个礼物又全部亮了起来。
然后让学生思考，你知道这些小灯泡他们是如何接入电路工作的吗？接下来自然引入课题《连接串联电路和并联电路》，进而出示本节课的三维教学目标。
然后我告诉同学们：今天我们上课的主题就是生日会，目的只有一个，就是送礼
物，但是礼物能否送出去，取决于你们大家，现在这里有五个任务需要大家完成，每完成一个任务，礼物就会前进一步，当五个任务都完成时，礼物就会顺利地送到过生日的同学手中…
（初中阶段的孩子最喜欢动手，且对直观的内容比较感兴趣，因此我采用这样的方式自然引入课题，目标进行层层抛出，起到了导向作用。
通过复习前面的知识为本节内容的学习扫清障碍。
）
二，任务驱动，小组展示
大家面临的第一个问题是设计电路：
学生通过前两节课的学习，已经掌握了电路的简单知识，会连接含有一个用电器的电路；但在实际电路中用电器往往不只一个，而是两个或更多，顺势抛出问题，假如有两个，三个甚至更多个用电器，那么怎样将它们连入电路呢？让学生分组讨论，根据自己已有知识在演草纸上设计电路图，看哪个小组的学生设计的又快又好，设计完成后，每组由代表说出他们的设计理念，并找出学生中设计较为完善的两种电路，在黑板上分别画出他们设计的电路图，让其他小组的同学对他们的电路加以评析。
第二个任务：认识两种电路
分享完自己的设计，让学生阅读课本，在理解的基础上总结归纳出串联电路和并联电路的定义。
对于串联电路主要强调首尾逐个顺次连接，并在课件上展示串联电路的电路图，让学生对比观察，通过导线的连接路径来认识串联电路各原件的连接特点；
同串联电路一样，并联电路实物图和电路图进行对比，在此给学生引入“节点”、“干路”“支路”的定义，强调用电器并联接在分支处，为下面探究串并联电路特点打下基础。
（九年级学生大多数还是以形象思维为主，因此针对串并联电路定义我又给学生制作一些小模型帮助他们理解串并连电路的连接特点，这个
环节主要是培养学生的抽象思维能力）。
三、紧接着进入合作探究总结特点这一环节
该环节首先让学生借助实验器材按照电路图连接实物电路。
（这个过程学生应具备敏锐的观察力和合作精神，通过动手操作、观察现象完成对知识的自我构建）。
教师巡视及时对他们进行引导，然后由小组代表展示该组连接的电路，若连接过程出现用电器不工作的现象，可以和其他同学交流讨论，合作找出电路中出现错误的原因。
（由于本节内容是学生在初中阶段学习电学的基础，因此，学生能否识别和连接两种电路是教学的重点之一，该环节既锻炼了学生的动手操作能力，也是对大家观察能力的提升训练。
）
接下来就是对串并联电路特点的探究，掌握串并联电路特点，是以后学习电路知识的基础，因此探究串并联电路特点是本节课学习的又一重点，所以剩下的时间我准备交给大家，分小组合作，按老师出示的目标合作探究，此时我提醒同学们在实验过程中应关注下列问题：
（1）．电流路径的特点;
（2）. 开关对电路的控制作用；
（3）. 用电器之间工作关系。
（该环节教师出示任务，学生分组合作，适当融入对抗与奖励，充分调动了学生积极性与主动性，这一环节设计的目的是让学生通过探究活动亲自体验两种电路中各元件之间的关系，培养学生对实际问题探究能力，分析问题和解决问题的能力，使学生真正成为学习的主人，让学生自己通过探究活动得出结论，也能使他们的印象更为深刻）。
此时展示学生的结论，教师加以补充的方式得出串联电路的特点、并联电路的特点。
在此我给学生设置了几道练习题，让学生观察各导线路径判断灯泡间的
连接方式。
使学生真正学会识别串并联电路。
四．想想议议活跃思维
（运用串并联电路知识解决实际问题是本节课难点，此时回归课题引入时探讨的问题，当我拔去一个小灯泡，其它的灯泡都不亮了，再装上时，又都正常工作，说明它们之间是串联的关系。
我又用多媒体课件给学生展示一些生活中常见的用电器，让学生运用串并联电路特点知识去分析各用电器间连接方式，传统教学与多媒体教学相结合可以进一步激发学生的求知欲望。
这样做的好处是简洁的图片展示展示也可以提高教学效率。
）
五回顾总结重温要点
先让学生进行自我总结：（1）这节课你学到了什么？（2）还有哪些问题有待解决，哪些能力有待提高？通过学生回顾和教师补充的方式，完善学生的知识系统。
用一个表格展示出本节重点知识，对串并联电路知识点进行逐个对比，更能加深学生印象。
六布置作业巩固升华
我为学生设置了如下的作业，（1）课堂作业：完成课本69页下方的电路设计，把课后作业1,2题做到作业本上。
（2）实践活动：观察自己房间的各种电器设施，用串并联知识把它们介绍给你的同桌。
这样做不仅能达到分层教学的目的，同时又是对课堂的延伸，将课堂教学进行到最佳状态。
最后是我的板书设计，分为两个模块，一边是串联电路，一边是并联电路，从定义，电路图再到特点进行逐个对比，突出重点的同时加深了学生的印象，也便于师生课下交流与讨论。
以上就是我对《连接串联电路和并联电路》的课程设计，谢谢大家！
教
学
设
计
淮阳一高李丹华。