优质课《串联和并联》说课稿
《串联和并联》说课稿
教学过程
各小组讨论交流，从电路元件的连接形式、电流的路径、开关的作用等方 面总结出串联电路和并联电路的特点与区 别并用多媒体展示。 电路 电路图 连接特点 电流路径 开关的作用 用电器工 作情况 互相影响 互不影响
串联 并联
首尾相连 首尾相连 尾尾相连
只有一条通 控制所有用电 路 器 若干条通路 干路开关控制 所有用电器， 支路开关只控 制它所在支路 用电器
板书设计
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• 一、串联电路
• 1、定义：元件逐个顺次连接起来的电路。 • 2、特点：电流只有一条路径、各用电器互不影响、 • 开关控制整个电路
三、串联和并联
• 二、并联电路：
• 1、定义：把元件并列地连接起来的电路。 • 2、特点:电流有若干条路径、各用电器相互影响 • 干路的开关控制整个电路，支路中的开关控制所在的支路。
好的板书可以把教学内容形象精炼地呈现在黑板上，对学生理解教学内容、 启发学生思维、培养学生智力起着重要的作用。此板书力图全面而简明的将 授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清课堂思路。
四、布置作业
体现因材施教， 分层次布置作业的原 则，作业分3部分布 置： A组：课本第43页第2、 3题 B组：课本第43页第1、 4题 C组：思考尝试第5题。
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课后作业的设计，教 师要给不同能力的学生 以不同作业内容，为学 生积极主动发展提供机 会。也让学生体会物理 知识来源于生活，也要 服务于生活，充分体现 从“生活走向物理，从 物理走向社会”的课程 理念。
教学目标
••知识与技能 Click to add Text
• Click to add Text • Click to add Text
•过程与方法
人教版科学四年级下册第三章第3课《串联与并联》说课稿
人教版科学四年级下册第三章第3课《串联与并联》说课稿一. 教材分析《人教版科学四年级下册》第三章第3课《串联与并联》的内容主要包括两个方面：一是让学生了解串联和并联的概念，知道它们在生活中的应用；二是让学生通过实验探究，掌握串联和并联电路的特点。
本节课的内容与学生的生活息息相关，有利于激发学生的学习兴趣。
同时，通过实验探究，能够培养学生的动手操作能力和团队协作能力，提高学生的科学素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对电路有一定的了解。
但在串联和并联方面的认识还不够深入，需要通过实验和探究来进一步巩固。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，动手能力强，有利于开展实验探究活动。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解串联和并联的概念，知道它们在生活中的应用；掌握串联和并联电路的特点。
2.过程与方法：通过实验探究，培养学生的动手操作能力和团队协作能力；提高学生的科学素养。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱和好奇心，激发学生探索科学的欲望。
四. 说教学重难点1.重点：串联和并联的概念及其在生活中的应用；串联和并联电路的特点。
2.难点：串联和并联电路的辨别，以及其在生活中的应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实验探究、小组合作、讨论交流等教学方法，引导学生主动参与，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等教学资源，为学生提供丰富的学习材料，增强课堂教学的趣味性和生动性。
六. 说教学过程1.导入：通过生活中常见的电路现象，引导学生思考串联和并联的概念，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍串联和并联的概念，讲解它们在生活中的应用。
3.实验探究：学生分组进行实验，观察串联和并联电路的特点，记录实验现象。
4.讨论交流：学生分享实验成果，讨论串联和并联电路的辨别方法及其在生活中应用。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，强化对串联和并联的认识。
串联和并联说课稿
串联和并联说课稿一、说教材本文《电路的串联和并联》在初中物理课程中起着桥梁和纽带的作用，它既是电学基础知识的延伸，也为后续学习复杂电路打下了基础。
本章节主要围绕电路的两种基本连接方式——串联和并联进行讲解，通过对比分析这两种连接方式的特点，让学生理解并掌握电路中用电器的工作原理及电流、电压的变化规律。
（1）作用与地位《电路的串联和并联》是初中物理电学部分的核心内容，它对于学生掌握电路基础知识，培养科学思维和实验技能具有重要意义。
通过本节课的学习，学生可以建立基本的电路模型，为以后学习更复杂的电路问题奠定基础。
（2）主要内容本文主要内容包括：1. 串联电路：定义、特点、电流和电压的规律；2. 并联电路：定义、特点、电流和电压的规律；3. 串联与并联电路的辨别方法；4. 串联与并联电路的应用实例。
二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：（1）了解并掌握串联和并联电路的定义、特点及电流、电压的规律；（2）能正确区分串联和并联电路，并能够分析实际电路的连接方式；（3）通过实验操作，培养学生的动手能力和观察能力；（4）激发学生对电学的兴趣，培养科学思维和创新能力。
三、说教学重难点（1）重点：串联和并联电路的定义、特点及电流、电压的规律；（2）难点：实际电路中串联和并联电路的识别及电流、电压的分析。
在教学过程中，要注重对重点内容的讲解和演示，同时针对难点问题进行深入剖析，使学生能够真正理解和掌握。
通过举例分析、实验操作等手段，帮助学生突破难点，提高学习效果。
四、说教法在教学《电路的串联和并联》这一课时，我计划采用以下几种教学方法，旨在提高学生的学习兴趣，增强他们对知识的理解和记忆。
1. 启发法：- 通过提出问题，激发学生的好奇心，引导他们思考串联和并联电路的实际应用，如家庭电路的连接方式，让学生在思考中发现问题，从而引入新课。
- 创设情境，如在黑板上绘制一个简单的家庭电路图，让学生观察并猜测不同电器的连接方式，从而自然过渡到串联和并联的概念。
《串联和并联》说课稿
《串联和并联》说课稿《串联和并联》说课稿1一、教材分析教材是连接师生之间的纽带，在整个教学过程中起着至关重要的作用，因此首先我来谈一谈对教材的理解。
《串联和并联》选自人教版初中物理九年级全一册第十五章第3节的内容。
本节课主要叙述了串联电路和并联电路特征，是在学习了电路和电路图的基础上进一步的学习。
又为之后电学内容，欧姆定律的学习做了一个很好的铺垫，具有承上启下的作用。
二、学情分析要上好一堂课，不仅要掌握好教材，还要充分了解所面对的学生。
我所面对的是九年级学生，他们具有较强的好奇心和求知欲，在此之前也已经学习了电流和电路的构成，会画简单的电路图，具有一定的知识储备，但是他们对电的认识仅限于电器的使用，缺乏对电路的分析，因此本节课的学习有一定的困难。
所以我会给更多机会请学生自己动手动脑，连接和研究电路，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
三、教学目标根据对教材的把握和对学情的分析，我确定了本节课的三维教学目标如下：1.知识与技能：知道串联电路和并联电路的特点，学会连接简单电路。
2.过程与方法：通过串、并联电路实验的探究，培养学生分析，观察和动手能力。
3.情感态度和价值观：通过本节课的学习，激发学生学习物理的兴趣，体会物理与生活的紧密联系。
四、教学重难点根据学生现有的知识储备和知识点本身的难易程度，我确定了本节课的重难点如下：【重点】：串，并联电路的特点。
【难点】：串，并联电路的连接与识别。
五、教学方法为了更好的体现教学活动中教师的主导作用和学生的学习主体作用，突出重点，突破难点，我本节课采取的教学方法主要是讲授法，实验法，自主探究法和练习法。
六、教学过程下面我将重点谈谈我对教学过程的理解。
教学的一切活动必须以强调学生的积极性，主动性为出发点，根据这一理念，我将本节课分为新课导入，新课教学，巩固提高和小结作业等四个环节。
1.新课导入我将采用多媒体课件创设生活情景进行导入，展示夜晚的都市，美丽的街景和闪耀的霓虹灯，请学生观察说出其中都包含了哪些电路结构和用电器，同时带领学生一起回顾上节课所学的电流和电路的构成，电路图等知识。
串联和并联说课稿
串联和并联说课稿1、说教材11 教材的地位和作用本节课是初中物理电学部分的重要内容，串联和并联电路是电学基础知识的重要组成部分。
通过学习串联和并联电路，学生能够更好地理解电路的基本结构和特点，为后续学习复杂电路和电学实验打下坚实的基础。
12 教学目标知识与技能目标：学生能够理解串联和并联电路的概念，掌握串联和并联电路的特点，能够识别和连接简单的串联和并联电路。
过程与方法目标：通过实验探究和观察分析，培养学生的动手能力、观察能力、逻辑思维能力和归纳总结能力。
情感态度与价值观目标：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的合作精神和创新意识，让学生体验到科学探究的乐趣。
2、说教法21 实验探究法通过实验让学生亲身体验串联和并联电路的连接和特点，培养学生的实践能力和探究精神。
对于一些抽象的概念和原理，通过教师的讲解，让学生能够更好地理解和掌握。
23 讨论法组织学生进行小组讨论，让学生在交流中互相启发，共同提高。
3、说学法31 自主学习法引导学生自主阅读教材，了解串联和并联电路的基本概念和特点。
32 合作学习法安排学生进行小组合作实验，共同完成电路的连接和数据的测量，培养学生的合作能力和团队精神。
33 探究学习法鼓励学生提出问题，设计实验方案，进行探究活动，培养学生的创新能力和解决问题的能力。
4、说教学过程41 导入新课通过展示一些生活中常见的电路图片，如家庭电路、路灯电路等，引导学生观察并思考这些电路的连接方式，从而引出串联和并联电路的课题。
421 串联电路讲解串联电路的概念，即电路元件依次连接，电流只有一条路径。
通过实验演示串联电路中灯泡的发光情况，让学生观察并总结串联电路的特点，如电流处处相等、总电压等于各部分电压之和等。
422 并联电路讲解并联电路的概念，即电路元件并列连接，电流有多条路径。
同样通过实验演示并联电路中灯泡的发光情况，让学生观察并总结并联电路的特点，如各支路电压相等、干路电流等于各支路电流之和等。
串联和并联的说课稿
串联和并联的说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《串联和并联》。
一、说教材（一）教材的地位和作用“串联和并联”是初中物理电学部分的重要基础知识。
它既是对电路的基本组成及特点的深入理解，也是后续学习复杂电路以及电学相关实际应用的关键。
通过对串联和并联电路的学习，学生能够建立起对电路结构和电流路径的清晰认识，为理解电路中的电流、电压和电阻等概念打下坚实的基础。
（二）教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够准确识别串联电路和并联电路，并能说出其特点。
（2）学会连接简单的串联电路和并联电路，能够根据电路图连接实物电路，以及根据实物电路画出电路图。
2、过程与方法目标（1）通过实验探究和观察，培养学生的动手能力、观察能力和分析归纳能力。
（2）经历从简单到复杂的探究过程，体会科学研究的方法。
3、情感态度与价值观目标（1）通过小组合作学习，培养学生的团队合作精神和交流沟通能力。
（2）激发学生学习物理的兴趣，培养学生实事求是的科学态度。
（三）教学重难点1、教学重点（1）串联电路和并联电路的特点。
（2）连接串联电路和并联电路。
2、教学难点（1）根据要求设计串联电路和并联电路。
（2）识别复杂电路中的串联和并联关系。
二、说教法为了实现教学目标，突破重难点，我将采用以下教学方法：1、实验探究法通过让学生亲自参与实验，观察现象，收集数据，分析归纳，得出结论，培养学生的实验探究能力和科学思维。
2、讲授法对于一些抽象的概念和规律，如电流的路径，通过教师的讲解，使学生能够更好地理解。
3、讨论法组织学生进行小组讨论，让学生在交流中相互启发，共同解决问题，培养学生的合作精神和表达能力。
三、说学法在教学过程中，我将注重引导学生采用以下学习方法：1、自主学习法让学生自主预习教材内容，了解基本概念和知识，为课堂学习做好准备。
2、合作学习法在实验探究和小组讨论中，学生相互合作，共同完成学习任务，提高学习效率。
3、归纳总结法引导学生对实验现象和数据进行归纳总结，得出结论，培养学生的归纳思维能力。
串联和并联九年级物理上册(人教版)15.3说课稿
为了促进学生的参与和合作，我计划设计以下师生互动和生生互动环节：
1.师生互动：在课堂提问环节，针对学生的回答给予及时反馈，鼓励他们积极参与讨论。同时，关注学生的学习状态，适时调整教学节奏，确保教学效果。
2.生生互动：将学生分为若干小组，进行小组讨论、实验和分享。在每个小组展示成果时，其他小组成员可以提问、评价和补充，实现知识共享和共同进步。
2.问题驱动法：设置具有挑战性的问题，引导学生主动思考，激发他们的探究欲望，培养解决问题的能力。
3.小组合作法：促进学生之间的交流与合作，提高他们的团队意识和沟通能力，同时实现优势互补，提高学习效果。
4.讲授法：结合学生的认知水平，适当进行讲解，帮助他们梳理知识点，形成系统的知识结构。
（二）媒体资源
应对措施：
1.加强实验操作指导，提高学生的实验技能。
2.设置更多实际问题，让学生多加练习，熟练掌握电路分析方法。
课后，我将通过以下方式评估教学效果：
1.收集学生的课堂笔记和作业，了解他们对知识点的掌握情况。
2.与学生交流，听取他们对教学过程的意见和建议。
反思和改进措施：
1.针对学生的反馈，调整教学方法和节奏，确保教学效果。
我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具辅助教学：
1.教具：电路实验箱、电流表、电压表等，让学生在实验过程中直观地观察和体验串联和并联电路的特点。
2.多媒体资源：通过PPT展示串联和并联电路的实物图、电路图和实验现象，帮助学生形象地理解知识点。
3.技术工具：利用互动式电子白板，展示电路模拟软件，让学生在模拟实验中自主探究电路特点，提高学习兴趣。
本节课的主要知识点包括：
1.串联电路的特点：电流只有一条路径，各用电器相互影响，总电压等于各用电器电压之和，总电阻等于各用电器电阻之和。
2021年串联和并联说课稿
The time wasted casually can never be won back.勤学乐观天天向上（页眉可删）串联和并联说课稿串联和并联说课稿1一、教学内容分析本节内容是学生在电学部分的第一次探究，为后两节探究串并联电路中的电流规律奠定了基础。
二、学习者特征分析八年级学生的认知水平和学习能力还处于初级阶段三、教学目标知识目标：1．知道串联电路和并联电路连接的特点。
2．会动手连接串联电路和并联电路。
3．会画简单的串联、并联的电路图。
能力目标：1．通过讨论交流学会区分串并联电路。
2．通过动手实验，实际操作，分析归纳串并联电路的特点。
情感目标：1．激发学生认识串并联电路的兴趣，体会生活中的科学知识。
2．让学生通过自主探究，主动找出串并联的特点和区分办法，体会学习的成就感。
四、教学重点和难点教学重点：探究发现串并联电路的特点。
教学难点：规范画出串并联电路、动手连接串并联电路。
五、教学环境要求1、教学媒体：多媒体教学设备2、教学资源：两只规格不同的小灯泡、电源、开关、导线若干。
3、其他：六、教学策略选择教法选择：讨论法、谈话法、总结归纳法、实验法学法指导：讨论法、总结归纳法、实验法七、教学媒体（资源）选择Ppt课件，串并联电路的特点，实物投影，学生动手连接电路①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；c.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；f.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；j.归纳总结，复习巩固；K.自定义。
②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；c.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；f.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；j.自定义。
八、课堂教学过程设计一、引入（5分钟）教师活动学生活动备注师展示一个小灯泡，提问：“你能画出一个电路图并连接电路，让这个小灯泡亮起来吗？”分成四人学习小组，画出电路图开始连接基本电路。
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《串联和并联》说课稿
尊敬的各位领导，各位老师：
我今天说课的题目是《串联和并联》，下面我将从说教材、说教法学法、说教学过程三个方面来进行说课。
一、说教材
（一）教材的地位和作用
《串联和并联》是人教版教科书九年级第十五章《电流和电路》第三节的内容，电流和电路是学生在初中阶段学习电学的基础，串联和并联又是以后学习电学的关键。
在这节中能否识别和连接串、并联电路及按要求画电路图，将直接影响下面各章电学知识的学习。
（二）教学目标
知识与技能
1．会看、会画简单的电路图。
2．知道什么是串联电路和并联电路。
3．会连接简单的串联电路和并联电路。
过程与方法
1．通过体验串联电路和并联电路的连接，悟出串联电路和并联电路的连接特点。
2．通过探究，用实验的方法了解串联电路和并联电路的区别。
情感、态度与价值观
能说出日常生活中采用简单的串、并联电路的实例。
（三）重点难点
本节课重点：知道什么是串联电路和并联电路，并会连接简单的串、并联电路。
本节课难点：认识串、并联电路，理解串、并联电路的连接特点二、说教法学法：
（一）教法
针对本节课的特点，主要采用引导探究、实验观察为主，各小组相互交流，充分发挥学生的主体参与意识，引导学生在科学探究活动中去体验物理科学实验的魅力。
把难点通过实验变得直观，促进学生在动手动脑中收获成功的喜悦。
（二）学法
1、学情分析
学生经过上一节的学习，已经知道简单电路由四部分组成，并会画简单的电路图，但他们的知识仅限于一个用电器，本节课要有两个用电器连接在电路中且都亮，这样引导，令学生认为电学中实验很有趣。
2、学法指导
根据本节内容，学生以实验、观察、思考、交流、分析、归纳等为主要学习方法。
在整节课中学生能通过动手、动脑、动口地探索学习。
三、教学过程：
为了完成教学目标，解决教学重点、突破教学难点，我设计的课堂教学按以下环节展开。
（一）复习：电路的构成
用多媒体课件展示简单的电路，复习上一节电路的知识及元件的符号。
（电路的构成及作用、电流的方向、元件符号）
（二）引入：
提出问题：在前面的电路里，我们只用了一个用电器，可是在实际电路中，用电器往往不止一个，比如说节日用的彩灯，构成美丽城市夜景的各种灯，它们是怎样接入电路的呢？——引出课题：串联和并联。
（三）进行新课：
学生设计实验：用一个电池组、两个灯泡、一个开关和若干根导线组成一个电路。
要求合上开关时两灯都亮；断开开关时，两灯都熄灭。
画出电路图。
将学生画的电路图展示出来，分类分析：
1.1串联
引导学生根据电路图将实物图连接起来后将电路连接起来，检查电路闭合开关，观察现像。
引导学生观察两个灯泡的连接特点，引出串联的定义——电路元件逐个顺次连接的电路连接方式。
讨论：1、电流有几条路径（在电路图上标示出来）
2、开关有什么作用，位置改变影不影响它的作用
（利用电路示教板演示，改变电路中开关的位置，闭合开关，学生观察现象，分析得出结论，教师板书。
）
3、各用电器之间是否相互影响
（利用电路示教板演示：闭合开关，2个灯泡都发光，拔掉其中一个，看另一个是否发光。
学生观察现象，分析得出结论，教师板书。
）
总结：1、连接特点：逐个顺次、首尾相连
2、电流路径：一条
3、开关作用：控制整个电路，开关的位置变化不会影响它的作用
4、各用电器之间是相互影响
1.2并联
引导学生根据电路图将实物图连接起来后将电路连接起来，检查电路闭合开关，观察现像。
引导学生观察两个灯泡的连接特点，引出并联的定义——电路元件并列连接的电路连接方式。
讨论：1、电流有几条路径（在电路图上标注电流路径）
2、开关有什么作用，位置改变影不影响它的作用
学生设计电路图：要求两灯分别用一个开关控制。
3、各用电器之间是否相互影响
（利用电路示教板演示：闭合开关，2个灯泡都发光，拔掉其中一个，看另一个是否发光。
学生观察现象，分析得出结论，教师板书。
）
总结：1、连接特点：并列连接
2、电流路径：两条或两条以上
3、开关作用：干路开关控制整个电路，支路开关控制所在支路
4、各用电器之间是相互不影响
2 生活中的电路
1.图片展示天安门夜景、街道的路灯。
问题：当一盏灯不亮了，是否其它的灯也不亮？由此你可以判断它们是什么连接方式？
2.图片展示家中的电灯、电风扇、电冰箱等，问题：请根据今天所学的知识判断家里这么多用电器是怎样连接的？
3.图片展示节日彩灯“滿天星”
问题：小彩灯有的为什么不亮时是一串不亮，而不是一个灯泡不亮？它们是什么连接方式？而有的是一个灯泡不亮，其他灯泡是亮的，它们又是怎样的连接方式？
（物理知识来源于生活，也要服务于生活，充分体现从“生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念。
）
最后，师生一起总结串联和并联的特点。
四、课堂反馈练习，多媒体展示习题。
我的说课完毕。