《我看到了……》优质课教案
小学六年级语文《我看见了大海》优质教案
小学六年级语文《我看见了大海》优质教案《我看见了大海》讲述了一个感人的故事。
一位平凡的继父，想尽一切办法帮助一个身材畸形的女孩，由从不出家门成长为能独立生活、自食其力的人。
下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《我看见了大海》优质教案，希望能帮助到大家!小学六年级语文《我看见了大海》优质教案一教学目标：1、了解课文主要内容，抓住人物言行的词句，理解继父“看海”的意义。
有感情的朗读课文。
2、通过自读自悟.合作探究等学习方式品味语言，体会课文的思想感情。
3、体会继父对我真正的深沉的爱，以及我对继父的感激之情。
教学重难点：理解看海的意义。
课前准备：多媒体课件、故事教学过程：一、激情导入(配乐故事) 在学习课文前，我想先给大家讲一个真实的故事……。
(一个畸形儿在母亲及老师的帮助下、鼓励下，考入日本的早稻田大学。
)故事暂且告一段落，我想此时此刻同学们大概已被故事中那些平凡而伟大的人物深深地感动了!今天我们再来认识一位与巴五有着相似经历的女孩，又是谁改变了她的命运，她们之间又有怎样的故事呢?现在就让我们一同走进课文，出示课件.(我看见了大海)设计意图：吸引学生注意力，回想巴五的经历，渲染气氛，创造意境。
二、初读感知轻声读课文，要求：读准字音，边读边思考：课文主要写了一件什么事?结合回答，板书：继父---帮助---我过渡：继父做了什么就让河子有这么大的变化呢?设计意图：回顾课文主要内容三、研读交流1、默读全文，结合学习提示，先自读自悟，再合作探究。
课件出示：学习提示：(1)找出有关河子思想行动变化的词句，用——划下来，体会着读读。
(2)找出描写继父语言动作的词句，用——画下来，读读，谈谈你的理解或感受。
(3)独立学习后小组讨论，交流上述问题。
设计意图：通过对继父语言动作和河子心理变化的词语，体会继父是个怎样的人，对河子的成长起到了哪些作用，她的心理变化说明她慢慢地敞开心扉，真的看到了“大海”。
2、组织交流要求：先读有关词句，再谈不同体会感受。
我看到了什么教案
4.总结：视察一棵树让我们获得了这么多的信息，视察一棵树让我们发觉了一个生气勃勃的生命世界，则，视察更多的树呢？请在课外接着视察不同的树。
在视察过程中，培育与他人合作的习惯。
了解视察的目标和方法，相识到视察的重要性。
对大树的视察要指向生命体这个核心概念。
分组材料：一些视察用的测量工具（如皮尺、放大镜等），视察记录纸。
一、引言
1.校内里、大路旁、山坡上……到处我们都能看到植物，同学们对校内里的植物最熟识的是哪些呢？
2.就让我们从身边的熟识植物——大树起先视察探讨吧。
2022我看到了什么教案
我看到了什么教案
作为一位优秀的人民老师，就有可能用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。则写教案须要留意哪些问题呢？以下是我细心整理的我看到了什么教案，希望对大家有所帮助。
我看到了什么教案1
教学目标：
1、通过对大树进行视察，探讨，体验情感——亲近自然，关注自然。
3、生分小组探讨发觉真正的树的内容比图上看到的多。
4、探讨、师追问――进一步明确为什么会多。
四、引导学生从看树到视察一颗树。
1、设问：
在真正的大树前看到过的内容比看图片的内容多得多。假如我们现在到校内里去，站在一颗真正的大树前――请估计一下自己：你看到的内容会比图片、比我对大树的回忆多还是少？
2、思索：
1、设问、追问――推动学生想一想视察的内容。
2、组织学生自主探讨、沟通、争辩――希望学生相互启发影响即将起先的视察大树的内容和方法。
我看到了什么_教案1
书
设
计
我看到了什么
观察内容、观察方法、需要借助的工具
树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体。
教
学
后
记
三、回忆中的大树
1、引导：照片拍得很清楚，但是我们从照片上发现的东西并不多，那么生活中你曾经看到过的大树与这照片上的有什么不一样吗？
2、激趣：同学们的汇报内容真丰富，有的内容大家都看见过，有的内容有人还从来没看见过，而有人可能从来都没真正看过一棵大树呢？是不是？想去仔仔细细
仔细看图，发现有关这株梧桐树的特点。
2、活动：现在让我们一起去观察一棵真正的大树，我们肯定有更多的发现。同时把观察到的信息，用简短的词语记录下来。
3、评价：
4、总结：观察一棵树让我们获得了这么多的信息，观察一棵树让我们发现了一个生机勃勃的生命世界，那么，观察更多的树呢？请在课外继续观察不同的树。
学生交流：为什么想看真正的大树？（再去看一看，是不是能看到更多的内容！会不会也有树瘤？是不是也有小动物？是不是
教 学 过 程 设 计
教 师 活 动
学 生 活 动
个性活动
一、引言
校园里、大路旁、山坡上……到处我们都能看到植物，同学们对校园里的植物最熟悉的是哪些呢？就让我们从身边的熟悉植物——大树开始观察研究吧。
二、看照片上的大树
这是一幅梧桐树的照片，你能发现几点？从图上看大树，我看到了什么？（要求仔细倾听，并大胆说出新的发现，同时区分哪些是真正从照片上获得的信息。）
学生小组交流并汇报：如果现在来到一棵大树下，我想观察什么？我们怎样才能观察到更多的内容？
在保证安全的情况下老师带学生按计划开展真正的实地观察活动。
回教室后每小组互相欣赏各自的观察内容，说说从不同的记载中如何体会到观察的大树是一个生命体。同时推选一位同学的记录单张贴于科学活动专栏内供大家欣赏，其它同学的记录单上交给老师阅读欣赏。（张贴的记录单要有典型特色。）
《我看到了什么》教学设计
《我看到了什么》教学设计教学设计：《我看到了什么》教学目标：1.帮助学生学会通过观察和描述来提高自己的感知能力和表达能力。
2.培养学生的想象力和创造力，通过描述激发学生对事物的兴趣和好奇心。
3.延伸学生的思维，培养他们的观察能力和抽象思维能力。
教学内容：1.观察与描述：学生通过观察不同的事物并进行描述，如树叶、动物、建筑物等。
2.创造性描述：学生通过自己的创造力来描述一些抽象的事物，如音乐、梦境、情感等。
教学过程：引入（5分钟）：通过向学生展示一幅画作或一张照片，鼓励学生用自己的话描述他们看到了什么。
引发学生对观察和描述的兴趣。
观察与描述（20分钟）：1.给学生展示一些实物，如树叶、动物、建筑物等。
鼓励学生仔细观察并用自己的话描述这些事物。
可以引导学生观察事物的形状、颜色、纹理等方面，并提问学生有关这些事物的问题，如“你看到了什么形状？你觉得这种颜色代表什么？”2.分组活动：将学生分成小组，每组给一组实物。
让学生观察并一起描述这些事物，然后根据描述来猜测这些事物是什么。
通过比较不同组的描述来发现描述的方向和内容上的差异。
创造性描述（25分钟）：1.鼓励学生使用想象力来描述一些抽象的事物，如音乐、梦境、情感等。
可以通过给学生一些关键词或图片来帮助他们展开想象，让他们描述自己看到了什么。
2.以学生熟悉的音乐为例，通过播放一段音乐，让学生用自己的话描述他们听到了什么，如何感受到了什么情感。
鼓励学生尽可能地用形容词、动词和比喻来描述。
思考与总结（10分钟）：1.引导学生反思今天的学习过程，回答以下问题：“你觉得观察与描述对我们了解世界有什么帮助？”2.鼓励学生分享自己在学习过程中的体会和感受，如他们觉得最有趣的描述是什么，觉得困难的是什么等。
拓展活动（10分钟）：1.鼓励学生在家继续观察和描述周围的事物，可以给学生一些观察日记的任务，让他们记录下每天观察到的事物，并进行描述。
2.提供更多的创造性描述的机会，如要求学生描述自己的梦境、描绘自己心中的理想世界等。
小学科学《我看到了什么》教案
小学科学《我看到了什么》优秀教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解视觉感知的基本原理。
引导学生观察周围环境，培养观察力和想象力。
1.2 教学内容：讲解视觉感知的基本原理。
进行简单的观察练习。
1.3 教学步骤：1.3.1 教师出示一个物品，让学生闭上眼睛，描述他们看到的物品。
1.3.2 教师解释视觉感知的基本原理，如光线、眼睛、图像传递等。
1.3.3 学生进行观察练习，观察教室内的物品并描述。
第二章：观察形状2.1 教学目标：让学生能够识别和描述不同形状。
培养学生的观察力和表达能力。
2.2 教学内容：讲解不同形状的定义和特征。
进行形状观察和描述练习。
2.3 教学步骤：2.3.1 教师展示不同形状的物品，如方形、圆形、三角形等。
2.3.2 学生观察并尝试描述物品的形状。
2.3.3 学生进行形状分类练习，将相同形状的物品放在一起。
第三章：观察颜色3.1 教学目标：让学生能够识别和描述不同颜色。
培养学生的观察力和表达能力。
3.2 教学内容：讲解颜色的基本知识，如颜色三原色、颜色混合等。
进行颜色观察和描述练习。
3.3 教学步骤：3.3.1 教师展示不同颜色的物品，如红色、蓝色、绿色等。
3.3.2 学生观察并尝试描述物品的颜色。
3.3.3 学生进行颜色分类练习，将相同颜色的物品放在一起。
第四章：观察动植物4.1 教学目标：让学生能够观察和描述动植物的特点。
培养学生对自然环境的兴趣和保护意识。
4.2 教学内容：讲解动植物的基本特点和分类。
进行动植物观察和描述练习。
4.3 教学步骤：4.3.1 教师展示动植物的图片或实物，如花朵、小鸟等。
4.3.2 学生观察并尝试描述动植物的特点。
4.3.3 学生进行动植物分类练习，将相同种类的动植物放在一起。
5.1 教学目标：引导学生进一步探索和观察周围环境。
5.2 教学内容：回顾本节课所学的观察技巧和知识。
进行拓展观察练习。
5.3 教学步骤：5.3.1 教师引导学生回顾本节课所学的观察技巧和知识。
教科版科学三上《我看到了什么》教案2
教科版科学三上《我看到了什么》教案2一. 教材分析《我看到了什么》是教科版科学三上的一篇课文，通过描述孩子们在自然环境中的观察和体验，引导学生们认识到观察和思考的重要性。
本文以第一人称的视角，生动地描绘了作者在户外活动中的所见所感，让学生在感受自然美的同时，学会用科学的眼光去观察和思考。
二. 学情分析学生在进入三年级后，已经具备了一定的观察力和思考能力。
他们对自然现象产生了浓厚的兴趣，渴望走出课堂，亲身感受大自然的魅力。
然而，学生在观察和思考方面还存在一定的问题，如观察目的不明确、观察方法不恰当等。
因此，在教学本文时，教师应引导学生明确观察目的，教给观察方法，培养学生的观察力和思考能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，体会作者对大自然的喜爱。
2.过程与方法：学生通过小组合作、讨论，学会用科学的眼光去观察和思考自然现象。
3.情感态度与价值观：学生养成积极动脑、认真观察的好习惯，增强对大自然的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。
2.教学难点：学生学会用科学的眼光去观察和思考自然现象。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生身临其境地感受课文所描述的场景，激发学生的学习兴趣。
2.小组合作学习：学生在小组内讨论、交流，培养团队协作能力和观察思考能力。
3.启发式教学：教师提问引导学生思考，激发学生的探究欲望。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的图片、视频等课件。
2.教学器材：自然界的图片、实物等。
3.课前准备：让学生提前观察周围的自然环境，积累观察素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示自然界的美景图片或视频，引导学生欣赏大自然的美丽，激发学生学习兴趣。
同时，教师提出问题：“你们在生活中都看到了什么？”让学生分享自己的观察心得。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受作者对大自然的喜爱。
教科版科学三上1.1《我看到了什么》教案
教科版科学三上1.1《我看到了什么》教案一. 教材分析《我看到了什么》是教科版科学三年级上册的第一课，主要让学生通过观察和实验，了解光的传播和反射现象。
本课内容贴近学生的生活，能够激发学生的好奇心和探究欲望，培养学生观察、思考、交流和合作的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，他们对光的现象有一定的认知，但可能缺乏系统的理解和深入的探究。
此外，学生的动手操作能力和团队协作能力也需要进一步培养。
三. 教学目标1.让学生了解光的传播和反射现象。
2.培养学生观察、思考、交流和合作的能力。
3.激发学生对科学的好奇心和探究欲望。
四. 教学重难点1.光的传播和反射现象的理解和应用。
2.学生动手操作能力和团队协作能力的培养。
五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察光的现象，感知光的传播和反射。
2.实验法：让学生通过动手实验，进一步了解光的传播和反射现象。
3.交流讨论法：让学生通过小组讨论，分享观察和实验的结果，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、实验器材（如光源、镜子等）。
2.学具：学生实验手册、记录表。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件，展示一些光的现象，如太阳光、灯光、反射等，引导学生思考：我们能看到这些现象，是因为有什么存在？让学生认识到光的存在，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍光的传播和反射现象。
讲解过程中，引导学生关注光的传播路径和反射角度，让学生初步理解光的传播和反射原理。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察光的传播和反射现象。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生掌握实验方法。
4.巩固（5分钟）学生填写实验记录表，总结实验结果。
教师选取部分学生的实验报告，进行点评和讲解，巩固学生对光的传播和反射现象的理解。
5.拓展（5分钟）学生分组讨论：光在生活中有哪些应用？引导学生思考光在生活中的重要性，激发学生对科学的热爱。
小学科学《我看到了什么》教案
小学科学《我看到了什么》优秀教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握光的反射、折射等基本概念。
2. 培养学生观察、思考、动手操作的能力。
3. 引导学生运用科学知识解释生活中的现象，培养学生的科学素养。
二、教学内容1. 光的传播：让学生了解光在空气中的传播速度，以及光在同种均匀介质中沿直线传播的原理。
2. 光的反射：让学生掌握平面镜成像的原理，了解反射现象在生活中的应用。
3. 光的折射：让学生了解光的折射现象，以及折射定律。
4. 眼睛的作用：让学生了解眼睛的构造和视觉原理。
5. 生活中的光学现象：引导学生观察和分析生活中的光学现象，如彩虹、影子的形成等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：光的传播、反射、折射的基本概念和原理。
2. 教学难点：光的折射现象的理解和应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动的教学模式，引导学生主动探究、积极思考。
2. 运用实验、观察、讨论等教学手段，增强学生的实践操作能力。
3. 结合生活实例，让学生感受科学知识的实用性。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的光学实验，引发学生对光的兴趣，导入新课。
2. 光的传播：讲解光在空气中的传播速度，以及光在同种均匀介质中沿直线传播的原理。
3. 光的反射：讲解平面镜成像的原理，引导学生进行实验验证。
4. 光的折射：讲解光的折射现象和折射定律，引导学生进行实验观察。
5. 眼睛的作用：讲解眼睛的构造和视觉原理，让学生了解如何保护视力。
6. 生活中的光学现象：引导学生观察和分析生活中的光学现象，如彩虹、影子的形成等。
7. 总结：对本节课的主要内容进行总结，强调光的传播、反射、折射等基本概念和原理。
8. 作业布置：让学生结合生活实际，观察和分析光学现象，编写观察报告。
六、教学活动1. 小组讨论：让学生分组讨论生活中遇到的的光学问题，如水中物体的看起来比实际的要浅等。
2. 实验操作：指导学生进行光学实验，如利用镜子进行反射实验，通过透镜观察物体折射现象等。
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《我看到了……》教学设计
教学目标：
1．通过对图画的多次观察，总结观察的方法：观察要仔细，要反复地看，多个角度看。
2．引导学生互动交流，培养学生有一定条理地把观察过程及“想到的内容”和“观察的感受”说清楚、说完整的能力。
3．认真倾听别人的发言，并积极提出问题和看法，培养学生倾听和交流的能力。
4．在有趣的观察活动中，体验观察带来的乐趣。
教学重点难点与突破方法
教学重难点：在口语交际的过程中培养学生有条理地把观察过程及感受说清楚、说完整的能力。
突破方法：创设情景，激发学生口语交际的兴趣，倡导积极肯定的评价方式，激励交际信心，加强实践、突出互动，发展学生交际语言。
教学准备
课件、课文插图中的“少女和老妇”图。
教学时间:一课时
教学程序
一、复习导入
1、同学们，在第二组课文的学习中我们知道了苏轼把庐山雄奇壮观、千姿百态的景象刻画的淋淋尽至，叶圣陶爷爷对爬上虎作了细致的描写，法国著名昆虫学家法布尔又详细介绍了蟋蟀住宅的结构和特点，那么你说说他们为什么能把文章写的具体生动呢？
2、是呀！著名的艺术家罗丹曾经说过，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。
在本组课文的学习中，作者敏锐细致的观察能力给我们留下了深刻的印象。
这节课就让我们来比比眼力，体验一下观察的乐趣。
（板书：我看到了）
二、观察图片──酒杯与人像，同桌互助，探索观察方法。
1．师：同学们，咱们来做个游戏好吗？请一、三、四、六排的同学闭眼，（师用大屏出示右边第一幅图片）其余同学用两秒时间观察图片，然后把观察结果告诉同桌。
生：学生观察图片后把自己看到的内容尽可能清楚地告诉同桌。
同桌可以就不清楚的问题发问。
2．师：刚才没有观察的同学谁愿意说一说自己从同桌那里听到的内容？
指名转述从同桌那里听到的内容，其他同学评价是否表达得清楚流畅。
同桌评价倾听是否准确。
[教学预设：①（学生观察的结果可能发生分歧，有人认为是酒杯，有人认为是两个人的侧影）师：大家同时看了同一幅图，怎么会有不同的看法呢？谁看到的是正确的呢？可以说说自己的理由。
同学们可以猜测谁观察得准确。
学生阐述自己的理由，据理力争，双方争辩。
②（如果观察的结果一致）师：你们确信自己的眼力准吗？我们一起来看看吧！]
2．（再出示图片）师：请大家一起仔细看看图，你一定会有令人惊奇的发现。
请刚才观察过一遍的同学先告诉同桌刚才你一开始看到的是什么？现在又发现了什么？是怎样发现的？并说出观察的感受或启示。
（将划线部分的要求展示在大屏上）
生：学生仔细观察，然后再将新的观察结果和感受说给同桌听。
生：同桌也把自己看到的、想到的说清楚，同桌互相交换意见。
3．学生汇报观察结果，指名在全班交流。
4．师根据学生的回答，给予恰当的补充，并做重点板书（仔细看反复看从多个角度看）
师小结：对，正如同学们所说，我们要想练就一双慧眼，就必须得非常仔细地看，不放过每一个细节；要反复地看，不错过每一个新的发现；还要从多个角度去看，发现事物的另一个全新的面貌。
三、独立观察图片──“少女和老妇”。
过渡语：眼力真不错，讲得也不赖，接下来这幅图可有难度了，咱们一起来看看。
1.出示图片，短暂观察。
2.指名说看到了什么？
3.再次出示图片，引导仔细观察。
4.指名上台指出图中少女和老人的样子。
5.同桌交流，把看到的少女或老人介绍清楚。
6.全班交流，评价。
（引导学生有一定条理地把观察内容、过程及“想到的内容”和“观察的感受”说清楚、说完整。
）
7.整图介绍（说一说自己一开始看到的是什么，仔细看时看到了什么，是怎么观察发现的，再反复看，多角度看，看到什么，想到什么，有什么感受。
）
8.师生对发言同学观察力及口语表达能力进行评价。
三、观察图片──枯树老人头，考眼力，比口才。
1．师：通过刚才的锻炼，相信大家的观察能力一定得到了提高，（教师出示“枯树老人头”的图片，）现在到了“考眼力，比口才”的时间了，请观察这幅图，说一说自己一开始看到的是什么，仔细看时看到了什么，再反复看，多角度看，看到什么，想到什么，有什么感受。
看谁发现得快，发现得多。
看得仔细、发现最多、最有趣、讲得清楚、讲得精彩、听得仔细。
2．学生先在小组里比赛，再推选出优秀代表参加全班的竞赛。
3．布置作业：将今天有趣的图片讲给家人听。
板书：
我看到了……
学会观察
仔细看
反复看
多角度看。