一年级认识左右
人教版-数学-一年级上册-左右 知识讲解 认识左、右
认识左、右问题导入看图说一说。
（教材10页例题）两只小手可以做什么？过程讲解1．描述画面内容上课了，老师正在给同学们讲课。
老师和同学们都举起：右手，其中一名同学想：另一只手怎么描述呢？2．认识左手和右手(1)认识左手和右手。
伸出双手，手背朝上，手心朝下，发现两个拇指靠得最近两个小指在双手的两侧，如下图：把双手翻过来，手背朝下，手心朝上，发现两个小指靠得最近，两个拇指在双手的两侧，如下图：(2)说一说左手、右手的作用。
．．．．．．3．认识左边和右边以自己的左手、右手所在的位置为标准，确定左边和右边。
4．用左、右两个方位词描述图中人物的位置关系A在B的左边；C在B的右边；B在A的右边；B在C的左边。
．．．．．．归纳总结明确左、右位置关系的标准：右手所在的一边是右边，左手所在的一边是左边。
误区警示【误区一】选一选：的左边是(B)，右边是(A)。
错解分析此题错在没有掌握判断物体左、右的方法。
错解改正 A B温馨提示判断某一物体的左、右两边分别是什么，要以此物体为中心，根据自己的左、右手来确定位置。
【误区二】小东和小方是同桌，小东坐在左边，小方坐在右边。
（√）错解分析此题错在描述两个人的位置关系时没有说清以谁为参照物。
正确的说法应是：小东坐在小方的左边，小方坐在小东的右边。
错解改正×温馨提示左、右位置是相对而言的，不能单独地说谁在左边或谁在右边，在描述物体左、右位置关系时，一定要说清“谁在谁的左（右）边”或“谁的左（右）边是谁”。
一年级左右的题型
一年级左右的题型一、认识左右的基础题1. 题目：观察下面的图片，指出小猫在小狗的（）边。
图片：小狗和小猫在同一行，小猫在小狗的右边。
题目解析：这道题主要考查学生对左右位置关系的直观认识。
对于一年级学生来说，首先要明确观察的方向是按照我们正常的视觉方向，从左到右去判断两个动物的位置关系。
2. 题目：在自己的身体上指出，你的左手是哪只手？题目解析：这是通过联系自身实际来认识左右概念的题目。
一年级学生需要明确自己身体部位与左右的对应关系，这种题目有助于加深他们对左右概念的理解，因为是与自身密切相关的内容。
二、左右在图形中的题目1. 题目：看下面的一排图形，□△○，三角形在正方形的（）边。
题目解析：这里是让学生在简单的图形排列中判断左右位置关系。
学生要按照从左到右的顺序观察图形的排列，然后确定三角形相对于正方形的位置是右边。
2. 题目：在下面的田字格中，写一个数字“1”在左边的小方格，写一个数字“2”在右边的小方格。
题目解析：这道题将左右概念与书写位置相结合。
学生需要理解田字格的左右概念，并且能够按照要求准确地写出数字，这对他们空间位置概念和书写规范都有一定的训练作用。
三、左右的综合运用题1. 题目：有三个小朋友排队，小明在最左边，小红在最右边，小刚在小明的右边，那么小刚在小红的（）边。
题目解析：这是一道关于人物排队的左右位置关系的综合题目。
首先根据已知条件确定三人的位置顺序是小明、小刚、小红（从左到右），然后再判断小刚相对于小红的位置是左边。
这种题目需要学生综合分析所给信息，对左右概念有更深入的理解和运用能力。
2. 题目：桌子上有三本书，语文书在数学书的左边，英语书在数学书的右边，那么语文书在英语书的（）边。
题目解析：这道题通过书本的位置关系来考查左右概念的综合运用。
学生要根据题目中给出的两两书本之间的左右关系，构建出三本书的整体位置顺序，即语文书、数学书、英语书（从左到右），从而得出语文书在英语书的左边。
一年级上册数学位置认识左右教案3篇
一年级上册数学位置认识左右教案3篇一年级上册数学位置认识左右教案1教学目标：1、使学生在游戏中领会左和右，能正确、迅速地辨别左和右.2、不断在实践活动中充分体验，巩固练习，提高学生应用于实际生活的能力.3、在活动中提高学生的办事效率.培养学生自觉遵守上下楼规则的良好习惯.重点难点：使学生能正确、迅速地辨别左和右.教学过程：一、创设情境，生成问题师：同学们喜欢唱歌吗?那咱们一起唱一曲吧!(放歌曲，师生共同唱，并做拍手动作)提问：刚才我们是用什么拍的手?(手)1、认识左右(1)强调左右手的作用，加深对左右的认识师：伸出左手右手，看看自己这双灵巧的手，(学生看手)在生活中常用左、右手干什么?(2)找找身体上的左右师：坐手、右手是对好朋友，配合力量可大了!会做很多很多的事情，找一找身体上还有像这样一左一右的好朋友吗?请你一边找，一边和你的桌说说。
(学生活动，寻找身体上的左右)提问：“谁愿意和大家说一说你身体上的一左一右的好朋友?老师建议，他说到哪儿，咱们也就指到哪儿行吗?”生汇报寻找结果，边说边指，其余的同学也跟着指一指。
小结：在我们身体上有这么多一左一右的好朋友，今天我们就请这些好朋友帮忙，来辨别左右。
(板书课题：左右)【设计意图：良好的开端是成功的一半，根据一年级儿童的思维特点，创设音乐、游戏情境，以谈话的形式激发了学生的学习兴趣，充分调动了学习积极性。
】二、探索交流，解决问题1、游戏：听口令做动作师：现在我们来玩“听口令，做动作”的游戏。
伸出你的左手，伸出你的右手左手拍左肩，右手拍右肩右手摸右耳，左手摸左耳右手拍左腿，左手拍右腿。
前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。
左脚跳两下，右脚跳两下左手叉腰，左手举起来，向左弯弯腰。
右手叉腰，右手举起来，向右弯弯腰。
2、各种方位感知左、右。
师：刚才通过游戏老师发现你们能很快辨别出左右，现在我们再来试试。
师说学生做在第一排中，坐在最左边的是谁?(学生找，点到名的同学请站起来)第一排最右边的是谁?第二排从右数第3个孩子是谁?从左往右数第5个孩子是谁?【设计意图：通过让学生自己边动手操作边用语言表达，说与做相结合，有效地培养学生动手能力和表达能力，并在成功中感到喜悦。
(新插图)人教版一年级数学上册2.2 认识“左、右”-课件
我举手发言用 右手。
探究新知
位置
举手发言：
另一只手是（左）手。
想一想：哪个位置是左？
探究新知
举手发言：你都用左手做什么呢？
写字的时候，左手 可以压住本子。
我用左手端碗。
位置
左手可以帮助右 手做工。
探究新知
位置
左 右 左右
动手操作：伸出你的两只手？
探究新知
位置
说一说：你都学到了什么？
以自己为参照物，我能 确定自己的左边和右边。
1．□的左边是( ○ )，右边是( ☆ )。 2．☆的右边是( ▲ )，左边是( □ )。 3．( ○ )的右边是□。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
课堂练习
位置
1．小兔的( 右 )边是熊猫。 2．小马的( 左 )边是小鹿，( 右 )边是小象。 3．小象的右边是( 青蛙 )，左边是( 小马 )。
课堂小结
位置
认识“左 、右”
左手 左边
绩 ，
八
分
方
法
。
愿
全
探究新知
位置
快速记忆： 上下前后和左右，两两相对好朋友。 头朝上来脚在下，面向前来背向后。 区别左右莫着急，辨清左右看双手。
课堂练习
位置
我来说 你来做
举起你的左手，挥挥你的右手。 跺跺你的右脚，抬抬你的左腿。 摸摸你的左耳，摸摸你的右耳。 右手拍拍左肩，左手拍拍右肩。
课堂练习
位置
小刚
小丽
小强
小丽的左边是（小刚），右边是（小强 ）； 小刚的右边是（小丽 ），小刚在小强的（左边 ）
确定参照物
右手 右边
课后作业
位置
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
苏教版数学一年级上册教案认识左右
苏教版数学一年级上册教案：认识左右前言在学习数学的过程中，孩子们认识左右是非常重要的基础知识。
要让孩子们掌握左右的基础概念和判断方法，是数学教学中必不可少的一部分。
本文介绍苏教版数学一年级上册中，关于认识左右的知识点和教学方法。
通过本文的学习，您将了解到如何帮助孩子建立正确的左右概念，以及如何应用这些概念来解决实际问题。
认识左右的概念在日常生活中，我们都知道“左右”是指方向，表示一个物体相对于自己的方向。
但是，对于一年级的孩子们来说，“左右”可能还是一个比较抽象的概念，需要借助教材和实际操作来加深认识。
在苏教版数学一年级上册中，第一课就是教授“认识左右”的内容。
这一课教授的重点是让孩子们了解：左右是相对的，具体方向需要根据参照物而定。
比如，在教材中会用图例说明，当我们说“向左走”，需要先确定一个参照物，比如道路或者墙壁。
如果自己站在道路上，那么沿着道路朝车辆驶来的方向走就是往左走；如果自己站在墙壁前面，那么沿着墙壁左侧朝着自己的方向走就是往左走。
教师可以借助这些图例和实物，让孩子们亲自操作、观察，帮助他们建立正确的左右概念和方向感知能力。
左右概念的拓展在掌握了左右的基本概念之后，我们要帮助孩子们拓展这一概念，例如将右侧拓展为向右、向前右、向后右等。
这些概念的掌握，是解决实际问题的前提。
在苏教版数学一年级上册中，第二节课程中，教授了“认识前后”的内容。
这一课教授的重点是让孩子们了解：前后的概念也是相对的，需要根据参照物和行动来确定。
在教材中，会用图例说明不同参照物和行动对“前后”的判断产生的影响。
这些实例可以帮助孩子们理解“前后”的概念比“左右”更加灵活。
左右概念在实际问题中的应用建立正确的左右概念和方向感知能力之后，我们可以帮助孩子们将这些概念应用到解决实际问题中。
在苏教版数学一年级上册中，第三节课程中，通过教授“小猫找鱼”游戏来帮助孩子们操作左右概念。
孩子们需要通过闯关游戏找到草地、路灯、小树等不同的参照物，从而判断“左右”的方向。
2024年度一年级数学《认识左右》课件
2024/3/23
18
05 左右在日常生活 中的应用
2024/3/23
19
交通规则中的左右应用
靠右行驶
在道路上，车辆和行人都要遵守靠右行驶的交通规则，以确保交通 顺畅和安全。
左右转弯
在路口，车辆需要根据交通信号灯的指示进行左右转弯，行人也需 要根据交通信号灯的指示在斑马线上左右观察后通过。
左右车道
使用“之间”来描述三个或更多物体 之间的位置关系。
2024/3/23
使用“相邻”来描述两个物体紧挨着 的情况。
17
练习题与案例分析
练习题
给出一些物体和它们的位置关系，让学生判断并描述它们的左右位置关系。
案例分析
通过一些实际例子，让学生理解并应用左右位置关系的判断与描述方法。例如 ，可以让学生观察教室中的物品摆放，然后描述它们之间的左右位置关系。
情感目标
培养学生观察、思考的习 惯，增强对数学的兴趣和 自信心。
5
课程安排与时间
课程时间：40分钟
课程流程：导入（5分钟）→新课学习（25分钟）→巩固练习（5分钟）→课堂小结 （5分钟）
教学方法：讲解、演示、互动游戏
2024/3/23
6
02 左右概念引入
2024/3/23
7
生活中的左右现象
走路时，我们靠右行 走，保证交通顺畅和 安全。
2024/3/23
14
04 左右位置判断与 描述
2024/3/23
15
判断物体间左右位置关系
观察法
通过直接观察确定物体间的左右位置关系。
比较法
通过比较两个物体的相对位置，确定它们的左右 关系。
标记法
在物体上或旁边做标记，帮助判断左右位置关系 。
一年级数学-认识上下、前后、左右
认识上下、前后、左右
2.说说你座位的前、后、左、右各是谁。
我的座位的前面是（ 左面是（
）；后面是（ ）；右面是（
）； ）。
返回
认识上下、前后、左右
3.
牛奶的下面是青菜。
还可以怎样说？ 牛奶的上面是苹果。
苹果的上面是鸡蛋。
返回
认识上下、前后、左右
4.把 左边的花涂红色，右边的花涂黄色。
返回
认识上下、前后、左右
苏教版 数学 一年级 上册
认位置
认识上下、前后、左右
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
认识上下、前后、左右
课前导入
老师正在和小朋友们上课。
返回
认识上下、前后、左右
探究新知
要发言的请举右手。 再举起你的左手。
返回
认识上下、前后、左右
_____ 在______的上面 _____ 在______的左面
左手
返回
认识上下、前后、左右
拓展活动：比划一下，这是左手还是右手？
右手
返回
认识上下、前后、左右
都靠右走， 谁走错了？
返回
认识上下、前后、左右
粉红色衣服 女孩走错了！
返回
认识上下、前后、左右
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
我们会判断上下、左右、前后这几个 位置。 我们还学会用自己的双手判断左右。
返回
认识上下、前后、左右
在 的左面， 在 的右面。
你还能看图说一说吗？
返回
认识上下、前后、左右
小明在小红的___左__面___ 小红在小明的___右__面___ 小芳在小刚的___右__面___
培智一年级数学课件-认识左右
通过实例和活动，让学生了解左右在日常生活中的运用，如穿鞋、系纽扣等，提高学生对左右方向的实际应用能 力。
03 教学方法
CHAPTER
实物教学
总结词：直观形象
详细描述：通过实物教具、模型等直观方式，向学生展示左右方位，帮助学生形 成空间概念，加深对左右方位的理解。
互动游戏
总结词：寓教于乐
。
教学方法改进
思考是否有更有效的教学方法，以 帮助学生更好地理解和掌握左右概 念。
教学策略优化
考虑是否需要优化教学策略，以提 高学生的学习效果和兴趣。
谢谢
THANKS
断上下楼梯的方向、分辨左右
方向的交通标志等。
05
Hale Waihona Puke 时间：约15分钟。06
05 教学评价
CHAPTER
学生表现评价
01
02
03
课堂参与度
观察学生在课堂上的表现 ，是否能够积极参与互动 ，是否对学习内容表现出 兴趣。
知识掌握程度
通过课堂练习和课后作业 ，评估学生对左右概念的 掌握程度。
应用能力
观察学生在实际生活中是 否能正确运用左右概念， 如穿鞋、拿东西等。
结合生活实际，让学生在实际 情境中感受左右的应用。
培养学生的观察、思考和动手 能力，提高解决问题的能力。
情感态度与价值观
培养学生对数学的兴趣和好奇心 ，激发学习数学的积极性。
引导学生关注生活中的数学问题 ，培养数学应用的意识。
培养学生的合作精神和团队意识 ，促进人际交往能力的提高。
02 教学内容
CHAPTER
左右的概念
总结词
理解左右的基本概念
详细描述
介绍左右的基本概念，让学生理解左和右是相对的方向，并能够正确区分左右 。
一年级上册数学-左、右(20张)人教版
在 的左边贴
，
在 的上面贴，来自在 的右边贴，
在 的下面贴
，
3．（1）在左手的下面画“√”，右手的下面画“×”。
×
×
√
√
×
√
4.小红（ 右 ）手拿着鲜花，（ 左 ）
手拿着丝带。
5.小明的（ 左 ）手拿着香蕉，（ 右 ）
手拿着苹果。
6.爸爸的（ 左 ）手牵着宝宝，
妈妈的（ 右 ）手牵着宝宝 。 宝宝的（ 右 ）边是爸爸，
准确用“左、右”描述物体的相对位置。
在宝宝的的（右边就贴）边是是，爸小爸， 红，就会发现她的左手拿着笔，右手拿着花。
说一说下面的物品放在什么位置合适。
正确解答:小红左手拿着 ，右手拿着 。
4.说一说下面的物品放在什么位置合适。（选自教材P12第4题）
2．从图上剪下小动物图，贴一贴。（选自教材P12第5题）
把双手翻转过来，手心朝上平放在桌子上，两个拇指在双 手的两侧，左手的拇指在左手的左边，右手的拇指在右手的右 边，如下图：
左右手的作用。
知识提炼
左手和右手是判断左、右的重要标准。与左手相对应的 一边是左边，与右手相对应的一边是右边。
小试牛刀
（1）吃饭时，一般用（ 左 ）手端碗，（ 右 ）手拿筷子。 （2）写字时，（ 左 ）手按书本，（ 右 ）手写字。 （3）回答老师的问题时，通常举（ 右 ）手。
第二单元 位置
第2课时 左、右
1.初步了解“左、右”的基本含义，认识“左、右”的位 置关系，初步掌握判断“左、右”的方法。（重点）
2.准确用“左、右”描述物体的相对位置。 （难点）
例题分析
两只小手可以做什么？
（1）认识左手和右手 。 伸出双手，手背朝上、手心朝下平放在桌子上，左手的拇 指在左手的右边，右手的拇指在右手的左边，如下图：
一年级数学知识点归纳认识左和右
一年级数学知识点归纳认识左和右在一年级的数学学习中，认识左和右是一个非常重要的内容。
左和右是指方向，它们在孩子们的日常生活中经常出现，比如走路、看书、写字等等。
正确理解和掌握左和右的概念，对孩子们的日常生活和学习有着积极的影响。
下面将对一年级数学知识点进行归纳总结，帮助孩子们更好地认识左和右。
一、认识左和右的概念在我们的身体中，左右分别代表着不同的方向。
左边是我们身体左侧的方向，右边是我们身体右侧的方向。
我们可以通过举出手臂，感受到左手和右手的差异，从而理解左侧和右侧的概念。
二、日常生活中的左和右1. 穿衣服：在穿衣服时，通常会提到“左手进、右手出”，这就是指我们的左手应该先穿进衣服的袖子，右手再跟进。
2. 打开门：当我们要打开门时，通常会使用右手握住门把手并向外推，这就是为什么我们说右手向右转动。
3. 面对面：当我们与他人面对面时，我们的左侧是对方的右侧，反之亦然。
要分清左右，只需要观察对方的手臂和脚的位置即可。
三、数学课堂上的左和右1. 数学书写：在学习数学时，我们需要掌握如何书写数字。
数字的书写顺序从左到右，比如我们先写数字1，再写数字2，依次类推。
2. 方向判断：在数学课堂上，老师可能会出示一些图形，要求我们指出其中的左边和右边。
这需要我们根据图形的特点来判断，将左和右运用到实际问题中。
四、游戏中的左和右1. 赛跑游戏：在参加赛跑游戏时，我们经常会听到老师说“向左转”或“向右转”。
这时我们需要根据老师的指令来迅速判断并转向相应的方向。
2. 运动项目：在进行各种运动项目时，比如足球、篮球，都需要运用到左和右的概念。
比如，我们踢足球时，需要根据球的位置选择合适的脚进行触球，左边的球需要用左脚踢，右边的球需要用右脚踢。
五、如何辨别左和右在日常生活和学习中，有时我们会产生困惑，不知道该辨别左和右。
下面是一些方法，可以帮助我们更好地辨别左和右。
1. 手势辨别：可以通过举起双手，将拇指和食指竖直排列，形成一个小“L”型。