幼儿园中班科学活动教案：认识天气预报
幼儿园中班科学优质课教案《认识天气预报》含反思
幼儿园中班科学优质课教案《认识天气预报》一、教育目标1.让幼儿了解天气预报的概念和作用；2.让幼儿认识常见的天气现象；3.通过模拟天气图示，让幼儿能够简单预测明天的天气状况；4.培养幼儿对天气变化的观察和记录能力；5.培养幼儿合作学习和实践能力。
二、教学内容1.认识天气预报的概念和作用；2.常见天气现象的认识；3.模拟天气图示练习；4.合作学习实践。
三、教学重点1.天气预报的概念和作用；2.模拟天气图示练习。
四、教学难点1.让幼儿学会简单预测明天的天气状况；2.培养幼儿对天气变化的观察和记录能力。
五、教学准备1.天气预报图片或PPT；2.天气实物模型；3.云朵模型、风车模型等；4.常见天气现象的图片。
六、教学过程1. 导入环节用天气图或PPT引入话题：今天晴天，大家有没有想到会做什么事情？如果明天下雨，我们该怎么办？2. 激发兴趣出示各种天气现象的图片，让幼儿自由发表对它的想法和感受。
3. 概念讲解用幼儿可以理解的语言讲解天气预报的概念和作用。
4. 常见天气现象通过拖拉汽球模型、风车模型等来模拟风力、温度等常见天气现象。
让幼儿观察附近的建筑、植物、地面等，辨认出目前的天气状态。
5. 模拟天气图示练习教师出示天气预报图片，模拟重要气压线、冷锋等，并询问幼儿对明天天气的预测。
6. 合作小实验组织幼儿分组制作简单的天气预报仪器，通过观察和记录观察到的天气现象，进行简单的天气预报。
7. 总结反思在总结环节中，让幼儿回答本课的问题，回忆识记所学知识，思考自己的收获。
七、教学反思本节课教学目标明确，内容紧扣主题，能够有效地提高幼儿了解天气预报的概念和作用，认识常见天气现象以及模拟天气图示练习。
但是，合作实验环节的时间过长，部分幼儿参与度有所偏低。
因此，在日后的教学中，应该加强时间的把握，确保教学流程的严密性和充分性，提升幼儿的合作意识和学习效果。
幼儿园中班科学活动教案 认识天气预报(四篇)
教学资料参考范本幼儿园中班科学活动教案认识天气预报(四篇)目录：幼儿园中班科学活动教案认识天气预报一幼儿园中班科学活动教案认识头发二幼儿园中班科学活动教案认识常见的蔬菜三幼儿园中班科学活动教案认识日历四幼儿园中班科学活动教案认识天气预报一活动目标：1．通过观察，了解晴、雨、阴、多云等四种天气类型的特点，认识天气预报中几种常见的天气图标，学习按要求进行简单的天气预报。
2．能借助自制天气图像卡，用一个完整句播报天气，能对几种常见的天气图标和天气实景图进行配对，提高观察能力、探究能力和语言表达能力。
3．感知天气与人们日常活动的关系，能主动关注天气预报。
活动准备：1．经验准备：幼儿与家长一起搜集两个方面的资料：“天气预报的好处是什么？”“从哪里可以知道天气预报（电视、报纸、手机短信、网络等）？”幼儿已有简单的关于动物习性与天气变化方面的知识。
2．材料准备：教具：手偶“喜羊羊”，PPT“天气预报截图”、“动物气象员”、“有趣的天气图标”。
学具：幼儿人手一套天气小图标，配对操作学具（城市天气实景图和天气图标）。
活动过程：1．户外观察和谈话互动，引发幼儿对天气变化及天气预报的关注。
（1）教师以手偶“喜羊羊”与幼儿展开谈话导入。
“喜羊羊”：“小朋友，你们好！我参加了环游中国的活动，刚刚从北京来到广州。
北京可冷了，要穿很厚的衣服呢！到你们这儿，天气暖和多了，穿着这身厚厚的衣服，我都快出汗了，这里的温度是多少啊？”“刚才有的小朋友说天气预报今天是7℃～1 5℃，我们一起到户外去感受一下天气吧？”（2）幼儿和“喜羊羊”一起到活动室外去观察、感知天气特点，并学习用晴天（或阴天、雨天）来描述当天天气（关注天气预报的幼儿可能会说出当天的天气类型和气温）。
（3）“喜羊羊”：“过几天，我要到香港去旅行，不知道那里的天气怎样。
小朋友帮我出出主意，怎样才能知道香港的天气呢？”适时调动幼儿的生活经验，让幼儿回忆和交流自己和家人了解天气的基本途径。
幼儿园中班《认识天气》教案(精选20篇)
幼儿园中班《认识天气》教案（精选20篇）1幼儿园中班《认识天气》教案篇一一、活动目标。
1、激发幼儿观察气象的兴趣。
2、了解常见的天气情况，并知道通过哪些途径可以了解天气情况。
3、知道气象与我们生活的关系，尝试设计气象预报表。
二、重点：了解常见的天气情况，并知道通过哪些途径可以了解天气情况三、难点：尝试设计气象预报表。
四、活动准备。
1、教学课件PPT、已做好的气象记录表格。
2、课前准备让家长带幼儿看几期天气预报。
3、天气预报视屏及多媒体教室准备。
五、活动过程。
（一）讨论气温的变化。
1、你们有没有发现这几天的气温有什么变化？（幼儿发言谈及每天气温是不同的。
）2、温度变化说明什么道理？（天气是多变的，有时气温很高，有时气温很低。
）3、温度高的时候你感觉怎么样？温度低的时候你感觉怎么样？4、温度高的时候你穿的衣服怎样？温度低的时候你穿的衣服又怎样？温度高的时候草、树木长得怎样？温度低的时候又怎么样？5、小结：气温是不断变化的，气温的高低与我们的穿着、生活有关系，与植物的生长也有关系，温度很低时农民就要注意防冻。
（二）讨论近期天气的变化。
1、今天是什么天气？大家回想一下，上个星期的天气有什么变化？哪几天是晴天？哪几天是阴天？哪几天是雨天？2、晴天是什么样的？在晴天你感觉怎么样？阴天是什么样的？为什么有阴天？阴天会变化成什么天气？（因为天空中积多了云，遮住了阳光，就变成阴天，阴天可能变成雨天，也可能变成晴天。
）3、你喜欢什么天气？为什么？引导幼儿讨论天气与人生活的关系，晴天光线好，教室里亮堂堂舒服，大家在太阳底下晒晒太阳暖和，洗的衣服容易晒干……阴天使教室里黑乎乎的，不舒服，雨天出门不方便，要带雨具。
4、小结：天气是不断变化的，有时晴天，有时雨天，有时阴天，有时还会下雪。
（三）讨论近期风力的变化。
1、你们有没有发现这几天风也是不一样的？幼儿充分讨论。
2、你怎么发现风力不一样的？风力大小与我们生活有没有关系？你知道风力大小与什么人关系大吗？为什么和渔民的关系大？（风大浪就大，船出海就有危险，渔民关心天气预报中的风力大小。
中班科学《认识天气预报》教案含反思
中班科学《认识天气预报》教案教学目标1.能够认识天气预报并了解其重要性；2.能够辨认不同的天气符号并理解其对应的天气状况；3.通过观察测量天气变化，提高观察能力；4.培养学生对天气的兴趣。
教学准备1.课件：包括天气预报图片和天气符号图片；2.生活示范物品：温度计、水银柱、风向标等；3.问题卡片：易懂的天气问题卡片。
教学过程1. 导入新知老师在黑板上写下“天气预报”，向学生介绍天气预报的概念，并引导学生思考：我们为什么需要天气预报？天气预报对我们日常生活有哪些影响？提醒学生注意观察周围环境中的天气变化。
通过问答的方式培养学生对天气预报的初步认知。
2. 天气符号的介绍通过课件或贴纸等形式，向学生展示常用的天气符号，并让学生认真观察和辨认不同的符号，了解其对应的天气情况。
让学生分组，让每组观察一张天气预报图片，帮助他们对天气符号的认识更加准确明确。
3. 天气预报的制作老师向学生简单介绍天气预报的制作过程，然后让学生分小组，展开制作。
每个小组负责制作一条天气预报，并在上面标出当天的天气情况及相应的天气符号。
每个小组报告自己制作的天气预报并用直观的分贝图形象展示。
4. 生活测量工具的使用老师介绍常用测量天气的生活工具：温度计、水银柱、风向标等，让学生逐一操作了解其原理及使用方法，加深学生对天气相关知识的了解和认知。
5. 天气问题问卡的提问通过天气问题卡片提问方式，帮助学生了解天气预报相关知识。
老师可以事先准备一些问题，例如“今天的天气情况？”，“明天会下雨吗？”等等，刺激学生的思考，并鼓励他们向他人提问。
教学反思本节课是一节关于天气预报的教学活动，以小组合作的形式进行。
通过学习、认知、观察、操作等方式，综合提高了学生的观察能力，使他们能够更好地适应周围的天气环境。
在教学过程中，通过让学生制作天气预报和操作测量工具，提高了他们的实际动手能力，并在口语表达和思维能力方面有了一定的提高。
整体上，这堂课的教学效果是良好的，学生对本节课的内容产生了浓厚的兴趣和好奇心，同时提高了个人的学习热情和能动性。
幼儿园中班科学活动教案认识天气预报
幼儿园中班科学活动教案认识天气预报一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学活动教材，章节为《认识天气预报》。
通过学习，使幼儿了解天气预报的基本知识，知道天气预报是如何产生的，以及天气预报对人们生活的作用。
二、教学目标1. 使幼儿了解天气预报的基本知识，知道天气预报是如何产生的。
2. 培养幼儿对科学的兴趣和探究精神。
3. 培养幼儿的观察能力、表达能力及合作意识。
三、教学难点与重点重点：使幼儿了解天气预报的基本知识，知道天气预报是如何产生的。
难点：使幼儿理解天气预报对人们生活的作用。
四、教具与学具准备教具：天气预报视频、图片、天气预报制作流程图。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入：播放一段天气预报视频，引导幼儿观察并发表自己的看法。
2. 讲解天气预报的基本知识：介绍天气预报是如何产生的，包括气象观测、数据分析、预报制作等过程。
3. 观察与讨论：展示一系列天气预报图片，引导幼儿观察并讨论天气预报的内容及作用。
4. 制作天气预报：指导幼儿根据所学知识，分组制作属于自己的天气预报。
5. 展示与评价：邀请各组幼儿展示自己的作品，大家共同评价，给予鼓励。
六、板书设计板书内容：天气预报的基本知识、制作流程、作用。
七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起观察当地的天气预报，了解其内容，并尝试解释预报中的专业术语。
2. 请幼儿根据所学知识，为家人制作一份简单的天气预报。
作业答案：1. 幼儿观察当地的天气预报，了解其内容，并尝试解释预报中的专业术语。
2. 幼儿为家人制作一份简单的天气预报。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应反思本节课的教学效果，观察幼儿对天气预报知识的掌握程度，以及在学习过程中是否积极参与、乐于探究。
2. 拓展延伸：可组织幼儿进行户外气象观测活动，使幼儿亲身体验气象变化的奇妙，进一步激发他们对科学的热爱。
同时，可邀请气象专家进行讲座，让幼儿更深入地了解天气预报的相关知识。
中班科学详案教案及教学反思《认识天气预报》2篇
中班科学详案教案及教学反思《认识天气预报》中班科学详案教案及教学反思《认识天气预报》精选2篇（一）教学目的：1.通过学习，使学生理解天气预报的作用和意义。
2.通过实际观察和体验，培养学生观察天气变化的才能。
3.通过天气预报的学习，进步学生的科学素养和逻辑思维才能。
教学准备：图片、天气预报的录音、天气预报器材〔温度计、气压计等〕教学步骤：Step 1：引入新课1.与学生进展简单的对话，理解他们对天气的一些常识，如天气变化的原因、天气预报的相关知识等。
2.展示一张天气预报图片，流畅地播放一段天气预报的录音。
Step 2：感知新知1.以观察图片的方式，让学生主动观察天气预报中出现的内容：温度、天气状况、风向等。
2.通过向学生展示一些天气预报中常见的符号和图标，让学生猜想它们的含义，并与实际天气联络起来。
Step 3：学习新知1.通过图片、画面或实物的展示，给学生介绍温度计、气压计等天气预报器材的作用和使用方法。
2.老师进展简短的讲解，解释天气预报中出现的一些根本术语和概念，如气温、气压、降水量等。
Step 4：拓展应用1.老师利用观察天气、填写天气记录表等活动，帮助学生进一步加深对天气预报的理解和认识。
2.让学生尝试编写简单的天气预报，根据当地的实际天气情况，用简单的语言描绘一天的天气情况。
Step 5：稳固与评估1.进展一次小结，学生简单复述一下所学的内容。
2.布置一些课后习题，让学生通过解答问题来检验所学知识。
3.学生对本节课的学习进展反思，填写课堂反思表。
教学反思：通过本课的教学，我发现学生对天气预报的认识有所进步，他们可以简单地解释天气预报中出现的一些概念和术语。
学生在观察天气预报的过程中，也掌握了一些简单的天气预报器材的使用方法。
通过实际操作和观察，学生的观察力得到了一定的进步，并可以在实际生活中应用所学知识。
然而，本节课的教学仍有一些缺乏之处，例如教学过程中缺乏多样性和兴趣性，需要更加注重学生的主动参与和考虑才能的培养。
幼儿园中班科学活动教案认识天气预报
幼儿园中班科学活动教案认识天气预报一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学活动教材，主要围绕“认识天气预报”这一主题展开。
教学内容包括：1. 教材章节：第三章——天气与季节详细内容：第一节——天气预报的认识2. 教学内容：（1）了解天气预报的含义和作用；（2）学习识别常见的天气符号和图标；（3）学会关注和记录天气变化。
二、教学目标1. 让学生了解天气预报的基本概念和作用，提高他们对天气的关注度。
2. 培养学生识别常见天气符号和图标的能力，提高他们的观察力和思维能力。
3. 培养学生记录天气变化的好习惯，增强他们的动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：（1）天气符号和图标的识别；（2）天气变化的记录方法。
2. 教学重点：（1）天气预报的含义和作用；（2）学会关注天气变化。
四、教具与学具准备1. 教具：（1）天气预报课件；（2）天气符号和图标卡片；（3）天气记录表格。
2. 学具：（1）彩笔、铅笔、橡皮等绘画和书写工具；（2）天气预报手册。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用天气预报课件，展示各种天气现象，引导学生关注天气变化。
2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解天气预报的含义和作用；（2）展示天气符号和图标，引导学生认识并学会识别；（3）教授天气记录方法，指导学生填写天气记录表格。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组根据课件上的天气现象，识别天气符号和图标，并记录天气变化。
教师组织学生分享自己的记录成果，对学生的表现给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 天气预报的含义和作用；2. 常见天气符号和图标；3. 天气记录表格。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请学生和家长共同观察天气变化，记录一周的天气情况；（2）根据记录，用天气符号和图标绘制一幅天气预报图。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生对天气符号和图标的掌握程度，针对学生的困难进行个别辅导。
幼儿园中班科学《认识天气预报》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班科学《认识天气预报》教学设计【含教学反思】一、教学目标1. 知识目标1.能够认识不同的天气现象，如晴天、阴天、雨天、雪天等；2.能够学习掌握天气预报的方法，了解不同的天气预报符号和含义；3.能够了解天气对人类生活的影响，如出行、出游等。
2. 能力目标1.培养幼儿的观察能力和记忆力；2.培养幼儿的想象力和表达能力；3.培养幼儿的合作精神和团队意识。
3. 情感目标1.培养幼儿的探究欲望和好奇心；2.培养幼儿的保护环境意识；3.培养幼儿的自信心和独立思考能力。
二、教学内容1.认识天气现象：晴天、阴天、雨天、雪天等；2.学习天气预报方法：观察自然环境、收听广播、查看电视、查阅报纸、使用气象APP等；3.了解天气预报符号及其含义：晴、多云、阴、雨、雪等；4.了解不同天气现象对人类生活的影响：如出行、出游等。
三、教学方法1.案例教学法：以近期各地天气预报案例为教学对象，让幼儿参与预报的过程，从中汲取方法和技巧，并与其生活实际结合，避免教学内容过于抽象；2.外出观察法：带领幼儿到户外观察不同天气现象，对比天气预报中的符号和实际情况，让幼儿在观察过程中提高对天气的敏感度和判断能力，巩固所学知识；3.组织游戏法：通过乐趣性极强的游戏，让幼儿在娱乐中学习，提高幼儿的学习兴趣和积极性。
四、教学准备1.天气预报案例材料；2.外出观察工具（如望远镜、气象仪等）；3.游戏物品（如彩色气球、模拟天气符号牌等）；4.相关教学视频、PPT等辅助教具。
五、教学过程1. 课前活动1.教师简单介绍天气预报的定义和作用，引导幼儿思考天气预报对人类生活的重要性；2.教师引导幼儿讨论最近几天的天气情况，让幼儿尝试发表自己的看法，并与各位小伙伴分享。
2. 学习天气预报方法1.教师通过配合天气预报视频、图片等形式，让幼儿了解天气预报的方法，引导幼儿思考天气预报的来源和准确性；2.教师组织小组讨论，让幼儿根据自己对现实时间的观察，判断实际天气的情况，从而对天气预报的准确性进行分析。
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幼儿园中班科学活动教案：认识天气预报
幼儿园中班科学活动教案：认识天气预报
设计意图
最近，雨淅淅沥沥下个不停。
孩子们说：“又下雨了，什么时候出太阳啊？我们可想到草地上去玩游戏了。
”小杰说：“我回去问问爸爸，他的手机上有天气短信，他知道什么时候太阳会出来。
”小莹说：“我也回去问问爷爷，他每天看报纸的时候，都会把天气预报读给我听，只要问问他，就知道什么时候不下雨了。
”接着，大家七嘴八舌地议论起来，都说自己要想想办法了解一下明天的天气。
从关心天气到想要了解各种形式的天气预报，孩子们探究的兴趣越来越浓。
以此为契机，我设计了科学活动“认识天气预报”，一方面自制PPT课件，另一方面尝试发掘生活中相关的教育资源，将两者优势互补，使幼儿在边看边玩的氛围下获得科学知识，提高他们探索天气奥秘的兴趣和能力。
教学目标
1.通过观察，了解晴、雨、阴、多云等四种天气类型的特点，认识天气预报中几种常见的天气图标，学习按要求进行简单的天气预报。
2.能借助自制天气图像卡，用一个完整句播报天气，能对几种常见的天气图标和天气实景图进行配对，提高观察能力、探究能力和语言表达能力。
3.感知天气与人们日常活动的关系，能主动关注天气预报。
教学准备
经验准备：（1）幼儿与家长一起搜集两个方面的资料：“天气预报的好处是什么？”“从哪里可以知道天气预报（电视、报纸、手机短信、网络等）？”
（2）幼儿已有简单的关于动物习性与天气变化方面的知识。
2.材料准备：（1）教具：手偶“喜羊羊”，PPT“天气预报截图”、“动物气象员”、“有趣的天气图标”。
（2）学具：幼儿人手一套天气小图标，配对操作学具（城市天
气实景图和天气图标）。
教学过程
1.户外观察和谈话互动，引发幼儿对天气变化及天气预报的关注。
（1）教师以手偶“喜羊羊”与幼儿展开谈话导入。
“喜羊羊”：“小朋友，你们好！我参加了环游中国的活动，刚刚从北京来到广州。
北京可冷了，要穿很厚的衣服呢！到你们这儿，天气暖和多了，穿着这身厚厚的衣服，我都快出汗了，这里的温度
是多少啊？”“刚才有的小朋友说天气预报今天是7℃～15℃，我
们一起到户外去感受一下天气吧？”
（2）幼儿和“喜羊羊”一起到活动室外去观察、感知天气特点，并学习用晴天（或阴天、雨天）来描述当天天气（关注天气预报的
幼儿可能会说出当天的天气类型和气温）。
（3）“喜羊羊”：“过几天，我要到香港去旅行，不知道那里
的天气怎样。
小朋友帮我出出主意，怎样才能知道香港的天气呢？”
适时调动幼儿的生活经验，让幼儿回忆和交流自己和家人了解天气的基本途径。
2.通过讨论，幼儿学习获取天气预报的常见方法，感知天气预报的重要性。
（1）教师出示中央电视台天气预报截图，启发提问：
“图中有谁？”（天气预报员和天气图标。
）
“天气预报员告诉我们什么？”（预报明天的天气情况。
）
“除了看电视，我们还有什么方法可以看到天气预报？”
（2）幼儿根据经验回答。
（3）教师逐一出示报纸、手机、网络等三种天气预报截图，让
幼儿了解可以通过多种方式获得天气情况。
（4）简单复习已有知识“小动物气象员”，巩固幼儿对动物习
性的了解。
指导语：“除了天气预报，在以前的科学活动中，我们知道了有些小动物能‘预报天气’，还记得它们是谁？是怎么预报天气的？”
幼儿回答。
师小结：鱼儿上浮、蜻蜒低飞、燕子低飞、蚂蚁搬家等现象都是动物在“告诉”我们，要下雨了。
（5）讨论，进一步了解天气预报在人们生活中的作用。
指导语：“除了晴天，还有哪些不同的天气类型呢？”（雨天、阴天、多云天气。
）
指导语：“如果明天是周末，天气预报是晴天，你想做什么？如果预报是雨天，你想做哪些事？”
3.幼儿认识天气图标，能准确说出其名称并操作相关学具。
（1）出示教具中天气预报图的天气图标，引导幼儿逐一观察图片，结合操作学具，认识晴天、雨天、阴天、多云、晴转多云等天
气图标。
指导语：“这个图标画了什么？表示什么？你手上有与这个相同的图标吗？请把它举起来，和同伴互相看看举得对不对。
”
（2）出示北京和广州的城市图片（教具），其中有过去一周内
连续5天的天气情况。
要求幼儿根据图意，正确找出学具中与教具
图片相对应的天气图标，并大声说出正确的天气图标名称。
（3）引导幼儿了解天气图中的气温如8℃，在播报时要念成“8
摄氏度”；如果图中的气温是“一11℃”，要念成“零下11摄氏度”。
4.幼儿了解天气预报的播报内容，尝试按要求用一个完整句播报天气。
（1）指导语：“哪位小朋友能像天气预报员那样播报天气呢？大家一起想想播报天气时要说些什么呢？”
（2）幼儿自主上前，根据生活经验，尝试播报天气。
引导幼儿倾听同伴的播报，了解其播报的内容和顺序是否符合要求。
（3）幼儿观看中央电视台天气预报视频，然后说一说天气预报的播报内容。
教师适时提出本次活动中天气预报的播报要求（按“日期一城市一天气类型一气温”的方式进行播报）。
①幼儿独立尝试按要求播报天气（如：“2OXX年1月8日，北京，晴，-11℃～O℃”；“2013年1月8日，广州，多云转小雨，7℃～13℃”）。
②幼儿说出天气类型后，还要提醒同伴在这样的天气中应该注意什么，如：如：广州明天是“雨”，大家出门时要记得带伞等。
启发幼儿在家时也提醒家人根据不同的天气安排好生活。
5.幼儿分组操作，制作天气记录卡，尝试当“天气预报员”，按要求播报天气。
（1）天气记录卡制作要求：仔细看手中天气预报记录卡上的一些图片，想想看图片中是什么天气，找出代表这种天气的图标，每组制作出两份天气记录卡。
（2）幼儿4人一组，根据学具中已有的图像，找出相应的天气标志图片进行配对后粘贴，制作出天气记录卡（记录卡例举）。
（3）组员互相观察和评价自制的天气记录卡（活动当天是星期一，幼儿预报的是星期二、三、四的天气），如有不正确之处，尝试在组内讨论并修正。
（4）学做“天气预报员”。
①教师再次强调播报要求：“小朋友播报天气的时候，要讲清楚播报的日期、城市、天气情况和气温，比如，今天是1月7日星期
一，小朋友可以播报明天的天气‘2OXX年1月8日，北京，晴，一11℃～O℃’。
”
②幼儿先在小组内按照播报要求和记录表的内容，向同伴播报天气，同伴之间相互评价。
③请幼儿推选出小组内的优秀“天气预报员”，让他（她）拿着本组制作的天气记录卡到“小小气象台”上预报未来3天的天气情况，其他幼儿认真倾听。
④优秀“天气预报员”轮流上台播报天气。
⑤教师点评幼儿的播报情况，重点指导幼儿学习播报“晴转多云”等有变化的天气情况。
指导语l：“如果1月8日当天，广州上午是多云，而下午是小雨，那我们应该怎么播报呢？”
教师按顺序出示广州的晴天和多云两幅图，并通过手势暗示幼儿。
指导语2：“如果遇到当天天气发生了转变的情况，我们可以先
说前一种天气情况，再说后一种变化了的天气情况，我们可以用一
个‘转’字来表达天气的变化，如‘20XX年1月8日，广州，多云
转小雨，7℃～13℃’。
”
6.结束环节：集体到户外去观察并尝试推测明天天气情况，相互用完整句式预报。
结束语：“刚才我们都试着进行天气预报，请小朋友今晚回家和家里人一起看看天气预报，对自己刚才的预测进行验证。
明天回园
时看谁能又快又准确地为大家播报天气。
”。