三年级语文考卷讲评课教案-

小学语文三年级上册第一单元试卷讲评教案教学目标： 1、分析试卷中的典型错题，寻找错误的原因。 2、针对错题进行拓展练习，提高学生解决分析问题的能力。 3、教给学生学习的方法，提高学生的学习能力。

教学重难点： 查找试卷中存在的问题，寻找自身错误的原因和不足。分析学生错误原因，提高

学生解决问题的能力。

教学时间：二课时

教学内容： 试卷中的典型错题以及针对性拓展练习。 教学过程： 一、 整体回顾，介绍本次考试的整体情况 上周，我们进行了第一单元测试，我们班的整体情况是这样的：优秀的有18人，良好的有19人，其中很不理想的有16位同学。自己在心里估算一下，我大概在班里的什么位置。好的同学还需精益求精，课后把你的好方法告诉大家。没考好的也别灰心，想想自己错的原因在哪儿，查漏补缺，下次注意不再犯同样的错误就行了。

二、 自我分析试卷 师：下面我们一起来分析一下这张试卷。 1、首先自己先看一下试卷，看看哪几题是自己能做却失分的？自己先订正一下试卷上会订正的的错题，不会订正的放着，一会我们一起来帮助你，老师给你们3分钟时间。想一想我们这张试卷可以分为几个板块？

2、学生交流反馈：四个： 积累部分、运用部分、理解部分和写作部分。 3、小组合作讨论你还没解决的题 师：刚才我们已经把会订正的订正好了，那还有哪些地方是你不会订正的呢？（指名回答）我们一一来解决。

三、典型错题讲评 1、让学生找出哪道题最容易出错。 2、请做全对的同学说说当时做这道题是你是怎么想的？（让对的学生说说做的好方法）

3、举一反三，讲解相应的习题 4、试卷典型错题 三、根据拼音，写汉字。 六、选词填空。 居然 果然 1.我真没有想到他（ ）会做出这样的事来。 2.他是一个言而有信的人，答应我的事（ ）做到了。 （1）让学生说说是这两个词语的区别在哪里。 果然： 1、事实与想的一样，不出意料。如：果然名不虚传 2、假设事实与所说或所料相符。 居然： 1、表示出乎意料,在自己意料之外； 如：我真没想到他～会做出这种事来。 （2）在试卷上自行订正这道题，教师巡视帮助有困难的学生。 （3）补充课外练习： 二、按要求改写句子 1、一阵风吹来，柳树枝一阵乱摆。 改成拟人句： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 注：（1）拟人句就是根据想象将物当做人来写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。 （2）说几句拟人句。

2、下了一夜的雪,地上全白了. 改成比喻句： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 注：比喻句，一般有本体，喻体和比喻词组成，什么叫本体和喻体呢？就是把一个物体或人比喻成另一个物体。这样就叫比喻。所以，就把他们叫做了本体和喻体。比喻句通俗地说，就是为了让读者更明白你要说的意思，把一个很平常的东西说得不一样一点，另类一点，就是把不是的东西比做是的。

3.精彩回放，能说会道部分 本部分全是根据课文内容填空。可同学们出现错误，错字等现象，说明平时同学没有认真读课文，没有背诵课文。

三、理解部分 这篇阅读文是书上的课文，上课时老师也清楚讲过了。第一小题和第二小题审题不清，没有仔细看清楚题目。

四、习作讲评 1、分析习作的要求 我的课余生活 2、指出要求 把你课余生活发生又去的事情也出来，要扣住课余生活的某一活动，经历或某一方面写。按一定的顺序把内容写清楚。语句要通顺，能反应出课余生活的情趣。

3、分析本次作文的不足：有些同学选材不够突出，选择的事情太普通；有些同学写事不够具体，没有细致的描写，好似无味的白开水；有些同学写的事情太多，没有详略之分；还有部分同学事情是写具体了，但语言太通俗了，好词好句用的极少。

4、 怎样写好呢？ 首先，我们要弄清楚“课余生活”指的是什么？“课余”指的是上课以外的，如果是上课时间发生的事就不能写了。然后确定中心，围绕中心具体描写。我想通过这篇习作说明什么？表达什么思想？或告诉读者一个什么道理？最后要注意写作顺序，详略得当。

5、选此次考试中作文优秀者的作文读给全班学生听。 五、通过这节课的试卷分析说说你的收获吧！ 小学语文三年级上册第二单元试卷讲评教案 教学目标 通过本单元的试卷分析，使学生进一步掌握本单元的知识点，并能正确理解题目要求，学会按要求回答问题，掌握相关的学习方法和做题技巧。

教学重难点： 查找试卷中存在的问题，寻找自身错误的原因和不足。分析学生错误原因，提高学生解决问题的能力。

教学时间：二课时

教学方法： 1、对于大部分学生已经掌握的内容：小组活动，合作探究。 2、典型题目：教师点拨，教给方法。

教学过程： 一．整体回顾测试情况 这次测试我们班共有53位同学参加，最高分96.5分，优秀人数有5人，80分—70分之间有14人，70分—79分之间有8人，60分—69分之间11人，不及格的有15人。 自己在心里估算一下，我大概在班里的什么位置，顺势表扬进步最大和优秀的学生，批评退步较大的学生。其实一次考试并不代表什么，成绩只属于过去，考得比较理想的可不能骄傲，可以把你的好方法告诉大家，再学学另外的考题小窍门。没考好的也别灰心，想想自己错的原因在哪儿，下次注意不再犯同样的错误就行了。 二．整体回顾试卷题型 自由翻看试卷，分为几大块。再发现一下每块都有哪些题型，并注意一下哪些题型是较常见的；哪些题型是比较新颖，比较陌生的；哪些是不该答错而答错了，找找自己被扣分的原因在旁边写一写，同时订正一些较简单的错题。 三．讲评试卷，查疑释疑 1、学生订正错题，同时观察分析：在积累运用部分中，哪道题最容易出错或哪道题需别人帮助的。 2、生提出问题一：第六题，选择合适的词语填在括号里。 （1）发现一下你错在哪儿？为什么错？ （2）谁全对？请做全对的同学说说当时做这道题是你是怎么想的？还有好方法吗？ （3）老师补充归纳出一些做题的方法：去同存异法进行分析判断，填好后再读一读，可以检查自己的对错。 （4）用上这些方法再来选择一下 我该住哪里？（选词填空） 亲切 亲密 亲热 ①乡亲们围着子弟兵（ ）地问寒问暖。 ②老师的（ ）教导使我永远难忘。 ③小红是我最（ ）的朋友。 迎候 等候 ④大家手捧鲜花，在机场（ ）贵宾的到来。 ⑤李老师已经在办公室（ ）多时，你快去吧！ 不但……而且…… 虽然……但是…… 因为……所以…… 如果……就…… 即使……也…… ⑥我们上课时（ ）要专心听讲，（ ）要积极发言。 ⑦（ ）刮风下雨，小红（ ）从不迟到。 ⑧（ ）没有园丁的精心呵护，花朵（ ）不会开得这么美。 ⑨（ ）老师和同学的帮助，加上自己的努力，（ ）小明取得了进步。 ⑩（ ）今天下雨，（ ）我们全班没有一个同学迟到。 过渡：你看，你们多棒，边学边就给用上了，有收获是一件多么快乐的事。其实，多读课外书多积累，收获会更多的。 3、生提出问题二：运用部分第一题，给下列带点的词换一个词，意思不变。（这道题也是你们失分比较多的地方。） （1）请学生读题，说说要求。 （2）你觉得应该怎样做不容易错？ （3）归纳得出做题要读懂题意并小结方法：联系句子理解，将意思代入句子中分析选择。 （4）指名说正确答案 过渡：我们说，做题啊，也有小窍门，好方法。读书也一样的，边读边想就是好方法。下面，我们我们一起去看阅读理解的第一篇短文。 4、关于阅读部分，我们应该怎么做？ （1）我们拿到一篇文章，要先干什么？（同桌讨论） （2）老师总结归纳做题步骤： 一读。边读边标上小节号，想想短文讲了一件什么事。 二读。读文后题目，提高速度，以防漏做。 三读。带着问题再读短文。想想要做的题目在短文的哪一段内容中，划一划后完成短文练习。 （3）要求不出声，静静的默读第二篇短文，看到比喻句就划下来，注意别漏划了。 （4）交流分析：把什么比作什么，比喻词是（ ） （5）自己说一句比喻句。 （6）归结:比喻分明喻和暗喻，暗喻一般没有比喻词，我们做题的时候还可以对照一下题目后面的分值，以求答案更加的完整。看来要拿到这题的满分还真得用心读文。 四.习作

1习作要求 “写你身边最熟悉的一个人，题目自补，把你熟悉的这个人的特点写出来，并通过具体的事例写丰满、写具体，句子写通顺，写出自己的真情实感。”

2分析本次作文的不足：有些同学选材不够突出，选择的事情太普通；有些同学写事不够具体，没有细致的描写，好似无味的白开水；有些同学写的事情太多，没有详略之分；还有部分同学事情是写具体了，但语言太通俗了，好词好句用的极少。

3 怎样把一件事例想具体呢？ 首先，你应该把围绕你熟悉的这个人的特点选取材料，具体的事例想完整。然后，再围绕事情的发展过程，回忆当时有趣的生活细节，如人物的动作、语言，你当时的心里想法、表情等，写得越具体就越好。

4选此次考试中作文优秀者的作文读给全班学生听。 五．总结：今天你收获了什么？今后准备怎么做？（指名较多孩子回答） 是呀，平时的练习和试卷中，我们大家如果都能做到用心审题，细心答题，有心检查，当心漏题，端正态度。那一定能向你们的爸爸妈妈和老师交上一份完美的答卷。 努力、努力再努力；加油、加油再加油；我们是最棒的！