26 威尼斯的小艇
26 威尼斯的小艇
课题： 26 威尼斯的小艇（第一课时）教学目标：1．认识6个生字，会写10个生字。
正确读写“小艇、船艄、船舱、保姆、祷告、哗笑、停泊、威尼斯、纵横交叉、操纵自如、手忙脚乱”等词语。
2．有感情地朗读课文，积累自己喜欢的语句。
3、理解课文内容，初步了解威尼斯美丽、独特的风情，认识小艇在威尼斯水城的重要作用。
教学重点：熟读课文，初步了解威尼斯美丽、独特的风情；掌握几种理解词语的方法。
教学难点：理解小艇与城市的密切关系。
教学准备：教师：准备威尼斯风光的图片或多媒体课件。
学生：学生搜集有关威尼斯的资料。
预习提纲1. 根据常规预习要求预习课文。
2. 读读记记下列词语，看看谁写得既正确又工整：小艇、船艄、船舱、保姆、祷告、哗笑、停泊、威尼斯、纵横交叉、操纵自如、手忙脚乱_________________________________________________________ 3. 结合上下文（或利用工具书），解释词语（整理到课本上）。
操纵自如手忙脚乱4. 概括课文主要内容：5. 学生搜集有关威尼斯的资料。
6. 质疑（标注文章中不明白的地方，并至少提出2个问题）教学过程：一、谈话导入，提示课题。
1、同学们都喜欢旅游，你游玩过哪些地方？电视里看过的也可以说。
（苏州的园林；杭州的西湖；悉尼的歌剧院等）2、老师也是个旅游迷，现在就和大家到意大利的水上城市威尼斯（板书）去看一看，与我们以前游玩过的地方相比，那儿有哪些特别的地方？老师引入课题，学生齐读课题。
3、让学生展示收集的有关威尼斯的资料。
4、质疑：读了课题，你想知道什么？二、成果展示。
1. 反馈预习较好的同学。
2. 指导读预习中的字、词。
①认读我会认艇艄舱姆祷雇②认读我会读指名读齐读小艇、船艄、船舱、保姆、祷告、哗笑、停泊、威尼斯、纵横交叉、操纵自如、手忙脚乱3. 指导书写：根据学生的预习，重点指导书写艇翘雇4、概括课文内容：5．提出一个问题比解决一个问题更重要。
解读五年级下册第八单元第26课《威尼斯的小艇》
我们把全篇文章读成了一个词，那就是——情趣。这个词，就是文章的眼睛，称为文眼。
Байду номын сангаас五、文采
文章的文采主要通过其优美的语言表现出来。细细地品味《威尼斯的小艇》，一字一词都散发着浓浓的文采。
文路·文体·文题·文眼·文采
——解读五年级下册第八组第26课《威尼斯的小艇》
天津市南开区中营小学王振刚
《威尼斯的小艇》是人教版五年级下册第八组第26课，这一组的单元主题是“异域风情”。《威尼斯的小艇》向我们展示了一幅多姿多彩的异国风情画卷。
这篇课文的作者是美国作家马克·吐温。五年级下册第七组第24课，是马克·吐温写的《金钱的魔力》。通过介绍作家的资料，学生感受到了这是一位小说作家。学习《威尼斯的小艇》时，结合文本内容，我们再次给学生介绍了有关作家的介绍。
阅读的情趣，不正在于此吗？
四、文眼
文眼，就是文章的眼睛。眼睛，是心灵的窗户。透过眼睛，可以阅读到人的内心世界。透过文章的眼睛，可以抓住文章的灵魂，触摸作家的写作目的。
文章中最能显示作者写作意图的词语或句子叫文眼。文眼是窥看主题思想的窗口，理清全文脉络的筋节，掌握文章各部分相互联系的关键。
《威尼斯的小艇》这一篇课文的文眼在哪里？它隐藏在了作家的真挚的感受中。
我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。
《现代汉语词典》中对“情趣”有两项解释：1.性情志趣；2.情调趣味。威尼斯小艇带给他的是哪一种感觉？当然是情调和趣味。再联系这句话，作者究竟看到了什么，让他感受到了情调和趣味？城——耸立在两岸的古建筑；艇——来往的船只；当然，还有船上的威尼斯人。
人教版五年级语文下册26课威尼斯的小艇背诵部分
船夫的驾驶技术特别好。
行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。
不管怎么拥挤，他总能、左拐右拐地挤过去。
遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。
两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
商人夹了大包的货物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。
青年妇女在小艇里高声谈笑。
许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。
庄严的老人带了全家，夹了圣经，坐着小艇上教堂去做祷告。
半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。
簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，传来一片哗笑和告别的声音。
水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。
高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。
静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
五年级下语文同步阅读及答案-26.威尼斯的小艇-人教新课标
五年级下语文同步阅读及答案26.威尼斯的小艇威尼斯之夜船夫的驾驶技术特别好。
行船的速度极快，来往船只（zhī zhǐ）很多，他操纵自如，（豪 毫）不手忙脚乱。
不管怎么拥挤，他总能、左拐右拐地挤过去。
遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转（zhu ǎn zhu àn ）弯。
两边的建筑飞一般地往后倒（d ào d ǎo ）退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
1．我会划出文中括号内不正确的字和读音。
2．根据词语的意思写出反义词。
拥挤（ ） 窄（ ） 倒退（ ）3．画“ ”的句子，可以用（ ）一词概括。
4．我会用“不管……总……”造一个句子。
______________________________________________________________5．找出这一段的中心句，用“ ____”线画出来。
6．我会联系上下文，补充威尼斯的景色或人们的活动。
我的眼睛忙极了，我看_______________________________；看到_______________________________；还看到 _______________________________……威尼斯之夜威尼斯蓝天的妩媚和夜空的可爱是难于用语言来描绘的。
在那明净的夜晚，湖面水平如镜，连星星的倒影也不会有丝毫颤（ch àn zh àn ）动。
泛舟湖心，四周一片蔚蓝、宁静，真是水天一色，使人如入甜美欲睡的绮丽梦境一般；空气是那么清澈、透明，抬头望去，这儿的星星似（sì shì）乎远比我们法国北部夜空中的星星要多。
我发现，由于夜空到处布满星辰，那深蓝的夜色都变得黯淡了，融入了一片星辉。
如果领略一番这儿独有的清新和恬静，你可以在这迷人的夜晚去皇家花园附近，沿着大理石台阶往下，直到运河边上。
要是那里镀金的栅栏已经关上，那你可以乘坐一种名叫冈多拉的风格独特的威尼斯小艇，缓缓荡去，到那夕阳余温尚未散尽的石板小路旁，那里就不再会有人来打扰你的宁静。
第26课《威尼斯的小艇》ppt
威尼斯的小艇有二三十英尺长， 又窄又深，有点像独木舟，船头和 船艄向上翘起 ，像挂在天边的新 月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的 水蛇。
威尼斯的小艇又窄又深，船头和 船艄向上翘起，行动轻快灵活。
二三十英尺
选择自己喜欢的方式赞扬船夫的技术： １、感情朗读； ２、动作演示；
３、用几句话说一说。
商人夹了大包的货物，匆匆地走下小 艇，沿河做生意 。青年妇女在小艇里高声 谈笑 。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到 郊外去呼吸新鲜空气 。庄严的老人带着全 家，夹了圣经，坐着小艇上教堂去做祷告。
(
)坐着小 保姆 簇拥 笼罩 船舱 祷告 哗笑
纵横交叉 手忙脚乱
操纵自如 高声谈笑
威尼斯的小艇
威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵 横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大 街上的汽车。
• 1、用课文中的词语说说威尼斯最大的特点。
• 2、大作家马克· 吐温围绕小艇写了那些方面 的事？
人教版小学语文第九册
简介威尼斯
在意大利北部的亚德里亚海滨，蔚蓝色的 海水中散布着100多个小岛，整座城市内有 107条水道纵横交叉，117座桥梁横跨水道， 连接着108个小岛。因此，威尼斯有”千桥之 城”，”水上城市”的称号。威尼斯没有汽车、 自行车，“小艇”就成了重要的交通工具。
生字学习
人教版小学五年级下册26《威尼斯的小艇》课件ppt
船夫的驾驶技术特别好。行船的 速度极快，来往船只很多，他操纵自 如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤， 他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄 的地方，他总能平稳地穿过，而且速 度非常快，还能作急转弯。两边的建 筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙 极了，不知看哪一处好。
1、这段共有几句话？（标上序号）想想这段是围绕哪句话 写的？用“——”划下来。 4号 2、我能理解“操纵自如”的意思？在文中是指什么？ 3号 3、课文是从哪几个方面来写船夫的驾驶技术的？根 据表格说一说。 2号 在什么情况下 船夫能怎么样 说明什么
小艇给人们带来了什么方便？ 读一读，填表。
什么人
商人
去干什么
做生意
坐 着 小 艇
小艇和人们的生活息息相关
什么人
商人 青年妇女 孩子、保姆 老人 看戏的人们 ？
去干什么
做生意
坐 着 小 艇
？ 郊游 上教堂做祷告 回家 ？
半夜,戏院散场了，一大群人拥出来， 走上了各自雇定的小艇。簇拥在一起的 小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河 道中，传来一片哗笑和告别的声音.水面 上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇 晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老 的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊 在码头上。静寂笼罩着这座水上城市， 古老的威Fra bibliotek斯又沉沉地入睡了。
4、我能把船夫高超的驾驶技术用朗读表现出来。 1号
船夫的驾驶技术特别好。行船 的速度极快，来往船只很多，他操 纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么 拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。 遇到极窄的地方，他总能平稳地穿 过，而且速度非常快，还能作急转 弯。两边的建筑飞一般地往后倒退， 我们的眼睛忙极了，不知看哪一处 好。
登龙中心小学
周吉庆
各式各样的桥梁
语文五年级下册26 威尼斯的小艇人教课标版
校园的木棉树高大挺拔，有___高， 远远看去，就像____________。 春天，木棉花开了，红艳艳的花朵像 __________,像___________，像 _______,一簇簇的木棉花就好像 ___________________________。
背诵
船夫的______特别好。在河上行船 的时候，______，来往________，他 总能________,毫不_______。在 ________的时候，他________，在 _______的时候，他_______。我们看 是________的地方，_________能够 穿过去，而且__________。两边的 __________飞一般地_______，我们 的眼睛______，不知_________。
主要内容
《威尼斯的小艇》这 篇散文主要介绍了小艇 的样子，船夫的驾驶技 术高超以及小艇与人们 的关系。
小组交流学习： 1、小艇有什么特点？ 2、从哪儿看出船夫高 超的驾驶技术？ 3、小艇与人们有什么 关系？
比一比，你有什么体会？
A、威尼斯的小艇有二三十英尺长，又 窄又深。船头和船艄向上翘起。行动 轻快灵活。 B、威尼斯的小艇有二三十英尺长，又 窄又深，有点像独木舟。船头和船艄 向上翘起，像挂在天边的新月，行动 轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
夜晚的威尼斯，美在哪里？
同学们，游览了威尼 斯，观赏了小艇，你有什 么收获？
作业
1、你还想了解哪个国家的风 情，课余就去收集资料吧。 2、运用本课学到的写作方法， 写一写《校园木棉树》。
人教版五下26《威尼斯的小艇》课件ppt
小艇的作用 青年妇女乘小艇干什么课文 没说，你能想象她们干什么 吗？还有哪些人也要用小艇 做交通工具去工作、学习？
时间
人 物 坐
活 动
白天
小 艇
夜晚
时间
人 物 邮递员 坐
பைடு நூலகம்
活 动 送信
医生
白天
学生 市长 演员 夜晚 游客
给病人看病 小 上课 了解民情 艇 去表演 欣赏夜景
半夜,戏院散场了，一大群人拥出来， 走上了各自雇定的小艇。簇拥在一起的 小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河 道中，传来一片哗笑和告别的声音.水面 上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇 晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老 的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊 在码头上。静寂笼罩着这座水上城市， 古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
满载货物的小艇
2、大作家马克· 吐温围绕小艇写了那些方面 的事？
•（1）小艇的样子 •（2）船夫驾驶技术 •（3）小艇与人们生活的密切关系。
比较，并说说这样写的好处。
威尼斯的小艇约二 三十英尺长，又窄 又深，有点儿像独木舟，船头和船艄 向上翘起，像挂在天边的新月，行动 轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。 威尼斯的小艇很长，又窄又深，船头 和船尾有点儿上翘，行动轻快灵活。
小艇有什么特点？
小艇的特点：用三个比喻写出了 小艇的特点。
1.把小艇比作独木舟，写出了小艇 长、窄、深的特点；
2.比作新月，写出了小艇两头翘起 的特点；
3.比作水蛇，写出了小艇轻巧灵活 的特点。
根据课文的描写，发挥 想象，你能画出威尼斯 小艇的样子吗？
威尼斯的小艇有二三 十英尺长，又窄又深，有 点像独木舟。 船头和船艄 向上翘起， 像挂在天边 的新月 二三十英尺长
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
26 威尼斯的小艇
主备人：吴永良
课前学情分析：
教学目标：
1、学会本课6个生字，认识3个生字。
能正确读写“操纵自如、交叉、耸立、桥梁、小艇、威尼斯、静寂”等词语。
2、朗读课文，背诵课文前四个自然段。
3、通过学习课文内容，了解威尼斯独特地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，受到热爱大自然与热爱生活的教育。
4、领会抓住事物特点的表达方法。
教学重难点：
了解小艇的特点和它在威尼斯水城中的作用。
预习要求：认真读课文，完成预习卡。
教学过程：
第一课时
一、启发谈话，导入新课。
1、今天我们一起来学篇课文，题目叫做《威尼斯的小艇》。
（板书）
2、简介威尼斯。
3、针对课题，提出问题。
（1）从题目看，这篇课文主要写的是什么？（小艇）。
（2）作者抓住了小艇的哪些特点呢？小艇在威尼斯水城中有什么样的作用呢？这节课我们共同来研究这些问题。
二、检查预习情况
1、指名读字词。
出示6个生字新词。
让学生自己说说哪些生字容易写错。
2、指名读课文，整体感知内容。
要求：边听边想，给你留下了什么样的印象？
3、指名回答：课文从哪些方面介绍了？
4、根据以上内容，理清课文脉络。
第一段（第一自然段）讲小艇是威尼斯主要的交通工具。
第二段（第二、三自然段）讲是什么样儿的。
第三段（第四自然段）讲船夫的驾驶技术特别好。
第四段（第五、六自然段）讲小艇与人们日常生活息息相关。
四、学习理解第二段
1．认真默读第二、三自然段。
要求：边读边想，小艇是什么样儿的？
2．指名回答。
3．通过作者对小艇的样子生动地描写，给你留下了怎样的印象？4．练习朗读第二、三自然段。
进一步体会小艇的美及乘船游览时的快乐感受。
5．教师小结
作者通过仔细观察抓住了事物的特点，并用比喻句进行描写，这样就把小艇的样子写得更加具体、形象、生动。
五、布置作业
1．抄写生字词。
2．有感情地朗读课文。
3．背诵课文前三个自然段。
第二课时
一、复习，导入新课
1．检查生字词语。
2．小艇是什么样儿的？谁能用自己的话说说？
3．背诵课文前三个自然段。
二、学习理解第三段
1．自由读第四自然段。
思考：“船夫的驾驶技术特别好”，作者抓住了哪些方面来突出“特别好”的？边读边在书上勾画。
2．指名回答：船夫的驾驶技术特别好，课文是怎样具体说明的？3．指名读第四自然段，体会朗读语气。
三、学习理解第四段
1．默读第五、六自然段，出示思考题：
（1）小艇和威尼斯城市的关系密切，从课文的哪些地方可以看出来？
（2）认真体会课文的最后两句话，说明了什么
2．小组讨论。
3．检查学习情况。
4．教师小结：
5．小艇和威尼斯人的生活这样密切，是什么原因呢？你能从课文中找出答案吗？用因为……所以……的句式说一说。
四、总结全文
1．通过学习了这篇文章，威尼斯这个水上城市给你留下了怎样的印象？
2．学习作者观察事物、抓住事物特点的写法。
（1）作者要写威尼斯的城市风光，为什么以“小艇”为题呢？（小艇是威尼斯独特的风景，作者抓住了景物的特点。
）
（2）作者在写小艇样子时，抓住了哪些特点？写小艇的作用时，抓了哪些特点？
（3）作者为什么能把威尼斯小艇及与小艇有关的事物写得如此具体、生动呢？是作者一时一天观察的结果吗？从课文的哪些地方可以看出来？
3．教师小结。
之所以给我们留下了这么深刻的印象，就是因为作者平时注意观察，抓住了事物的特点，运用了比喻等修辞方法，因而能写得如此生动、形象、具体，使我们有一种身临其境的感觉。
五、布置作业
1．抄写自己喜欢的句子。
2．背诵课文前四个自然段。
板书设计
样子独特
26 威尼斯的小艇驾驶技术特别好
（交通工具）
作用白天——喧闹夜晚——静寂。