威尼斯的小艇 (2)
部编版五年级下册语文第18课《威尼斯的小艇》课文原文、知识点及教案
部编版五年级下册语文第18课《威尼斯的小艇》课文原文、知识点及教案部编版五年级下册语文第18课《威尼斯的小艇》课文原文威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。
威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。
船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月;行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。
小艇穿过一座座形式不同的石桥。
我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。
船夫的驾驶技术特别好。
行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。
不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。
遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能做急转弯。
两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
商人夹了大包的货物，匆匆走下小艇，沿河做生意。
青年妇女在小艇里高声谈笑。
许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。
庄严的老人带了全家，坐着小艇上教堂去做祷告。
半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。
簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。
水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。
高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。
静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
_________本文作者是美国的马克•吐温，译者刘正训，选作课文时有改动。
部编版五年级下册语文第18课《威尼斯的小艇》知识点字词解释：尼(ní)——佛教指出家修行的女子，通常叫尼姑：僧尼尼姑比基尼。
艇(tǐnɡ)——轻便的小船，小型的军用船只：游艇潜艇救生艇。
叉(chā)——交错：交叉；一头有两个以上长齿便于扎取东西的器具：钢叉鱼叉。
艄(shāo)——船尾：船艄；舵：掌艄艄公。
翘(qiào)——一头向上仰起：翘起翘尾巴。
威尼斯的小艇2
写事物的方法。此外文章运用（ 比喻 ）的修辞手法，
把事物写得生动、具体、形象。
妙笔生花
要求：抓住轿子的特点，并运用比 喻的修辞手法写一段话。
威尼斯的小艇
主要的交通工具。
威尼斯的小艇有二三 十英尺长，又窄又深， 有点像独木舟。
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二三十英尺
船头和船艄向上翘 起，像挂在天边的 新月。
行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。
船夫的驾驶技 术高超
快
稳
灵活
白 天
夜 晚
时间 白
坐 着 小 艇
做生意
去郊游 上教堂祷告
天
老人全家
夜 晚
看戏的
回家
人们
课文小结
1. 了解了（ 威尼斯 ）独特的地理风貌， 学习了小艇的（ 特点 ）领略了
（
船夫高超的驾驶技术），知道了小艇与
人们的生活（ 息息相关 ）
2.课文以（ 小艇 ）作为主线，展示了威尼斯独特的风 情。我们学习了抓住事物的（ 特点）以及（ 间接 ）描
部编版五年级下册语文第18课《威尼斯的小艇》课文原文、知识点及教案
部编版五年级下册语文第18课《威尼斯的小艇》课文原文、知识点及教案部编版五年级下册语文第18课《威尼斯的小艇》课文原文威尼斯是世界闻名的水上城市,河道纵横交叉,小艇成了主要的交通工具,等于大街上的汽车。
威尼斯的小艇有二三十英尺长,又窄又深,有点儿像独木舟。
船头和船艄向上翘起,像挂在天边的新月;行动轻快灵活,仿佛田沟里的水蛇。
我们坐在船舱里,皮垫子软软的像沙发一般。
小艇穿过一座座形式不同的石桥。
我们打开窗帘,望望耸立在两岸的古建筑,跟来往的船只打招呼,有说不完的情趣。
船夫的驾驶技术特别好。
行船的速度极快,来往船只很多,他操纵自如,毫不手忙脚乱。
不管怎么拥挤,他总能左拐右拐地挤过去。
遇到极窄的地方,他总能平稳地穿过,而且速度非常快,还能做急转弯。
两边的建筑飞一般地往后倒退,我们的眼睛忙极了,不知看哪一处好。
商人夹了大包的货物,匆匆走下小艇,沿河做生意。
青年妇女在小艇里高声谈笑。
许多孩子由保姆伴着,坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。
庄严的老人带了全家,坐着小艇上教堂去做祷告。
半夜,戏院散场了,一大群人拥出来,走上了各自雇定的小艇。
簇拥在一起的小艇一会儿就散开了,消失在弯曲的河道中,远处传来一片哗笑和告别的声音。
水面上渐渐沉寂,只见月亮的影子在水中摇晃。
高大的石头建筑耸立在河边,古老的桥梁横在水上,大大小小的船都停泊在码头上。
静寂笼罩着这座水上城市,古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
_________本文作者是美国的马克•吐温,译者刘正训,选作课文时有改动。
部编版五年级下册语文第18课《威尼斯的小艇》知识点字词解释：尼(ní)——佛教指出家修行的女子,通常叫尼姑：僧尼尼姑比基尼。
艇(tǐnɡ)——轻便的小船,小型的军用船只：游艇潜艇救生艇。
叉(chā)——交错：交叉；一头有两个以上长齿便于扎取东西的器具：钢叉鱼叉。
艄(shāo)——船尾：船艄；舵：掌艄艄公。
翘(qiào)——一头向上仰起：翘起翘尾巴。
《威尼斯的小艇》的第二课时教学设计
《威尼斯的小艇》的第二课时教学设计《威尼斯的小艇》的第二课时教学设计（精选7篇）作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是店铺帮大家整理的《威尼斯的小艇》的第二课时教学设计，欢迎大家分享。
《威尼斯的小艇》的第二课时教学设计篇1教学目的：1、通过学习课文，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，受到热爱大自然与热爱生活的教育。
2、领会抓住事物特点的表达方法。
3、朗读课文，背诵课文前四个自然段。
教学重点：1、领会抓住事物特点的表达方法。
2、朗读课文，背诵课文前四个自然段。
教学过程：一、创设情景，激情导入[出示图片]威尼斯是世界著名的旅游胜地，那里河道纵横交错，桥梁姿态各异，小艇轻便灵活。
威尼斯充满了异国情调，吸引着世界各地的游人前去游览欣赏。
这节课我们再次走进威尼斯，去细细感受这座水上城市的独特风味。
上节课，同学们提出了很多问题，老师归纳为这样三个大问题：1、作者如何精彩地描写小艇样子？2、又是如何精彩地描写船夫的驾驶技术？3、从课文的哪些地方可以看出小艇和威尼斯人生活的关系十分密切？请同学们选择自己感兴趣的问题进行研究。
二、浏览资料，自读课文自学提示：在研究时，可以先读读课文，在“数字课堂”上找寻资料，独立思考，然后跟同桌交流你的新发现、新体会、新感受，最后用自己的话表述研究结果。
三、各抒己见，交流发表1、交流一：作者如何精彩地描写小艇样子（1）小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。
点拨：这句抓住小艇的长度、深窄写出了小艇外型特点。
（2）小艇船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月。
点拨：什么时候的月亮称为新月？小艇像天边一弯新月，造型多美啊。
除了像新月，还像什么？（3）小艇行动灵活，仿佛田沟里的水蛇。
点拨：这句比喻句形象地写出了小艇的灵活。
小学语文《威尼斯的小艇》教案2
小学语文《威尼斯的小艇》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能了解威尼斯的城市特点和小艇在威尼斯的重要性。
掌握生字词，并能正确书写和运用。
理解文章的主要内容和作者的描述手法。
1.2 过程与方法通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力。
学会通过描写细节来感受和体验文章所描述的场景。
1.3 情感态度与价值观培养学生对不同文化的兴趣和尊重。
激发学生对自然风光和人文景观的热爱。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点理解文章描述的威尼斯城市和小艇的特点。
掌握生字词的正确书写和运用。
2.2 教学难点理解作者通过细节描写表达的情感和意境。
运用恰当的语言描绘和表达自己的感受。
第三章：教学准备3.1 教学材料教科书《威尼斯的小艇》。
相关图片或视频资料，展示威尼斯城市和小艇。
3.2 教学环境教室环境布置舒适，有利于学生集中注意力。
第四章：教学过程4.1 导入通过展示威尼斯的图片或视频，引起学生对威尼斯的兴趣。
引导学生思考威尼斯的城市特点和小艇的重要性。
4.2 阅读理解学生自读课文《威尼斯的小艇》。
老师提问，检查学生的阅读理解。
4.3 生字词学习老师讲解生字词，学生跟读并书写。
4.4 细节描写练习学生分组讨论，找出课文中作者通过细节描写表达情感和意境的句子。
学生选取一个自己喜欢的细节，进行描写练习。
第五章：作业布置5.1 回家作业学生回家后复习课文，巩固生字词。
选择一个自己喜欢的细节，进行描写练习，并与家长分享。
5.2 课堂作业学生完成课堂上的细节描写练习。
第六章：教学评估6.1 评估内容通过课堂提问和作业检查，评估学生对课文内容的理解程度。
通过细节描写练习，评估学生的阅读理解和表达能力。
6.2 评估方法老师观察学生的课堂表现，记录学生的回答和参与程度。
对学生的作业进行评分，关注学生的书写和表达能力。
第七章：教学反馈与调整7.1 反馈老师根据评估结果，向学生反馈其在课堂表现和作业完成中的优点和不足。
鼓励学生继续努力，并提出改进的建议。
品析关键词语，体悟多重美感——《威尼斯的小艇》（第二课时）教学与思考
智策点课问计【课前慎思】《威尼斯的小艇》是五年级下册第七单元中的第一篇课文，是马克·吐温所作的一篇写景散文。
本单元课文围绕“足下万里，移步换景，寰宇纷呈万花筒”的人文主题来组织，语文要素要求“体会静态描写和动态描写的表达效果”。
文章运用了动静结合的方式，把小艇同景物、人的活动关联起来描写。
在第二课时，学生需要感悟威尼斯人的生活离不开小艇；并从威尼斯由喧闹到寂静的变化过程中，体会静态描写和动态描写的表达效果，理解“人动艇动，人歇艇歇”的特点，从而获得丰富的审美体验。
五年级的学生已经有一定的阅读能力和信息整理能力，教学时，教师要引导学生抓住文中的关键词语细细体会，不断联想、想象、阐发，体会文本中蕴含的语言之美、人文之美、意境之美等多重美感。
【教学目标】1.在阅读理解中，感受威尼斯小艇的独特，感受威尼斯的城市风情和地域文化。
2.了解小艇的特点及其同威尼斯的关系，激发对大千世界的向往和热爱之情。
3.揣摩、学习课文运用“选取典型”“动静结合”等写作方法表现景物、风情的表达特点。
【教学重难点】领会作者运用动静结合的方式把小艇同景物、*本文系江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目“尚美立人：课堂美学实践探索”（项目编号：2023JSQZ0116）的阶段性研究成果。
品析关键词语，体悟多重美感——《威尼斯的小艇》（第二课时）教学与思考丁晶晶《威尼斯的小艇》是五年级下册第七单元中的第一篇课文，是马克·吐温所作的写景散文。
教学第二课时，重在体会静态描写和动态描写的表达效果，理解“人动艇动，人歇艇歇”的特点，获得丰富的审美体验。
教学时，可围绕“特别”“小艇”“静寂”等关键词语，让学生读开去，不断联想想象，体悟文本的语言表达之美、人艇和谐的人文之美、动静结合的意境之美。
《威尼斯的小艇》；关键词语；审美体验智策点课问计人的活动关联起来描写的表达方法，体会景物的动态美和静态美。
【教学过程】一、围绕“特别”深入品析，体会文本语言表达之美师：上节课，我们欣赏了威尼斯小艇的奇特之美，这节课我们继续跟着大作家马克·吐温一起去感受船夫的高超技术和小艇的巨大作用。
小学语文教学课例《威尼斯的小艇第二课时》教学设计及总结反思
是本文表达上的主要特点。本课的教学重点是让学生了
解小艇的特点和它与人们生活的密切关系，难点是学习
作者是怎样抓住特点并把人的活动同景物、风情结合起
来描写的，感受景物的静态美和动态美。
1.领会抓住事物特点写的表达方法，体会静态描写
和动态描写的写作方法，领会作者抓住特点和把人的活
教学目标 动同事物、风情结合起来描写的表达方法。
小学语文教学课例《威尼斯的小艇第二课时》教学设计及总 结反思
学科
小学语文
教学课例名
《威尼斯的小艇第二课时》
称
课文从作者美国作家马克吐温的所见所感入手，首
先交待了小艇是威尼斯的主要交通工具，接着介绍了小
艇独特的构造特点，然后讲了船夫的高超驾驶技术，最
后详细介绍了小艇与人们的日常生活息息相关。抓住事
教材分析 物特点并把人的活动同景物、风情结合起来进行描写，
写小艇的样子。第一句写制作比较讲究，长、窄、深， 联想到“有点像独木舟”；
第二句写小艇的形状，“像挂在天边的新月”； 第三句写小艇的行动，“仿佛田沟里的水蛇”，轻 快灵活。对小艇由静到动地描写生动、形象，给人以深 刻地印象。第三自然段讲了乘船游览舒适自在、情趣无 穷的快乐感受。 二、了解“船夫驾驶技术特别好”。 （课件出示）船夫的驾驶技术特别好。行船的速度 极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不 管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地 方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转 弯。两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不 知看哪一处好。 1.“船夫的驾驶技术特别好”一句在这里起什么 作用？（“船夫的驾驶技术特别好”是中心句，总领全 段。下面几句话围绕中心句具体叙述。）（板书：先总 后分） 2.那么，船夫的技术如何呢？下面请同学们读一读 这段话，想一想，哪些词句说明船夫驾驶技术特别好？ （操纵自如、挤过、穿过、急转弯） 3.“两边的建筑飞一般地往后退”在这里起什么
部编语文五下威尼斯的小艇课后练习(含答案)2
部编语文五下威尼斯的小艇课后练习（含答案)2 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．下列各组词语中，与其他三组不同的一项是（）A．闻名——著名静寂——安静B．遮掩——遮盖偶尔——偶然C．灵活——灵巧遐想——遐思D．安闲——忙碌拥挤——宽松2．下列词语搭配有错误的一项是( )。
A．软软的沙发神秘的风采B．灵活的动作神奇的画作C．慢慢地散开深厚的晨雾D．拼命地奔跑悠闲地看书3．下列句中加点词的反义词不正确的一项是（）。
A．黑色的猪群，不停地呼噜着，像是对什么表示赞许．．。
（反对）B．静寂．．笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
（热闹）C．只有远处的几座灯塔在闪烁着微弱．．的光芒。
（强烈）D．它每年定期泛滥，给河两岸带来肥沃．．的淤泥。
（富饶）4．下列句子中没有错别字的一项是（）。
A．无性繁植的英文名称叫“clone”，音译为“克隆”。
B．一个细菌经过20分钟左右就可一分为二，一根葡萄枝切成十段就可能变成十株葡萄。
C．这种依靠父母双方提供性细胞、并经两性细胞溶合产生后代的繁殖方法就叫有性繁殖。
D．孙悟空经常在紧要关头拨一把猴毛变出一大群猴子，猴毛变猴就是克隆猴。
5．下面说法正确的一项是（）。
A．“轰然倒去”的“轰”字，用部首查字法应查“车”字旁，再查4画。
“轰”字原意是形容声音很大，在这里有突如其来的感觉。
B．“弗”是独立结构，共6画，这个字属于象形字，部首是“弓”。
C．“板凳”的“凳”字属于上下结构，这个字属于形声字，“登”是它的声旁；按音序查字法应先查“D”，后查“deng”。
6．对下面句子理解最恰当的一项是（）。
威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。
A．这句话主要是说小艇是威尼斯的主要交通工具。
B．这句话主要是说威尼斯河道多。
C．这句话主要是说威尼斯是世界闻名的水城，小艇是威尼斯的主要交通工具。
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3.阅读《威尼斯之夜》。结合读了两篇文章的感 受，把威尼斯这座美丽的城市介绍给你的家人 和朋友。
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二三十英尺
船头和船艄向上翘起， 像一弯新月。
行驶起来,轻快,灵活，仿佛田沟里的水蛇。
船夫的驾驶技术特别好
行船速度( 极快)，来往船只虽很多， 却总能( 操纵自如)，一点儿也不手(忙脚乱 )。 急驶时,能够(灵活 )地拐弯;拥挤时，能从 船与船之间( 穿进穿出);极险极窄的地方， 小艇照样也能(穿行)过去,而且速度仍然
. 〔美〕马克 吐温
自学提示：
1、学习组内从小艇的样子、船夫的驾驶技 术、小艇的作用三个主题中选定一个共同感 兴趣的主题进行探究。
2、自读相应的段落，勾画自己认为写得精 彩的句段，想想精彩在哪里。
3、学习组内讨论交流。 4、美美地读一读自己认为精彩的句段。
网上大餐：
• 到网上查找世界上还有哪些号称“威尼斯” 的城市。
• 小练笔：下载号称东方威尼斯的苏州的图 片，选择自己最喜欢的画面，抓住特点， 仿照课文第三自然段的写法，写“苏州的 小艇”。
我会读
❖威尼斯 耸立 小艇 桥梁 纵横交叉 雇用 静寂 操纵自如 祷告 保姆 船艄 船舱
威尼斯的小艇有二三十 英尺长，船身窄窄的， 有点儿像独木舟。
威尼斯的小艇有点长， 船身又窄又深，船头和 船艄向上翘。行动轻快, 灵活
( 非常快)，两边的建筑物( 飞一般)地往后
倒退。
威尼斯风光
小艇是威尼斯的主要交通工具。
时间 人 物
干什么
商人
青年妇女 坐
白
着
孩子、保姆
天
小
老人全家
艇
半 看戏的人 夜
做生意 高声谈笑 呼吸新鲜空气 去教堂祷告
回家
拓展练习:
1．学习第四自然段的写法，以“张涛最讲卫生” 或“李佳宁行动最敏捷”为重点句，练习写一 段话。