2019年201X～201X学年第二学期低语组教研活动总结-范文word版 (2页)
低语教研组教学工作总结
低语教研组教学工作总结一、工作回顾低语教研组是我校的重要教研团队之一，负责低语学科的教学工作。
经过一年的努力，我们取得了一些阶段性的成果，在教育教学领域实现了一定的突破。
1. 教学目标明确在教研组形成初期，我们与学校领导、学科主任进行了深入的研讨，明确了低语学科的教学目标。
我们以培养学生的沟通能力、表达能力和影响力为核心目标，通过教学设计和课程改进，不断提高学生的低语水平。
2. 教学内容丰富低语学科涉及的内容广泛，我们通过广泛的阅读和学习，不断扩大自己的知识面，为学生提供更丰富的教学内容。
在教学中，我们注重培养学生的批判思维能力和创新能力，通过案例分析和讨论，提高学生的问题解决能力和分析能力。
3. 教学方法灵活多样在教学方法方面，我们致力于探索和运用新的教学方法，提高教学效果。
我们注重激发学生的学习兴趣，通过小组合作、角色扮演、实地考察等方式，增加学生的参与度和学习效果。
二、教学亮点1. 使用多媒体教学为了使学生更好地理解和掌握低语知识，我们使用多媒体教学手段。
通过投影仪和电脑，我们可以展示多种形式的教学材料，包括图片、音频、视频等。
这种教学方法能够直观地呈现低语的语言特点和应用场景，提高学生的学习效果。
2. 情景教学法低语学科注重实践和应用，我们采用情景教学法帮助学生理解和运用低语知识。
通过模拟真实的工作场景，让学生在实践中学习，培养他们的实际操作能力。
这种教学方法使学生更有动力和兴趣去学习低语，提高了学习效果。
3. 个性化教学每个学生在学习中都有自己的特点和需求，我们注重个性化教学，根据学生的不同情况和学习风格，制定个性化的学习计划和教学方法。
通过和学生的沟通和交流，及时调整和改进教学策略，帮助学生更好地学习低语。
三、存在的问题与改进1. 教师队伍建设不足目前，我们的教研组成员数量较少，教师队伍建设还不够完善。
面对庞大的低语教学任务，我们需要加强招聘和培养相关人才，提高教师的专业水平和教育教学能力。
语文计划总结之低语教研组第二学期工作总结
语文计划总结之低语教研组第二学期工作总结忙碌紧张的一学期过去了,回顾本学期的工作,我们教研组的每一位成员工作踏踏实实,根据学期初的制定的教学工作计划,以新课程标准的基本理念为指导,有步骤地进行课堂教学改革实践,以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量,现对本学期低语文组工作做如下总结：一、加强理论学习,丰富自身内涵.继续加强教师学习教育教学的理论.本学期我们全组教师继续以学习新课标为主要的学习内容,用先进的教育理念支撑深化教育改革,改变传统的教学模式.教师们把新课标的理念渗透到教学中,教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主,注重尊重学生的需要,培养学生的自学能力.在做好教学工作的同时,我们鼓励老师们多看书,看好书,老师们利用课余时间读教育教学杂志,并做好读书笔记,积累教育教学经验,为加快教师教育专业化水平奠定坚实的理论基础.我们组老师认识到只有不断地充实自己,丰富专业知识、提高业务能力,才能更好地投入到教育事业中.教师进行相关的理论学习后,对我校的几个课题进行深入研究,做到人人都搞课题研究,提高了教师们的课堂教学策略、教学评价的能力,努力使自己成为学习型的教师.二、团结互助,开展教研活动.年级组教师是一个不可分割的集体,大家无论是在工作上,还是在生活上,都互相关心、互相帮助,是一个团结、和谐的团队.但无论是哪位教师上公开课,同组教师都积极配合与支持,共同研究教材,共同商讨教学设计,甚至制作课件.有些老师需要试教,被用到的班级老师毫不犹豫地答应,甚至还做好前期准备工作.正是同组老师的积极配合,我们组每一位教师所开的课都取得了成功,获得了听课教师的好评.孙泓老师执教的《蚂蚁和蝈蝈》获得学校举行的“新苗杯”课堂比武一等奖的好成绩.另外每月一次的集体备课我们一直持之以恒地进行,保证语文教学有计划、有措施、有落实.在活动中,小组成员都能积极配合,充分发表自己的见解和主张,积极踊跃地参与研讨教材、教法,高效凝聚集体智慧,在求实中不断创新.我们的随堂听课制度,立足于人人参与,促使全员提高.我们组教师十分重视自己的教研课,老师们自己确立课题后自己解读教材,确定重难点及教学思路,制作课件,时间宽裕的话进行试教、修改.展示后,年级组教师学习听课,听后进行评课,提出建议,上课老师总结反思、完善教学设计,并再次执教.这样操作,大大提高了活动的质量,不但是上课教师理论联系实践的好机会,其他教师也受益非浅.我们组还注重对新教师的培养,做到师徒结队,新教师在师傅的指导下,积极开课听课,平时开展师徒间经常性的实践学习活动：师傅上示范课,徒弟上汇报课.通过这些活动,既培养了年轻老师,也促进其他教师的再学习,整个教研组形成了一种和谐的学习氛围.三、注重教学六认真检查,提高教学效率.本学期我们坚持每月一次的“六认真”检查,检查完毕认真做好记录,及时将检查情况反馈给每位教师,让老师们明白自己的不足,取他人之长,补自己之短,促使自己的“六认真”工作更加完善.在备课中教师改革传统的一问一答式的教案撰写方法,以师生互动的形式撰写教案,教案中重在突出教师的教和学生的学.重视教学过程的反思,每节课后教师都认真地进行总结性反思,及时地把教学中点点滴滴的感受写下来.我们组重视二备和反思,从深层次上去考虑自己的教学工作,写出有质量的教学反思,期中反思每位老师也是认真总结,深入思考,得到了很多宝贵的经验和教训.四、组织学生参与活动,促其全面发展.“让学校成为学生生活、学习的乐园.”是我们教育的宗旨 .我们要做到既教书又育人,让学生在获取书本知识的同时,又锻炼了能力,举办活动是很好的载体.为了丰富学生的课余生活,培养学生的能力.这个学期我们低语组老师组织学生参加了校内开展的许多竞赛与评比活动,比如：书法比赛、绘画比赛、奥数小论文比赛等.在“六一”儿童节上评选了班中的“百家小能手”,每次活动都本着培养学生能力的宗旨,尽量争取让大部分学生得奖,增强学生的自信心,使学生感到学习和生活的乐趣,享受成功之喜.五、取得的点滴成绩.通过组员们的努力,本学期我们组也有小小的收获：陈云娟执教的《水乡歌》一课,顾敏撰写的《孙中山破陋习》教学设计,同时她参加学校“新苗杯”上课比赛获二等奖.孔雪琴撰写的《秋姑娘的信》教学设计获苏州市二等奖.许庆华撰写的《有心栽花花会开因有源头活水来》论文获吴中区优秀奖,同时她参加学校“新苗杯”上课比赛获二等奖.孔雪琴辅导二（2）班铅笔字比赛获苏州市三等奖.教育教学工作苦乐相伴,我们教研组将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,在语文这块希望的田野上不断耕耘,不断探索,再创佳绩.。
低语组教研组总结
低语组教研组一、背景介绍低语组是我们学校的一个教研小组，由几位语文教师组成。
我们共同研究如何提高学生的语文水平，促进他们的写作能力和阅读理解能力的提升。
在过去的一年中，我们团队开展了一系列的研究和实践活动，本文将对此进行和回顾。
二、研究主题及内容在过去的一年中，低语组的研究主要集中在以下几个方面：1. 阅读推广活动我们组织了一系列的阅读推广活动，旨在培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
我们组织了读书分享会、阅读比赛等活动，为学生提供了一个良好的阅读氛围。
2. 写作指导研究我们对学生的写作水平进行了详细的分析和研究，针对不同层次和问题，制定了相应的写作指导方案。
我们注重学生的写作技巧培养，帮助他们提高写作表达能力。
3. 课程设计改革我们对语文课程进行了重新设计，注重课程的系统性和实践性。
通过课程改革，我们希望能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
4. 教学方法研究我们研究了一些先进的教学方法，探索适合学生的教学模式。
我们注重多媒体教学、互动式教学等教学方式的应用，提高课堂教学效果。
三、研究成果和经验在过去的一年中，我们取得了一些研究成果和经验，如下：1. 提高学生的阅读能力通过阅读推广活动，我们成功提高了学生的阅读兴趣和阅读能力。
学生的阅读量明显增加，阅读理解能力也有了显著提高。
2. 提升学生的写作水平通过写作指导研究，学生的写作水平有了明显的提升。
他们能够运用更多的写作技巧，表达能力也明显增强。
3. 优化课程设计我们的课程设计改革获得了积极的反馈。
学生对新的课程更感兴趣，学习效果也更好。
4. 有效的教学方法我们的教学方法研究取得了良好的成果。
多媒体教学和互动式教学让学生更积极地参与到课堂活动中，学习效果明显提高。
四、展望在，低语组将继续深入研究，不断探索语文教学的改进和创新。
我们将继续关注学生的学习需求，努力提升他们的语文水平和学习兴趣。
通过团队的协作和不断的实践，我们相信我们的教研工作将取得更大的成果。
语文教研组工作总结2019—2019学年度第二学期
语文教研组工作总结2019—2019学年度第二学期二．积极开展特色教研活动“写字节”活动是永小特色学科节活动之一，由语文教研组发起，历时一个月。
由“讲书法家的故事”、“书法竞赛和优秀作品展”、“优秀作业展”、“书法小课堂”以及“我的习字故事征文活动”五个版块组成，由语文教研组各年级备课组自由认领，并合作组织开展，在校园里涌起了一股“写好字，做中国好少年”的热潮。
此次活动力求从日常作业、硬软笔书法、竞赛比拼、动态课堂等多角度、全方位进行练习和展示。
活动形式多样，兼顾各个年级，面向全体学生。
旨在让全校学生参与其中，共同锻炼，相互提高，增强师生对祖国语言文字的热爱，激发学书热情，从而有效实现减负增效的目的，既是一场规范书写大练兵，也是一场对写字教学成果的展示和巡礼。
其二，我们在庐阳教育网教育论坛中开辟----永小“我读教材”校本教研活动专区和倾听花开的声音—永小语文教师教育叙事专区。
将教研活动月里开展形式多样的研究课和平时发生在老师、学生身边的小事一一发布在网上。
同时我们与五里拐小学的语文教研组定期开展网上论坛活动。
加强两校语文老师在教学中的交流，共同学习，共同进步。
三、努力开展校本教研活动。
1、本学期这一步深化“我读教材”校本特色活动。
以课例为载体，加强同伴交流，专家指导。
采取课前研读，一课同上，课后研讨跟进等多种形式，通过读教材、上研究课、写研读感受等多层次研读活动，达到将教材的研读收获运用到教学设计、课例评析、教后反思等各个环节，真正让“我读教材”成为语文教师教学及专业化成长之必需。
2、加强学生课外阅读，注重学生积累。
利用周一下午班会课的间周进行我们相应地开展的阅读课。
指导学生利用早读课、午间、下午放学时间及双休日广泛开展阅读活动。
使学生课外阅读总量能够达到新课标规定的数量。
让每一位学生都多读书、读好书、好读书，从读书中收获知识、明白事理、陶冶情操。
让读书成为每一位学生终身学习的自觉行为，从而全面提高每一个学生的语文素养。
2019第二学期小学低语组教研工作总结
2019第二学期小学低语组教研工作总结各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢教研组是一个学校最基层的教学研究集体。
而教研组长则承担着本学科的教学研究工作、教学常规落实工作、教学质量分析及提高工作，包括青年教师的培养工作。
回顾一学期我语文低年级组的教研工作，主要做了以下几方面的工作：（一）探寻有效的课堂教学1.组织教师继续深化绿色课堂理念，改革课堂教学方式，促进师生发展。
本学期我们组两位老师参与了“一师一优课”的活动，方霞老师的《厄运打不垮的信念》和朱瑛静老师《雨点》一课。
在课堂中两位老师在课堂中深化绿色课堂理念，体现以学生为本的教学方式。
课堂外教研组成员一起听课，磨课，学习、进步。
2.本学期积极学习了“学习资源支持性的分层教学研究”，课题研究活动。
对最后两个单元的作业设计进行了大胆的改革，讲求训练手段的多样性，提高练习有效性，尝试课外作业阶梯式，让不同学生学有所获，具有作业批改的现代理念。
认真学习，大胆实践。
3.这学期我们组的老师积极参与了太仓市及学校各类公开课，许蓉蓉老师参与了市级语文评优课获得了二等奖的好成绩。
许蓉蓉、徐洁、朱瑛静老师参与了校级语文评优课，朱瑛静老师获得了二等奖。
（二）提高“六认真”工作效率1.加强备课，注重合作，积极主动把教学资源上传学校资源库，做到资源共享，特别是期中和期末复习大家群策群力共享资源，切实注重教学效果，提高整体教学质量，努力提高学生的学习成绩。
2．组内老师本学期坚持参加各类教研活动，外出听课的教师应及时将新的信息在教研活动时进行反馈、交流，共同学习，共同提高。
3.每个任课教师按照学校要求积极参加学校的展示课，束晨一老师参与星级教师展示课，许蓉蓉、徐洁老师参与了校明日之星展示周展示。
邹文婕老师参与了星级教师展示周展示，上好明日之星、星级教师等展示课，展示自己的教学特色，及时反思、提炼和总结经验。
4.努力将教研组建设为学习型组织，重视组内和组际之间的团队学习和合作学习，加强教研组信息化建设步伐，整体促进教研组业务水平的提高，争创学校先进教研组。
2019学年度第二学期小学语文教研组工作总结(3)份
2019学年度第二学期小学语文教研组工作总结(3)份各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢回顾本学期的工作，教研组的每一位成员工作兢兢业业，踏踏实实，根据期初的教学工作计划，以新课程改革为契机，以新课程标准的基本理念为指导，遵循教学大纲要求，有目的，有计划，有步骤地进行课程改革。
现就以下几个方面做一小结。
一、本学期重点工作完成情况（一）通过各种途径、发动每位教师力量加强课程建设，进一步提高语文课堂教学有效性。
1、加强理论学习，开学初强化“普陀区教学常规要求”的学习；教学时严格按照《课程标准》要求实施；每单元有教后反思。
2、认真组织好每一次教研组活动，教师认真学习各种教育改革文件和学科课程标准，引导教师领会素质教育、创新教育的深刻内涵，强化“以教师为主导，以学生为主体”的重要性，想到“教为不教、学为不学”的教学目的，想到对学生创新意识和创新能力的培养。
3、以课堂展示为契机，提高自身业务素质。
本学期，一年级、三年级分别进行家长展示和校内督导的活动。
活动后，教师个人进行了小结，总结经验教训，提出今后教学的改进方案。
教研组则组织好每一位教师参与上课、听课、评课，把自己的教学特色展现出来。
通过这样的活动，教师的竞争意识增强了，自我完善意识提升了。
（二）继承优秀传统、开展“中小衔接”的教学研究，以研促教。
1、着重在五年级进行“中小衔接”的研究。
进行了五年级师生的问卷调查，努力在课堂上实施渗透五字教学法，并做好相关跟踪研究的记录。
2、拟在新五年级尝试古诗文的衔接研究。
（三）尝试校本课程的研究，以课外促课内。
1、本学期从“阅读指导”方面进行九年一贯的研究，开学初，确定分年段达成目标，充分利用每两周一次的阅览课，使学生学会阅读的方法。
本学期以四年级为试点，进阅览室进行教学，其他年级充分利用现有资源，将图书借至教室进行教学效果比较好。
2、注重语文综合实践活动的开展。
以语文课本内容为载体，以与其它学科合作为方式，认真开展好各年级的综合实践活动。
学年第二学期低语组教研活动总结
学年第二学期低语组教研活动总结本学期，我们低语组围绕课题“如何有效指导低年级学生语言训练的研究”按照期初制订的工作计划进行了扎实有效的研究工作，现将活动情况总结如下：一、围绕课题研究，进行了具有针对性的、全面的理论学习1．在学习内容上，我们作了精挑细选。
在前期的理论学习基础之上，我们在本学期中更注重针对性，如我们更注重学习一些别人比较成功的、可资借鉴的“文本训练”方面的理论，并力求把它们结合到自己的实践研究之中。
另外，由于我们在实践中更加强调学生乐于表达、善于表达的研究，因此，本学期我们也格外强化了相关的理论学习与借鉴，全体组内老师通过组织活动加强理论学习，这些理论学习，既提高了我们全体组员的理论水平，更为我们的课题研究提供了理论指导或行为依据，大大提高了我们的研究实效性。
2．在学习形式上，我们开展了形式多样的学习方式。
总体上来讲，本学期中我们主要开展了自主学习与集中学习相结合的方式。
一学期下来，总体看来效果相当不错。
二、契合课题研讨，切实开展了有针对性的实践研究1．本学期中，我们开展了针对性的“如何有效指导低年级学生语言训练的研究”。
可以说是随着我们课题研究的深入逐步生成的一项特色鲜明的研究，为了把它研究好，我们本学期花了大力气，投入了更大的精力和时间，此课题的实施充分调动了学生的积极性，发挥了学生的.主观能动性。
2．这个学期，我们组老师都围绕课题开展研讨课，特别是刘元玉老师进行了“一课三磨”，通过反复磨课，刘老师的进步大家有目共睹。
相信开展这样的活动让我们的青年教师能够迅速成长起来。
3．平时，每位老师都能认真备课、批改，在每月一次备课、作业检查中按时完成任务。
我们还按要求完成教研课，填写研修手册。
三、以后有待改进之处1．在课题研究的深入开展的基础上，注意做好资料的收集和整理，为课题研究提供切实的理论依据。
2．在课题实践的基础上应更重视理论的提升，为课题早出成果、出好成果作必要的准备。
四、本学期老师们的成果潘震蓉老师：论文《关注文本言语形式，实现读写结合》发表于《小学语文教学》20xx.4（总第568期）教学实录《真想变成大大的荷叶》发表于《小学语文教学》20xx.4（总第568期）论文《把握“趣、实、真”打好拼音基础三根桩》发表于《华人时刊》20xx.1—2月，总第77—78期刘元玉老师：20xx年12月xx区德育新秀重点课题《学生视域下小学低年级班规研究》立项秦xx老师：吴江区A级优质课。
小学低语教研组活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，小学语文教学越来越受到重视。
为了提高小学低年级语文教学质量，我校低语教研组积极响应学校号召，于近期开展了一系列教研活动。
通过这些活动，旨在提高教师的教学水平，激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。
二、活动内容1. 专题讲座为了使教师们对低年级语文教学有更深入的了解，我们邀请了市教育专家进行专题讲座。
讲座内容包括低年级语文教学的特点、教学方法、教学评价等。
通过专家的讲解，教师们对低年级语文教学有了更加明确的认识。
2. 教学观摩为了提高教师的教学水平，我们组织了教学观摩活动。
活动中，优秀青年教师展示了精彩的课堂教学，其他教师认真观摩、记录，并进行了深入的交流与讨论。
通过观摩活动，教师们取长补短，相互学习，共同提高。
3. 教学研讨在教学研讨环节，教师们针对低年级语文教学中的重点、难点问题进行了深入探讨。
大家结合自身教学实践，分享了自己的教学经验和心得，共同研究解决教学中的问题。
4. 教学反思为了使教师们更加关注自己的教学过程，我们要求每位教师对自己的课堂教学进行反思。
通过反思，教师们找到了自己在教学中的不足，明确了改进的方向。
5. 教学比赛为了激发教师的教学热情，提高教学水平，我们组织了低年级语文教学比赛。
比赛中，教师们充分展示了自身的教学风采，为学生带来了精彩的课堂。
比赛结束后，评委们对参赛教师进行了点评，肯定了优点，指出了不足。
三、活动成果1. 教师教学水平得到提高通过本次教研活动，教师们对低年级语文教学有了更加深入的了解，教学水平得到了明显提高。
他们在教学过程中更加注重学生的兴趣培养，关注学生的个体差异，使课堂教学更加生动、有趣。
2. 学生语文素养得到提升在教师们的共同努力下，学生的语文素养得到了显著提升。
他们在课堂上积极参与，主动学习，语文能力得到了锻炼和提高。
3. 教研氛围浓厚通过本次教研活动，我校低语教研组的教研氛围更加浓厚。
教师们更加重视教学研究，乐于分享自己的教学经验，共同为提高教学质量而努力。
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课件
201X～201X学年第二学期低语组教研活动总结
本学期，我们低语组围绕课题“如何有效指导低年级学生语言训练的研究”按照期初制订的工作计划进行了扎实有效的研究工作，现将活动情况总结如下：一、围绕课题研究，进行了具有针对性的、全面的理论学习
1．在学习内容上，我们作了精挑细选。
在前期的理论学习基础之上，我们在本学期中更注重针对性，如我们更注重学习一些别人比较成功的、可资借鉴的“文本训练”方面的理论，并力求把它们结合到自己的实践研究之中。
另外，由于我们在实践中更加强调学生乐于表达、善于表达的研究，因此，本学期我们也格外强化了相关的理论学习与借鉴，全体组内老师通过组织活动加强理论学习，这些理论学习，既提高了我们全体组员的理论水平，更为我们的课题研究提供了理论指导或行为依据，大大提高了我们的研究实效性。
2．在学习形式上，我们开展了形式多样的学习方式。
总体上来讲，本学期中我们主要开展了自主学习与集中学习相结合的方式。
一学期下来，总体看来效果相当不错。
二、契合课题研讨，切实开展了有针对性的实践研究
1．本学期中，我们开展了针对性的“如何有效指导低年级学生语言训练的研究”。
可以说是随着我们课题研究的深入逐步生成的一项特色鲜明的研究，为了把它研究好，我们本学期花了大力气，投入了更大的精力和时间，此课题的实施充分调动了学生的积极性，发挥了学生的主观能动性。
2．这个学期，我们组老师都围绕课题开展研讨课，特别是刘元玉老师进行了“一课三磨”，通过反复磨课，刘老师的进步大家有目共睹。
相信开展这样的活动让我们的青年教师能够迅速成长起来。
3．平时，每位老师都能认真备课、批改，在每月一次备课、作业检查中按时完成任务。
我们还按要求完成教研课，填写研修手册。
三、以后有待改进之处
1．在课题研究的深入开展的基础上，注意做好资料的收集和整理，为课题研究提供切实的理论依据。
2．在课题实践的基础上应更重视理论的提升，为课题早出成果、出好成果作必要的准备。
四、本学期老师们的成果
潘震蓉老师：
论文《关注文本言语形式，实现读写结合》发表于《小学语文教学》201X.4（总第568期）。