测量小灯泡的电功率南京丁玉祥
测小灯泡的电功率的实验报告
测小灯泡的电功率的实验报告
一、实验目的
1.学会测量小灯泡的额定功率和实际功率；
2.理解额定功率和实际功率的区别；
3.掌握实验原理和实验步骤。
二、实验原理
根据电功率公式P = UI，通过测量小灯泡两端的电压和通过的电流，可以计算出小灯泡的电功率。
三、实验步骤
1.连接电路：将小灯泡、电流表、电压表、电源、开关等
连接成一个完整的电路；
2.调节灯泡亮度：通过调节滑动变阻器，使小灯泡两端电
压分别为额定电压的0.2倍、额定电压、额定电压的1.2倍，观察灯泡亮度的变化；
3.测量数据：分别记录小灯泡在不同亮度下的电流表读数
和电压表读数；
4.计算电功率：根据实验数据，计算小灯泡在不同亮度下
的电功率；
5.整理器材：断开电源，拆解电路，整理实验器材。
四、实验结果与结论
通过实验，我们测量了小灯泡在不同亮度下的电功率，发现小灯泡的实际功率随着两端电压的增大而增大。
当实际电压超过额定电压时，小灯泡可能烧毁。
实验结果证明了电功率公式P = UI 的正确性，加深了对电功率概念的理解。
丁玉祥 南京市物理实验题统计
一、南京市中考实验考查要求
⏹发现问题，能完整、准确科学表述这些问题；
⏹尝试根据一定的知识和经验对问题的成因提出假设，对科学探究的
方向和实验结果进行预测；
⏹明确探究的目的和已有条件，经历制定计划和设计实验的过程，尝
试选择探究方法及器材，有控制变量的的初步意识；
⏹能收集数据和资料，尝试评估信息的科学性，会阅读说明书，能按
说明操作，会使用简单的实验仪器，能准确记录实验数据，具有安全操作的意识；
⏹能描述实验数据，能信息进行比较，能进行简单的因果推理，尝试
对探究结果进行描述和解释；
⏹有评估意识，能注意假设与结果间的差异，注意未解决的矛盾，发
现新问题，改进探究方案，有从评估中吸取经验教训的意识；
⏹能写探究报告，有准确表达观点的意识，注意既坚持原则又尊重他
人，能思考别人的意见，改进探究方案，有团队精神；
⏹认识科学探究中各要素的重要性和关联性。
案例：
考查：发现问题，能完整、准确科学表述这些问题；
考查：尝试根据一定的知识和经验对问题的成因提出假设，对科学探究的方向和实验结果进行预测；
考查：明确探究的目的和已有条件，经历制定计划和设计实验的过程，尝试选择探究方法及器材，有控制变量的的初步意识；
比如：探究的目的性
比如：器材选择
比如：控制变量
考查：能收集数据和资料，尝试评估信息的科学性，会阅读说明书，能按说明操作，会使用简单的实验仪器，能准确记录实验数据，具有安全操作的意识；会使用简单仪器。
考查：能描述实验数据，能信息进行比较，能进行简单的因果推理，尝试对探究结果进行描述和解释；
比如：会因果推理
二、2007—2012南京市物理实验与探究题考查统计。
中考物理测量小灯泡电功率的几种方法
2021年第02期总第495期数理化解题研究00=中考物理测量小灯泡电功率的几种方法范颖(江苏省南京师范大学附属中学江宁分校211102)摘要：“测量小灯泡电功率”基本的方法是伏安法，然而各地中考往往不局限于教材原型实验，而是加以拓展和延伸，这对同学们来说更是一个难点.本文针对南京市中考“测量小灯泡电功率”试题进行分析研究，总结出特殊法测量的规律，以便应用于实际教学中，提高教学质量.关键词：中考物理；小灯泡；特殊法；电功率中图分类号：G632文献标识码:A文章编号：1008-0333(2021)02-0055-02“测量小灯泡电功率”是初中物理电学部分一个非常重要的测量型实验，由于其设计的内容多、要求高、综合性强,而成为各地中考的热点.一、已知额定电流/额，只有电压表1.试题再现例1(2018年南京)：两只铭牌模糊的小灯泡厶、厶2,仅能看清分别标有“0.3A”和“0.5A”字样.(1)图1甲是小明测量小灯泡厶额定功率时连接的实物图；图1甲中有一根线连接错误,请在这根线上打“X”，并在图中改正；闭合开关前，滑动变阻器的滑片P应位于___(选填“A”或“B”)端；闭合开关,电流表示数为0.1A,移动滑片P,通过观察表的示数来判断小灯泡是否正常发光,小灯泡正常发光时，电压表的示数如图1乙所示，则小灯泡厶的额定功率为W.(2)小华利用图1丙所示的电路测出了小灯泡厶2的额定功率，请在虚线框内补上小灯泡、电压表和定值电阻R (阻值已知)这三个元件的符号，使电路完整,实验操作方便.甲乙丙图12.例题1分析第(1)问主要针对课本原型实验,考察了实物图如何连接、滑动变阻器连接时注意事项以及具体操作细节.学生的易错点在于:如何判断小灯泡是否正常发光？实际教学中发现学生存在以下几种错误理解：(1)直观地认为灯泡最亮时就是正常发光;(2)认为灯泡正常发光不需要借助于测量器材，直接用眼睛观察即可;(3)认为需要借助测量仪器才能判断小灯泡是否正常发光,但是思维局限于小灯泡两端电压等于额定电压时才可以.针对以上问题，在实际教学中建议首先要区分“正常发光”和“最亮”；其次,灯泡是否正常发光眼睛观察是不够准确的,必须借助于测量仪表一-一电压表或电流表,具体如何选择还要结合已知条件,如本题已知/额,那当然是借助于电流表示数是否等于/额来判断.第(2)问在第(1)问基础上进行延伸：只有电压表如何测量小灯泡厶2的额定功率•该题不是实验步骤填空，而是填3个元件符号,这就要求学生理清整个特殊测量过程，难度较大•教学过程中,可以引导学生按照如下步骤分析:①根据“电压表并联在电路中”先确定电压表的位置；②进而结合已知条件(已知/额)推断出电压表应并联在定值电阻两端,这时该部分电路作用等效于电流表，当满足U/R-/额时,灯泡正常发光；③利用开关闭合与断开关系,电压表两次示数差即为小灯泡两端额定电压，进而根据P额-〃额*/额即可得到额定功率.收稿日期：2020-10-15作者简介：范颖，女，中学一级教师，从事初中物理教学研究.55-co数理化解题研究2021年第02期总第495期二、已知额定电压〃额，只有电压表1.试题再现例2（2015年南京）现有两只小灯泡厶、厶2,它们的额定电压分别为2.5V和3.8V.（1）如图2甲是小明测定灯泡厶额定功率的实物电路图（不完整）①请用笔画线代替导线将实物电路图连接完整；②正确连接电路后，闭合开关前，应将滑动变阻器的滑片P 移到端（选填“A”或“B”）.闭合开关后，移动滑片P,当电压表示数为2.5V时，电流表的示数如图2乙所示，则灯泡厶的额定功率为W.（2）小华利用图2丙所示的电路测出了灯泡厶2的额定功率.图2丙中R为阻值已知的定值电阻，还缺两个开关和一只电表（电流表或电压表）,请在虚线框内补上这三个元件的符号.使电路完整，实验操作简单.甲乙丙图22.例题2分析第（1）问同样针对课本原型实验，考察了实物图如何连接、滑动变阻器连接时注意事项以及具体操作细节.第（2）问同样延伸到了单表测电功率问题，该题目比较灵活，教学过程中发现学生主要存在以下问题：（1）是选择电流表还是电压表呢？无从下手,毫无思路.教学中可以引导学生不断尝试，看看哪个电表可以实现，假设选择电流表,无非有三种连接方式.这三种电路,可以直观看出不但无法测出小灯泡的电功率而且会出现短路故障，因此该题要选择电压表.（2）电压表选定后，是并联到定值电阻两端还是灯泡两端呢？需要结合已知条件，本题已知额定电压〃额，因此灯泡是否正常发光要根据电压表示数判断,再结合开关闭合断开情况，借助于定值电阻R,求出灯泡两端电压为额定电压时通过的电流.三、已知额定电压〃额,只有电流表（R0阻值已知）分析求额定功率,首先要使灯泡正常发光,针对本题，结合已知条件,应该使灯泡两端电压等于额定电压〃额，而题目中只有电流表，因此借助于灯泡与R。
测量小灯泡的电功率-鲁科五四学制版九年级物理上册教案
测量小灯泡的电功率-鲁科五四学制版九年级物理上册
教案
实验目的
1.理解电功率的概念
2.学会使用万用表测量电功率
实验器材
1.小灯泡
2.电源
3.万用表
实验步骤
1.将电源连接到灯泡上
2.将万用表的伏特档位调至最高档
3.将红色探针与灯泡一侧的电线相连，黑色探针与另一侧的电线相连
4.记录下万用表上显示的电压值（单位为伏特）
5.在实验结束后，将小灯泡取下
实验数据及结果分析
设电流为I，电压为U，则电功率P=UI。
根据欧姆定律，I=U/R，其中R为灯泡的电阻。
因此，电功率可以表示为P=U²/R。
假设小灯泡的额定电压为6伏特，额定电流为0.2安培，将万用表测量得到的电压值记为5伏特。
根据欧姆定律求得电阻R=U/I=5/0.2=25欧姆。
带入公式
P=U²/R，得到电功率P=5²/25=1瓦特。
实验结果表明，当灯泡输入电压为5伏特时，电功率为1瓦特。
实验注意事项
1.实验过程中应注意安全，接电线时避免手触及裸露的电线。
2.万用表一侧的电线与红色探针相连，另一侧的电线与黑色探针相连，保证测试结果正确。
3.测量电压值时，须将万用表调至最高档位，以保证测试精确。
4.实验结束后，应将电源关闭并拔掉插头，注意安全。
苏科版《测量小灯泡的电功率》PPTFLash课件
包括开关、夹子、支架等，用于固定 和连接实验器材。
PART 04
实验步骤与操作
REPORTING
WENKU DESIGN
实验准备
01
02
03
准备实验器材
包括小灯泡、电流表、电 压表、滑动变阻器、电池、 导线等。
检查器材是否完好
确保电流表、电压表指针 归零，滑动变阻器调节顺 畅。
设计实验电路图
小灯泡的电功率与电阻的关系
实验结果表明，随着电阻的增加，小灯泡的电功率逐渐减小。这是因为 电阻越大，电流越小，导致电能消耗减少，电功率减小。
实验收获与体会
理解电功率的概念
通过实验，我们深入理解了电功 率的概念及其与电压、电流和电
阻的关系。
掌握测量方法
学会了使用电压表、电流表和功率 表测量小灯泡的电功率的方法。
调整滑动变阻器，改变小灯泡两端的 电压。
记录数据时要保证读取数据的准确性， 避免误差。
记录不同电压下的电流表、电压表读 数。
多次测量，记录数据
进行多次测量，以获取更准确的数据。
在每次测量时，要保证滑动变阻器的位置不变，以便于比较不同电压下小灯泡的功 率。
记录数据时，要保证数据的完整性和准确性。
断开电路，整理器材
根据实验要求，设计并绘 制电路图。
连接电路
根据电路图连接电路
01
将电池、小灯泡、电流表、电压表、滑动变阻器按照电路图正
确连接。
检查电路连接是否正确
02
检查电路连接是否紧密，确保无短路或断路现象。
开启电源，观察电路是否正常工作
03
开启电源后，检查电流表、电压表是否正常工作，灯泡是否发
光。
调整滑动变阻器，记录电流表、电压表读数
京改版九年级物理全一册1学生实验：测量小灯泡的电功率 课件
电功率 P/W
小灯泡明亮程度
0.75
正常发光
0.9
亮
0.62
暗
数据处理
分析与论证
1、分析数据，你发现了什么规律？ 2、什么情况下额定功率等于实际功率？ 3、小灯泡在什么情况下正常发光；
什么情况下比正常情况下亮； 什么情况下小灯泡比正常情况下暗？
数据处理
（1）当U实＝U额，P实 = P额，灯泡正常发光。 （2）当U实< U额， P实 < P额，较正常发光暗。 （3）当U实> U额， P实 > P额，较正常发光亮。
（1）使小灯泡在额定电压下发光，测出小灯泡的功率 （2）使小灯泡两端的电压约为额定电压的1.2倍，测出小灯泡的功率 （3）使小灯泡两端的电压低于额定电压，测出小灯泡的功率
实验步骤
实验记录表:
小灯泡两端的电 压
电压U/V
等于额定电压
2.5
高于额定电压
2.8
低于额定电压
2.2
电流I/A 0.3 0.32 0.28
注意事项
1、连接电路时，开关应 断开 。 2、滑动变阻器要 一上一下 ， 串 联接入电路，闭合开关前，滑片要位
于 阻值最大处，它在电路中的作用是：a 保护电路，
改变待测电阻两端的电压和通过的电流，
b
以便多次测量寻找普遍规律
。
再见
• 这样多次测量的目的是 测量小灯泡在不同电压下的实际功率和发光情况
。
实验步骤
实验器材及电路图
实验器材
电源、开关、导线Hale Waihona Puke 小灯泡、电压表、电流表、滑动变阻器
电路图
实验步骤
讨论:为什么要增加一个滑动变阻器? 1. 保护电路 2. 可以调节小灯泡两端电压
北师大版(京改)九年级物理第十一章三、学生实验：测量小灯泡的电功率优秀教学案例
3.通过实验现象，引导学生归纳总结电功率的计算方法，使学生掌握电功率的本质。
（三）小组合作
1.分组实验：将学生分成若干小组，每组选定一个小灯泡，进行测量电功率的实验。
2.合作交流：鼓励学生之间相互讨论、分享实验心得，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
（一）情景创设
1.生活情境：以家庭电路为例，创设情境，引导学生关注小灯泡的亮度与电功率的关系。
2.实验情境：设置测量小灯泡电功率的实验，让学生置身于真实的实验环境中，激发学生的好奇心和求知欲。
3.问题情境：提出问题，引导学生思考小灯泡的亮度与电功率之间的联系，激发学生的探究欲望。
（二）问题导向
1.设计具有启发性的问题，引导学生进行思考，如：“小灯泡的亮度与什么因素有关？”“如何测量小灯泡的电功率？”
3.小组汇报：各小组代表汇报实验结果，其他小组进行评价、提问，促进学生之间的互动。
（四）反思与评价
1.引导学生反思实验过程，总结实验经验和教训，提高学生的自我反思能力。
2.学生自评、互评：让学生对自己和他人的实验操作、数据处理等方面进行评价，提高学生的评价能力。
3.教师点评：对学生的实验过程、结果进行点评，给予肯定和鼓励，指出不足和改进方向。
在进行这一实验教学时，我以人性化的教学方式，引导学生通过自主实验、合作交流，深入理解电功率的本质，感悟物理学科的魅力。在实验过程中，我注重对学生进行科学方法的教育，培养他们严谨、求实的科学态度，使他们在实践中提高自己的综合素质。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解电功率的概念，掌握电功率的计算方法。
3.培养学生运用物理知识解决生活实际问题的能力，提高学生的实践能力。
最新苏科版物理九年级下册15.2电功率第2课时测量小灯泡的电功率课件
通过小灯泡的电流 0.12 0.16 0.19 0.23 0.25 0.28I/AΒιβλιοθήκη 小灯泡的亮度暗→亮
正常 过亮 发光
初中物理
分析实验记录数据,小灯泡的额定功率为 0.625 W,小灯泡的 实际功率越大,亮度 越亮 ;小灯泡的电阻随其两端电压的升 高而 增大 ,实质上这是由于灯丝电阻随灯丝温度升高而 增大 。若将阻值为2 Ω的定值电阻和小灯泡串联接在电压为 3 V的电源两端,灯泡 能 (选填“能”或“不能”)正常发 光。
初中物理
解析 用电压表测出用电器两端的电压,用电流表测出流过 用电器的电流,由电功率公式P=UI可以求出用电器的电功 率,因此用④可以测出电功率;用电能表测出用电器消耗的电 能,用秒表测出用电器工作时间,由公式P=W 求出用电器的
t
电功率,因此用①可以测出电功率。
初中物理
2.(2023江苏南京雨花台期末)“伏安法测电阻”和“伏安法 测小灯泡的电功率”是电学中两个重要的实验,小聪同学对 两个实验进行了梳理和对比,下列说法正确的是 ( C ) A.两个实验的原理相同 B.滑动变阻器在两个实验中的作用仅是保护电路 C.两个实验进行多次测量的目的不同 D.两个实验都采用了控制变量法
初中物理
解析 灯泡两端电压等于额定电压2.5 V时正常发光,由表中 数据知,此时通过灯泡的电流为0.25 A,则灯泡的额定功率P= UI=2.5 V×0.25 A=0.625 W;由表中数据知,灯泡的实际功率 越大,小灯泡越亮;由R=U 计算可得,各次实验灯泡电阻分别
I
为4.17 Ω、6.25 Ω、7.89 Ω、8.70 Ω、10 Ω、10.71 Ω,所以小 灯泡的电阻随其两端电压的升高而增大,其根本原因是灯丝 电阻随灯丝温度升高而增大;小灯泡和阻值为2 Ω的定值电
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A)
A．是为了从不同情况中找到普遍规律
B．是为了求平均值减小实验误差
【答案】(1)如图所示
(2)右
滑动变阻器都接在下面的两个接线柱 (5)变大
(3)0.22
0.44
左
2.5
考查测电功率：电路连接、故障排 除、数据处理、结论概括。
(1)晓丽同学按同一电路连接好最后一根导线，灯泡立即发出明亮耀眼
的光，并很快熄灭，检查后发现连线正确，请你找出她在实验中两个操 作不当之处是：
去调节灯泡两端电压的作用；
(3)电流表选择的是0～0.6 A量程，对应的分度值是0.02 A，指针指在
0.2 A后第1个小格上，因此示数为0.2 A＋0.02 A＝0.22 A，小灯泡的实际 功率为P＝UI＝2 V× 0.22 A＝0.44 W，要测量灯泡的额定功率，应使灯 泡两端的电压等于其额定电压，此时应减小滑动变阻器的阻值，将滑片 向左端滑动，使电压表的示数为2.5 V； (4)由图丙所示I－U图象可知，灯泡额定电压U＝2.5 V，所对应的电流I ＝0.25 A，则灯泡的额定功率P＝UI＝2.5 V×0.25 A＝0.625 W； (5)实验中小灯泡的灯丝突然被烧断，则灯泡两端的电压约等于电源电压 ，电压表的示数变大。
均值。
实验 命题点
测量小灯泡的电功率
1．电路图：根据实物图画出电路图、根据电路图连接实物图；2.选择合 保护电路 、 适的电流表、电压表量程；3.滑动变阻器的作用：____________ 调节小灯泡两端电压 ___________________；4.会处理电路故障；5.灯丝的电阻会随着温度的 变化而变化；6.在测量小灯泡额定功率时，手移动滑片的位置，同时眼 电压表的示数 ，当示数达到额定电压时，停止移动滑片；7.不 睛观察_______________ 能用多次测得的不同电压下的电功率的平均值作为小灯泡的额定功率， 额定电压 下灯泡的电功率才是额定功率；8.会分析U－I图象 因为只有___________ 并能计算电阻R。
(3)故障排除后，调节滑动变阻器的滑片，当电压表示数为2 V时，电流 表示数如图乙所示，此时通过小灯泡的电流为____A，小灯泡此时的电
功率为____W。若要测量小灯泡的额定功率，应将滑动变阻器的滑片向
____(填“左”或“右”)移动，直到电压表示数为____V为止。 (4)移动滑动变阻器的滑片，记下多组电流表及对应电压表的示数，并
连接电路时没断开开关 ； ①_________________________
滑动变阻器没调到最大阻值 ． ②____________________________ (2)由图象丙可知，小灯泡的实际功率的增大速度随实际电压的增大而 变小 填“变大”“变小”或“不变”)；这是因为________________ 灯泡灯丝的电阻 _______( 变大 ________ ； (3)该实验需要进行多次测量，其目的是(
画出图丙所示的I－U图象，从图象可算出小灯泡的额定功率为____W。
(5)小勇继续调节滑动变阻器的滑片，小灯泡突然熄灭，电压表示数 ____(填“变大”“变小”或“不变”)，经检查发现灯丝烧断。
【解析】(1)灯泡的额定电压为2.5 V，电压表选择0～3 V量程，电压表
与灯泡并联，由题意知，电流表使用0～0.6 A量程，电流表与灯泡串联
测量小灯泡的电功率
理解测量用电器(如小灯泡)电功率实验的原理；能对“测量用电器电 功率”实验过程作出正确的说明，以及得出正确的结论等。
测量小灯泡的电功率
【提示】在测量小灯泡电功率的实验中，闭合开关后小灯泡不亮，不 一定是小灯泡断路，还可能是由于滑动变阻器连入了最大阻值，导致
电路中的电流很小，小灯泡无法发光。不能将多次测得的电功率求平
【例】(2015·丹东)小勇在测量额定电压是2.5 V小灯泡电功率的实验 中。
(1)为完成实验，请用笔画线代替导线，将甲图连接完整。
(2)闭合开关前，滑动变阻器的滑片应调至最____(填“左”或“右”)端 。若开关闭合后，发现无论怎样调节滑动变阻器，小灯泡发光较暗且亮
度一直不变，则故障原因是____。
，电流从电压表和电流表的正接线柱流入，从负接线柱流出。滑动变阻 器选择一上一下接线柱串联在电路中，开关串联在电路中，根据各元件
的连接方法，连接实物图。
(2)由图知，滑动变阻器的下面接了左边的接线柱，所以在闭合开关前， 应将滑片移至最右端，使其阻值最大；当将滑动变阻器的下方两个接线
柱接入电路时，电路中的电流太小，灯泡发光较暗，并且滑动变阻器失