小学记事作文指导(1)
小学语文教学中的记事作文指导
小学语文教学中的记事作文指导记事作文指导是小学语文教学的重要内容之一，它对于培养学生的观察能力、思维能力和表达能力具有重要的作用。
本文将从记事作文指导的重要性、记事作文指导的方法和步骤、记事作文指导的注意事项三个方面进行阐述，以期为小学语文教师提供一些有益的参考。
一、记事作文指导的重要性记事作文是小学语文作文教学的重要组成部分，它对于培养学生的观察能力、思维能力和表达能力具有重要的作用。
通过记事作文指导，学生可以学会如何观察生活、如何表达自己的思想感情，进而提高自己的写作水平。
同时，记事作文也是培养学生热爱生活、关心社会、珍视亲情等优秀品质的重要途径。
因此，记事作文指导在小学教育中具有非常重要的意义。
二、记事作文指导的方法和步骤1.导入话题：首先，教师可以通过一个小故事或一个小场景，引导学生进入记事作文的主题。
例如，教师可以讲述一个自己小时候发生的趣事，或者描述一个日常生活中常见的场景，引导学生思考自己在这个场景中可能发生的事情。
2.观察指导：在记事作文指导中，观察是非常重要的一个环节。
教师需要引导学生学会如何观察事物，如何抓住事物的特点，如何从不同的角度去观察同一个事物。
同时，教师还需要引导学生学会如何从观察中发现问题，如何提出问题，如何解决问题。
3.写作指导：在观察的基础上，教师需要引导学生进行写作。
首先，教师需要让学生明确写作的目的和要求，让学生知道要写什么、怎么写。
其次，教师需要引导学生学会如何运用语言文字来表达自己的思想感情，如何运用修辞手法来增强表达效果。
最后，教师需要对学生的写作进行点评和指导，帮助学生发现自己的不足之处，提出改进的建议。
三、记事作文指导的注意事项1.注重实践：记事作文指导需要注重实践，让学生在实践中学会观察、思考和表达。
教师可以通过组织学生参加各种实践活动，如参观、访问、调查等，让学生在实践中获得更多的体验和感受。
2.培养兴趣：兴趣是最好的老师，在记事作文指导中，教师需要注重培养学生的兴趣和爱好。
小学生记事作文指导
小学生记事作文指导写事作文在小学作文中占很大比例，而学生对这类作文的选材已不是难题，写什么事，学生基本能选定。
但有些学生的作文却可以说是事情的简介，干枯无味，没有具体内容，没有真情实感，达不到小学语文作文的要求。
针对这种情况，我在作文指导课中注意让学生克服这些难题，其做法是：（一）回忆情节为作文做铺垫回忆是通往过去的一座桥，它能使选定事件再现在学生的眼前和心中，有力地防止了学生在选定材料后急于下笔，造成文章只有事情梗概而无具体内容。
引导回忆不仅要引导回忆事情的经过，还要引导学生回忆事情发生时当时当地的情境，随着事件发展的心理活动，人物语言及发出语言的速度、声调，人物动作，外貌的细节等。
有了这些内容，学生就不愁没话可说。
如一个同学在写《一个难受的时刻》时，开始只交待了“因考试没考好，害怕家人批评，心里难受极了”。
整篇文章才一百多字。
经过我如此指导，只在开头他就写道：“唉，怎么办呢？又没考好！回到家该怎么说呢？不说……还是说……我的保证没有实现，他们会怎么说呢？妈妈会骂我吗？爸爸呢？爸爸会不会打我？唉，打我也行，谁叫我这么不争气呢？我背着书包慢慢地往家挪着。
”入情入境，生动具体。
（二）激发情感达到有感而发有情而写表达真情实感是大纲对作文的又一要求，是因为有真情，才有要表达的欲望，才能唤起读者的共鸣，但是真情实感在学生作文前如果没有，那么作文中就不会表达出来。
因此激发学生情感，使学生在作文前有激情是关键的一环。
激发情感要注意使学生阐明自己对事件的观点，表明态度；注意使学生阐明自己对事件中人物的褒贬，说明褒贬的原因；注意激发学生感受自己当时和现在的情感。
这样做就会使学生带着情感来写，写出有情的文章。
正所谓激情融于心中，情感自然就流露笔尖。
如一位同学在《一件难忘的事》中写道：“趴在老师温暖而宽厚的肩背上，我的眼睛湿润了，老师那宽宽的肩是我心灵天空的擎天柱，厚厚的背是渡我过困难之海的扬帆的船……他影响我今天，影响我将来。
小学生叙事作文方法指导及精品教案
小学生叙事作文写作指导一、叙事作文指导——写清事情的“六要素”叙事就是叙述事情，就是以书面的形式把一件事情说清楚。
因为文章是写给别人看的，为了让别人看明白你写的事情，我们必须在叙事时把事情的来龙去脉交代清楚。
事情的来龙去脉是指事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过和结果，这就是事情的“六要素”。
记得一08世纪德国着名作家歌德曾经说过：一个人只要把一件事情说得很清楚，他也就能把许多事情说清楚了。
可见一个人说清楚一件事情的重要性。
对我们小学生来说，写清一件事情的“六要素”，这是最起码的基本功了。
一般来说，要写好一篇叙事为主的记叙文，写清这“六要素”是少不了的，但并不是每篇文章都要写明“六要素”。
个别要素，有时虽在字面上不显示出来，却隐含在文章中，也是可以的。
写作过程中怎样来安排“六要素”呢？可以说，没有统一的格式。
较多的是先交代时间、人物、地点，然后再逐步写出起因、经过、结果。
但有时也可以变化，应根据写作时的具体情况而定，不拘泥于一种格式。
二、叙事作文指导——把事情经过分步写具体我们已经知道了叙事文章的“六要素”，可在作文过程中，我们不能像问答式一样，把“六要素”讲完就算。
这样的文章，读来是不吸引人的。
在“六要素”中，“经过”是事情的主体，要分几步写清楚。
每一件事情的发展一定有它的先后顺序，我们在写作前，一定要考虑清楚事情的发展过程，有关内容要写得细致、清楚，这样，把事情的发展过程写具体了，一件事就会清晰地呈现在读者面前，使读者读了以后，有身临其境的感觉，写作的目的才能真正达到。
那么，我们怎样才能做到一步一步写具体事情的经过呢？首先，我们可以找找事物的规律。
虽然有些事物比较纷纭复杂，不很容易认识清楚，但它总有一定的规律。
了解了它内在的联系，知道了它的因果关系，写起来就比较具体了。
其次，观察要仔细。
人们每做一件事，会有许多动作、神态、语言上的表现，我们要善于现察，了解特点，抓住特征来写。
另外，我们在仔细观察的过程中加以适当的联想，使文章就像一株繁茂的大树，既有突出的主干，又有婆娑的树叶。
小学生记事作文指导[1]
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• 2．围绕中心，重点突出，做到详略得当 充 分地思考 考虑如何用已有的材料更好地去 表现文章中心。只有结合中心选材，我们 才能捕捉到最有意义、最有价值的事 件。 一般来说，记事文的中心思想可在叙 述过程中逐步反映出来。 对于事情的重点 部分（一般指事情的高潮）应该写详细， 写具体；结合不同侧面、不同角度，做到 说略得当。
• 1．交代清楚记叙文的六要素。 六要素，是 指故事发生的时间、地点、人物、事件起 因、事件经过、事件结果。 记事作文，应 以“事件”这个要素为核心，其他要素要 围绕这一要素而展开，即围绕事件的发展 及时交代时间、地点以及与事件有关的人 物及其活动。
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记事的六要素 时间：即事情发生在什么时候。 地点：即事情发生在什么地方。 人物：事件中写了谁。 起因 经过：事情发展的过程。 结果
二、要把事情经过写具体，并做到重点 突出。在记叙文六个方面的内容中，起因、 经过和结果，是构成事情最主要的环节。 为了把事情写得清楚、明白，在记叙中 一定要写好事情的起因、经过和结果，特别 要把事情的经过写具体，给人留下完整而深 刻的印象。
三、记叙的条理要清晰。一件事都有发 生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺 序记叙，文章的条理就会清楚明白。 确定记叙的顺序以后，还要安排好段 落层次。适当地分段，可以使文章眉目清楚。 要做到记叙的条理分明，必须在动笔之前， 仔细地想一想，文章应该先写什么，再写什 么，然后写什么，把记叙的轮廓整理出来。
小学生作文怎么辅导(精选多篇)
小学生作文怎么辅导(精选多篇)第一篇：小学生作文辅导小学生作文辅导(一) 写身边最有感触的小事，并把自己对此事的看法、感受加进去。
(二) 写出符合自己身份、语言，符合实际的事。
1、自己能做什么事就写什么事，要用儿童的心态和语言去写作文（不要总是想这些大事，不要一开口就是大人腔）。
2、要写出自己对这些小事的看法及真实感受，不要唱高调。
（三）怎么想就怎么写，不要说假话、空话1、只有自己所想、所说、所做的事写起来才容易，擦能写出真实的作文。
2、写的“真”是第一要诀。
（四）亲自动手加思考，写出自己的心得体会。
1、自己亲自动手做的事，印象才深刻，体会也深。
2、写自己的心得体会。
（五）主次分明、详略得当、不要写流水账1、抓住自己感受最深、最有体会的一点来写，做到重点突出。
对感受深、印象深的事情，采用细节描写，调动各种修辞手段，把事情生动地表现出来，尽可能贴近现实。
2、要主次分明，不能所有的事都一一列上，要做到详略得当。
行文要有详有略，对表达中心思想很关键的时间或事件中某个重要片段要进行详写，对中心有帮助但出于次要地位的时间或片段要略写。
如果与主题关系不大，可有可为的时间最好不要写，这样文章才能做到主次分明、重点突出。
（六）写人和记事、写出对话、动作和心理。
（七）事情过程分步写，动作环节写具体1、事情过程要分成几个部分来写，结构才能清晰。
2、动作环节要交代清楚，这样才能生动具体。
（八）充分运用五官把文章与生动在记事中把所见、所闻、所感以及内心想法等尽可能地描述出来，以便能准确、真实地反映事物的特征、状态，是描写的食物在读后眼前显得“活生生”的。
这样就必须充分调动五官，仔细观察，把事物的方位、数量、形状、色泽、声音、质地、动态、变化等详尽叙述，文章才能具体、生动。
（九）接个现实生活，充分想象1、由此及彼想象法我们生活中的事物都是相互关联的，要关注身边的人、事、物??一旦对身边的事、物产生了兴趣，就可以大胆联想，想过去、想未来，想事物所有可能的结果。
小学生记事作文指导
小学生记事作文写作指导小学语文课程标准要求小朋友们：“在你的生活中发生过很多事，牵动着你的感情……请你选择一件事来写，要注意把事情写具体，把语句写通顺。
”怎样来写这类作文呢？第一，选择好写什么事情。
比如，你精心喂养的小动物突然死了，你会感到难过；别人误解了你，你会感到委屈；在你的努力下，提高了学习成绩，你会感到高兴……你可以选择其中的一件事来写。
第二，写清楚事情发生的时间、地点和人物。
这三点，对于写好一件事情来说是非常重要的。
因为任何一件事的发生，都有具体的时间和地点，也都有具体的人来参与，所以必须交代清楚。
第三，按事情的发展顺序写。
就是先写事情发生的原因，再写经过，最后写结果。
做到有头有尾，前后连贯。
第四，把事情的经过写具体。
这是习作的重点。
我们说“把事情写具体”，说的就是把事情的经过写具体。
做到这一点要从以下两方面努力。
首先，要写真实的事。
习作的要求是写你生活中发生的事情。
因为是你亲身经历的，你了解事情是怎样发生的，后来怎样，结果如何。
也就是你能真真切切地看到人物的活动、神态，清清楚楚地听到他们的欢声笑语。
真实，是记叙文的灵魂。
其次，要把事情的经过写真体。
因为事情是要由具体的人去做，所以把事情写具体，就是把这件事中的主要人物怎样做的（动作）、说些什么（语言）以及他们的神态和心理活动写清楚。
让读者知道你写的这件事怎么使你难过，怎么让你感到委屈或怎样使你高兴的。
在叙事过程中，也应该写出自己的真实想法和感受。
具体，可以给记叙文以生命。
可爱的小乌龟我养了一只小乌龟，它给了我无穷的乐趣。
小乌龟三角形的脑袋，又宽又大的嘴巴，小而有神的眼睛，浅黄色的眼皮一张一合。
它好奇地打量着周围的世界，可爱极了。
它那身深褐色的“盔甲”，被一条条细细的纹路分割成一块块有规则的六角形，每个六角形里又整齐地排列着更小的六角形。
虽说我的小乌龟只有小孩手掌那么大，可它的年龄比我可大多了。
我常逗小乌龟玩，把它四脚朝天地放在地上，开始它一动不动，过了一会，它见没有动静，便慢慢地伸出脑袋，左看右看，见没有危险，便伸出四肢，把头用力地一顶，只听“叭”的一声，它便翻过身来，然后迈开短短的四肢爬向床底。
小学生写事作文方法指导(实用版)
小学生写事作文方法指导（实用版）一明确文体写事作文，也叫记事作文，顾名思义，记事作文就是我们常说的记叙文。
二写事的方法1、写事作文首先要把事情交待清楚，你要让别人明白你要写的具体是一件什么事，怎么才能让别人明白呢？需要涉及到记叙文的六要素。
六要素包括：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。
只有把六要素交待清楚了，别人才能明白你要写的是一件什么事。
2、写事作文要运用顺序、倒叙、插叙的记叙方法。
（对小学生而言，一篇作文用到其中一种方法就可以。
）顺序：是按照事情发生的原因、过程、结果依照次序叙述出来，运用顺序可使作文思路清晰、脉络分明、有层次感。
弊端是有的孩子可能语言啰嗦，没有主次，文章读起来索然无味，像记流水账。
倒叙：是根据表达的需要，把事件的结局或某个最突出的片断提在前边叙述，然后再从事件的开头按原来的发展顺序进行叙述。
运用倒叙，把事情的结果放前面，可以激发读者的阅读兴趣，让读者想知道怎么会发生这样的结果呢？可以吸引读者的眼球。
弊端是有的孩子不能做到首尾呼应，让作文缺乏完整性。
插叙：是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。
插叙是为了让作文的内容更丰富，插叙属于次要内容，是为主要内容服务的，是为了让人物性格更鲜明，事件更深刻。
弊端是有的孩子，写着写着思绪纷飞，分不清主次了，把主要的人物事件扔一边，去写次要的了，结果反客为主了。
3、写事过程要重点突出，详略得当。
写事作文，大部分孩子喜欢平铺直叙，把一件事叙述下来，致使文章没有波澜起伏，没有轻重缓急，无法把读者带入他所写的事情里去。
而且，读完孩子的文章，也没有留下什么深刻的印象，因为孩子的作文是没有重点，没有详略的，所以，重点突出，详略得当对一篇写事作文来说格外重要。
如果孩子写两三件事，那么只需要把其中的一件事详细地说，其他两件事简单概括一下就可以了。
这样就可以重点突出了。
小学记事作文写作技巧和步骤
小学记事作文写作技巧和步骤一、引言记事作文是小学生常见的作文题材之一，通过记录一天中或一段时间里的所见所闻所感，让孩子学会发现生活的美好，培养观察和表达能力。
今天我们就来分享一些小学记事作文的写作技巧和步骤，帮助孩子们更好地撰写这类文章。
二、写作技巧1. 观察细致在写记事作文时，孩子要注意观察周围的事物，包括人的表情、事物的颜色、环境的变化等。
细致的观察可以让文章更加生动具体，吸引读者的注意。
2. 感受真实记事作文要求孩子真实记录自己的所见所闻所感，要表达出真实的感受和情感。
可以通过描写细节、运用比喻等手法来增加文章的感染力。
3. 语言简洁小学生记事作文不宜过分华丽，要求语言简洁明了，符合孩子的表达水平。
避免使用生僻词汇和复杂句式，让文章更易于理解。
三、写作步骤1. 主题确定首先，孩子需要确定记事作文的主题，可以是一次有趣的事件、一次难忘的经历等，确立写作的方向。
2. 记录所见所闻接着，孩子可以用日记的形式记录自己一天中或一段事件中的所见所闻所感，保留下真实的情感和细节。
3. 整理思路在写作之前，可以让孩子对记录的内容进行整理和分类，确定文章的结构和重点，使文章条理清晰。
4. 开始写作最后，孩子可以按照事情的发展顺序或自己设定的逻辑顺序进行写作，运用生动的语言和形象的描写，让文章更加生动有趣。
四、总结记事作文是培养孩子观察和表达能力的好题材，通过不断练习和改进，孩子可以写出更好的记事作文。
希望以上写作技巧和步骤能帮助孩子们更好地撰写小学记事作文，让他们的文章更具感染力和吸引力。
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记事作文指导记事作文风尚，赞扬某种精神、说明某些道理，就是有目的地把事情记叙下来，虽然少不了这类文章，事是重点，批判坏现象等的文章。
抒发感情或揭示问题，服从于事或依附于但人物和环境景物的描写只能围绕着事，写到人和环境景物，不着力刻画人情节的过程具体地表现出来，注重把事件、它的明显特点是：事。
而不是主人公的思文章的中心思想是表现事件的思想意义，也无中心人物：物，想品德。
一件完整的事情包括哪些要素？1. 事情发生的时间、地点、人物及事件的起因、经过、结果，它们被称为事件“六要素”在描述事件中的地位起因、经过、结果是事件的主要环。
的“六要素” 其中经过部分又是整个事件的核心，更是一篇写事作文成败的关键。
节。
怎样描写一件平凡的事件？2. 、把“经过”部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层层地写清楚。
写的时候多写几A 个“后来怎么样” ，文章就具体生动了。
例如：刷牙然后把牙膏挤在牙刷上，有气无力的拿起牙刷和牙膏，我来到洗手间，早上，真像一条毛毛虫，然后慢慢地拿起杯子，拧开水龙头，灌满水，漱一下口，谁在认认真真地刷起我慢慢吞吞地拿起牙刷，嘴里的时候像好多小娃娃在游泳一样。
牙来了。
、注意材料的详略，有所侧重。
对一些重要过程、场面要细致描绘，使读者身B 临其境。
例如：赖床，一听到这熟悉的声音，我就知道是闹钟响了，不懒猪起床，懒猪起床”“在心里暗骂自己，怎么又忘,用睁眼我也知道才六点半（这是我上课起床时间）了关闹钟了呢？真是笨猪猪！今天可是周末，再说了，睡眠不足可影响身高了，又继续我与周公未完的啪的关上闹钟，我可不想向我们伟大的邓小平爷爷学习。
聊天。
，“怎么想”、“怎么做”、“怎么说”当时是特别是主要人物，对事物中的人物，、C 一定要写清楚了。
例如：起床，听到奶奶这比闹钟还勤快的声音，“起床了、起床了，太阳都晒屁股了”被子就不翼而飞大脑还没来得及反应，赖床宣告结束了。
“计划”就知道今天的了，同时，一张湿毛巾很讨厌地趴在我可爱的脸蛋上。
不用想，就知道，为了避“您老，可不可以免我懒床，奶奶这老佛爷又旧计重演了，我佯装生气地吼道：换招了，总是这招，多没创意”似乎“奸计”得逞了，笑眯?。
老佛爷才不理我呢。
每次都这样，不过，“再不起床，你最爱的红枣稀饭我就给喂鸡了”眯地说道：“瞬间移动”梳洗好，以超光速度穿戴、撑得坐起来，我还是架不住美食的诱惑，！“奶奶，您真好”到餐桌前，美滋滋地享受我的红枣稀饭了。
还不忘加一句：事情可怎样分类？3. 增长见识；提高思想；兴;；学习某种本领；……。
如第一次）成长足迹A（趣爱好；童年趣事；得意、惊险、惹祸的事；成功、失败、勇敢、胆小、诚实、的真切体验。
……撒谎、伤心、快乐）家庭影院。
如家里发生的趣事；家庭的娱乐活动；家庭小风波、小烦B（……恼；家务劳动；家中节日、假日、生日的事；家人户外活动）校园风云如班级中发生的事；生动的课堂；体育健身活动；比赛活动；C（同学之间、师生之间的事；竞选故事；学科活动、班队活动、社会实践活动；班级劳动；考试等事。
家长会、元旦故事、教师节、节、”六一“夏令营；野炊、如家乡新鲜事；街头见闻；社会中不良现象；不文明事、不）社会聚集D（环保事、陋习怪事；社会新风尚……在我们日常生活中，有许多事都是我们亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻，4. 而且大多是普普通通，平平常常的小事，如何把这些小事作为材料来写或作文请注意以下几点。
呢？如果根据题目的要求选定了某件事，你就要对这件事进行认真的回忆，①挖掘出这件事中含有的生活道理，反复思考，并仔细琢磨，或找出它闪光的地方。
要交代清楚时间、地点、人物、事件，让读者明白文章写的是什么人，② 在什么时候，什么地方发生了怎样的事。
必须把事情发生的环境写清楚。
因为任何事情总是在一定的环境中发③生、发展的。
环境写好了，写出特点来，还能渲染气氛，表达感情，使文章更生动。
一般要按事情发展顺序，把一件事的起因、经过、结果写清楚，不能颠④ 三倒四，还应把事情的前因后果，来龙去脉写清楚。
⑤记事中要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。
重点部分（一般指事情发展高潮处）要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。
写事离不开写人，在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、⑥才能更好地表达这样才能表达出人物的思想品质，写逼真，心理活动等写细致，这件事所包含的意义，即文章的中心思想。
范文赏析：往件一事我拿了一盒图钉走老师让我到教室里去钉一张奖状。
去年九月一天的早晨，我费了好大的劲儿才打好了三颗图砖很硬，站在桌子上钉起奖状来了。
进教室，钉。
在钉第四颗时，手用力一偏，把图钉给弄丢了。
我往地上看了一眼，图钉不见了。
我想，不见就算了！于是，随手又拿了一个图钉，把奖状给钉好了。
下午，放学时，我没走几步，觉得脚下有个什么东西在扎着我的脚底心，鞋不禁叫觉得脚底心一阵疼痛，当我的脚再一次着地的时候，底也似乎厚了一层。
了声“喔唷哇”我马上坐下来翘起脚朝鞋底一看，嘿，是个图钉！拔出来一看，看着那枚使我抚摸着被扎出血的脚底心，竟是我早晨失手掉落的那枚图钉。
唉，可——图钉是找自己掉的，我想大声责备什么人，心里懊丧极了。
人倒霉的图钉，“哎，倒霉！倒能怨别人吗？真是自讨苦吃。
我无可奈何，只得自我解嘲地说：”说完背起书包，一瘸一瘸地走出了教室。
霉！真是活见鬼！晚上，睡觉时我想得很多。
我想，这个“鬼”是谁呢？是我自己吗？是的，这次扎了脚对没把掉落的图钉再捡起来。
我又想，是我自己不经心，是我自己。
因为可不能象这次一样，以后做什么事都得认认真真的，我是一个很好的教训，马马虎虎而自讨苦吃了。
评】【点直接入题，开门见山。
开头交代了事情的时间、地点和起因。
“小作者围绕中心，以为线索，组织材料，结构严谨。
”图钉在写事情的经过时，通过心理描写和语言描写，是事情的经过更具体。
早“脉络分明：文章条理清楚，按故事情节发展顺序写，全文以时间为顺序，。
”晚上想教训——下午踩图钉——晨掉图钉游春的忘难次一６今天，是我盼望已久的日——春游的日子。
２月兴致勃勃地来到近郊的一个公园，我们全校师生冒着淅淅沥沥的小雨，清晨，一进门，我们就登上了一座假山。
大大整个公园的景致尽收眼底，透过蒙蒙的雨帘，我站在假山上眺望远处，小小的假山，清澈见底的人工湖，葱郁的湖，葱郁的树木，鲜艳的花，翠绿的小草，犹如到了仙境一般。
同学们有的打羽奔向各个游乐场所，同学们像一只只快乐的小鹿，雨停了，毛球，有的溜旱冰，有的坐飞船、飞天……大家尽情地嬉戏、玩耍，完全沉浸在欢乐之中。
我和门岩等几个同学先去坐“飞天”。
随着一声铃响，“飞天”徐徐开动了，越飞越高，阵阵凉风吹来，使人感到很惬意。
坐在“飞天” 上俯视地面，人缩小了好多。
“飞天”越飞越快，心中隐隐有种恐惧感。
仰面朝天，天地似乎都在旋转。
又是一声铃响，“飞天”渐渐放慢了速度，最后停止了旋转，我踉踉跄跄地走了下来。
然后，随着人流踏上了我迫不及待地换上了冰鞋，我和门岩又来到旱冰场。
我脚下一滑，可是天有不测风云，心里很是得意。
我滑得很顺利，开始，旱冰场。
“哎哟！”我不禁叫了起来。
这时，门岩滑过来，想用手重重地摔在水泥地上，周围的人也都笑了……我俩笑了，跪在了地上，谁知门岩脚下也一滑，拉我起来，一点半左右，我们尽情地玩了一个上午。
时间在不知不觉中过去了，我们恋恋不舍地离开了公园。
有机会回到了春天的怀使我们这些整天呆在学校的同学们，这次春游活动，抱，领略了春天的风姿。
这次春游活动，使我至今难忘。
评】【点用八个自然段，文章按春游活动的时间顺序，层次非常清楚。
一步一步写来，等词，把活动的过程交代得既明”然后“、”先去“、”雨停了“、”清晨“如通过运用又紧密地联结为一个整文章的每一个自然段既有独立的内容，同时，了又自然。
体，很好地表达了全文的中心思想。
我与书的故事我爱书，特别是好书，爱它那行云流水般的通畅，爱它那天高云淡的深邃。
应该说，每一本出自不同作者的书，都自有它独特的风格，或深沉、或轻快、或犹如夏日都能给你带来感观于心灵的愉悦。
但无论怎样的好书，或欢愉。
悲伤、里的一杯冰水，彻骨的寒冷过后便是无比的清凉。
我从识字起就喜欢读书，从小时候的连环画到如今的长篇小说等。
是书让我也是书是书让我开阔了视野，是书使我懂得了做人的道理，慢慢认识这个世界，教了我无数的知识。
我和书之间的故事也随着读书数量的增多而渐渐增多。
爸爸妈妈就给我买来了好的好作文书，自从上了三年级我们学习了作文以后，让我从中受到启发。
我从此以后便爱上了作文书。
不久，从《小学生作文宝典》叫我如果妈妈有事出去了，一天，要灵活应用。
中我懂得了写作文不能搬硬套，我正拿着一本作文书津津有味地读着，下雨就收衣服。
完全忘记我在书里遨游，真如身临当我看见一篇描写悲惨的作文时，忘记了所有。
忘记了周围，了自己，其境，耳边还响起了凄凉的哭声，我被这一切感动了，我也哭了……“啊，我依然在看书，衣服已经湿得能出水了，走到阳台去了，妈妈回来了，“我，怎么啦？衣服怎么湿透了！敏敏，你是怎么搞的？”这时我才恍然大悟，”我……我忘记了。
”爱看书爱得呆了！“你呀！弄得妈妈哭笑不得：我搔着头说。
我不好意思地笑了笑。
是啊，书，毕生是我的至爱，它让我拥有了一份最恬静的情感和一个最原始的兴趣。