《电荷及其守恒定律》教案
电荷及其守恒定律教案
电荷及其守恒定律教案第一章：电荷的概念1.1 静电荷与动电荷静电荷：物体在摩擦或其它方式作用下产生的电荷。
动电荷：电荷在电场作用下发生的移动。
1.2 电荷的性质电荷是量子化的，即电荷量是基本电荷的整数倍。
电荷具有正负两种性质，同性相斥，异性相吸。
第二章：电荷的守恒定律2.1 电荷守恒定律的内容电荷不能被创造也不能被消灭，只能从一个物体转移到另一个物体，或者从物体的一部分转移到另一部分。
在封闭系统中，电荷的总量保持不变。
2.2 电荷守恒定律的证明与应用通过实验验证电荷守恒定律。
电荷守恒定律在电容器、电池等电子设备中的应用。
第三章：电荷的测量3.1 电荷量的单位库仑（C）：电荷量的基本单位。
微库仑（μC）、纳库仑（nC）等：电荷量的衍生单位。
3.2 电荷量的测量工具静电电荷计：利用电荷与质量的比值来测量电荷量。
电荷流式计：通过测量单位时间内通过某一点的电荷量来确定总电荷量。
第四章：电荷的积累与释放4.1 电荷的积累物体在摩擦或其它方式作用下积累电荷。
电荷在导体表面的积累。
4.2 电荷的释放电荷通过放电现象从物体表面或内部释放。
放电的方式包括：尖端放电、火花放电、接地放电等。
第五章：静电场与电荷相互作用5.1 静电场的基本概念静电场：由静止电荷产生的电场。
电场强度、电势差等静电场的基本物理量。
5.2 电荷在静电场中的相互作用电荷在静电场中的受力分析。
电荷在静电场中的运动规律。
第六章：静电场的基本计算6.1 电场强度的计算电场强度的定义：在某一点的电场力对该点的单位正电荷。
电场强度的计算公式：E = F/Q，其中E为电场强度，F为电场力，Q为测试电荷。
6.2 电势差的计算电势差的定义：两点间的电势差等于单位正电荷从一点移动到另一点时电场力所做的功。
电势差的计算公式：U = W/Q，其中U为电势差，W为电场力所做的功，Q为测试电荷。
第七章：静电场中的电荷分布7.1 静电平衡状态静电平衡状态下，导体内部的电场强度为零，电荷分布在导体的外表面。
高中物理《电荷及其守恒电律》教学设计
《电荷及其守恒定律》教学设计【教材、学情分析】本节从物质微观结构的角度去认识物体带电的本质和使物体带电的方法，渗透了看问题要透过现象看本质的思想。
两种电荷及其相互作用、电荷量的概念、摩擦起电的知识在初中都已经讲过，那么电荷守恒定律对学生而言不难接受，在此从原子结构的基础上去做本质上分析，从而体验对物理螺旋式学习的过程。
本节关键是做好实验，从微观分析产生这种现象的原因。
有了使物体带电的理解，电荷守恒定律便水到渠成，进而进一步巩固高中的守恒思想，学生养成透过现象看本质的科学习惯。
通过阅读材料，体会物理学发展中充满睿智和灵气的科学思维，感受前辈物理学家探寻真理的坚强意志和科学精神。
【教学预设】在使用ppt同时，保留黑板展示本节课的知识框架的功能。
在条件允许的情况下努力使实验简化，给学生传递这样一个思想--善于从简单中捕捉精彩瞬间，从日常生活中发现和体验科学。
强化理解练习题设计力求有针对性、导向性、层次性。
【教学目标】(一）知识与技能知两种电荷及其相互作用。
知三种使物体带电的方法及其本质。
知电荷守恒定律。
知什么是元电荷、比荷、电荷量、静电感应等的概念。
（二）过程与方法物理学螺旋式递进的学习方法。
由现象到本质分析问题的方法。
（三）情感态度与价值观通过本节的学习养成从微观的角度认识物体带电的本质。
【教学重、难点】重点：电荷守恒定律、电荷难点：摩擦起电、接触起电、感应起电的相关问题。
【教学过程】一、创设情景，导入新课情景导入，放映雷电现象的视频片断，ppt课件展示静电现象的图片。
引入新课：【演示】演示静电现象（雷电的形成）本章我们将学习静电学，将从物质的微观角度认识物体带电的本质，电荷相互作用的基本规律，以及与静止电荷相联系的静电场的基本性质。
【板书】第一节电荷及其守恒定律二、回顾旧知，推进新课【演示】摩擦过的物体具有吸引轻小物体的性质，这种现象叫摩擦起电，摩擦过的物体就带了电。
学生回忆并说出初中所学的有关静电知识，其他学生补充。
《电荷及其守恒定律》教学设计
《电荷及其守恒定律》教学设计一、教学目标知识与能力：1. 了解电荷的基本概念和性质，能够描述电荷的产生及分类；2. 掌握电荷守恒定律的内容，能够运用电荷守恒定律解决相关问题；3. 能够理解电荷守恒定律对电路中电荷变化的影响。
情感态度与价值观：1. 培养学生对电荷及其守恒定律的兴趣，增强对物理学科的学习积极性；2. 培养学生的观察能力和分析问题的能力，培养学生的科学研究素养。
二、教学重难点教学重点：1. 电荷的基本概念和性质；2. 电荷守恒定律的内容和应用。
三、教学内容1. 电荷的基本概念和性质- 电荷的概念和产生- 电荷的分类：正电荷、负电荷、电中性- 电荷的守恒2. 电荷守恒定律- 电荷守恒定律的内容- 电荷守恒定律在电路中的应用四、教学过程1. 导入（5分钟）通过一个简单的实验或观察现象引入电荷及其守恒定律的概念，激发学生的好奇心和探究欲望。
2. 提出问题（5分钟）在导入的基础上，提出“电荷守恒定律是什么？为什么电荷是守恒的？”的问题，让学生思考和讨论。
3. 理论学习（25分钟）通过讲解、示范和多媒体展示，向学生介绍电荷的基本概念、性质和电荷守恒定律的内容，引导学生理解电荷守恒定律的物理意义和数学表达。
4. 案例分析（15分钟）通过具体案例分析，让学生练习运用电荷守恒定律解决问题，加深对电荷守恒定律的理解和应用。
5. 练习与讨论（15分钟）设计一些练习题，让学生在课堂上进行个人或小组讨论，加强对电荷守恒定律的掌握和理解。
6. 实验与观察（20分钟）设计一个简单的实验，让学生观察电荷在电路中的变化情况，引导学生探讨电荷守恒定律在电路中的应用。
7. 总结与拓展（10分钟）对本节课的重点内容进行总结，引导学生思考电荷守恒定律的实际意义和拓展内容，激发学生继续深入学习的欲望。
五、教学手段1. 多媒体课件2. 实验器材3. 教学实物模型4. 教学练习题册六、教学评价1. 学生自评：学生通过课堂练习、小组讨论等方式自行检查掌握情况，做出自我评价。
电荷及其守恒定律教案
电荷及其守恒定律教案一、教学目标知识与技能：1. 理解电荷的定义和分类；2. 掌握电荷守恒定律的内容及其应用。
过程与方法：1. 通过实验观察电荷的相互作用；2. 运用逻辑推理和数学表达式描述电荷守恒定律。
情感态度价值观：1. 培养学生的探究精神和团队合作意识；2. 培养学生对自然科学的热爱和好奇心。
二、教学重点与难点重点：1. 电荷的定义和分类；2. 电荷守恒定律的内容及其应用。
难点：1. 电荷守恒定律的数学表达式推导；2. 电荷守恒定律在复杂电路中的应用。
三、教学准备实验器材：1. 塑料棒；2. 丝绸；3. 玻璃棒；4. 金属箔；5. 验电器；6. 电池；7. 小灯泡；8. 导线。
教学工具：1. PPT；2. 黑板；3. 粉笔。
四、教学过程环节一：导入1. 利用PPT展示自然界中的电现象，引导学生思考电荷的存在和性质；2. 提问：什么是电荷？电荷有哪些分类？环节二：探究电荷的相互作用1. 分组实验：每组用塑料棒和丝绸进行摩擦，观察塑料棒带电现象；2. 提问：电荷之间是如何相互作用的？同种电荷和异种电荷之间有何不同？环节三：电荷守恒定律的发现1. 讲解电荷守恒定律的实验现象；2. 引导学生通过实验观察和逻辑推理，发现电荷守恒定律；3. 提问：电荷守恒定律的意义是什么？如何用数学表达式表示？环节四：电荷守恒定律的应用1. 举例说明电荷守恒定律在简单电路中的应用；2. 引导学生运用电荷守恒定律解决实际问题；3. 提问：电荷守恒定律在复杂电路中如何应用？环节五：总结与拓展1. 回顾本节课所学内容，总结电荷的定义、分类和电荷守恒定律；2. 布置课后作业：运用电荷守恒定律分析实际电路问题；3. 引导学生关注电荷守恒定律在生活和科技中的应用。
五、课后作业1. 总结电荷的定义、分类和电荷守恒定律；2. 运用电荷守恒定律分析实际电路问题；3. 探究电荷守恒定律在生活和科技中的应用。
六、教学评价评价目标：1. 学生对电荷定义和分类的理解程度；2. 学生对电荷守恒定律的掌握和应用能力；3. 学生在实验和问题解决中的探究精神和团队合作意识。
《电荷及其守恒定律》教学设计
《电荷及其守恒定律》教学设计一、教学内容本课程主要介绍电荷及其守恒定律的相关知识，包括电荷的基本性质、电荷量的守恒定律以及电荷守恒定律在电路中的应用等内容。
通过本课程的学习，学生将能够掌握电荷的基本特性、守恒定律的原理及其在实际中的应用，为今后的学习打下坚实的基础。
二、教学目标1. 了解电荷的基本概念及其性质；2. 理解电荷量的守恒定律；3. 掌握电荷守恒定律在电路中的应用；4. 培养学生的实验操作能力，培养学生的动手能力和实践能力。
三、教学重难点1. 电荷的概念和性质；2. 电荷守恒定律的理解和应用。
四、教学准备1. 实验器材：示波器、电压表、电流表、导线等；2. 实验材料：小球、绝缘棒、毛刷等；3. 教学投影仪：用于播放相关实验视频；4. 文字材料：电荷及其守恒定律的教科书及相关教学资料；5. 实验室环境：清洁整洁、安全无隐患。
五、教学过程1. 导入使用实验视频向学生展示一些有趣的电荷现象，引发学生对电荷的兴趣，并提出一些问题，如“为什么橡皮梳梳头后可以吸引纸片？”“为什么电子在原子内不会互相排斥？”等，引导学生自主探究电荷的性质。
2. 讲授(1) 介绍电荷的基本概念和性质，包括正电荷、负电荷、电荷的载体等内容；(2) 理解电荷量的守恒定律，通过实验演示和文字讲解，让学生明白电荷的守恒定律是物理学上的一个基本定律；(3) 探讨电荷守恒定律在电路中的应用，包括串联电路和并联电路中电流的分布规律、电阻的连接方式等。
3. 实验操作(1) 使用实验工具和材料进行一些简单的电荷实验，如用绝缘棒摩擦后带电小球的吸引、带电小球的推开等；(2) 通过实验，让学生亲自动手操作，加深对电荷和电荷守恒定律的理解，培养学生的实验操作能力。
4. 练习布置相关练习题目，让学生巩固所学的知识，如判断题、选择题、计算题等。
讲解相关知识点，并解答学生的问题。
5. 总结对本节课所学内容进行总结，强调电荷及其守恒定律是物理学中的重要知识，具有广泛的应用价值，并展望本课程的继续学习。
《电荷及其守恒定律》高中物理教案
《电荷及其守恒定律》高中物理教案一、教学目标1.知识与技能：o理解电荷的概念，能够区分正电荷和负电荷。
o掌握电荷守恒定律的内容，能解释相关现象。
o了解常见的带电方法和电荷的相互作用。
2.过程与方法：o通过实验观察，培养学生的观察能力和实验操作能力。
o引导学生通过归纳和总结，自主构建电荷及其守恒定律的知识体系。
3.情感态度与价值观：o激发学生对物理学习的兴趣和好奇心。
o培养学生的科学探究精神和合作学习能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：电荷的概念、电荷守恒定律。
2.教学难点：电荷守恒定律的理解和应用。
三、教学准备1.实验器材：静电发生器、各种带电体、验电器等。
2.多媒体课件：包含电荷及其守恒定律的相关内容、图片、视频等。
四、教学过程1.导入新课o通过展示日常生活中的静电现象（ 如衣物贴身、静电电击等）引起学生的兴趣。
o提问学生是否了解这些现象背后的原理，引出本节课的主题——电荷及其守恒定律。
2.新课内容讲解o电荷的概念：介绍正电荷和负电荷，以及电荷的单位 库仑）。
o电荷的相互作用：通过实验演示同种电荷相斥、异种电荷相吸的现象，总结电荷间的相互作用规律。
o电荷守恒定律：阐述电荷既不能创生也不能消灭，只能从一个物体转移到另一个物体，或从物体的一部分转移到另一部分，总量是守恒的。
3.实验探究o分组进行实验，让学生亲自操作静电发生器、验电器等器材，观察电荷的转移和守恒现象。
o引导学生分析实验结果，加深对电荷守恒定律的理解。
4.课堂练习与讨论o出示相关练习题，让学生运用所学知识解决问题。
o组织学生讨论电荷守恒定律在日常生活中的应用，如静电防护、雷电现象等。
5.课堂小结o总结本节课的主要内容，强调电荷守恒定律的重要性。
o鼓励学生在日常生活中留意电荷及其守恒现象，培养观察力和思考能力。
6.布置作业o要求学生完成相关练习题，巩固所学知识。
o鼓励学生收集有关电荷及其守恒定律的资料或案例，下节课分享交流。
《电荷及电荷守恒定律》高中物理教案
《电荷及电荷守恒定律》高中物理教案1．知道两种电荷及其相互作用．知道电量的概念．2．知道摩擦起电，知道摩擦起电不是创造了电荷，而是使物体中的正负电荷分开．3．知道静电感应现象，知道静电感应起电不是创造了电荷，而是使物体中的电荷分开．4．知道电荷守恒定律．5．知道什么是元电荷．1、通过对初中知识的复习使学生进一步认识自然界中的两种电荷2、通过对原子核式结构的学习使学生明确摩擦起电和感应起电不是创造了电荷，而是使物体中的电荷分开．但对一个与外界没有电荷交换的系统，电荷的代数和不变。
通过对本节的学习培养学生从微观的角度认识物体带电的本质重点：电荷守恒定律难点：利用电荷守恒定律分析解决相关问题摩擦起电和感应起电的相关问题。
预习导学→引导点拨→突出重点，突破难点→典型例题分析→巩固知识→达标提升1．自然界中存在两种电荷，即电荷和电荷．2．原子核的正电荷数量与核外电子的负电荷的数量一样多，所以整个原子对表现为电中性．3．不同物质的微观结构不同，核外电子的多少和运动情况也不同。
在金属中离原子核最远的电子往往会脱离原子核的束缚而在金属中自由活动，这种电子叫做自由电子。
失去这种电子的原子便成为带正电的离子，离子都在自己的平衡位置上振动而不移动，只有自由电子穿梭其中。
所以金属导电时只有在移动．4．物体的带电方式：（1）摩擦起电：两个不同的物体相互摩擦，失去电子的带电，获得电子的带电．（2）感应起电：导体接近（不接触）带电体，使导体靠近带电体一端带上与带电体相的电荷，而另一端带上与带电体相的电荷．5．电荷守恒定律：电荷既不能，也不会，只能从一个物体转移到另一个物体，或者从物体的一部分转移到另一部分；在转移的过程中，电荷量的总量保持不变．6．电子和质子带有等量的异种电荷，电荷量e＝ C．实验指出，所有带电体的电荷量都是电荷量e的．所以，电荷量e称为．电荷量e的数值最早是由美国物理学家测得的。
7．下列叙述正确的是（）A．摩擦起电是创造电荷的过程B．带等量异种电荷的两个导体接触后电荷会消失，这种现象叫电荷的湮没C．接触起电是电荷转移的过程D．玻璃棒无论和什么物体摩擦都会带正电8．关于元电荷的理解，下列说法正确的是（）A．元电荷就是电子 B．元电荷是表示跟电子所带电量数值相等的电量C．元电荷就是质子 D．物体所带的电量只能是元电荷的整数倍1、初中学过自然界有几种电荷，两种电荷是怎样定义的？它们间的相互作用如何？电荷的多少用什么表示？2、电荷的基本性质是什么呢？1.电荷的种类：自然界中有种电荷①.用丝绸摩擦过的玻璃棒上所带的电荷，叫电荷；②.用毛皮摩擦过的橡胶棒上所带的电荷，叫电荷。
《电荷及其守恒定律》 教学设计
《电荷及其守恒定律》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）知道两种电荷及其相互作用，了解电荷量的概念。
（2）理解摩擦起电和感应起电的实质，知道电荷守恒定律。
（3）能运用电荷守恒定律分析和解决相关问题。
2、过程与方法目标（1）通过实验观察和分析，培养学生的观察能力和逻辑推理能力。
（2）经历探究摩擦起电和感应起电的过程，体会科学探究的方法。
3、情感态度与价值观目标（1）通过了解电荷守恒定律的发现历程，感受科学家的探索精神。
（2）培养学生对物理现象的好奇心和求知欲，激发学习物理的兴趣。
二、教学重难点1、教学重点（1）电荷间的相互作用规律。
（2）电荷守恒定律的内容及应用。
2、教学难点（1）摩擦起电和感应起电的实质。
（2）对电荷守恒定律的深入理解。
三、教学方法讲授法、实验法、讨论法四、教学用具丝绸、玻璃棒、毛皮、橡胶棒、验电器、金属箔、枕形导体、起电机等。
五、教学过程（一）新课导入通过播放一段闪电的视频，引导学生思考闪电是如何产生的，从而引出本节课的主题——电荷。
（二）新课讲授1、电荷的种类及相互作用（1）演示实验：用丝绸摩擦玻璃棒，用毛皮摩擦橡胶棒，然后分别将它们靠近悬挂的轻质小球，观察现象。
（2）引导学生观察实验现象，得出结论：自然界中只存在两种电荷，即正电荷和负电荷。
同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
2、电荷量（1）介绍电荷量的概念，指出电荷量是表示电荷多少的物理量，单位是库仑（C）。
（2）通过举例，让学生对电荷量的大小有一个初步的认识。
3、摩擦起电（1）演示摩擦起电实验，用丝绸摩擦玻璃棒，使玻璃棒带电。
（2）引导学生思考：摩擦为什么能使物体带电？（3）讲解摩擦起电的实质：不同物质的原子核对核外电子的束缚能力不同，当两个物体相互摩擦时，束缚电子能力弱的物体失去电子，带正电；束缚电子能力强的物体得到电子，带负电。
4、感应起电（1）演示感应起电实验：将枕形导体放在起电机旁，先不接触，然后分别将导体的两端接地，观察导体带电情况。
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江苏省泗阳中学高一物理组教课设计课题电荷及其守恒定律
1．知道两种电荷及其互相作用．知道电量的观点．
知识2．知道摩擦起电，知道摩擦起电不是创建了电荷，而是使物体中的正负电荷分开．
3．知道静电感觉现象，知道静电感觉起电不是创建了电荷，而是使物体中的电荷分与
开．
教技术
4．知道电荷守恒定律．
5．知道什么是元电荷．
学
1、经过对初中知识的复习使学生进一步认识自然界中的两种电荷
过程
2、经过对原子核式构造的学习使学生明确摩擦起电和感觉起电不是创建了电荷，
目与
而是使物体中的电荷分开．但对一个与外界没有电荷互换的系统，电荷的代数和方法
不变。
标
感情
态度经过对本节的学习培育学生从微观的角度认识物体带电的本质
及
价值观
教课要点电荷守恒定律
要点
利用电荷守恒定律剖析解决有关问题摩擦起电和感觉起电的有关问题。
难点
难点
环节集体备课过程个人备课新课研究１假如天气干燥，夜晚脱毛衣时会听到“噼啪” 声，有时还可以看到电火花，
引入你能解说这个奇异的现象么？
研究２察看公路上履行的油罐车，都会拖着一条铁链，研究剖析这条铁链的作用。
新课１．电荷（ electric charge）
解说（1）摩擦起电：两个物体互相摩擦时，电子常常从一个物体转移到另一个物体，获得电子的物体带负电，失掉电子的物体带正电
（2）感觉起电：当一个带电体凑近导体时，导体中的自由电荷发生挪动，导体
凑近带电体一端带异号电荷，远离的一端带同号电荷，这类现象叫静电感觉，利
用静电感觉使金属导体带电的过程叫感觉起电。
2．电荷守恒定律
内容：电荷既不可以创建，也不可以笑梅，只好从一个物体转移到另一个物体，
或许从物体的一部分转移到另一部分，在转移的过程中，电荷的总量保持不
变，这个结论叫做电荷守恒定律。
另一种表述：电荷守恒定律也常表述为：一个与外界没有电荷互换的系统，电荷
的代数和老是保持不变的。
3．元电荷电：科学发现最小的电荷量就是电子所带的电荷量
比荷：电子的电量 e 与电子的质量me 之比
环节集体备课过程个人备课基本一、三种起电方式剖析
观点１、摩擦起电
原理不一样的物质对电子的约束、吸引能力不一样。
两种不一样的物质构成的物体互相摩擦
的时，因为摩擦力做功，使得约束能力衰的物体失掉电子，进而带正电，吸引能力
理解强的物体获得电子，进而带负电，比如，用毛皮摩擦橡胶棒时，毛皮对电子的约
束能力差，失掉电子带正电，电子转移到橡胶棒上，使的橡胶棒带负电，用丝绸摩擦玻
璃棒时，玻璃棒对电子的约束能力差，失掉电子带正电，电子转移到丝绸
上，使的丝绸带负电。
２、感觉起电
（１）当一个带电体凑近导体时，发生静电感觉现象，既发生静电感觉现象的条
件是带电体凑近导体。
（２）感觉起电采纳以下步骤，如下图C A B
①将枕形导体 A 和 B 相互接触。
②将带电体 C 移近导体 A
③先把 A 和 B 分开，而后移去C，则 A 带上和 C
异号的电荷， B 带上和 C 同号的电荷。
（３）感觉起电本质上是在导体 C 上的电荷的作用下，导体 A 和 B 上的正负电
荷发生了分别，使电荷从导体的一部分转移到了另一部分。
（４）感觉起电也能够依据下边的步骤进行
①将一个带电体 A 凑近导体球 B
②用手接触一下导体球 B （相当于把导体球 B 接
地一下）在将手拿开AＢ
③移去带电体 A, 则这时 B 上带上了和带电体 A 异
号的电荷
特别提示
静电感觉成功的要点
（１）保持优秀的绝缘性，在干燥的环境中进行
（２）一定依据正确的步骤进行
３．接触带电
使物体带电的三种方式：
（１）摩擦起电，本质上是电子的得失
（２）感觉起电，本质上是导体中自由电荷转移
（３）接触起电，形状、大小都同样的导体接触会将电荷量均分
用带电体与不带电的物体接触或许两个带相反电荷当所带电荷量不一样的物体相
接触，都能够使物体带电，前一种状况是两个物体带同种性质的电荷，假如两个
果体同样，则均分电荷量，后一种状况是两个物体先中和同样量的异号电荷，而
后均分节余电荷。
二、电荷守恒定律
１、电荷守恒定律和能量守恒定律同样，也是自然界中最基本的守恒定律。
２、两种比较典型的摩擦起电现象
一是丝绸摩擦玻璃棒，玻璃棒带正电；二是毛皮摩擦橡胶棒，橡胶棒带负电。
玻
璃棒和橡胶棒上带的电荷都不是凭空产生的，二是经过摩擦使物体之间发生了电子
得失的现象，切合电荷守恒定律，能够推测和玻璃棒摩擦的丝绸带负电，和橡
胶棒摩擦的毛皮带正电。
３、两个完整同样的导体球，一个带电，一个不带电，将两球接触，本来不带电
的导体球也带上了电，即两个完整同样的导体球接触后要均分电量，均分过程电
荷也是守恒的。
４、近代物理实验发现，由一个高能光子，能够产生一个正电子和一俄国负电子，
一对正负电子可同时湮灭，转变为光子，在这类状况下，带电粒子老是成对产生或
许湮灭，电荷的代数和自然不变，即正负电子的产生和湮灭与电荷守恒定律其实不
矛盾。
这时电荷守恒定律表述为：一个与外界没有电荷互换的系统，电荷的代数和
老是保持不变的。
环节集体备课过程
典型种类一感觉起电问题
例题1．如下图， A 、B 为两个互相接触的用绝缘支柱支持的金属导体，开初它们不带电，在它们的下部贴有金属箔片，C 是带正电的小球，以下说法正
确的选项是：＋—A B＋C
（A 、B）
A ．把 C 移近导体 A 时， A、
B 上的金箔都张开
B ．把
C 移近导体 A ，先把 A 、 B 分开，而后移去C，A 、 B 上的金箔仍旧张开C．先把 C 移走，再把、 B 分开， A 、 B 上的金箔仍旧张开
D．先把 A、 B 分开，再把 C 移去，而后从头让 A 、B 接触， A 上的金箔张开，
而 B 上的金箔闭合。
研究假如 A、B 是两个完整同样的带有绝缘支柱的导体球，那么怎么样才能使 A 、B 带上等量的同号电荷，或许异号电荷？
2．如下图将带电棒移近两个不带电的导体球，两个导体球开始互相接触且对
地绝缘，以下哪些方法能使两球都带电（A、 C、D）
A．先把两个球分开，再移走棒
B．先移走棒，再把两个球分开
C．先使甲球刹时接触地，再移走棒
D．使棒与甲球刹时接触，再移走棒
3．半径同样的两个金属小球A、 B 带有相等的电荷量，相隔必定的距离，现让
第三个半径同样的不带电的金属小球先后与A、 B 接触后移开。
（１）若 A 、B 带同种电荷，接触后A、 B 两球的电荷量之比为：__2 ：3___（２）若 A 、B 带异种电荷，接触后A、 B 两球的电荷量之比为：__2 ：1___ 4．如下图， A 、B 为两个互相接触的用绝缘支柱支持的金属导体，开初它们不
带电，在它们的下部贴有金属箔片， C 是带正电的小球，以下说法正确的选项是：（A、B）
A ．把 C 移近导体 A 时， A、
B 上的金箔都张开
B ．把
C 移近导体 A ，先把 A、B 分开，而后移去
—＋
＋
C，A 、B 上的金箔仍旧张开
C．先把 C 移走，再把 A 、 B 分开， A、 B 上的金
箔仍旧张开
D．先把 A 、B 分开，再把 C 移去，而后从头让 A 、
B 接触， A 上的金箔张开，而 B 上的金箔闭合。
种类二验电器的使用
如下图，有一带正电的验电器，当一金属球 A 凑近验电器
B＋Ａ
的小球 B 时（不接触），验电器的金箔张角变小，则
（A 、B）
A ．金属球可能不带电＋＋
B ．金属球可能带负电
C．金属球可能带正电
D．金属球必定带负电
如下图，用起电机使金属球 A 上带上正电，凑近验电
器 B，则（ D）B
＋
＋
＋
Ａ＋
A．验电器金箔不张开，因为球A没有和 B接触＋＋
B．验电器金箔张开，因为整个验电器都带上了正电
C．验电器金箔张开，因为整个验电器都带上了负电
D．验电器金箔张开，因为验电器下部箔片都带上了正电
种类三电荷守恒定律的应用
例三当前广泛以为，质子和中子都是由被称为u 夸克和 d 夸克的两类夸克构成。
u
夸克带电量为2
e，d夸克带电量为 1 e ，e为元电荷．以下判断正确的选项是（B）33
A．质子是由一个B．质子是由两个C．质子是由一个D．质子是由两个u夸克和一个
u夸克和一个
u夸克和一个
u夸克和一个
d夸克构成，中子是由一个
d夸克构成，中子是由一个
d夸克构成，中子是由两个
d夸克构成，中子是由两个
u 夸克和两个 d 夸克构成
u 夸克和两个 d 夸克构成
u 夸克和两个 d 夸克构成
u 夸克和两个 d 夸克构成
概括
和
总结
1．复习本节课文．
作业2．思虑与议论：指引学生达成课本P5问题与练习1-4
心得
领会。