行政公文写作教案
行政公文通知写作教案
行政公文通知写作教案教案标题：行政公文通知写作教案教学目标：1. 了解行政公文通知的基本概念和特点；2. 掌握行政公文通知的写作要求和基本结构；3. 提高学生的行政公文通知写作能力。
教学内容：1. 行政公文通知的定义和特点；2. 行政公文通知的写作要求；3. 行政公文通知的基本结构。
教学步骤：步骤一：导入（5分钟）介绍行政公文通知的概念和重要性，引发学生对该主题的兴趣。
步骤二：讲解行政公文通知的定义和特点（10分钟）1. 解释行政公文通知的定义，即行政机关向特定对象发布的具有约束力的文件。
2. 引导学生了解行政公文通知的特点，如简明扼要、正式规范、权威性强等。
步骤三：介绍行政公文通知的写作要求（15分钟）1. 强调行政公文通知的准确性和清晰性，避免使用模糊词语和复杂句式。
2. 强调行政公文通知的规范性，包括格式、用语和排版等方面的要求。
3. 强调行政公文通知的权威性，要求使用正式、客观、中立的语气。
步骤四：讲解行政公文通知的基本结构（15分钟）1. 介绍行政公文通知的主要组成部分，包括标题、正文、署名、日期等。
2. 分析每个部分的特点和写作要求，例如标题要简明扼要、正文要重点突出等。
步骤五：示范与练习（15分钟）1. 示范一份行政公文通知的写作过程，包括选择合适的标题、撰写简明扼要的正文等。
2. 给学生分发练习材料，让他们根据所学知识撰写一份行政公文通知。
步骤六：总结与反馈（5分钟）总结行政公文通知的写作要点和基本结构，并对学生的练习进行评价和反馈。
教学资源：1. 行政公文通知的范例；2. 行政公文通知的写作练习材料。
评估方式：1. 学生练习的行政公文通知写作成果评价；2. 学生对行政公文通知写作要点的理解程度评价。
拓展延伸：1. 给学生提供更多行政公文通知的范例，让他们进行分析和比较；2. 组织学生进行行政公文通知的写作比赛，提高他们的写作能力和竞争意识。
备注：教案中的时间安排仅供参考，可以根据实际教学情况进行调整。
《撰写行政公文导学案》
《撰写行政公文》导学案一、导学目标：1. 了解行政公文的定义、特点和分类；2. 掌握行政公文的基本结构和写作要求；3. 能够正确撰写常见的行政公文，如公告、通知、报告等；4. 提高写作能力，规范书写格式，提高工作效率。
二、导学内容：1. 行政公文的定义：行政公文是指政府机关或其他行政组织为了履行职责、管理事务、传达信息等目标而制定的书面文件。
2. 行政公文的特点：正式性、权威性、规范性、标准性、专业性等。
3. 行政公文的分类：按用途可分为公告、通知、报告、请示、函电等；按形式可分为正式文书和简式文书。
4. 行政公文的基本结构：标题、发文单位、正文、落款、附件等。
5. 行政公文的写作要求：准确、简练、明了、规范、完备、符合法律法规等。
6. 常见行政公文的撰写方法：以公告为例，包括标题、正文、落款等部分的具体写作要求。
7. 行政公文的格式要求：字体、字号、行距、页边距等规范。
8. 行政公文的审批流程：起草、审核、签发、印发等环节。
三、导学步骤：1. 进修行政公文的定义、特点和分类，了解其重要性和作用。
2. 分析行政公文的基本结构和写作要求，掌握其规范格式和撰写技巧。
3. 练习撰写常见的行政公文，如公告、通知等，加强实践能力。
4. 比照不同类型的行政公文，总结其共同点和差别性，提高辨析能力。
5. 观摩范文，模仿优秀的行政公文写作风格，不息提升自身写作水平。
6. 参与讨论和互动，分享经验和心得，增进进修效果的提升。
四、导学评判：1. 完成教室练习和作业，检测对行政公文的理解和掌握水平。
2. 参与小组讨论和互动，展示撰写行政公文的能力和水平。
3. 考核期末考试，检验对行政公文知识的掌握和应用能力。
4. 定期进行写作训练和评估，提高行政公文写作的实际操作能力。
五、导学延伸：1. 参与相关培训和讲座，深入了解行政公文的撰写技巧和要求。
2. 阅读相关书籍和文献，拓展对行政公文的认识和理解。
3. 实践应用行政公文，提高工作效率和管理水平。
党政机关类文书写作教案
党政机关类文书写作教案一、教案简介本教案旨在帮助学员掌握党政机关类文书的写作技巧和方法，提高文书写作能力。
通过学习，学员将了解党政机关文书的特点、格式和内容要求，并能熟练运用相关技巧进行文书写作。
二、教学目标1. 了解党政机关文书的特点和重要性。
2. 掌握党政机关文书的基本格式和结构。
3. 学会运用恰当的词语和句式进行文书写作。
4. 提高党政机关文书写作的准确性和规范性。
三、教学内容1. 党政机关文书的特点和重要性党政机关文书的概念和作用党政机关文书的特点党政机关文书的重要性2. 党政机关文书的基本格式和结构文书的格式要求标点符号和排版规范3. 党政机关文书写作的技巧与方法选择合适的文种和格式运用恰当的词语和句式保持文风的正式和严谨注意行文逻辑和条理性4. 党政机关文书写作的注意事项遵循党和国家的方针政策遵守相关的法律法规和纪律要求坚持正确的政治方向和立场注重文书的安全和保密性四、教学方法1. 讲授法：讲解党政机关文书的特点、格式和写作技巧。
2. 案例分析法：分析优秀党政机关文书案例，学习其写作技巧。
3. 练习法：学员进行文书写作练习，教师进行指导和反馈。
4. 讨论法：分组讨论文书写作中的问题，分享经验和心得。
五、教学安排1. 第1-2课时：讲解党政机关文书的特点和重要性。
2. 第3-4课时：讲解党政机关文书的基本格式和结构。
3. 第5-6课时：讲解党政机关文书写作的技巧与方法。
4. 第7-8课时：讲解党政机关文书写作的注意事项。
5. 第9-10课时：学员进行文书写作练习，教师进行指导和反馈。
教学评价：通过学员的文书写作练习和教师的评价，评估学员对党政机关文书写作的掌握程度。
六、教学案例分析1. 分析案例：选取几个优秀的党政机关文书案例，如决议、决定、报告、请示等。
2. 讲解分析：对案例进行详细讲解，分析其写作技巧、结构和语言特点。
3. 学员讨论：学员分组讨论案例，分享自己的学习心得和体会。
七、文书写作练习1. 练习题目：根据所学知识和技巧，完成一份党政机关文书写作练习，如一份报告、请示或通知。
大学应用文写作教案--行政公文格式
包括抄报、抄送、抄发。
对上级机关用 抄报；
对平级机关或不隶属机关用 抄送；
对下级机关用 抄发也可抄送。
抄送机关标注在主题词下方位置，用横线与主题词隔开。
抄送单位之间用逗号停顿，结尾用句号。
抄送机关应以其性质、职权、隶属和其他逻辑关系排次序
6．用印（公文生效标识）
一般的用印方法是：骑年压月，上大下小。
国标《国家行政机关公文格式》规定：单一机关制发的公文在落款处不署发文机关名称，只标成文时间。当印章下弧无文字时，仅以下弧压在成文时间上，当印章下弧有文字时，采用中套方式，即印章中心线压在成文时间上。
公文除会议纪要、以电报形式发出外，均要盖印章。
3、公文正文：首页必须显示正文
正文中的结构层次序数为：
第一层“一”，一般用三号黑体；
第二层“（一）”，一般用三号楷体；
第三层“1、”，一般用三号仿宋加粗以醒目；
第四层为“（1）”一般用3号仿宋体加粗。
4、附件（应在正文之后，成文时间之前，注明顺序和名称。）
附件是正文内容的组成部分，与公文正文一样具有同等效力。
未作特殊说明公文中图文的颜色均为黑色。
公文在一般情况下，除了发文机关标识、眉首的反线和发文机关印章为红色外，其余部分均为黑色。
课堂小结（2分钟）
由学生总结公文的格式。
课后作业
1预习公告与通告
教师课后心得
虽然找了大量关于公文的图片展示给学生，但因为他们没有真正接触过，所以理解起来仍有一定的难度，结合一些让学生自己动手设计公文格式的小练习有助于巩固加深印象。
如：中海物业管理有限公司行政公关部发文字号为：中海蓉物管行字〔2006〕1号
公文格式写作教案
公文格式写作教案
教案：公文格式写作
教学目标：
1.了解公文写作的基本要求和格式。
2.掌握公文写作的常用表达和写作技巧。
3.能够根据具体情况，编写符合格式要求的公文。
教学内容与步骤：
一、导入（5分钟）
1.引入公文写作的重要性和应用场景。
2.与学生讨论对公文写作的理解和认识。
二、讲解公文写作的基本要求和格式（15分钟）
1.介绍公文的基本要求，如正式、准确、简练。
2.详细说明公文的基本格式，包括公文的开头、正文、结尾等部分。
三、讲解公文写作的常用表达和写作技巧（20分钟）
1.介绍公文中常用的表达方式，如倒装句、陈述句等。
2.分享公文写作的一些技巧，如避免冗长、使用具体词语等。
四、练习与实践（30分钟）
1.给学生发放一些公文写作的实例，并要求他们将其进行修改和完善。
2.学生交流和展示修改后的公文，进行互相评价和讨论。
五、总结与反思（10分钟）
1.总结公文写作的要点和技巧。
2.引导学生对自己的写作能力进行反思，提出改进计划。
六、作业布置（5分钟）
1.要求学生在家里根据给定的情景，编写一份符合公文格式要
求的公文。
2.布置下堂课的写作任务。
教学资源及评估手段：
1.公文写作的实例。
2.学生的写作练习作品。
教学扩展：
1.组织学生参观当地政府部门，了解实际公文写作的应用情况。
2.鼓励学生从社会公文中查找和分析公文写作的不足之处，提
出改进建议。
行政公文写作教案
行政公文写作教案（秦蓁整理）【教学目标】学生能阅读、评鉴一篇公文，能对具体的公文就观点、材料、结构、格式、语言等方面加以分析评鉴。
学生能修改常用行政公文的内容、格式和语言。
学生能熟练写出符合国家政策法令、观点正确、内容充实、结构合理、层次分明、表达清晰、语言得体、标点正确的各类常用行政公文。
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【教学重点】重点掌握行政公文的格式和行文规则；常用行政公文的结构写法和要求。
掌握行政公文的概念、特点、分类；13类行政公文的适用范围。
1.（12.（13.（1（24.（1（2（三）宣传和教育作用（四）联系和知照作用（五）依据和凭证作用三、行政公文的特征（一）法定性（二）权威性（三）实用性（四）规范性一是文种的规范。
二是公文格式的规范。
三是行文规则的规范。
四是公文办理的规范。
（五）时效性行政公文的格式【情景导入】为避处罚出险招伪造公文被识破【教学内容】公文的一般格式可分为三大部分，即眉头（文头）、主体（行文）和版记（文尾）部分。
一、眉首行政公文文首部分俗称“文头”、“版头”，因是用红色套印，故又被称为“红头文件”。
主要包括公文份号、秘密等级、紧急程度、发文机关标识、发文字号、签发人、红色反线等。
酽锕极额闭镇桧猪诀锥顾荭钯。
份号，1行，3号黑体几个机4mm1字，用2发人姓名置于第1行，其他签发人姓名从第2行起，按发文机关顺序依次顺排，下移红色反线，应使发文字号与最后一个签发人姓名处在同一行并使红反线与之的距离为4mm。
预颂圣铉傧岁龈讶骅籴买闼龅。
（七）文头横线文头横线俗称红色反线，距发文字号要有4mm的距离。
党内文件需在横线中间印上一颗实心红色五角星。
二、主体（行文）格式主体，是指公文的行文部分。
它包括公文标题、主送机关、正文、附件、公文生效标识、成文日期和附注七部分组成。
渗钐呛俨匀谔鳖调砚锦钡绒钞。
公文标题公文标题是在红色反线之下。
通常由发文机关名称、事由和文种三部分构成。
有时也可以省略其中的一个或两个部分。
《行政公文写作》教学方案
《行政公文写作》教学方案第一篇：《行政公文写作》教学方案《行政公文写作》教学方案一、课程简介：“行政公文写作“主要介绍行政公文种类、行文规则、公文处理程序、公文格式标准，以及各文种写作要点等，通过学习和训练，培养行政公文处理与公文写作的能力。
二、培养目标：通过本课程学习与训练，培养具有行政公文处理与公文写作能力的行政管理人才。
三、学前准备与学习方法：本课程内容规范性强，所以，必须认真仔细地阅读教材和相关的文件，弄懂熟记。
本课程实践性强，要善于通过案例分析，提高分析问题和解决问题的能力，要积极地参予写作训练，在虚拟的实践中体会和积累公文处理和公文写作的经验，培养公文处理与公文写作的能力。
四、课程的重点、难点及分析：本课程的重点是掌握行政公文种类：行文规则、公文处理程序、公文格式标准等的知识，学会决定、通告、通知、通报、请示、函、会议记要等常用公文的写作。
本课程的难点是规范性强，必须遵守的规则条文多。
另外，怎样将写作要点转化为写作能力，能写出符合要求的公文，也是本课程的难点。
五、教材及参考资料：1、指定教材：《新应用写作》，诸孝正、陈妙云编著，广东人民出版社，2002年版2、参考教材：凡书名为《实用写作》、《公文写作》、《公文处理与写作》、《应用写作》的教材均可参考阅读。
第二篇：《行政公文写作》教学方案Word《行政公文写作》教学方案一、课程简介：“行政公文写作“主要介绍行政公文种类、行文规则、公文处理程序、公文格式标准，以及各文种写作要点等，通过学习和训练，培养行政公文处理与公文写作的能力。
二、培养目标：通过本课程学习与训练，培养具有行政公文处理与公文写作能力的行政管理人才。
三、学前准备与学习方法：本课程内容规范性强，所以，必须认真仔细地阅读教材和相关的文件，弄懂熟记。
本课程实践性强，要善于通过案例分析，提高分析问题和解决问题的能力，要积极地参予写作训练，在虚拟的实践中体会和积累公文处理和公文写作的经验，培养公文处理与公文写作的能力。
行政公文写作教学
行政公文写作教学行政公文写作教学一、引言行政公文是行政机关向外部发布的一种实用性强、逻辑严谨、程序规范的文书。
行政公文写作是行政人员必备的一项基本能力，对于按规定完成行政工作、提高行政效能和维护机关形象具有重要的意义。
本文将就行政公文写作的基本原则、步骤和技巧进行讲解。
二、行政公文写作的基本原则1.准确性：公文应准确、客观地传递信息。
应避免主观色彩的加入，用简练、理性的语言表达清楚意思。
2.规范性：公文应符合法定形式和规范，需按照规定的格式、事项和流程来书写。
例如，标题、主部、正文、落款、文件编号等要根据规范进行。
3.简明性：公文应言简意赅、简洁明了。
要抓住核心内容，并通过简洁明了的语言来传达，避免冗长庞杂。
4.公正性：公文应公正、中立地对待事实和情况。
不应出现个人的偏见或情感色彩。
5.审慎性：公文需要经过仔细、审慎地推敲，确保内容的准确性和合理性。
特别是对于涉及重要决策和重大利益的公文，更应该进行仔细核对。
三、行政公文写作的步骤1.明确主题和目的：在写公文之前，需要明确公文的主题和目的。
主题是公文的核心内容，目的是公文要达到的目标。
明确主题和目的有助于写作之前进行针对性的调研和准备。
2.搜集和整理材料：根据公文的主题和目的，需要搜集和整理相关的材料。
这些材料可以来源于内部文件、外部调研、相关统计数据等。
搜集和整理材料有助于提高公文的准确性和权威性。
3.拟定草稿：在明确了主题、目的和搜集了相关材料之后，可以开始拟定公文的草稿。
草稿要遵循规范的格式和内容要求，清晰地表达公文的目的和内容。
4.复核和修改：草稿拟定完成后，需要进行复核和修改。
复核是为了检查公文的准确性、逻辑性和规范性；修改是为了提高公文的表达和语言的精准度。
5.定稿和流转：在复核和修改完成后，公文可以进行定稿并开始流转。
定稿要保证公文的格式、内容和编号的准确性；流转是指公文按照规定的程序进行内外部传递。
四、行政公文写作的技巧1.充分了解公文的类型和格式要求：不同的公文有不同的类型和格式要求，包括公文的标题、主部和正文的组成等。
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行政公文写作教案篇一：公文写作(教案 )第一章公文概说第一节公文的界定一、公文的定义和分类一、判断题1.公文都应当标有份号，并用阿拉伯数码顶格标识在版心左上角第1行。
（×）（只有绝密、机密公文才有，秘密公文和非秘密公文没有）2.凡紧急文件和紧急电报都需标识紧急程度。
标识位置在版心右上角第1行。
（×）（标识位置在版心右上角，秘密等级之下。
无秘密等级的，可以为第1行）3.发文字号是指某一公文在发文机关一个年度内发文的顺序号。
由发文机关代字、序号和年份组成。
（×）（顺序错误）4、×吉林市税务局文件（通知）改→×吉林市税务局文件（问题：国家行政机关版头应由：“发文机关名称＋文件”组成。
）5、上行文的文件头：×吉林市人民政府改→×吉林市人民政府文件（问题：下行文、平行文可以没有“文件”二字。
但上行文必须有）二、单选题：1.公文的作者是指（ C ）。
A．签发人 B．审核人C．发文机关 D．撰写人2.含有重要的国家秘密，泄露会使国家的安全与利益遭受到严重损害的公文，属于（ C ）。
A．秘密公文（一般秘密） B．绝密公文（核心秘密） C．机密公文（重要）D．保密公文（泛指）3.以下发文机关字号排序中正确的是（ B ）。
◇◇A.年号机关代字顺序号B.机关代字年号顺序号C.机关代字顺序号年号 D.顺序号机关代字年号4.份号适用于（ B C）A．秘密公文 B．机密公文 C．绝密公文 D．内部使用的公文5．内容重要并紧急需要打破常规优先传递处理的文件，叫做（ D）A．平件 B．加急件 C．特急件D．急件（紧急程度包括：特急、急件）三、多选题1．重要公文的签发者应是机关（ AB ）A正职领导 B主持常务的副职领导 C主持专项业务的副职领导D综合部门的负责人 E主要负责人一、判断题1.公文标题中除法规、规章名称加书名号外，一律不用标点符号。
（×）（有时也可加引号、顿号等）2.下行文只能有一个主送机关；上行文可以有若干个主送机关；普发性公文可以不写主送机关。
（×）（说反了。
应：上行文只能有一个主送机关；下行文可以有若干个主送机关）3.正文中的数字、年份可以回行。
（×）（不可以）4.成文时间应当写全年、月、日。
其中，政务公文用汉字小写。
（正确） 5.公文落款处都应当加盖发文机关印章。
（×）（会议纪要和公文电报就不用）6.只有上行文应当标注主题词，而且必须标注5个主题词。
（×）（下行文、平行文亦标）（3－5个为宜，除类别词外，最多不得超过5个）7.所有公文都应当标注抄送机关。
（×）（有的不需要）8．规范性公文标题下的时间是公文撰写的时间。
（×）（是通过或生效时间）9．主送机关必须是收文机关中级别层次高的机关，抄送机关则必须是其中级别层次低的机关。
（×）（标准是工作责任的性质，而非级别）10、一份公文用以与其他公文相区别的名称是主题词。
（×）（是标题）二、改错 1、《关于司机刘××开车去北戴河的通报》（问题：对事由的性质概括不准：开公车还是私车？私自去的？干啥去了？）改《关于司机刘××私自开公车去北戴河游玩的通报》◇2、《××单位关于小汽车问题的请示》（问题：用语模糊，易产生歧义。
→购买小汽车？报废？调换？↘啥车？轿车？小客车？小货车？改《××单位关于购买（或报废）小客车的请示》◇3、《×× （问题：“申请”和“请示”重复)。
4、《××区委、××区人民政府批转××同志在全区第二次外贸工作会议上的总结发言及区委财贸部、区外贸委关于第二次外贸工作会议的情况报告和××同志关于加强我区外贸工作的几点意见的报告的通知》。
（问题：包含了三个被批转文件的标题，四个文种名称， 90个字）改《×区委、×区人民政府关于批转全区第二次(转自： 小草范文网:行政公文写作教案)外贸工作会议三个文件的通知》◇5、关于转发《财政部中国人民银行的补充通知》的通知改→转发财政部、中国人民银行关于《中央预算单位银行账户管理暂行办法》的补◇充通知6、×市财政局关于转发市人民政府《关于在全市商业系统中开展文明服务争先创优活动的通知》的通知改→×市财政局转发市政府关于在全市商业系统中开展文明服务争先创优活动的通◇知7、关于进一步做好《市长信箱》来信办理工作的通知改→关于进一步做好“市长信箱”来信办理工作的通知◇8、×局关于批转《??规定》（讨论稿）的通知。
改→×局关于批转《??规定（讨论稿）》的通知。
◇三、选择题：1.下列属于公文主体部分的是（ ABC ）A正文 B附注 C标题 D抄送机关 E主题词2．标柱公文的主送机关可使用（ ACD ）A全称 B简称 C同类机关统称 D规范化简称 E约定俗成的称呼3．下面属于公文必备的基本组成部分有（ ACE ）A发文机关 B报送机关 C标题 D题注（标题注释） E成文日期4、行政公文的成文日期应该写为（ D）A 09年3月15日B 〇九年三月十五日C 2021年3月15日D 二〇〇九年三月十五日5、联合行文标注发文机关时，标在前面的机关是（ C ）A 上级机关B 组织循序列表中靠前的C 主办机关D 其他系统的机关一、选择题1．关于公文标题和主题词，阐述错误的是（ AC ）A公文标题的三个组成部分可省略B一些规范性、公布性公文的标题可省略其中一或两个部分C公文的主题词没有限制D主题词的排列次序应科学合理第二章重点：行文规则一、单选题：1．国务院各部委承受北京市人民政府主送的公文属于( C )。
A．上行文件B．下行文件C．平行文件D．领导指令性文件2．北京市人民政府向国务院各部委制发(主送)的公文属于( C )。
A．上行文件B．下行文件C．平行文件D．呈请性文件3．当作者与主要受文者存在不相隶属关系时，只能选取（ B ）。
A．上行文 B．平行文C．通知D．下行文4．上行文是指( A )。
A.向具有隶属关系的上级领导、领导机关报送的文件5．联合行文标注发文机关时,标在前面的机关为( C )A上级机关B按组织序列表中列为前面的C主办单位D相关领导6．为维护正常的领导关系,具有隶属关系或业务指导关系的机关之间应采用(A ) A逐级行文B多级行文C越级行文D直接行文7．制发公文的目的和要求一般取决于（ D ）。
A.机关党政一把手 B.行文对象及行文内容C.执笔者本人D.行文机关及行文内容8．非同一系统的任何机关相互行文都使用（ B ）。
A．上行文 B．平行文C．通知D．下行文9．联合行文时，作者应是（ A ）。
A．同级机关B．同一系统的机关C．三个以上的机关D．行政主管机关和业务指导机关10．根据公文作用的活动领域，公文可分为（ B ）。
A．上行文、下行文、平行文 B．通用公文、专用公文C．收文、发文D．规范性公文、领导指导性公文、公布性公文、商洽性公文、证明性公文11.根据内容涉及国家秘密的程度，含有重要的国家机密，泄漏会使国家的安全和利益遭受严重损害的文件属于（ C ）。
A．内部使用文件 B．秘密文件 C．机密文件D．绝密文件12．以强制力推行的用以规定各种行为规范的法规、规章属于（ A ）。
A．规范性文件B．领导指导性文件C．呈请性文件D．证明性文件13．公文要选择适宜的行文方式，一般不得（ C ）。
A．逐级行文B．多级行文C．越级行文D．直接行文14．公文具有法定的权威性，其制发者必须是（ D ）。
A．法律部门 B．上级机关C．部门领导D．法定作者二、多选题：1．行文方式，指机关之间公文传递运行的层次与形式，包括( ABC )。
A．逐级行文 B．多级行文 C．直接行文 D．下行文2．越级行文的条件是( BCDE )。
A．紧急情况 B．经过多次请示直接上级机关而问题长期未予解决C．检举直接上级机关 D．需直接询问、答复或联系具体事项E.反映或处理不涉及直接上下级职权的个别偶发事件3．能够联合行文的机关应是（ ABD ）。
A.同级政府之间 B.D.4．关于上下文正确的表述有（ A C D E ）。
A.通常有逐级上行文、多级上行文和越级上行文三种B.需要同时报送相关的上级机关的文件，可以把两个上级机关并列C.向上级机关行文，只能主送一个上级机关D.特殊情况下，可以多级同时上行文，甚至报告到中央E.必须越级行文时，应当同时抄送被越级的上级机关三、判断题：1、行政机关不能径向党的组织发布指令性公文，一般也不得以行政机关名义径向党的组织报告工作或请示、批准。
（正确）。