电荷及其守恒定律 说课稿 教案 教学设计
高中物理《电荷及其守恒定律》优质课教案、教学设计
第一章静电场第一节电荷及其守恒定律教学设计（一）引入新课：通过观看生活中的头发带静电竖起的小视频引出关于电荷的研究.新的知识内容，新的学习起点．本章将学习静电学．将从物质的微观的角度认识物体带电的本质，电荷相互作用的基本规律，以及与静止电荷相联系的静电场的基本性质.【演示】摩擦过的物体具有了吸引轻小物体的性质，这种现象叫摩擦起电，这样的物体就带了电．【演示】用丝绸摩擦过的玻璃棒之间相互排斥，用毛皮摩擦过的硬橡胶棒之间也相互排斥，而玻璃棒和硬橡胶棒之间却相互吸引，所以自然界存在两种电荷．同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引．【板书】自然界中的两种电荷正电荷和负电荷：把用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷称为正电荷，用正数表示．把用毛皮摩擦过的硬橡胶棒所带的电荷称为负电荷，用负数表示．电荷及其相互作用：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引．（二）进行新课：第1 节、电荷及其守恒定律【板书】电荷（1）原子的核式结构及摩擦起电的微观解释原子：包括原子核（质子和中子）和核外电子。
（2）摩擦起电的原因：不同物质的原子核束缚电子的能力不同．实质：电子的转移．结果：两个相互摩擦的物体带上了等量异种电荷．（3）金属导体模型也是一个物理模型P3用静电感应的方法也可以使物体带电．【演示】：把带正电荷的球C 移近彼此接触的异体A，B．可以看到A，B 上的金属箔都张开了，表示A，B 都带上了电荷．如果先把C 移走，A 和B 上的金属箔就会闭合．如果先把A 和B 分开，然后移开C，可以看到A 和B 仍带有电荷；如果再让A 和B 接触，他们就不再带电．这说明A 和B 分开后所带的是异种等量的电荷，重新接触后等量异种电荷发生中和．【板书】静电感应：把电荷移近不带电的异体，可以使导体带电的现象。
利用静电感应使物体带电，叫做感应起电．提出问题：静电感应的原因？带领学生分析物质的微观分子结构，分析起电的本质原因：把带电的球 C 移近金属导体A 和B 时，由于同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引，使导体上的自由电子被吸引过来，因此导体A 和B 带上了等量的异种电荷．感应起电也不是创造了电荷，而是使物体中的正负电荷分开，是电荷从物体的一部分转移到另一部分。
《电荷及其守恒定律》教学设计
《电荷及其守恒定律》教学设计一、教学目标知识与能力：1. 了解电荷的基本概念和性质，能够描述电荷的产生及分类；2. 掌握电荷守恒定律的内容，能够运用电荷守恒定律解决相关问题；3. 能够理解电荷守恒定律对电路中电荷变化的影响。
情感态度与价值观：1. 培养学生对电荷及其守恒定律的兴趣，增强对物理学科的学习积极性；2. 培养学生的观察能力和分析问题的能力，培养学生的科学研究素养。
二、教学重难点教学重点：1. 电荷的基本概念和性质；2. 电荷守恒定律的内容和应用。
三、教学内容1. 电荷的基本概念和性质- 电荷的概念和产生- 电荷的分类：正电荷、负电荷、电中性- 电荷的守恒2. 电荷守恒定律- 电荷守恒定律的内容- 电荷守恒定律在电路中的应用四、教学过程1. 导入（5分钟）通过一个简单的实验或观察现象引入电荷及其守恒定律的概念，激发学生的好奇心和探究欲望。
2. 提出问题（5分钟）在导入的基础上，提出“电荷守恒定律是什么？为什么电荷是守恒的？”的问题，让学生思考和讨论。
3. 理论学习（25分钟）通过讲解、示范和多媒体展示，向学生介绍电荷的基本概念、性质和电荷守恒定律的内容，引导学生理解电荷守恒定律的物理意义和数学表达。
4. 案例分析（15分钟）通过具体案例分析，让学生练习运用电荷守恒定律解决问题，加深对电荷守恒定律的理解和应用。
5. 练习与讨论（15分钟）设计一些练习题，让学生在课堂上进行个人或小组讨论，加强对电荷守恒定律的掌握和理解。
6. 实验与观察（20分钟）设计一个简单的实验，让学生观察电荷在电路中的变化情况，引导学生探讨电荷守恒定律在电路中的应用。
7. 总结与拓展（10分钟）对本节课的重点内容进行总结，引导学生思考电荷守恒定律的实际意义和拓展内容，激发学生继续深入学习的欲望。
五、教学手段1. 多媒体课件2. 实验器材3. 教学实物模型4. 教学练习题册六、教学评价1. 学生自评：学生通过课堂练习、小组讨论等方式自行检查掌握情况，做出自我评价。
《电荷及其守恒定律》教学设计
《电荷及其守恒定律》教学设计教学目标：1. 理解电荷的基本概念和性质；2. 掌握电荷的守恒定律；3. 能够运用电荷守恒定律解决简单的问题。
教学难点：1. 电荷守恒定律的应用；2. 抽象概念的理解。
教学准备：1. 多媒体教学设备；2. 实验器材：带绝缘手柄的电荷棒、小金属球、导线、电荷计。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 通过提问引导学生回忆上节课所学的内容，复习电荷的基本概念和性质；2. 引入本节课的主题：电荷及其守恒定律。
二、理论讲解（20分钟）1. 电荷的基本概念和性质：a. 电荷是物质固有的性质，有正电荷和负电荷两种；b. 相同电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
2. 电荷守恒定律：a. 电荷守恒定律表明，在一个孤立的系统中，电荷的总量是不变的；b. 电荷的守恒可以通过导线、接地等方式实现。
三、实验演示（20分钟）1. 实验一：使用带绝缘手柄的电荷棒给小金属球带上电荷；2. 实验二：将两个带电的小金属球相互接触，并用电荷计进行测试。
四、讨论与归纳（15分钟）1. 学生通过实验结果发现，电荷在两个小金属球之间转移，并且总电荷不变；2. 引导学生总结电荷守恒定律的基本概念和应用。
五、练习与拓展（15分钟）1. 情景问题练习：通过实际情景给出合理的解决方案；2. 课后扩展：自主搜索电荷守恒定律在实际生活中的应用。
六、小结与反思（10分钟）1. 教师对本节课的内容进行小结；2. 学生进行自我评价和反思，思考还有哪些问题需要解决。
教学反思：通过本节课的教学设计和实施，学生对电荷的基本概念和性质有了更清晰的认识，并通过实验和讨论理解了电荷守恒定律的应用。
通过情景问题和课后扩展，培养了学生的问题解决能力和实际应用能力。
在教学中，可以适当加入更多的实验和案例，帮助学生更深入地理解和应用电荷守恒定律。
电荷及其守恒定律 说课稿 教案 教学设计
电荷及其守恒定律【知识与技能】1、知道两种电荷及其相互作用。
2、知道三种使物体带电的方法及带电本质。
3、知道电荷守恒定律。
4、知道什么是元电荷、比荷、电荷量、静电感应的概念【过程与方法】/1、物理学螺旋式递进的学习方法。
2、由现象到本质分析问题的方法【情感态度与价值观】1、通过对本节的学习培养学生从微观的角度认识物体带电的本质—透过现象看本质。
2、科学家科学思维和科学精神的渗透─—课后阅读材料。
【教学过程】一、电荷电荷概念：电荷是物质的一种性质自然界中有两种电荷（富兰克林命名）★思考与讨论1、初中学过自然界有几种电荷，它们间的相互作用如何？【答案】自然界只存在两种电荷:用丝绸摩擦过的玻璃棒带正电，用毛皮摩擦过的硬橡胶棒带负电同种电荷互相排斥，异种电荷相互吸引.2.物质的微观结构是怎样的？【答案】中性的原子是由带正电的原子核和带负点的核外电子构成；原子核是由带正电的质子和不带电的中子组成，其中核外电子离原子核较远容易受到外界作用而脱离原子，从而使物体带电。
3、使物体带电的方法有哪些？【答案】1、摩擦起电当两个物体互相摩擦时，一些束缚得不紧的电子往往从一个物体转移到另一个物体，于是原来电中性的物体由于得到电子而带负点，失去电子的物体则带正电。
摩擦起电的微观解释：原因：不同物质的原子核束缚电子的能力不同。
本质：电子从一个物体转移到另一个物体上，得到电子带负电，失去电子带正电。
结果：两个相互摩擦的物体带上等量的异种电荷。
2、静电感应：金属中离原子核最远的电子往往会脱离原子核的束缚在金属中自由活动，这种电子叫自由电子，失去自由电子的原子遍成为带正电的离子，它们在金属内部排列起来，每个正离子都在自己的平衡位置上振动而不移动，电子则穿梭其中，使金属成为导体。
当一个带电体靠近导体时，由于电荷间的相互吸引或者排斥，导体中的自由电荷便会趋向或者远离带电体，使导体靠近带电体的一端带异号电荷，远离带电体的一端带同号电荷。
电荷及其守恒定律说课稿
第七题电荷及其守恒定律说课稿1、教材的地位：本课是高中物理3-1 选修第一章第1节《电荷及其守恒定律》，在学习了选修1-1和2-1的电流，磁场和电磁感应的知识基础上，进一步对电学知识的进行学习的第一课。
本课既有对前面知识的复习，又有新知识的融汇，在整个教材中起到了承上启下的作用。
2..教学三维目标（一）知识与技能1．知道两种电荷及其相互作用．知道电量的概念．2．知道摩擦起电，知道摩擦起电不是创造了电荷，而是使物体中的正负电荷分开．3．知道静电感应现象，知道静电感应起电不是创造了电荷，而是使物体中的电荷分开．4．知道电荷守恒定律．5．知道什么是元电荷．（二）过程与方法1、通过对初中知识的复习使学生进一步认识自然界中的两种电荷2、通过对原子核式结构的学习使学生明确摩擦起电和感应起电不是创造了电荷，而是使物体中的电荷分开．但对一个与外界没有电荷交换的系统，电荷的代数和不变。
（三）情感态度与价值观通过对本节的学习培养学生从微观的角度认识物体带电的本质.重点：电荷守恒定律难点：利用电荷守恒定律分析解决相关问题摩擦起电和感应起电的相关问题。
3说教法本节课作为电学知识的引入和准备，在章节教学活动中有着一定的重要性。
但是由于在初中就应经讲过两种电荷及其相互作用、摩擦起电等知识，因此本节重点是讲述静电感应现象。
并且注意学生新旧知识点之间的关系处理。
作为章节的起始教学，并不要求学生探究太深奥的电学知识，尽可能多地让学生参与讨论，分清一些初中不实或有误的观点，为整个章节作好准备工作。
主要通过老师演示实验配合学生自主探究的形式，并让学生和教师进行互动评奖讨论让学生对电荷及其守恒定律有一个直观，深刻的理解。
4说学法依据新的教学理念、学习方式的转变，倡导自主、合作、探究等方式方法。
达到体验中感悟情感、态度、价值观；活动中归纳知识；参与中培养能力；合作中学会学习。
5教学程序引课:【演示】：用毛皮和橡胶棒摩擦，再用橡胶棒去靠近纸屑，发现纸屑被吸引分析原因并让学生举出生活中的类似现象有哪些，激起学生的兴趣，引出新课教学过程：学生活动：学生阅读《电荷》部分，回答下列问题师提问：1、自然界存在哪两种电荷？它们之间存在的相互作用力是怎样的？2、学会物理模型的建立，在以前我们还学过那些物理模型？课本中所介绍的金书中的原子核、电子所处的状态及其运动情况。
《电荷及其守恒定律》高中物理教案
《电荷及其守恒定律》高中物理教案一、教学目标1.知识与技能：o理解电荷的概念，能够区分正电荷和负电荷。
o掌握电荷守恒定律的内容，能解释相关现象。
o了解常见的带电方法和电荷的相互作用。
2.过程与方法：o通过实验观察，培养学生的观察能力和实验操作能力。
o引导学生通过归纳和总结，自主构建电荷及其守恒定律的知识体系。
3.情感态度与价值观：o激发学生对物理学习的兴趣和好奇心。
o培养学生的科学探究精神和合作学习能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：电荷的概念、电荷守恒定律。
2.教学难点：电荷守恒定律的理解和应用。
三、教学准备1.实验器材：静电发生器、各种带电体、验电器等。
2.多媒体课件：包含电荷及其守恒定律的相关内容、图片、视频等。
四、教学过程1.导入新课o通过展示日常生活中的静电现象（ 如衣物贴身、静电电击等）引起学生的兴趣。
o提问学生是否了解这些现象背后的原理，引出本节课的主题——电荷及其守恒定律。
2.新课内容讲解o电荷的概念：介绍正电荷和负电荷，以及电荷的单位 库仑）。
o电荷的相互作用：通过实验演示同种电荷相斥、异种电荷相吸的现象，总结电荷间的相互作用规律。
o电荷守恒定律：阐述电荷既不能创生也不能消灭，只能从一个物体转移到另一个物体，或从物体的一部分转移到另一部分，总量是守恒的。
3.实验探究o分组进行实验，让学生亲自操作静电发生器、验电器等器材，观察电荷的转移和守恒现象。
o引导学生分析实验结果，加深对电荷守恒定律的理解。
4.课堂练习与讨论o出示相关练习题，让学生运用所学知识解决问题。
o组织学生讨论电荷守恒定律在日常生活中的应用，如静电防护、雷电现象等。
5.课堂小结o总结本节课的主要内容，强调电荷守恒定律的重要性。
o鼓励学生在日常生活中留意电荷及其守恒现象，培养观察力和思考能力。
6.布置作业o要求学生完成相关练习题，巩固所学知识。
o鼓励学生收集有关电荷及其守恒定律的资料或案例，下节课分享交流。
电荷守恒定律 说课稿 教案 教学设计
校对课前自主学习答案，进行自我批改，更正。
巡视检查学生完成情况。
由课代表上前校对答案更正。
校对课前自主学习知识点填空，加深基础知识记忆。
3分钟
1
承接结果环节
1、引入新课：生活中物体放电的实例。
2、电荷的概念。
1、提出问题：物体怎样才能带电。
2、原子的内部结构是什么？
2、提出问题
1、布置问题
2、提出问题，补充，评价，给出正确答案
思考问题
给出答案
回答问题
1、培养学生思考问题、解决问题能力。
2、检测目标达成情况
10分钟
3（1）
总结提升环节
（总结部分）
感应起电
提出问题，
感应起电的本质
1、学生思考问题
2、学生回答问题
1、完成知识目标
2、突破本节课难点
3分钟
3（2）
总结提升环节
（能力提升部分）
课题
电荷及其守恒定律
课型
新授课
教学
重点
1、学生能说出电荷量的概念及其国际单位。
2、学生能说出使物体带电的三种方式。
3、学生能说出说出电荷守恒定律，能从物质微观结构的角度认识电荷守恒。
依据：根据普通高中物理课程标准及2018高中物理考纲中要求学生理解物理概念及物理规律的确切含义。
教学
难点
学生通过对本节的学习体会从微观的角度认识物体带电的本质的方法
其他同学补充
1、突出本节课重点内容
2、培养学生思考问题、解决问题的能力、小组合作能力
10分钟
目
标
检
测
用丝绸摩擦过的玻璃棒和用毛皮摩擦过的硬橡胶棒，都能吸引轻小物体，这是因为（）
《电荷及其守恒定律》 教学设计
《电荷及其守恒定律》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）知道两种电荷及其相互作用，了解电荷量的概念。
（2）理解摩擦起电和感应起电的实质，知道电荷守恒定律。
（3）能运用电荷守恒定律分析和解决相关问题。
2、过程与方法目标（1）通过实验观察和分析，培养学生的观察能力和逻辑推理能力。
（2）经历探究摩擦起电和感应起电的过程，体会科学探究的方法。
3、情感态度与价值观目标（1）通过了解电荷守恒定律的发现历程，感受科学家的探索精神。
（2）培养学生对物理现象的好奇心和求知欲，激发学习物理的兴趣。
二、教学重难点1、教学重点（1）电荷间的相互作用规律。
（2）电荷守恒定律的内容及应用。
2、教学难点（1）摩擦起电和感应起电的实质。
（2）对电荷守恒定律的深入理解。
三、教学方法讲授法、实验法、讨论法四、教学用具丝绸、玻璃棒、毛皮、橡胶棒、验电器、金属箔、枕形导体、起电机等。
五、教学过程（一）新课导入通过播放一段闪电的视频，引导学生思考闪电是如何产生的，从而引出本节课的主题——电荷。
（二）新课讲授1、电荷的种类及相互作用（1）演示实验：用丝绸摩擦玻璃棒，用毛皮摩擦橡胶棒，然后分别将它们靠近悬挂的轻质小球，观察现象。
（2）引导学生观察实验现象，得出结论：自然界中只存在两种电荷，即正电荷和负电荷。
同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
2、电荷量（1）介绍电荷量的概念，指出电荷量是表示电荷多少的物理量，单位是库仑（C）。
（2）通过举例，让学生对电荷量的大小有一个初步的认识。
3、摩擦起电（1）演示摩擦起电实验，用丝绸摩擦玻璃棒，使玻璃棒带电。
（2）引导学生思考：摩擦为什么能使物体带电？（3）讲解摩擦起电的实质：不同物质的原子核对核外电子的束缚能力不同，当两个物体相互摩擦时，束缚电子能力弱的物体失去电子，带正电；束缚电子能力强的物体得到电子，带负电。
4、感应起电（1）演示感应起电实验：将枕形导体放在起电机旁，先不接触，然后分别将导体的两端接地，观察导体带电情况。
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电荷及其守恒定律
本节分析
本节由电荷、电荷守恒定律、元电荷三部分内容组成，它们是本章的预备性知识．关于静电现象方面的知识，初中已有介绍，而高中更侧重从物质微观结构的角度认识物体带电的本质．本节关键是做好实验，通过实验现象从微观分析带电现象的原因．有了对物体带电原因的理解，电荷守恒定律便水到渠成，进一步巩固高中的守恒思想．培养学生透过现象看本质的科学习惯．通过阅读材料，展示物理学发展中充满睿智和灵气的科学思维，弘扬科学家探寻真理的坚强意志和科学精神．
学情分析
学生在初中学习过两种电荷及其相互作用、电荷量的概念、摩擦起电等，因此，在本节的教学中，可在初中已有的知识储备基础上，充分利用形象直观的静电演示实验，尽量让学生参与到实验的操作与思考中来．
教学目标
●知识与技能
(1)知道摩擦起电现象，知道摩擦起电不是创造了电荷，而是使物体中的正负电荷分开．
(2)知道静电感应现象，知道静电感应起电不是创造了电荷，而是使物体中的电荷转移．
(3)知道电荷守恒定律及元电荷．
●过程与方法
(1)通过对初中知识的复习使学生进一步认识自然界中的两种电荷．
(2)通过对原子核式结构的学习使学生明确摩擦起电和感应起电不是创造了电荷，而是转移了电荷．对一个与外界没有电荷交换的系统，电荷的代数和不变．
●情感、态度与价值观
(1)体会用守恒的观点看世界．
(2)对科学思维和科学精神的渗透．
教学重难点
利用电荷守恒定律分析解决摩擦起电和感应起电等相关问题．
教学方法
教师启发引导教学与探究法相结合，并辅以问题法、演示法、归纳法等．物理实验与多
媒体教学相结合．
教学准备
塑料梳子，丝绸，玻璃棒，毛皮，硬橡胶棒，验电器和静电计，纸屑，静电感应导体(带箔片)．
教学过程设计
富兰克林统一天电、地电
设计意图：通过讲述故事，使新课的学习更能吸引学生的注
)
请每位学生用自己的梳子梳头发，然后将梳子靠近纸屑
移近彼此接触的导体A和
如图所示，不带电的枕形导体的A、B两端各贴有一对金属
板书设计
1电荷及其守恒定律
一、电荷
1．自然界中只有两种电荷：正电荷和负电荷
同号电荷相互排斥，异号电荷相互吸引
2．使物体带电的方法
摩擦起电
接触带电
感应起电：利用静电感应使物体带电的过程，叫感应起电二、电荷守恒定律
一个与外界没有电荷交换的系统，电荷的代数和保持不变三、元电荷、比荷
电荷量：电荷的多少叫电荷量．元电荷：e＝1.60×10－19 C 比荷：带电体的电荷量和质量的比值
电子的比荷e
m e＝1.76×10
11C/kg。