探究无明显实验现象的反应的探究
初中化学 无明显反应现象的化学反应探究 精华知识点总结
【探究与结论】现有下列信息
20 ℃ NaOH Na2CO3
(S)/g
20 ℃ NaOH Na2CO3
(S)/g
NaOH
109
NaOH
17.3
Na2CO3
21.8
Na2CO3
<0.01
请你和化学兴趣小组的同学一起利用以上资料信息再设计实验Ⅲ，证明CO2确实与
NaOH发生了化学反应。
2. 二氧化碳与水(压强差法) 原理分析：二氧化碳为气体，随着反应的进行，密闭容器内压强会减小，以下方 案是利用二氧化碳与氢氧化钠溶液反应，压强减小的特点来设计的。 实验设计：如图分别向两只集满CO2的塑料瓶A、B中加入等体积的水和NaOH溶 液。
观察塑料瓶B的变瘪的液发生了反应。
实验Ⅲ：将CO2分别通入__乙__醇__溶__液___和_饱__和__的__N__a_O_H__乙__醇__溶__液___中，观察现象， 看到的现象是_乙__醇__溶__液__不__变__浑__浊__，__饱__和__的__N__a_O_H__乙__醇__溶__液__变__浑__浊_____。
2. CO2通入NaOH溶液中没有明显现象，CO2与NaOH是否发生了化学反应呢？某 化学兴趣小组的同学们对此进行了探究。
三、实验设计 (一)验证反应物消失或减少 1. 中和反应(指示剂法或者其他试剂) (1)在NaOH溶液中加入足量稀盐酸 滴加酸碱指示剂或测定溶液的pH：判断溶液酸碱性的变化；加入可溶性铜盐、镁 盐：观察__是__否__有__蓝__色__、__白__色__沉__淀__生__成____。 (2)在稀盐酸中加入足量NaOH溶液 加入活泼金属或碳酸盐：观察__是__否__有__气__泡__产__生____； 加入难溶的碱或金属氧化物：观察是否溶解。
无明显现象的化学反应
NaHCO3 溶液
NaOH 溶液
Na2CO3 溶液
加入稀盐酸
现象Ⅰ
无明显变化 产生气泡
加入澄清石灰水
溶液变浑浊 无明显变化
现象Ⅱ
加入 CaCl2 溶液
无明显变化 溶液变浑浊 溶液变浑浊
加热溶液至沸腾，将 气体通入澄清石灰
水
澄清石灰水 变浑浊
澄清石灰水 澄清石灰水 无明显变化 无明显变化
表中的现象Ⅰ为_________，现象Ⅱ对应反应的化学方程式为_________。 （2）实验过程
1.你能说出以下实验设计所依据的共同原理吗？
个人设计
111
浓NaOH溶液
2.向反应后的溶液中滴加
，看到
现象，也说
明该反应确实发生了。
小结：以上方法是通过
或
证明反应发生
了。
练习：
（2012 北京市）同学们发现 NaOH 溶液与 NaHCO3 溶液混合后无明显现象，产 生疑问：两种物质是否发生了化学反应？在老师的帮助下，他们通过以下探 究过程证明 NaHCO3 溶液与 NaOH 溶液发生了反应。 （1）实验装备 ①查阅资料：NaHCO3+NaOH=====Na2CO3+H2O ②用一定溶质的质量分数的 NaHCO5、NaOH 和 Na2CO3 三种溶液进行如下实 验，为设计实验方案提供参考。
课题
2013 年 3 月 29 日
无明显现象的化学反应
课型
复习 课 1 时
主备教师
孔岩
副备教师
教学目标
通过复习形成探究无明显现象的化学反应的一般思路和方法，提高解 决实际问题的能力。
教学重点 教法与学法
梳理探究无明显现象的化学反应的一般思路和方法
基于UbD_理论的初中化学复习教学设计——以“有反应无明显现象的实验探究”为例
教学·现场基于UbD理论的初中化学复习教学设计———以“有反应无明显现象的实验探究”为例文|柳翔《义务教育化学课程标准（2022年版）》明确指出：“化学是一门以实验为基础的学科，实验是学习化学的重要手段。
通过实验探究可以帮助学生获取化学知识，激发化学学习兴趣，培养科学素养。
”因此，本教学设计以“有反应无明显现象的实验探究”为例，基于UbD（“追求理解的教学设计”）理论进行设计，旨在落实化学学科核心素养的培养，促进学生的全面发展。
本教学设计将遵循《义务教育化学课程标准（2022年版）》所提出的课程理念，以“科学探究与创新意识”核心素养为目标，通过实验探究有反应无明显现象的化学反应，培养学生的实验设计和实验操作能力。
同时，本教学设计还将注重学生的实际需求和认知特点，从学生的已有经验出发，引导学生通过观察、思考和总结形成对化学反应的深入理解。
一、教学背景“有反应无明显现象的化学反应”是初中化学复习课中一种挑战性的实验主题。
本文着眼于那些化学反应并不通过明显变化表现的物质，学生往往难以通过观察实验现象来判断这些化学反应。
实验引导学生思考如何设计实验，从“无明显现象”到“呈现出可观察变化”，意在教导学生从理解化学反应的本质、探究反应物和生成物的性质等方面入手。
本次复习主要以二氧化碳与氢氧化钠的反应为例，基于UbD理念，鼓励学生进行小组讨论并设计简单的化学实验方案，培养学生设计实验的能力，让学生积极参与实验、观察、思考，并最终收集数据以得出结论。
二、教学目标1.学生更加深入地理解有反应无明显现象的化学反应的本质和规律。
2.学生掌握“没有明显现象的化学反应”相关题目的解题方法和思路。
3.通过小组合作，学生设计并完成有反应无明显现象的实验，提高实验设计和实验操作能力。
4.学生形成对化学反应的深入理解，培养科学素养和创新意识。
三、教学过程（一）导入新课师：同学们，我们之前学过二氧化碳与氢氧化钠反应的知识，这个反应会生成什么呢？生1：二氧化碳与氢氧化钠反应生成碳酸钠和水。
《如何证明无明显现象化学反应的发生》教学设计
《如何证明无明显现象化学反应的发生》教学设计教学目标：1 知识与技能：使学生掌握分析并归纳证明无明显现象的化学反应的一般思路和方法。
2 过程与方法：培养学生宏观与微观相结合的分析探究水平；培养学生的观察探究水平。
3.情感态度价值观：使学生学会合作，学会分享。
学习重点：证明无明显现象化学反应发生的思路和方法。
学习难点：如何化隐形为显性。
的铁钉、碳酸钠溶液、氯化铁溶液、硫酸铜溶液、澄清石灰水、氯化钙溶液、氯化钡溶液实验仪器：试管、胶头滴管、烧杯教学软件：PPT、希沃授课助手教学过程：【导入】教师演示，引入课题教学环节教师活动学生活动设计意图【导入】教师演示，引入课题【演示实验一】【演示实验二】【设问引入】化学反应往往伴随明显的现象，但有一些反应无明显现象，看不见不代表没有发生。
对于这类肉眼无法观察到现象的反应，我们如何证明他们发生了呢？那下面我们就以同学们归纳的反应中出现频率最高的两个反应开始今天的探究。
1、归纳搜集初中阶段常见的无明显现象的化学反应，并书写相关化学方程式（于课前传至微信群中）2、通过观察演示实验，感受有现象的化学变化；3、通过观察演示实验，感知有一些化学变化无明显的实验现象；旧知复习，引领学生掌握判断反应发生的依据。
【活动一】从反应物被消耗的角度证明反应发生了1、NaOH和HCl的反应-------酸碱指示剂法从反应物被消耗的角度证明反应发生了2.NaOH和CO2的反应--------压强差法【活动三】 从有新物质生成的角度证明反应发生了 3、NaOH 和CO 2的反应-------其他试剂法教学环节 教师活动 学生活动 设计意图从物质状态的变化探究氢氧化钠和二氧化碳的反应【引入】NaOH 和CO 2的反应也没有明显现象，而且该反应中酸碱性无明显变化，那我们又能够用什么方法来证明呢？ 【复习】二氧化碳溶于水我们也无法看到明显的现象，那大家还记得我们是通过怎样的实验来证明的吗？实验原理又是什么呢？请小组讨论完成！【实验要求】小组讨论后，画出实验装置以及预测实验现象。
2023年中考化学复习课件-如何证明无明显现象的化学反应
实验 现象
鸡蛋进入集气瓶中
气球变大
烧杯中的水倒流 进锥形瓶中
探究二 从反应物的减少或消失的角度出发
活动讨论二： 以上实验能否证明二氧化碳与氢氧化钠发生
了反应？
不能！因为二氧化碳能溶于水且与水反应,而氢氧 化钠溶液中有水,无法证明是二氧化碳溶于水或与水反 应使气压减小,还是二氧化碳与氢氧化钠反应使气压减 小。
数字化实验---压强传感器 （拓展）
总结规律：
➢起始压强短暂不变的原因：
反应尚未开始/未振荡
➢ 压强一段时间不变的原因：
发生无气体生成或消耗的反应/反应已经充分进行
➢ 压强短暂增大的原因：
液体推入，占据气体体积
➢压强增大的原因：
放热/生成气体
➢压强减小的原因：
吸热/消耗气体/气体溶于水
课堂总结
证明二氧化 碳和氢氧化 钠溶液反应 的实验设计
问题提出
活动讨论一： 可以从哪些角度出发设计实验证明无现象的反应 发生呢？（以氢氧化钠溶液和二氧化碳反应为例）
反应物减少或消失
新物质的生成
探究一 从新物质的生成角度出发
2NaOH+ CO2 =Na2CO3 + H2O
证明新物质碳酸钠的生成
稀盐酸 稀硫酸
Ba2+
H+
CO32-
？
Ca2
+
探究一 从新物质的生成角度出发
实验操作
取少量该溶液放于试 管中，滴加足量稀盐酸
实验现象 有 有气泡 产生
解释与结论 说明该溶液已变质。变质的原 因是 2NaOH+ CO2 =Na2CO3 + H2O (请用化学方程式表示)
(2)提出问题2 该溶液变质程度怎样?提出猜想猜想一：已完全变质，该溶液中溶质只含 Na2CO3;猜想二：部分变质，该溶液中溶质含有 查阅资料 氯化钡溶液呈中性。实验探究2
无现象化学反应的探究
现象
结论 氢氧化钠与盐酸发生了化学反应
甲
溶液由红色变成
无
，反应的化学方程式为： 色
。 NaOH+HCl=NaCl +H2O
U型玻璃管中
左
乙
边的红墨 氢氧化钠与盐酸发生了化学反应
水液面下降（所 加稀盐酸的体积
忽略不计）
用 pH试纸 测定氢 丙 氧化钠溶液的pH，向 其中滴加足量稀盐酸 ，再测定溶液的pH 最后溶液的pH （填 “≥7”“≤7” 、“不变”
紫色石蕊试液
（1）二氧化碳和水
CO2 + H2O ＝ H2CO3
（2）二氧化碳和氢氧化钠 CO2+2NaOH＝Na2CO3+H2O
（3）氢氧化钠和盐酸
HCl+NaOH＝NaCl+H2O
（2）二氧化碳和氢氧化钠 ①利用特殊装置作对比试验
用等体积的水和相同 的装置作对比试验
②验证生成物
稀盐酸（过量）；氢氧化钙溶液；氯化钙溶液
（1）开始时没有气泡，持续滴加后产生气泡，说明盐酸确实 和氢氧化钠发生了反应。
（2）请你帮他们再设计一个实验，（写出操作及现象） 也能证明稀盐酸和氢氧化钠发生了反应：
向氢氧化钠溶液中滴加几滴酚酞，再逐滴加入稀盐酸，溶液 。 由红色变为无色
（3）实验二给你提供的信息是：
不仅证明稀盐酸能和氢氧化钠反应，还能同时验证酸和金属 。 的反应（或Mg与盐酸反应的现象证明酸与碱已完全反应）
【实验结论】二氧化碳和氢氧化钠溶液发生了反应． 【反思拓展】通过此探究实验，我们发现，对于没有明显现象的 化学反应，可以从两个不同的角度证明反应的发生，这两个角是 通过检验反应物减少证明反应发生 ； 通过检验生成物证明反应发生 。
江苏中考化学总复习无明显现象反应的探究
专项(五) 无明显现象反应的探究类型一中和反应1.25 ℃ 时,向20.0 mL质量分数为30%的盐酸中滴加氢氧化钠溶液,溶液的pH与所加氢氧化钠溶液的体积关系如图G5-1所示。
下列有关叙述正确的是( )图G5-1A.b、d两点对应溶液的pH:b>dB.所用氢氧化钠溶液的质量分数一定为30%C.向b点对应的溶液中滴加紫色石蕊试液,溶液呈无色D.d点对应的溶液中溶质是NaCl和NaOH2.某校化学兴趣小组利用数字化传感器探究稀盐酸和氢氧化钠溶液的反应过程,测得烧杯中溶液的pH随滴加液体体积变化的曲线如图G5-2所示。
下列说法正确的是( )图G5-2A.图中a点所示溶液中,含有的溶质是NaCl和NaOHB.由a点到b点的pH变化过程证明酸和碱发生了中和反应C.向图中c点所示溶液中滴加无色酚酞,溶液不变色D.该实验是将盐酸逐滴滴入盛有氢氧化钠溶液的烧杯中3.[2019·海南]现有如下药品:NaOH溶液、浓硫酸、Na2CO3溶液、Fe、Mg、酚酞试液、蒸馏水用来进行酸碱中和实验。
请回答:(1)实验时涉及图G5-3所示的实验操作,其中错误的是(填序号)。
图G5-3(2)小明进行酸碱中和实验:在一支试管中加入NaOH溶液,再向其中滴加稀硫酸,振荡,最后滴加2滴酚酞试液,振荡,溶液不变色。
小明据此判断酸和碱恰好完全反应。
①小红认为小明的结论不一定正确,理由是。
②请在小明实验的基础上,选用提供的药品继续实验,判断酸和碱是否恰好完全反应,实验方案为。
4.[2019·遵义]在研究“酸碱中和反应”时,某兴趣小组同学想证明稀盐酸与氢氧化钠溶液混合后是否发生了化学反应,进行了如下探究:(1)在盛有氢氧化钠溶液的烧杯中滴入几滴酚酞溶液,再逐滴加入稀盐酸,并不断搅拌(如图G5-4Ⅰ)。
用数字化传感器测得盐酸与氢氧化钠溶液混合前后的温度变化情况(如图Ⅱ)。
图G5-4由实验现象和曲线变化情况分析可知,盐酸和氢氧化钠溶液发生了反应并(填“吸收”或“放出”)热量。
无明显现象的化学反应的探究
无明显现象的化学反应的探究【问题】分别向装有澄清石灰水和氢氧化钠溶液的试管里缓缓吹气约10s，分别出现什么现象？____________________________________；_____________________________________化学反应通常伴随着颜色改变、放出气体、产生沉淀、能量变化等现象，但有些化学反应无明显的现象，无现象的化学反应主要是以下三类:①CO2 + H2O ＝H2CO3②酸碱溶液HCl + NaOH ＝NaCl + H2O ③CO2 + 2NaOH ＝Na2CO3 + H2O 【如何证明反应已发生】①__________________________________________；②________________________________________ （1）利用反应前后溶液的酸碱性（或酸碱度）的变化；（2）利用反应前后的气体压强的变化；（3）验证某种生成物的存在。
小结：①证明反应物减少或消失；②证明有新物质生成。
探究三：如何验证NaOH溶液和CO2发生了反应？（1）提问：能否根据反应前后溶液酸碱性的变化来验证？______，因为反应前的氢氧化钠溶液呈______，而反应后生成的碳酸钠溶液也是呈_______的，反应前后的酸碱性____发生改变，因此______（能或不能）用酸碱指示剂或pH试纸来验证。
（2）A B D现象分别是：____________、_______________、________________、________________【思路】小结：利用在密闭容器中反应前后的气体压强的变化来验证。
注意：需要补做一个CO2溶于等体积的水的对比实验。
（3）小结：通过测定生成物Na2CO3的存在来验证。
【中考链接】1、为了证明氢氧化钙溶液与稀盐酸能发生反应，氢氧化钠溶液与二氧化碳能发生反应．如图所示进行实验（装置气密性良好，实验前弹簧夹K1、K2处于关闭状态）实验一：氢氧化钙溶液与稀盐酸恰好完全反应．（1）写出氢氧化钙溶液与稀盐酸恰好完全反应的实验操作及现象．实验二氢氧化钠溶液与二氧化碳反应．（2）打开活塞Ⅱ，将足量氢氧化钠溶液加入锥形瓶中，立即关闭活塞Ⅱ，写出利用图示装置证明氢氧化钠溶液与二氧化碳反应的实验操作及现象．（3）实验后，取B中锥形瓶内的溶液，倒入烧杯中，若溶液呈红色，设计实验方案，探究该溶液中是否有氢氧化钠，写出实验操作、预期现象和结论．2、中和反应在工农业生产和生活中有广泛的应用。
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对无明显实验现象的反应的探究【课前知识梳理】
一、请写出下列化学方程式：
1、二氧化碳与氢氧化钠溶液反应
2、碳酸钠溶液与稀盐酸反应
3、碳酸钠溶液与氢氧化钙溶液反应
4、碳酸钠溶液与氯化钙溶液反应
5、碳酸钠溶液与氯化钡溶液反应
6、稀盐酸与氢氧化钠反应
【实验探究】
提出问题一：那我们如何设计实验来证明二氧化碳和氢氧化钠发生反应了呢？
【思考】：以上方法，还有不严谨的地方，你能完善它吗？
【启示】：保存NaOH溶液时应该保存
【小结】：证明CO2与NaOH溶液发生反应的方法：
探究问题二：那我们如何设计实验来证明盐酸和氢氧化钠发生反应了呢？
设计思路：证明反应物的消失
证明H+的消失证明OH-的消失
总结：若无现象，反应发生；若有现象，不能确定反应的发生（不包括紫色石蕊试液）。
【课后练习】
1、如何证明一瓶NaOH 溶液①没有变质②部分变质③全部变质.
【学以致用】
如果氢氧化钠溶液部分变质，还能继续使用吗？用什么方法处理？
1、化学课上，老师将CO 2分别通入澄清石灰水和氢氧化钠溶液中，我们观察到前者变浑，后者没有明显现象，CO 2和 NaOH 是否发生了化学反应呢？甲、乙两同学设计了右图所示的A 、B 两个实验来验证，观察到现象是：装置A 软塑料变扁，装置B 活塞向上运动。
（1）甲同学认为这两个实验都可行，其反应原理都可以用化学方程式表示为 。
（2）乙同学提出了质疑，他认为这两个实验都不能证明使容器内压强变小的原因是CO 2与NaOH 反应，还是CO 2溶于水，甲同学认为可以补充一个实验来回答该问题，该实验是 。
（只利用A 装置――矿泉水瓶进行）
2、某化学实验小组在探究CO 2和NaOH 是否发生反应时，小明设计出下列三种装置进行实验.请回答以下几个问题：
（ 1
）写出上图中标有字母的仪器名称：a ，b 。
（2）以上三个实验中，①③有明显现象，请你帮小明记录他观察到的实验现象： 实验① 。
实验③ 。
（3）实验②因选用仪器不当导致未能观察到明显现象，请你帮小明寻找一种物品替代该装置中的广口瓶，以使实验取得成功，你将选用的物品是 ，改进后能看到的实验现象是 。
（4）小余同学提出了质疑，他认为小明实验还不足以证明CO 2与NaOH 确实发生了反应，其理由是 。
(6)请你再设计一个与上述实验不同原理的实验来证明并检验CO 2和NaOH 溶液
反应生成了Na 2CO 3，并将有关的实验操作、现象、结论填入下表：。