做人以德为先第三课：感受道德之美
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劳动心得体会德智体美范文优秀劳动心得体会德智体美范文优秀1“德智体体会心得体会”是一种基于全面发展的人生观，它认为一个人应该在道德、智力和体魄方面保持平衡。
这个观念源于中国古代传统文化，它对人的成长和发展有着极大的影响。
在今天，我和许多人一样，深深感受到了“德智体体会”的魅力和价值。
我在实践中获得了许多收获和感悟，想与大家分享一下。
第二段：德的体会。
德是人格的核心，是我们做人的起码要求。
德性好，言行正，处世得当，易受人爱戴。
在我的成长过程中，我尽力以好人为目标，努力做一个尽善尽美的人。
在日常生活中，我注重自己的言行和心态，不断调整自己的内心，尊重他人，并尽力为他人做好事。
当我注意到我做的一些好事对别人产生了积极的影响，我的内心也变得更加强大和平静。
因此，我深信德性就是人生意义的起点，是人类最重要的东西之一。
第三段：智的体会。
智力是人的一种能力和天赋。
我们需要不断学习、探索和实践，开发我们的智慧，才能适应快速变化的社会和时代，并取得成功。
我在学习上付出了很多努力，并积极通过阅读、社交网站和学术论坛等反馈系统获取新的知识。
这为我提供了智力发展方面的广阔空间，在许多领域取得了成功。
同时，这个过程也是一种成长的`体验，我们感觉到自己在不断前进，变得更加聪明和有权威。
因此，智力能力某种程度上决定了我们走得多远、看得多清楚。
健康的体魄是成功的基础之一。
体育锻炼是对身体的锻炼和修复的较好的方式。
在我自己的生活中，我尽量多做一些锻炼，让身体保持健康、活力和耐力。
这不仅让我在工作和生活中更加舒适和轻松，而且让我拥有一份自尊和自信。
同时，还需要注意饮食、睡眠等的调整，这些都是使身体健康的重要因素。
如果我能过更积极、健康和阳光的生活，那么我就能获得更多的生命潜能和成就。
第五段：心的体会。
心是对外界事物的感知、思考和情感的统称。
培养和调节我们的心态是成功的关键。
稳定的心态可以帮我们理智对待事物、应对各种压力、维护精神健康。
人格之美源于品德之美
人格之美源于品德之美人格之美即是人的品格、品德的美。
标志着人在自我修养和自我完善方面达到的高度。
体现出一个人良好的道德意识和社会行为习惯。
人格魅力是一个人整体精神面貌的表现，是一个人的能力、气质、性格及动机、兴趣、理想等多方面的综合表现。
这是较高的境界，最重要的是要有高尚的品德。
中国传统处世之道概括起来说，无外乎“尚德贵和”四个字。
也就是说，为人要崇尚德行、注重和谐，遵循传统的伦理规范。
中国传统文化是一种“人本主义”的伦理型文化或称“德性文化”。
在中国文化中，人是“万物之灵”，而人之所以能为万物之灵，就是因为有道德，德性被作为人兽区分的根本，也是人格尊严的体现。
中国人因而特别重视人与人之间的交往之“道”，以及遵循这种“道”而形成的“德”。
孔子倡言“君子谋道不谋食”、“君子忧道不忧贫”，并以仁、智、勇(仁者不忧，智者不惑，勇者不惧)为“三达德”，建构起中国文化传统中的道德规范体系。
中国人的处世观念及其行为具有浓重的尚德特征，具体表现为两个层面：一方面，处世做人，贵在有德。
中国人“处世”，首先是要“做人”，故“为人处世”不可分割，“做人”即是立身处世。
而“做人”的要义在于，人的行为必须合乎“人”应该具有的道德规范，做人就是以道德律己，以道德待人。
在具体的为人之德上，其主要范畴有“诚实正直”、“光明磊落”、“襟怀坦荡”、“克己奉公”、“言行一致”、“忠厚善良”、“廉正俭朴”等等。
另一方面，与人交往，要以德待人。
中国传统处世之道的尚德倾向，还表现在强调人际交往的道德性，主张人际之间应当是“正其义不计其利，谋其道而不计其功”，与人相处，德行为先。
其具体表现为：一是宽厚待人。
中华民族一向以待人宽厚为美德，日常生活中的“宽容大度”、“宽宏大量”等道德评价，就是这一品德的体现。
在人际关系的实际运作中，待人宽厚的原则包括：“尊贤而容众，嘉善而矜不能”，以及“躬自厚而薄责于人”，通俗地说就是要能做到以“责人之心责己、恕己之心恕人”。
以人为本德育为先主题班会活动方案
以人为本德育为先主题班会活动方案
一、活动目标
“教育本质，以人为本；德智体美，德育为先。
”这种理念一直是大家认同的，当前提出的素质教育理念中，德育是第一位的。
自从我担任班主任以来，一直把“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切。
”作为座右铭，并且全面落实《中共中央国务院进一步加强未成年人思想道德的若干意见》，以科学发展观为指导，用德育目标凝聚人心，从最基础的工作做起。
把“做人”的目标作为学生的日常行为规范。
二、活动形式
学生自由讨论，交流总结，形成阶段成果。
三、活动过程
（一）、班主任强调学生日常行为习惯中最重要的有：
1、自尊自爱，注重仪表；2诚实守信，礼貌待人；3遵规守据，
勤奋学习；4勤劳俭朴，孝敬父母；5、严于律己，遵守公德。
在人的一生成长中，如果道德品质高尚，那么他的人生一定是幸福而且无忧的。
如果中学期间注重良好习惯的养成，那么他们会一生受用。
（二）、学生以小组为单位讨论日常行为规范对德育的重要性及自身如何去做。
（三）全班以小组为单位进行交流。
四、活动总结
让同学们把每一组的讨论结果形成文字，并且张贴在班内宣传栏。
最后，写出一篇活动结果。
课件做人以德为先
中国“最美的人”，他们”美”在哪 里？
他们的美是一种
道德之美!
第课
感受道德之美
做人以德为先
学习目标： 1、了解道德的含义和特点，理解公民基 本道德规范的内容、社会公德及家庭 美德的主要内容。 2、自觉践行公民道德基本规范，做有道 德的人。
活动一：
你愿意在这样环境学习、生活 吗？你是怎样做的？
宁城县职教中心 郑国丽
中国“最美的人”
最美教师---张丽莉
张丽莉在失控的汽车冲向 学生时，先是把后面的两个 学生挡住，又一把推开了几 个学生，自己却被车轮碾轧， 造成全身多处骨折，双腿高 位截肢 。 有人问张丽莉，“你后悔 吗？”她回答：“不后悔。 这样做是我的本能。我已经 快30岁了，我已和父母度过 了将近30年的快乐时光，那 些孩子还小，他们快乐的人 生才刚刚开始。”
一、走进德道
1、道德的含义
道德是人类特有的调整人与人、人与社会以及人与 自然关系的行为规范
2、道德的特点：
（1）善与恶、荣与辱、正义与非正义。 （2）以社会舆论、传统习惯、内心信念来 维系 （3）道德内容因时代不同而有所变化
二、公民基本道德规范 1、加强公民道德建设的重要性：
公民道德建设是提高全民族素质的一 项基础工程，因为一个社会是否和谐， 一个国家能否实现长治久安，很大程 度上取决于全体成员的思想道德素质。 没有共同的理想信念，没有良好的道 德行为，就无法实现社会和谐。
微电影《我要妈妈》主要还原了小艳梅9岁到19岁的成长过程。 在艳梅9岁时，养母就出了车祸卧床不起，六年后养父也突发脑血 栓，这个苦难的家庭雪上加霜，照顾两个瘫痪病人的重任全落在了 小艳梅的身上。影片展现了艳梅作为养女，十几年如一日，无怨无 悔地照顾病残养父母同时没有放弃学业的感人故事。影片中，在医 院照顾养母期间，年仅9岁的艳梅为妈妈擦脸、讲故事、洗衣服。 由于家穷没钱治病，为了救养母，艳梅下跪求医生，哭喊着“求求 你救救我妈妈吧，我不能没有妈妈，我要妈妈”。每天五点半，周 艳梅就要起床，先给患脑血栓的养父穿衣吃药，然后给瘫痪在床的 养母洗脸擦手，接着就是抱柴烧火做饭。十几岁的孩子正是花一般 的年纪，依偎在父母的身边，但是小艳梅不得不作为家里的顶梁柱， 为养父母撑起这个家。 2014年，周艳梅先后被评为第三届赤峰市孝老爱亲道德模范， 第四届内蒙古自治区孝老爱亲道德模范，并荣登“中国好人榜”。
高考作文指导：以人为本,以德为先导写(附：审题指导及范文点评)
高考作文指导：以人为本，以德为先导写（附：审题指导及范文点评）文题呈现阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
一位纳粹集中营的幸存者，当上了美国一所中学的校长，每当一位新教师来到学校，他就会交给那位教师一封信，信中写道：“亲爱的老师，我亲眼看到人类不应该见到的情景：毒气室由学有专长的工程师建造;儿童被学识渊博的医生毒死;幼儿被训练有素的护士杀害。
看到这一切，我怀疑：教育究竟是为了什么？”你认为在接受教育的过程中，最重要的是学到什么呢？要求：请综合材料内容及含意作文;选好角度，自定立意，明确文体，自拟题目;不要套作，不得抄袭。
解题分析这次写作属于新材料作文，同学们要全面理解材料。
本则材料内容比较容易理解、把握。
根据材料要求“你认为在接受教育过程中，最重要的是什么”，并结合材料一个纳粹集中营的幸存者给他的每一位新教师的一封信的内容，同学们能快速把握材料的主旨：我们接受教育，不仅是为了“高学历”“高智商”，更重要的是为了获得基本的人格、基本的道德，我们应该学会尊重生命。
正如著名教育家陶行知先生所说：“教育者不是造神，不是造石像，不是造爱人，他们所要造的是真善美的活人。
”此则材料要求同学们结合自身思考、体验，谈一谈“你认为在接受教育过程中，最重要的是什么”？具有鲜明的时代特色，有新意，设计巧妙，同学们既是接受教育者，也是将来的“教育者”，易于同学们展开联想和思考，更好地体现思辨性及看待事物的深刻性。
佳作一学习之道，立德为本◎田梓澄陶行知曾经说过：“教育者不是造神，不是造石像，不是造爱人，他们所要造的是真善美的活人。
”我认为，我们接受教育，不仅仅是为了学习知识，更是为了树立良好的品德，塑造健全的价值观。
古时，学子们的启蒙读物《弟子规》以培养善、孝、德为先，对学生进行思想道德教育，让学生先学做人，后成栋梁。
然而在纳粹集中营中，学有专长的工程师建造毒气室，学识渊博的医生将儿童毒死，训练有素的护士杀害无辜的幼儿。
立德树人,以德育人
立德树人，以德育人立德树人，以德育人，是中华民族优秀传统文化的重要组成部分，也是教育工作的根本任务和根本目标。
立德树人，是指培养学生树立正确的人生观、价值观和世界观，使他们成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
以德育人，是指用德德教育引导学生，培养学生良好的品德和道德修养，形成积极向上的人生态度和健康向善的行为习惯。
在新时代，立德树人、以德育人，是教育事业的根本要求，是教师的神圣使命和社会责任，是全社会的共同责任。
立德树人，以德育人，是对教育工作一个重要的指导思想，也是对教育教学工作者的一种要求和要义。
在中华传统文化中，立德树人的理念由来已久，一直被视为教育的根本。
曾子说：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”这是对做人的要求，也是对立德树人的要求。
《弟子规》中也有“睦亲兄，和睦相处”、“孝始于顺”等教导。
可以看出，立德树人，以德育人的理念在我国古代就已经有了较高的重视。
而在当今社会，面对日新月异的社会发展和多元化的价值观念，我们更应该注重青少年的道德修养，培养他们健康的人格和正确的价值观。
立德树人的重要性，显而易见。
在社会转型时期，社会风气日益严重，道德风尚日益下降，因此需要通过教育来培养学生的正确价值观。
现实生活中，我们经常可以看到非理性、不道德的行为给社会带来的伤害，这些都给我们敲响了警钟，启示我们要注重道德教育，培养学生的道德意识。
只有引导学生感悟真、善、美，培养学生的良好人格，才能够塑造一支具有社会责任感和社会道德感的新一代。
对学生进行德育可以使他们受益终身，不仅有益于他们的个人成长，也有益于整个社会的和谐稳定。
立德树人，以德育人的意义，也是多方面的。
德育是学校教育的一项重要内容。
学校是教育的重要场所，树立正确的人生观、价值观和世界观是学校教育的根本任务。
只有教育出一批德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，学校教育才算是真正的成功。
而德育作为学校教育的一个重要内容，不仅可以增强学生的德育意识，同时也能够提高学生的德育素养。
第二单元 知荣辱,有道德分解
孔子为学生开设了礼、乐、射、御、书、数等课 程，却不希望学生专注于技能，为什么？
孔子办学的目的在于培养品德高尚的人才，是以 德为先，所以技艺的掌握反而是次要的。
为什么人们一般会喜爱刘备、关 羽、张飞，却讨厌曹操？
刘、关、张曹操Fra bibliotek中国老百姓拥刘反曹是因为大
家不自觉地运用了道德评判。 凡是善的，人们会喜爱和赞扬； 凡是恶的，人们会反感和厌恶。
教师小结：对于历史上和生活中的 这些善与恶、正义与邪恶的事例， 人们总是会有一个评判的尺度与标 准，这就是道德。道德蕴含在我们 生活的每一天，体现在我们做的每 一件小事中。
以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻， 以服务人民为荣、以背离人民为耻， 以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻， 以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻， 以团结互助为荣、以损人利己为耻， 以诚实守信为荣、以见利忘义为耻， 以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻， 以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻。
士皆知有耻，则国家永无耻矣；士不知耻，为国之 大耻。
——龚自珍
文明礼貌 助人为乐 爱护公物 保护环境 遵纪守法
日本街头剪影（东京、横滨）
为什么我们居住的地方的公共卫生状况和日本相 比存在较大的反差？
公共卫生状况从一个侧面反映了国民公德水平。
中日两国公共卫生状况有较大差异的一个原因是国 民的社会公德水平不同。
尊老爱幼 男女平等 夫妻和睦 勤俭持家 邻里团结
李嘉诚的 故事给我们什么启示？
人无德不立，国无德不兴。 ——谚语
品德之美作文
品德之美作文品德之美，亦名“德行”，意指以崇高的道德标准衡量一个人的道德品质。
在中国传统文化中，德行一直受到很高的重视，被视为个人最重要的特质之一。
品德之美，不仅是指人们要做好事、遵守法律，而且指人们要有一颗善良的心、善解人意、忍耐、宽容、有礼貌、虚心学习以及谦虚好学，还要有正义、忠诚、勤奋、博爱等等优秀的品格。
首先，品德之美的第一步是要有一颗善良的心。
我们必须学会尊重人、慈悲、真诚，无私奉献，爱护他人，感同身受，不断去发现欣慰，勇敢地担当一定的责任，及时行善防恶，积极参与公益事业，为社会做出贡献，从自己做起，从微小的事情做起，关怀他人，努力变成一个美好的人。
其次，品德之美的关键在于善解人意。
在当今社会，人与人之间存在着许多矛盾和矛盾，只有善解人意，才能够客观的了解一个人的看法，才能够宽容他人的软弱，把自己的想法和他人的所见合理性地联系起来，在多元文化中建立和平共存的桥梁。
另外，品德之美还要求有礼貌。
我们必须学会礼貌、宽容，不排斥并尊重他人，善言辞，尊重观念，在与他人交往中，保持礼仪，示范谦虚，心态开朗，行为礼貌，做到知人善任。
最后，品德之美的最后一步是有正义、忠诚、勤奋、博爱等等优秀的品格。
正义是以良心做人的准则，有正义的人不会把自己的利益凌驾于他人的权利之上，他的行为更容易得到他人的信任和尊重；忠诚是忠于自己的行为准则和组织的有利益，忠诚的人有责任、有担当，忠于自己的责任；勤奋则指在工作学习中毫无怠慢，勤奋者把自己投入到一件事情中来，努力做到最好；最后博爱，要有宽容的心，总是包容、体谅、原谅他人。
总而言之，品德之美是一种德行，其内涵不仅仅是表面的恭敬、宽容，而是要求人有一颗纯洁的心、善解人意、有礼貌、担当责任、正义、忠诚、勤奋、博爱等等优秀的品格，从自身做起，让优秀的品德之美遍布整个社会，从而营造良好的公民素养和社会礼仪氛围。
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抱着梦往前飞 不逃避 不后退 你是我成功 路上的堡垒 给我翅膀 让我可以翱翔 给我力量 是你让我变坚强 不怕受伤 因为有你在身旁 你的笑你的泪 是我筑梦路上 最美的太阳
⑵评价标准
善 ——恶 荣 ——辱 正义 ——非正义
⑶ 道德的内容因时代不同会有所变化
古人道德观 ： 三从四德 现代人道德观：男女平等
中国古代妇 女应有的品德， 三从是未嫁从父、 既嫁从夫、夫死 从子
公民基本道德规范是每一个公民都应该遵守的行为规范。
公民基本道德规范
涵盖
社会
社 会 公 德
家庭
家 庭 美 德
2005年5月，丛飞被确诊患有胃癌，一年后去世，他立下遗嘱捐献 眼角膜。2006年6月，深圳市授予丛飞“爱心市民”称号。2007年丛飞当 选全国助人为乐模范。
他们的美是一种
F这些职校学生的言行“美”吗?“美”在 何处？
这是一所职业学校的真是情况，在这所学校里： 学生穿着简朴、但不失落落大方、清纯可爱； 教室整洁、干净、简朴，墙上的宣传画都是学生自己画的； 教室里听不到脏话，更没有打架斗殴现象； 学校一直实行无人监考制，但无论什么考试，都没有作弊
2011年7月2日下午1点 半左右，杭州滨江区的闻涛 社区的一处住宅小区内，两 岁女孩突然从10楼高空坠落， 眼看一出悲剧即将上演。刹 那间，刚好路过的吴菊萍毫 不犹豫冲过去，徒手接了女 孩，自己的左臂瞬间被巨大 的冲击力撞成粉碎性骨折。 但是，由于她奋不顾身的这 一接，女孩稚嫩的生命得救 了。
“千钧一发之际，你把生死置之度外；电
职业
职 业 道 德
社会公德： 全体社会公民在社会交往和公共生活中应该遵ห้องสมุดไป่ตู้的行为规范
文明礼貌
助人为乐
遵纪守法 社会公德 爱护公物
保护环境
尊
★
男
老
女
爱
平
幼
等
夫妻和睦
勤俭持家
邻里团结
• 谢延信照顾瘫痪的岳父、病 弱的岳母和痴呆的妻弟，33 年如一日，用一颗赤子之心 演绎了一段家庭美德佳话。
现象的发生； 学校食堂的洗碗槽里，看不到剩饭和剩菜，因为学生吃多
少盛多少，从不浪费； 学校没有一名清洁工，但校园清洁如洗，就连厕所都没有
臭味； 学校没有一名养花工，校园内却繁华似锦绿树成荫；
人与人
人类特有的调整 人与社会 之间关系的行为规范
人与自然 道德主要以社会舆论、传统习惯、内心信念来 维系的。
有人问张丽莉，“你后悔吗？”她 回答：“不后悔。这样做是我的本能。 我已经30岁了，我已和父母度过30年 的快乐时光。那些孩子还小，他们的 快乐人生刚刚开始。”
“别哭，孩子，那是你们人生最美的一课。
你们的老师，她失去了双腿，却给自己插 上了翅膀；她大你们不多，却让我们学会 了许多。都说人生没有彩排，可即便再面 对那一刻，这也是她不变的选择。”
罗映珍守候在丈夫病床前， 600多个日日夜夜，用爱和信 念书写了一曲呼唤生命的动 人旋律。
大清康熙年间，曹姓在丰润县城是第一大户，为了 垒一堵墙，和隔壁老谷家打了架。谷家说曹家多占了谷 家的一尺宅基地，曹家说自古以来就是曹家的。两家互 不相让，争持不下，同时告到衙门。县官一看是这两家， 知道是刺儿头不好剃，因为两家在京都有做官的。自己 一个七品芝麻官，想管无法管，想断不敢断。无奈使了 个缓兵之计，说：“眼下我公事太忙，过个半月十天的 再给你们断吧。”曹谷两家没办法，也只好各自回家听 传。
中国“最美的人”，他们“美”在 哪里？
那天，张丽莉站在车旁正在疏导 学生。突然，原本停在路旁的客车猛 地向学生们冲过来。危急时刻，只见 张丽莉向前一扑，将车前一名吓傻的 学生用力推到一边，自己却被无情的 车轮碾到了下面。
高位截肢后，她的亲人和医护人 员都不敢想象她知道真相的后果会是 怎样。出人意料的是，张丽莉不仅很 快接受了事实，还反过来安慰父亲说： “当时车祸的场景我还记得，很幸运， 如果车轮从我的头碾过去，你就看不 到我了，我救了学生，也保住了命， 今后一定会幸福的。”
光火石间，一个生命因你而重生。母亲， 只有母亲，才会迸发出如此惊天动地的能 量。天之大，唯有你的爱，纯洁无瑕。”
在高速公路上，突然有一铁 块从空中飞落击碎车辆前挡风玻 璃再砸向吴斌的腹部和手臂，导 致吴斌肝脏破裂及肋骨多处骨折， 肺、肠挫伤。
在危急关头，他强忍剧烈的 疼痛将车辆缓缓停下，拉上手刹、 开启双闪灯，以一名职业驾驶员 的高度敬业精神，完成一系列完 整的安全停车措施，之后，他又 以惊人的毅力，从驾驶室艰难地 站起来告知车上旅客注意安全， 然后打开车门，安全疏散旅客。 当做完这些以后，耗尽了最后一 丝力气的他，瘫坐在座位上。吴 斌，他没有把最宝贵的第一时间 留给自己叫120，而是留给了车上 的24名旅客。
“也许将远离我挚爱的 舞台，但我还是把我 心中最美好的歌献给 关爱我的朋友们……”
丛飞，1969年1出生，1992年毕业于沈阳音乐学院。1994年到深圳 从事演艺工作，是深圳的首批“义工”、深圳市义工联艺术团团长。8年 中，丛飞义演300多场次、义演总时间3600多小时。从1994年开始，丛 飞开始了长达11年的慈善资助活动。他资助了178名贵州、湖南等省的 贫困儿童，累计捐款、捐物达300多万元，自己却为此背上了17万元的 债务。丛飞曾当选为深圳“爱心大使”、2005年度感动中国人物。
从2006年起，又通过厦门市妇 联，在同安一些中小学校展开一对 一资助，资助的人数从三五个上升 到数十个。加上一次性的资助，刘 丽以她微薄的收入，帮助完成了上 百个孩子的读书梦。其事迹在厦门 广为流传，被誉为“中国最美洗脚妹”。
“为什么是她？一个瘦弱的姑娘，一副疲惫
的肩膀。是内心的善良，让她身上有圣洁的 光芒。她剪去长发，在风雨里长成南国高大 的木棉，红硕的花朵，不是叹息，是不灭的 火炬。 ”
“在高速路上，因意外遭遇的瞬间，你没忘记乘客
的安危，却忘了自己过重的伤势。你走了，和我们 永别了，用自身的行为阐明了一位客车司机平凡中 的伟大，让冷漠、自私的人看到了人性本善的光 辉。”
2000年至今，刘丽一直在厦门 一家足浴城当足底按摩师，俗称“洗 脚妹”，月收入3000元。对于这些血 汗钱，刘丽这样分配：500元用来租 房和个人消费，剩余2500元，扣除 给家里寄的一些，就用来资助贫困 学生。她资助了老家村里20个贫困 大学生。