《走一步,再走一步》课堂作业
《走一步再走一步》课堂学习任务清单
1 《15 走一步再走一步——教你如何写清一件事》 课堂学习任务单
姓名： 班级： 一、学习目标 1、理清《走一步再走一步》的六要素。 2、理解《走一步再走一步》事情的起因，并理解事情的起因与结果必须合理、照应。 3、学习《走一步再走一步》叙事讲究波澜的方法。 4、学习《走一步再走一步》一事一议的写作手法。 5、根据《走一步再走一步》的叙事方法修改作文《难忘的第一次登山》 二、学习方法建议 讨论探究法 修改法 阐述分享法 三、学习任务 （一）自学反馈 1、小组交流《课前自主学习任务单》。 2、你认为事情的起因是什么？请说一说你的看法。 3、文章的最后一段运用了什么表达方式？请你说一说有什么作用？ （二））进阶学习 1、结合对课文的理解，请思考：《走一步再走一步》这件事最吸引你的地方在哪里？为什么？（小组合作讨论）
2、根据学习请总结：你认为如何写清一件事？
2
（三）探究分享 1、请你结合本课所学的方法修改作文《难忘的第一次登山》。 难忘的第一次登山 太阳还没有从天际升起，我早早的起床准备我的第一次登山，我高兴的在心里想着我是第一个起来，我是赢家，可是当我悄悄的走到父母的房间时，我失望了，我的爸妈早已整装待发了，而我又变成了最后一个起床的人。 我好像是一个失败者，低着头洗完了脸，刷完了牙，穿上了衣服准备上山。一路上我们有说有笑，还买了好多零食，可把我高兴坏了，要知道平时爸爸对我的零花钱是控制得很严格的。很快我们就来到了山脚下，大山就在我的身旁，而我准备要征服这座山。我鼓足了劲，一路狂奔，爸爸、妈妈也被我远远地甩在了身后。可是没过多久，我就没有力气了，我一屁股坐在台阶上，再也不想动弹了。忽然，我的后边传来一句话：“快走啊，怎么认输了？”唉，为了顾及我的面子，我不得不继续往上爬。这时我们离山顶只差一步之遥，可我再也走不动了，死死的坐在台阶上，也顾不得什么面子了，管他说什么。爸爸说：“休息一会吧，我也走不动了！”之后我才知道我的爸爸是为了让我有休息的空间所以才这样说的。10分钟后我们向山顶“进军”。 经过千辛万苦，我终于爬到了山顶，顿时感觉之前的受累是值得的。登山让我从此不再害怕挫折，也让我体验了登山的好与坏……
《走一步再走一步》教案及练习
《走一步再走一步》教案及练习在教学中，我们常常会遇到学生学习进度不齐的情况。
有的学生可能进步缓慢，有的学生则进步迅速。
如何对这些学生进行个性化的教学，让每个学生都能够得到有效的提高，是每个教师都需要考虑的问题。
本教案《走一步再走一步》旨在帮助教师更好地应对这种情况，为学生提供更有针对性的学习支持。
一、教学目标本教案的教学目标是通过“走一步再走一步”的学习方法，帮助学生夯实基础，逐步提高能力。
具体目标包括：1. 帮助学生建立扎实的基础知识，为进一步学习打下坚实的基础；2. 通过课堂练习和作业，巩固学生的学习成果，提高学习效率；3. 针对学生不同的学习情况，个性化设置练习内容，让每个学生都能够得到有效的提高。
二、教学内容本教案的教学内容主要包括以下几个部分：1. 知识点梳理：对课堂上学习的知识点进行系统总结，帮助学生建立知识框架；2. 课堂练习：设计多种形式的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高运用能力；3. 作业布置：针对不同学生的学习情况，设计不同难度的作业，让学生在家中继续巩固和提高。
三、教学方法本教案采用了多种教学方法，包括：1. 讲授法：通过讲解知识点，帮助学生理解和掌握基础知识；2. 实践法：通过大量的课堂练习和作业，培养学生动手能力，提高实际操作水平；3. 辅导法：为学生提供个性化的学习辅导，解答学生疑问，帮助学生克服困难。
四、教学评估为了更好地评估学生的学习情况，本教案设立了以下几种评估方式：1. 课堂表现：通过课堂回答问题、小测验等方式评估学生对知识点的掌握情况；2. 作业批改：对学生的作业进行认真批改，及时给予反馈和建议；3. 跟踪观察：定期观察学生学习情况，及时发现问题并采取措施。
通过以上评估方式，可以全面了解学生的学习状况，有针对性地进行教学调整，帮助学生更好地提高学习效果。
五、教学反馈为了更好地改进教学方法和内容，本教案重视学生和家长的反馈意见。
通过听取不同人群的意见和建议，不断调整和优化教学方案，提高教学质量，为学生成绩提供更好的保障。
《走一步,再走一步》教案及练习
一、教学内容
《走一步，再走一步》教案及练习，选自人教版语文五年级上册第七单元。本节课内容主要包括以下两部分：
1.精读课文《走一步，再走一步》，引导学生理解文章主旨，感受作者在面对困难时，勇敢迈出第一步，并不断努力向前，最终取得成功的经历。
2.课后练习：结合课文内容，设计填空、选择、简答等形式的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高阅读理解能力。同时，引导学生联系生活实际，谈论自己在面对困难时，如何勇敢迈出第一步，学会克服困难的方法。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解面对困难时，如何勇敢迈出第一步的基本概念。这是指在面对挑战时，我们要有勇气去尝试，逐步克服困难。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。课文《走一步，再走一步》中，作者通过自己的亲身经历，展示了如何一小步一小步地克服困难。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文章的写作技巧和面对困难的心态这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
实践活动环节，学生分组讨论和角色扮演活动进行得如火如荼。他们积极参与，乐于分享，展示了自己在团队合作中的成果。这让我看到了学生们在解决问题和沟通协作方面的潜力。但同时，我也发现部分学生在讨论过程中过于依赖他人，缺乏独立思考的能力。因此，在接下来的教学中，我将加强对学生独立思考能力的培养。
学生小组讨论环节，我尽量让自己成为一个引导者和参与者，让学生充分发表自己的观点。从讨论成果来看，学生们对于面对困难时的应对策略有了更深入的理解。但我也发现，有些学生在表达自己的观点时，语言组织能力较弱。为了提高学生的表达能力，我将在课后多布置一些口头和书面表达的任务，让他们在实践中不断锻炼。
（五）总结回顾（用时5分钟）
临淄三中作业 走一步再走一步
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
５、联系上下文，想一想杰利哪些地方做得对，哪些地方做得不好？
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
６、请从文段中找出“我”由恐惧到成功爬下悬崖前后不同的心理变化过程的词语，体会其在叙述中的作用。
２、用波浪线划出自然环境描写的句子，并说说其在文段中所起的作用。
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
３、父亲眼看孩子在悬崖石架上下不来，明知一不小心就会摔死，可是他并不上去救孩子，是不是他不爱自己的孩子？
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
【参考答案】
１、不用冒号的原因是，前后两句话都是父亲说的话。若改为冒号，则变为，前半句是别人讲的话，与文章表达意思不同。
２、自然环境描写的句子：“暮色苍茫，……悬崖下面的大地越来越黑暗。”作用：环境描写能烘托人物的心情。夜幕降临，自己独自一人在岩石上，叫天天不应叫地地不灵，更增添孤独与恐惧感。同时也为后来战胜恐惧和困难，增强勇气，埋下伏笔。
３、不是，相反从这一举动看出他非常爱自己的孩子，他爱孩子不是一味的溺爱。这位父亲深知，如果自己上去救儿子，孩子自己的能力就毫无长进。他让孩子经过努力自己下来，经受一次历炼，可以增长勇气和经验。
４、“我”就会失去这个难得的增长勇气和经验的机会。如果今后遇到更大的困难，也不能自己去面对，去克服。（这不是惟一答案，只要言之成理即可）
临淄三中初一语文课堂作业
部编版七年级语文上册第14课《走一步,再走一步》课时作业
统编人教版语文七年级上册课时作业第14课走一步，再走一步一、基础知识1. 下列词语中加点字注音完全正确的一项是( )A. 酷．热(kù)灼．热(shuó)悬崖．(yá)严禁．(jìn)B. 扒．住(bā) 突兀．(wù) 怦．怦(pīnɡ) 呻．吟(shēn)C. 挪．动(nuó) 恍．惚(huǎnɡ) 参差．(cī) 厌倦．(juàn)D. 晕．眩(yùn) 哄．堂大笑(hōnɡ) 惊慌失措．(cuò) 凌．乱(lín)2．下列句中加点成语使用有误的一项是( )A. 学校花坛里的灌木参差不齐．．．．，好久没有修剪了。
B. 尽管我们举手投足都那么小心翼翼．．．．，但还是惊动了正在弹琴的蟋蟀。
C. 老师突然提问，小明显得惊惶失措．．．．。
D. 小明上课答错了一个问题，引起全班同学哄堂大笑．．．．。
3. 下列句子中标点符号使用有误的一项是( )A. “我来了!”我喊道，然后跟在他们后面跑。
B. 但是通向顶部的路看起来更糟———更高，更陡，更变化莫测，我肯定上不去。
C. “听我说，”爸爸继续说：“不要想有多远，有多困难，你需要想的是迈一小步，这个你能做到。
”D. “但是我不能……我……”这句话刺激了他们，他们开始嘲笑我。
4. 指出下面句子运用的描写方法。
(1)有一道悬崖，像一面几近垂直的墙突兀地耸立在岩石中，四面都是土坡，上面长着参差不齐的矮树丛和臭椿树苗。
()(2)我犹豫不决，直到其他孩子都爬到了上面，这才开始满头大汗、浑身发抖地往上爬。
()(3)“我不行!我会掉下去的!我会摔死的!”我大哭着说。
()5. 下列句子中画线词语不是形容词的一项是( )我提醒自己不要看下面遥远(A)的岩石，而是注意相对轻松(B)、容易(C)的第一小步，迈出(D)一小步，再一小步，就这样体会每一步带来的成就感，直到达成了自己的目标。
《走一步再,走一步》分层作业设计
《走一步再，走一步》分层作业设计 作业是巩固知识、形成能力的重要手段，是培养学生良好学习习惯、促进学生个性发展的重要途径。多年的实践告诉我们，“一刀切”这一传统的作业模式严重阻碍了学生个性的发展和潜能的发挥。这也导致了一种现象：有的学生“吃不了”，有的学生“吃不饱”。所以，这一课的作业 我按知识的难易程度将作业分为ABC三级： A级： 1给下列加点字注音 耸．立 迂．回 凝．视 纳罕．．
2 解释下列词语 训诫 耸立 迂回 凝视 屡次 心惊肉跳 灰心丧气 3用自己的话讲述课文故事情节。 B级： 1 下列加点字注音有误的一项是（ ） A． 啜．泣（chuò） 一堵．墙（ qiáng） 峭．壁（qiào） B． 蓬．乱（péng） 颤．抖（ zhàn） 嶙．峋（lín） C． 凝．视(níng) 头晕．（yūn） 目眩． （xuàn ） D． 陡．峭（dǒu） 动弹．（tān） 摔．死（shuāi）
2 下面各句中都有一个错别字，请在这个字下面划横线，并在括号内写出正确的字。 ⑴每当我感到前途茫茫而恢心丧气时，我提醒自己…… （ ） ⑵我听见有人辍泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是我自己。（ ） ⑶我便可以惊奇而自毫地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。( ) ⑷暮色仓茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。（ ） 3下列各句属于描写人物内心活动的一项是（ ） A..暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。 B. “我下不去!”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的!” C. 暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。 D. 我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。 Ｃ级：阅读理解 梯子 周粲 年轻的爸爸和他的儿子一起在后花园放风筝。小小的园地，小小的风筝。
小小的风筝飞呀飞的，就飞到了墙外。墙头上的野花，把风筝紧紧地缠着。 于是爸爸说，必须去拿一架梯子下来，然后爬上梯子，取下墙头上的风筝。 爸爸要爬上梯子，但是儿子说：“爸爸，让我来吧！” 爸爸看了看九岁的儿子，想了又想，终于说：“也好，让你来就让你来。” 猴子一般地，儿子爬到梯子的最高一级了。 儿子转过头来，嘻嘻地笑。他的笑声，像用早晨的牵牛花吹出来的。 解开了风筝绕在野花上的线，正要下来，爸爸却用一只大手一个声音制止了他，爸爸说：“慢着！”
《走一步,再走一步》课堂练习
《走一步，再走一步》课堂练习作者：来源：《作文周刊·初一·人教·同步辅导版》2014年第38期〈〈〈强记忆·夯实基础1.为下列黑体字标注正确的读音或根据拼音写出规范的汉字。
训诫（）峭（）壁啜（）泣迂（）回嶙峋（）mēn（）热sǒng（）立 níng（）视 mù（）色2.根据下面的释义，写出相应的词语。
（1）抽噎，形容人抽抽搭搭地哭。
（2）聚精会神地看。
（3）气温高，气压低，使人感到呼吸不畅快。
（4）对人或事采取一定的措施或办法。
（5）形容谨慎小心、丝毫不敢疏忽、懈怠的样子。
（6）形容遭遇失败或困难而失去信心，意志消沉的样子。
3.下列句子中，所运用的描写手法不同于其他三项的是（）A.“我来了！”我一面应着，一面跟着他们跑。
B.这似乎能办得到。
我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。
我顿时有了信心。
C.暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。
D.我终于爬上去了，蹲在小山道上，心惊肉跳，尽量往里靠。
4.文学常识填空。
《走一步，再走一步》选自___________，________年第_______期，作者是________ （填国籍）作家___________。
〈〈〈重理解·感悟课文5.判断下列句子的正误。
（用“√”或“×”表示）（1）父亲看到孩子在悬崖上下不来却不去救，是因为怕惊吓了孩子，由此可见父亲的细心。
（）（2）作者之所以要写小时候脱险的事，是因为这件事回忆起来十分有趣。
（）（3）父亲看到孩子在悬崖上下不来却不去救，是因为父亲想让孩子自己爬下来，经受一次磨炼，增长勇气和经验。
（）6.文中的“我们”为什么想到了爬悬崖这种危险的活动？7.那座悬崖只有二十米高，为什么在“我”的眼中“却是高不可攀的险峰”？8.在爬悬崖的过程中，面对“高不可攀的险峰”，“我”的表现是怎样的？（请用原文语句回答）从这些语句中，体现了“我”怎样的性格特征？9.明知道孩子有摔下来的危险，可文中的父亲却不去救他，你如何理解父亲的这种做法？10.在“我”爬下悬崖的过程中，父亲说了很多鼓励“我”的话。
新人教版初中语文七年级上册课时作业2：第15课 走一步,再走一步
走一步，再走一步一、基础知识1.你能将下列广告词所运用的成语还原成原来的模样吗？①衣店广告：衣衣不舍（）②鞋店广告：望鞋欲穿（）2.给加点的字注音。
①嶙峋（）眩目（）②啜泣（）茫茫（）3.解释下列词语。
①纳罕：②小心翼翼：③训诫：4.下列句子没有语病的一项是（）A.请把这件事你不要放在心上。
B.他很早就对天文学产生了兴趣。
C.从事实中告诉我们，环境灾难是没有国界的。
D.他的作文不但全校冒尖，而且是全班之首。
5.《走一步，再走一步》作者__________,是_______国作家。
课文选自《》。
二、综合训练1.根据要求填写词语，并说说这些词语的表达作用是什么？①表示“我”害怕的词语：我落在最后，全身__________，冷汗_________，也跟着他们向上爬。
我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬____________。
我终于爬上去了，蹲在石架上，心惊_________，尽量往里靠。
其他的孩子慢慢地向石架边缘移动，我看在眼里，吓得几乎_________。
表达作用：②“我”一步步爬下悬崖的词语：我慢慢地把身体_________过去。
我小心翼翼地_________出左脚去_________那块岩石，而且__________到了它。
我每次只移动一小步，慢慢_____下悬崖。
最后我一脚_________在崖下的岩石上，_________入了父亲强壮的手臂中。
表达作用：2.“除了你的脚印，什么都别留下，除了你的记忆，什么都别带走。
”这则旅游景点的告示要告诉游客的主要信息是什么？它写得好不好？请说说你的看法。
三、拓展延伸阅读下面文章，完成下列各题。
门的悬念学校大厅的门被踢破了。
——可怜的门。
自从安上那天起，几乎没有一天不挨踢。
十三四岁的孩子，正是撒欢儿的年龄。
用脚开门，用脚关门，早已成了不足为奇的大众行为。
教导主任为此伤透了脑筋，他曾在门上张贴过五花八门的警示语，可是不顶用。
他找到校长：干脆，换成铁门——让他们去“啃”那铁家伙吧。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《走一步，再走一步》课堂作业
一、填空（加引号的地方用课文原文填空）
1、《走一步，再走一步》是 （国别）作家 （人名）写的一篇散文，课
文记叙了“我”小时候和 （人名）等小朋友一起去 的冒险经历。
2、“我”爬到石架，上不去，下不来，陷于绝望、恐惧，后来听了 的话，“我”觉
得一小步 “ ”，于是照着做了，这第一步的成功，让“我”“ ”，
第二步成功，“ ”，最后终于爬下悬崖，“我”产生了
“ ”。这成了“我”永远忘不了的经历。
3、文中说“每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学
到的经验，我便能应付一切”，句中“在那座小悬崖上所学到的经验”具体指
“ ”
二、字词
4、给下列加点字注音
耸（ ）立 迂（ ）回 啜（ ）泣 嶙峋（ ）（ ）
头晕（ ）目眩（ ）
三、简答
5、明知孩子有摔下来的危险，然而父亲却不去救他，你如何理解父亲的做法？
6、从课文内容看，文题"走一步，再走一步"是什么意思?
7、读了本文后，你从中悟出什么哲理。
答案：
1、美国 莫顿〃亨特 杰利、内德 爬悬崖
2、父亲 似乎能办得到 顿时有了信心 我的信心大增 巨大的成就感
3、不要想着远在下面的岩石，而要着眼于最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵
达我所要到的地方
4、sŏng yū chuò lín xún yūn xuàn
5、这位父亲深知，如果自己上去救，孩子自己的能力就毫无长进。他让孩子自己下来，经
受一次历练，增长勇气和经验。
6、告诫人们要一步一步战胜困难，不要急于求成，更不能畏惧困难。（无论怎样的危险和
困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。 ）
7、在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地认
真地解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。