加强外聘教师管理 优化高校人力资源配置
加强独立学院外聘教师管理的对策之我见
２２ 教学效果有待提高 ． 外聘教师 的口碑 以及课堂教学效果既不影响评优评先也不 影响职称评定 ， 外聘教师通常只是把授课 当成获取报酬的一种手
段 ， 为 没 有什 么束 缚 ， 待 学 生 多 抱着 “ 一 事 不 如 少一 事 ” 因 对 多 的 态 度 ， 管 自己循 规 蹈 矩授 课 ， 学 生 的课 堂管 理 不太 严 格 ， 可 只 对 不
月教育部颁布 了《 于规范并加强普通高校 以新的机制和模式试 关 办独立学院管理的若干意见 》首次提 出了“ ， 独立学院” 这个概念 ，
２０ 年 ４ ０８ 月施 行的《 独立学院设置与管理办法》 进一步 明确 了独 立学院的设立 、 组织与活动 、 管理与监督 、 变更与终止及法律责任 等 。由于办学时间较短 ， 缺乏一定的物资基础和社会影响力 ， 对 优 秀人 才缺乏吸引力 ， 在招聘 高层 次人 才方 面存 在一 定的困难 ， 所 以办学初期 ， 引进人才 多为学历不 高者 、 职称偏低者及 已退休
立学院教学管理 ， 提高教学质量 。
１ 独 立 学 院外 聘 教 师 的重 要 性
２ 独立学院外聘教师存在的主要问题
外聘教师对独立学院教学运行有着积极意义， 但也不乏消极
影 响 ， 问题 主 要 表现 如 下 。 其 ２１ 教 学态 度 不 够重 视 ．
独立学院的前身是国有 民办 （ 公有民助 ） 二级学 院， ０ ３ ５ ２０ 年
根据教学需求引进外聘教师 ， 将不同年龄 、 、 职称 学术特长和
技 能 的教 师 汇 聚在 一 起 ， 变 年 龄层 次 “ 头 大 中间 小３ 教 学 时 间安 排 不 太科 学 ．
大学外聘教师管理制度
大学外聘教师管理制度第一章总则第一条为了规范大学外聘教师的管理，充分发挥他们在教学、科研等方面的作用，维护教学秩序和教学质量，制定本制度。
第二条本制度适用于大学外聘教师在学校进行教学、科研等工作的管理。
第三条大学外聘教师应当遵守国家法律法规、遵守学校规章制度，维护大学的声誉和形象，服从学校安排和要求。
第四条大学外聘教师是指学校在本校以外聘请的在业界有一定影响和积累的专家学者，具有一定教学、科研能力的人员。
第五条大学外聘教师的聘期一般不超过一年，可以根据需要酌情延长。
第六条大学外聘教师主要在教学科研方面开展工作，研究生教育、科技成果转化等方面也可以酌情安排。
第七条学校应当为外聘教师提供必要的办公场所、教学、科研条件，解决其工作生活中存在的问题。
第二章聘用程序第八条学校通过公开招聘、推荐聘任、合作研究课题建立合作关系等方式聘请外聘教师。
第九条聘用程序应当公开、公平、公正、择优，遵循程序合法合规，建立完善的考核评价机制。
第十条聘用程序一般包括资格审查、面试、考察等环节，经过学术评议和学校批准后方可聘任。
第十一条已有专家学者身份，在业界有一定影响和积累的教师可以直接聘任，但也需要经过学校的审查。
第十二条聘期届满的外聘教师，如果业绩表现良好，可以酌情予以延长聘期。
第三章权利和义务第十三条大学外聘教师在校期间享有与校聘教师相同的待遇，包括工资、社会保险、医疗保障等。
第十四条外聘教师有权利享受学校为其提供的各种教学、科研条件和资源。
第十五条外聘教师有义务完成学校交办的教学、科研任务，对学生负责，保证教学质量。
第十六条外聘教师应当遵守学校规章制度，维护学校的利益和形象，不得损害学校和学生的利益。
第十七条外聘教师在校期间应当遵守国家法律法规，不得从事与学校和教学科研无关的活动。
第十八条外聘教师应当积极参与学校组织的教学和科研活动，为学校的发展和进步做出积极贡献。
第四章管理和考核第十九条学校应当设立外聘教师管理机构或者专门负责外聘教师管理的部门，负责外聘教师的日常管理和服务工作。
高校外聘教师管理问题研究
高校外聘教师管理问题研究摘要：外聘教师是高校师资队伍的重要组成部分，对我国高等教育的发展起着重要的作用。
本文通过对高校外聘教师的现状和存在问题进行了分析，提出具体的改进和加强措施，使外聘教师管理更加正规，充分发挥外聘教师在高校教学和管理中的作用。
关键词高校外聘教师管理一、高校外聘教师的特点外聘教师是高校根据自身发展的需要，面向社会，从其他的高校、企事业单位，按照一定的规范程序和方式引入优秀人才，并让他们在某个专业领域以灵活多样的工作方式担任教学任务，以补充和充实师资力量的不足。
在美国等发达国家的高校中，大多数高校实行专职和兼职结合的教师聘用制度，外聘教师占50%以上。
一些知名大学聘请世界顶尖水平的专家作为外聘教师。
其它发达国家也广泛采取这种模式，大量聘请兼职教师，引入竞争，采用灵活的聘用方法，取得了较好的师资队伍建设成果。
随着我校招生规模的扩大和新专业的增加，我校部分专业师资数量不足，而我校编制紧张，通过聘任外聘教师能够使教学工作顺利开展。
另外部分专业缺少具有丰富实践经验的教师，我校聘用一些来自企业单位的外聘教师来更好地培养学生实际动手能，所以在业务能力方面外聘教师是对于专职师资的重要补充。
高校外聘教师有如下特点：（一）聘用方式灵活。
外聘教师数量不受本校教师编制数量的限制，有助于解决高校在定编定岗中出现的超编问题，提高办学效益，降低办学成本。
因为外聘教师不占学校编制，学校只需要按其讲授课时数支付报酬，不需要支付固定工资、社会保险、福利等费用，所以为学校节省了人力资源成本，提高了办学效益。
（二）有利于充分利用社会资源。
高校为适应社会需求的不断变化，促进学生就业，会不断调整专业设置，但是高校吸收新教师的速度赶不上专业变化的速度，而且培养新教师也有一个为期不短的过程。
从其他高校和企业、科研单位直接招聘具有较高学术水平和丰富实践经验的外聘教师，直接就能承担教学工作，有利于充分利用社会人才资源。
（三）外聘教师与本校专职教师在业务能力上起到互补作用。
外聘教师管理制度
外聘教师管理制度第一章总则第一条为了加强对外聘教师的管理，保障教育教学质量，提高教育教学水平，根据国家相关法律法规，结合学校实际，制定本制度。
第二条本制度适用于所有在学校任教的外聘教师。
第三条学校外聘教师应当遵守学校的各项规章制度，严格遵守教育教学纪律。
第四条学校外聘教师应当尊重学校的师德师风，积极参与学校教育教学活动，为学校教育事业发展做出积极贡献。
第五条学校外聘教师应当遵守学校的管理制度，接受学校的教学安排，认真完成教学任务。
第六条学校外聘教师应当注重自身素质和能力的提高，积极参加教育教学培训，提高教学水平和教育教学质量。
第七条学校外聘教师应当维护学校的声誉，不得损害学校和学生的利益，不得从事违法犯罪活动。
第二章外聘教师招聘第八条学校外聘教师的招聘由学校教务处统一组织实施，招聘程序公开公平公正。
第九条学校外聘教师的招聘须符合国家相关法律法规，提供合法有效的证明材料。
第十条学校外聘教师的招聘需通过面试和试讲等环节进行专业能力和教学水平的考察，确保外聘教师的教学质量。
第十一条学校外聘教师招聘后，由学校教务处办理相关手续，签订劳动合同，明确教学任务和工资待遇等事项。
第三章教学管理第十二条学校外聘教师应当按照学校教学计划和教学安排进行教学，不得私自取消或更改教学安排。
第十三条学校外聘教师应当积极参与学校的教研活动，积极配合学校的教学评估和教学检查。
第十四条学校外聘教师应当严格按照教学大纲和教材要求进行教学，不得私自添加或删除教学内容。
第十五条学校外聘教师应当按照学校规定的教学进度和学期安排进行教学，不得擅自延误教学进度或提前结束教学。
第四章岗位考核第十六条学校对外聘教师进行常态化考核，考核内容包括教学水平、教学态度、师德师风等方面。
第十七条学校对外聘教师的教学情况进行定期考察，对教学情况良好的外聘教师给予奖励，对教学情况不理想的外聘教师给予相应的纠正和指导。
第十八条学校对外聘教师的教学情况进行年度考核，对考核合格的外聘教师给予续聘，对考核不合格的外聘教师进行解聘。
加强高校外聘教师聘用与管理,提高教学水平
Ｖｏ １ ． ２ ６ Ｎｏ ． １ １ ＮＯ Ｖ ． ２ ０ １ ３
加 强高校外聘教师聘 用与管理 ， 提 高教 学水 平
刘 丹 ，崔 媛
（ 长春理工大学 ，吉林长春 ，１ ３ ０ ０ ２ ２ ） ［ 摘 要］ 针对 目前高等 学校对 外聘教 师的需求，分析 目前高等院校 外聘教师的现状和优点，对聘用时在 职称学历、聘后
［ 作者 简介］ 刘丹 （ １ ９ ６ ３ 一 ） ，女 ，本科 ，助理研 究员，研 究方 向为师资管理。 以上 学历者达 ２ ７ ％， 拥有 本科及 以上学 历者达 １ ０ ０ ％； 从职称
一
、
外聘教 师 现状
目前各 教学单位 根据需 要都 可外聘教 师 。基本原 因是
上看 ， 教授 为 １ ９ ％， 副教授 者达 ３ ３ ％， 讲师 及 以上者达 ９ ８ ％， 明显 比照 ２ ０ １ １ 年 有所提高 ； 从学历上 看 ， 拥 有博士研究 生学
历者 为 ９ ％， 拥有硕 士研究生 为 ３ ４ ％， 拥 有本科及 以上学历 者
现有师 资不能完 全满足 实际教学 工作需要 。同时也为 提高 我 校师 资教学水平 ， 满 足培养 青年教 师需要 ， 大 多数 院校要 求 各聘 用单 位要 安排 学校 青年 教师 听课 ， 通过 外聘 教师 任 课， 提 高本单位 师资 队伍整体 素质 。根 据教学需 要 ， 各学 院 几乎都有 其他院校和企业校外 教师任教 ， 在教学 中起到 了非 常重要 的作用 ， 同时对各专业 的青年教 师也起到 的传帮带 的 作用 。就 ２ ０ １ １ 年－ ２ ０ １ ２ 年某校为例 ， ２ ０ １ １ 年该校共外聘教师 ５ 人， 占教 师 比例 约 ５ ． ５ ％， ２ ０ １ ２ 年为 ７ ４人 ， 占教 师 比例 约
外聘教师管理办法
外聘教师管理办法
一、总则
1. 为了加强外聘教师的管理，规范外聘教师的教学行为，提高外聘教师的教学质量，制定本办法。
2. 本办法所称外聘教师，是指学校根据教学需要，从校外聘请的具有相应专业知识和教学能力的教师。
3. 学校外聘教师的管理工作由学校人事部门负责，具体包括外聘教师的招聘、培训、考核和奖惩等。
二、招聘
4. 学校应根据教学需要，制定外聘教师招聘计划，明确招聘条件、数量、专业要求等。
5. 学校应通过公开发布招聘信息，公平、公正、公开地进行招聘。
招聘信息应包括招聘岗位、招聘条件、招聘程序等。
6. 学校应组织对外聘教师进行面试、试讲等考核，确保其具备相应的专业知识和教学能力。
三、培训
7. 学校应为新聘外聘教师提供必要的岗前培训，使其了解学校的教学管理规章制度、教学要求等。
8. 学校应定期组织外聘教师参加专业知识和教学技能
培训，提高其教学水平。
四、考核
9. 学校应定期对外聘教师进行考核，考核内容应包括教学质量、教学态度、教学成果等。
10. 学校应根据考核结果，对外聘教师进行奖惩，对表现优秀的给予奖励，对考核不合格的给予解聘或不再续聘。
五、待遇
11. 学校应根据外聘教师的教学工作量、教学质量等，给予相应的薪酬待遇。
12. 学校应按照国家有关规定，为外聘教师缴纳社会保险。
六、其他
13. 外聘教师应遵守学校的规章制度，服从学校的教学安排，认真履行教师职责。
14. 学校应保障外聘教师的合法权益，为其提供必要的工作条件。
15. 本办法的解释权归学校人事部门。
16. 本办法自发布之日起实施。
加强外聘教师管理的对策研究
加强外聘教师管理的对策研究作者：宋瑛琦来源：《科技创新导报》 2012年第4期宋瑛琦(长春医学高等专科学校吉林长春 130031)摘要:外聘教师作为高校教学队伍的重要组成部分,在各高校的教学、管理中起着越来越重要的作用。
因此,认真研究外聘教师的管理,充分发挥外聘教师在教学中的作用就显得尤为重要,本文结合工作实际,提出了加强和改进外聘教师管理的若干对策。
关键词:高职院校外聘教师管理中图分类号:G64 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2012)02(a)-0210-01教师是科学文化知识的传播者,是精神文明的建设者,是人类灵魂的工程师。
教师工作是直接教育人的特殊职业,其一言一行对学生的成长影响极大。
近年来,随着高职教育的扩展,外聘教师的队伍在不断扩大。
因此,如何正确认识外聘教师的积极意义,如何加强外聘教师师资队伍的建设和管理,对高职高专院校来说具有十分重要的现实意义。
1 外聘教师对高校教育发展的重要意义随着高等教育事业的迅猛发展以及办学规模的日益扩大,学校的师资力量一时无法满足日益增长的学生数量,外聘教师的出现刚好解决缓解了师资数量不足问题,促进了学校的规模发展。
从临床医院聘请学术水平较高和实践经验比较丰富的教师来校任教,这样不仅可以缓解系部教师数量上的不足,而且可以优化学校的师资队伍结构,有利于加强校企之间、学校与社会之间的沟通与联系,促进学校的专业建设和课程建设,拓宽校内教师的视野,提高校内教师的实践技能,活跃学术思想,促进技术交流,最终达到教学质量的提高。
合理地将外聘教师与专任教师相结合,不仅能给高职高专院校教学生活带来更大的活力,缩短校园与社会的距离,还有利于学生了解、适应社会,提高自己的专业能力。
外聘教师在教学中能紧密结合工作实践,提高学生的动手能力,使教学内容更贴近社会工作现实,促使毕业生快速适应工作岗位。
因此,高校外聘教师是高校师资力量的有力补充和师资队伍的重要组成部分,对提高高职高专院校的教学质量和学生综合素质具有十分重要的意义。
学校外聘人员的管理制度
第一章总则第一条为了加强学校外聘人员的管理，提高工作效率，确保教育教学质量的稳步提升，根据《中华人民共和国劳动合同法》及相关法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。
第二条本制度适用于学校聘请的教师、专家、技术人员、管理人员等外聘人员。
第三条学校外聘人员的管理工作应遵循公平、公正、公开的原则，坚持人尽其才、才尽其用的原则，努力为外聘人员提供良好的工作环境和发展平台。
第二章外聘人员的管理第四条外聘人员的招聘1. 学校根据教育教学工作需要，制定外聘人员招聘计划，明确招聘岗位、数量、职责等。
2. 学校通过公开招聘、推荐等方式选拔外聘人员，确保招聘过程公开、公平、公正。
3. 学校对招聘的外聘人员进行资格审查，确保其符合招聘条件。
第五条外聘人员的职责1. 外聘人员应遵守国家法律法规，遵守学校规章制度，服从学校工作安排。
2. 外聘人员应按照岗位要求，认真履行职责，完成教育教学、科研、管理等工作任务。
3. 外聘人员应积极参加学校组织的各项活动，加强与校内教职工的交流与合作。
第六条外聘人员的考核与评价1. 学校对外聘人员进行定期考核，考核内容包括工作态度、工作业绩、团队合作等方面。
2. 学校根据考核结果，对表现优秀的外聘人员进行表彰和奖励；对表现不佳的外聘人员进行约谈、调整或解除合同。
第七条外聘人员的薪酬与福利1. 学校按照国家有关规定，为外聘人员提供具有竞争力的薪酬待遇。
2. 学校为外聘人员提供相应的社会保险、住房公积金等福利待遇。
3. 学校关心外聘人员的身心健康，为其提供必要的医疗保健服务。
第三章外聘人员的离职与解聘第八条外聘人员的离职1. 外聘人员因个人原因提出离职，需提前一个月向学校提出书面申请。
2. 学校审核外聘人员的离职申请，批准后，双方按照国家法律法规和合同约定办理离职手续。
第九条外聘人员的解聘1. 学校因教育教学工作需要，可以提前一个月通知外聘人员解除合同。
2. 外聘人员有下列情形之一的，学校可以解除合同：（1）严重违反学校规章制度，损害学校利益；（2）不能胜任工作，经培训或者调整工作岗位，仍不能胜任工作；（3）严重失职，营私舞弊，给学校造成重大损失；（4）法律法规规定的其他情形。
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加强外聘教师管理优化高校人力资源配置
【摘要】随着高校外聘教师人数的增加，外聘教师的管理问题日益凸显。
本文针对高校外聘教师普遍存在的问题，提出了一套高校外聘教师管理系统，包括教学前期、教学中期和教学后期三个阶段，以此提高外聘教师管理水平和效率，优化高校人力资源。
【关键词】高校外聘教师管理
随着高等教育大众化，各种形式的高等教育如雨后春笋般涌现，这为大批高等学校的生存提供了土壤，各式各样的高等学院纷纷出现，以高职和民办院校表现最为明显。
高校的成立和发展，离不开教师，教师队伍建设成为了这些当前局势下高校发展的关键，而外聘教师在其中扮演着越来越重要的角色。
如何加强外聘教师的管理，成为了许多高校关注的课题。
1外聘教师的重要性
（1）适应高校办学性质和发展的需要。
近几年，高校教育得到了迅猛的发展，但由于招生人数不断壮大，学校规模难以及时相应扩大的原因，我国各大高校，尤其是高职和民办院校出现了教师人数远远滞后于办学专业的增长，办学形式的转变和办学层次的提高等问题。
因此各高校必须通过引进、培训、外聘等一系列措施，加快“双师型”教师队伍的建设。
（2）学校节省开支，减低办学成本的最佳途径。
外聘教师一般从科研单位、教学单位的人员和在生产管理第一线工作的具有较高理论水平或丰富实践经验的人员中选聘，相对于专任教师而言，他
们不仅酬金不高，不占人事部门编制，从而最大限度地降低教育成本。
（3）促进院校间、校企间合作的有利手段。
高校从其他院校或科研单位聘请优秀人才、教育专家担任外聘教师，对促进各院校教学思想、教学方法、教学水平、管理经验、校风校纪等方面的合作交流有着积极意义。
从生产管理一线聘请的工程技术人员或管理人员，他们一方面从事教学、指导实践，传授学生操作技术，指导学生实训，另一方面与学校合作搞科研开发，这不仅有利于理论与实践的结合，提高学生的动手能力。
（4）改善师资结构，提高教学质量的保证。
目前各院校的现状普遍呈现理论基础课程教师多、“双师型”教师少的局面，加之新来的专任教师几乎都是刚毕业的学生，教学经验欠缺，实践能力不强，导致实践教学开展难度大，教学质量很难提高。
而外聘教师来源广，成本低，让他们担任教学工作，不仅是缓解师资矛盾的一种有效途径。
2外聘教师存在的问题
外聘兼职教师与高校一般以学年或学期为聘期签订协议。
课程结束后，双方的义务履行完毕，协议即行终止。
总的来说，绝大多数外聘教师工作认真负责，关心学生，学术水平高，教学经验丰富，受到学生好评。
但由于外聘教师的人事管理权不在所聘学院，是临时“借用”，外聘教师基本上是各行其是，教师队伍难以形成合力，存在不少问题。
（1）学校缺乏长远规划，外聘教师投入不足。
一些院校认为外聘兼职教师只是临时性的、用来补课时的教师，这使得学校在安排教学任务和教学时间时，习惯于先满足本校教师的选择，本校教师挑剩的再安排外聘教师。
作为学校，有这样的考虑是可以理解的，但给兼职教师直接带来了情绪上的波动。
他们认为自己只是来赚外快，与学校只存在短期的雇用关系，从而导致讲课缺乏热情，与学生、学院的沟通较少，投入的时间和精力不够。
（2）学校缺乏对外聘教师的管理条件。
外聘教师的人事关系与编制都不在学校，且实行固定工资制，学校不能用扣发奖金、晋升晋级或评优的办法来约束外聘教师，导致有些外聘教师对自己要求不严格，自我约束不到位，教学态度不端正，没有认真备课，讲课不带教案，课堂上吹牛、混时间，不按教学大纲把握教学进度，随意调课、换课，迟到早退。
（3）外聘教师没有针对学校的办学目标因材施教。
学校坚持聘请其他院校一流教师的办学理念，对教学起到了积极作用。
但有些外聘教师没有把握学校的办学宗旨，难以顾及学生的教学实际，照搬原有的教案、教法，难以做到因材施教，与学校的培养要求不相符。
（4）外聘教师来源杂乱，水平参差不齐。
外聘教师的主要来源大部分是以群带关系为纽带的关系网，他们来源不同，性质也不同。
有的有丰富的教学经验，能做到以学生为中心，因材施教，有的从未上过讲台，只能照本宣科；有的想体现自我价值，有的只是为了
赚取课酬或把教学当作练兵场。
外聘教师两极分化明显，导致学生对他们的接受程度有很大差别。
3对策
（1）建立健全外聘教师的准入机制。
高校要制定外聘教师管理办法，明确外聘教师的思想政治素质、职业道德、学历、职称等聘用条件，规范外聘教师聘用程序，全面考核，建立外聘教师信息库和业务档案，择优聘用。
具体做法可以是：每学期期末根据教学需求统筹制定下一学期外聘教师计划；各系组织考察招聘，审核毕业证、学位证、职称资格证等，着重考察教师的职业道德、业务能力、教学水平，择优聘用。
（2）建立健全外聘教师的监控机制。
首先，外聘教师必须按教学计划、教学大纲和教学要求，拟订授课计划，经学校或系级教学管理负责人审核同意后方可从事课堂教学。
其次，学校可以聘请有丰富教学经验、学术造诣的教育管理专家、学者为督导。
督导们深入教学一线，指导教学，发现问题，及时沟通解决，强化教学管理和教学水平的监控。
再次，除了采用传统的期末学生的考评结果来衡量外聘教师的好坏外，更应侧重于通过考查学生的专业知识、专业技能的掌握程度来评估外聘兼职教师同时可以将技能鉴定情况、作品、产品等作为评分的主要依据。
（3）建立健全外聘教师的激励约束机制。
高校聘用外聘教师，应遵循市场经济规律，根据其工作态度、教学质量情况，实行“多劳多得”、“优劳优酬”的分配机制，达到有效激励的目的。
对于那
些名校名师级的教授或高校品牌教师的聘请应提升课酬标准，其提升程度可以在现课酬标准的基础上增加点或双倍甚至三倍的课酬。
对于长期承担学校教学任务、教学效果好、受学生欢迎、多次考核成绩优异、且无任何不良记录的外聘教师可适当提升课酬标准，获学校“优秀外聘教师”称号及荣誉证书，学校开表彰大会，举行颁奖仪式，邀请获奖教师作报告，推广教学经验，并将他们纳入学校优秀外聘教师资源库。
对于评估总成绩靠后的外聘教师，应将其列为重点督察对象看其表现考虑去留。
参考文献：
［1］刘翠秀.加强独立学院外聘教师管理的实践与思考[j].教育与职业,2009（1）.
［2］曾朝霞.高职院校外聘兼职教师管理策略略谈[j].教育与职业,2010（1）.
作者简介:
刘文魁(1975-),男，江西于都人，江西省于都县文化市场综合执法大队经济师，本科；研究方向：人力资源管理。