八年级语文上册 第四单元第15课《选举风波》教案 语文版
《选举风波》教案教学设计(语文版八年级上册)
《选举风波》教案教学设计(语文版八年级上册)【学习目标】1．整体感知课文内容，把握小说的故事情节，了解人物形象?。
(重点)2．学习本文生动活泼、轻松幽默的语言。
(难点)3．引导学生形成正确的价值观和乐观的人生观。
【教学过程】一、新课导入同学们，今日我将带大家卷进一场风波，这场风波叫--选举风波。
走进这场风波，我们将和贾里、鲁艳青、鲁智胜他们一起去经受一段?生活的风风雨雨，去感受一段?心情的起起落落。
现在，就让我们一起感受这场“风波”吧！二、自主预习1．走近秦文君，女，当代闻名的儿童文学作家。
上海人，1981年开头文学创作，已出版作品400余万字。
代表作有《男生贾里》《女生贾梅》《孤女俱乐部》和《十六岁少女》。
新作有《一个女孩的心灵史》以及长篇小说?《天堂街3号》。
2．朗读课文，读准下面加点字的字音。
发酵(jiào) 推举(jiàn) 穆(mù)叫卖(yāo?he)??招徕(zhāo?lái)??贿赂(huì?lù)查(姓)(zhā)??忿忿然(fèn)??噩梦(è)许诺(nuò)??茅塞顿开(sè)??泰然处之(chǔ)3．理解词义。
忌讳：对某些可能产生不利后果的事力求避开。
首当其冲：比方首先受到攻击或遭受灾难?。
耿耿于怀：心事萦绕，不能忘记。
茅塞顿开：原来心里似乎有茅草堵塞着，现在突然被翻开了。
形容突然理解、明白。
大方激扬：形容心情、语调感动昂扬而布满正气。
4．阅读课文，思索问题。
(1)阅读文章，说说小说主要写了哪些人物。
明确：贾?里、鲁智胜、贾梅、三个女班委、鲁艳青、查教师、男篮队长、作家、陈应达。
(2)小说开头说：“开学伊始，新奇的事一件接一件。
”读完全文，你能概括一下都有哪些新奇事吗？明确：换了新教室；发了新书；班里同学也都变得面目全非，特殊是一些女生，像吃多了发酵粉，一下子又高又大；校学生会主席上学期末转学走了，所以这学期刚开学，就发了一个候选人名单，让每班从中选一个人当主席。
八年级上《选举风波》教案
《选举风波》教案一、分析教材：（一）课文内容：《选举风波》选自当代着名的儿童文学作家秦文君的长篇小说《男生贾里》，文章用细腻的心理描写和生动活泼幽默诙谐的语言，围绕着林武翔被砸事件的前后，刻画了贾里、鲁艳青、鲁智胜等个性鲜明的人物形象，真实地反映了当代中学生的校园生活，歌颂了中学生身上那种真诚率直的精神。
作者之所以能写出如此贴近中学生生活的作品，是因为她非常熟悉校园生活，同时也结识了许多青少年朋友，爱他们，理解他们，因而这些作品中的人物就塑造得非常真实，非常受学生欢迎。
以此为鉴，告诉同学们平时也要认真体验生活，多与同学交流，这样才能写出真实的人物，表达真实的情感。
本单元属于小说，都蕴含丰富的人文教育资源。
教学中，要引导学生分析人物性格，评价人物形象，理解作品主题，激发学生情感，品味精彩语言，让学生用心去感受作品的丰富内涵，使之受到真善美的熏陶。
（二）实验目的：根据实验教材特点，本课时制定如下实验目的：1、了解故事情节，把握人物个性；2、引导学生紧扣课文写感想、谈感受；3、对照小说中的人物描写，调整自己的生活态度。
（三）实验重点、难点：根据“课程标准”要求：“欣赏文学作品”，“能设身处地地体验和理解作品”，“对作品的思想感情倾向作出自己的评价”，“品味作品中富于表现力的语言”。
本课时的实验重点、难点设计为：重点：分析文中人物性格，体会生动活泼的语言。
难点：如何引导学生不要感情用事，逐步成熟。
二、教学思路为了完成本课的实验目的，突出实验重点，突破实验难点，首先指导学生做好课前预习，在课堂中我打算使用讨论与答题相结合的教学方法，围绕“自读要点”，精心设计思考点，通过自读、讨论，启发学生由浅入深的思考，并发表自己的看法，发展学生语言运用能力。
关键词是相对而言，只要言之有理，都可。
课时安排为一课时，为了提高课堂时间的有效利用和教学质量、效率，在多媒体教室采用Powerpoint 课件用具。
在上述教学方法的指导下，我打算这样安排教学程序，在自读的前提下，引导学生理清文章的思路，分析小说中的人物，尤其是贾里，是如何面对生活中的挑战和困难的，懂得要勇敢地面对成长中遇到的困难和挫折，坚强乐观地生活，学习他们的优秀品德。
《选举风波》教案设计
《选举风波》教案设计一、教学目标1.让学生理解课文《选举风波》的内容，分析故事中人物的性格特点。
2.培养学生合作探究的能力，学会从故事中提炼观点。
3.引导学生关注社会现象，提高他们的道德素养。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，分析人物性格特点。
2.教学难点：引导学生关注社会现象，提高道德素养。
三、教学准备1.课文《选举风波》2.多媒体设备3.课堂讨论记录表四、教学过程第一课时（一）导入新课1.聊聊学生们对选举的了解。
2.引出课文《选举风波》，简介故事背景。
（二）整体感知1.学生自读课文，了解故事大意。
2.教师提问，检查学生对课文的理解。
（三）分析人物1.学生分组讨论，分析课文中的主要人物：小明、小华、老师等。
（四）课堂讨论a.你认为小明为什么会在选举中受到质疑？b.老师在处理选举风波时，有哪些值得借鉴的地方？c.你认为如何才能避免类似的事情发生？第二课时（一）复习导入1.复习上节课的内容，回顾课文《选举风波》。
2.引出本节课的主题：如何正确面对选举风波。
（二）案例分析1.教师呈现选举风波案例，让学生分组讨论，分析原因及解决办法。
（三）情景模拟1.学生分组，模拟选举风波情景，讨论并展示解决办法。
（四）课堂小结2.学生分享自己的收获。
五、作业布置1.根据本节课的学习内容，写一篇关于如何正确面对选举风波的感悟文章。
2.阅读相关书籍，了解选举制度的发展历程。
六、教学反思1.本节课的教学效果如何，学生是否掌握了正确面对选举风波的方法。
2.教师在课堂上是否关注到了每一个学生的参与度，是否激发了学生的学习兴趣。
3.针对本节课的教学，有哪些地方需要改进和完善。
重难点补充：教学重点：1.引导学生深入理解课文《选举风波》中的人物性格特点，通过具体事例分析小明、小华、老师等角色的行为动机与后果。
2.培养学生从故事中提炼观点的能力，使其能够结合故事情节，对选举的公正性、透明性等问题进行思考。
教学难点：1.指导学生将故事中的虚构情景与现实生活中的选举现象联系起来，理解选举制度的严肃性和社会意义。
语文版八年级语文上册第15课《选举风波》教案
选举风波[总体构思]这是一篇反映当代中学生精神风貌的小说。
评价人物性格、体验人物内心世界、品味幽默活泼的语言无疑是欣赏这篇小说的重点。
关键在于须着力构建学生、教师、文本之间的对话平台，精心创设有文趣、情趣和美感的教学情境，紧扣文本，组织和引导学生层层深入地感受和体验小说中的种种人生滋味和坚强、勇敢、负责、乐观的人生态度。
在这样一个心灵的远游过程中，培养和提升学生的文化品位、审美情趣和健康人格。
[过程设计]教法学法学生、教师、文本之间层层深入地对话，辅之以朗读，引领学生通过感受和体验解读文本、拓展文本。
同时，不断提示学生如何圈点，如何批注。
在这个基础上，教给学生欣赏小说的四步曲：评人物、读内心、谈感受、品语言。
教学流程第一课时（一）请学生默读全文。
（亦可分角色朗读）（二）以默读、跳读、轻声读等方式自读课文，独立思考或轻声讨论，完成以下思考题，批注在文中。
1、概括故事情节。
2、谈谈你最喜欢的人物。
勾画人物语言、动作、神态、心理、相关叙述句来说说理由。
3、“真正的人生滋味是多味的”，贾里是如何体会的？请举例说明。
4、勾画好词好句。
第一课时，完全交给学生自读和思考，让学生直接去感受和体会，为第二课时围绕思考题对话和交流蓄势。
第二课时（一）评人物组织学生讨论并交流：你最喜欢小说中的哪个人物？理由是什么？请抓住人物的语言、动作、神态、心理及相关叙述句来说说。
（二）读内心1、老师举例，如何抓住文中心理感受的词句借助合理想象去体会“真正的人生滋味是多味的”。
2、走进人物内心世界，组织学生仿照范例讨论并交流对“人生多味”的体会。
（三）谈感受1、请贾里从小说中走出来，倾听同学们诉说心情故事。
2、在朗读中感悟坚强、勇敢、自信的人生态度。
（四）品语言1、学生例举小说中幽默风趣的语言，老师点拨比喻、口语、大词小用等方法对达成幽默效果的作用。
2、设故事情境引导学生领会“幽默”是一种智慧、一种自信豁达的人生态度的道理。
板书设计欣赏小说四步曲：评人物读内心谈感受品语言教学探讨：1、长文如何短教？可在吃透教材的基础上，理性思考，优化教材，简化教学思路。
《选举风波》教学设计 (语文版八年级上册)共3篇
《选举风波》教学设计 (语文版八年级上册)共3篇《选举风波》教学设计 (语文版八年级上册)1《选举风波》教学设计 (语文版八年级上册)作为语文教师，我们不仅要传授语文知识，更要培养学生的阅读能力、思辨能力和文化素养。
为了提高学生的阅读能力和思维能力，本文将结合语文版八年级上册的课程内容，设计一堂以《选举风波》为素材的阅读课。
一、教学目标1. 学生能正确理解并熟练运用文章中的语言和表达方式；2. 学生能通过阅读对美国总统选举制度、选民对待候选人的态度、政治家的口才表达等方面有更深刻的认识；3. 学生能够进行文本分析、思考候选人选举策略、尊重他人选举权利、表达自己的观点。
二、教学过程设计1. 课前准备老师准备幻灯片，放映美国总统选举的视频，并为学生布置预习任务，要求学生在课前对美国总统选举制度有一定的了解，同时阅读《选举风波》这一篇文章。
2. 读前演练（1）情境导入：在幻灯片中放映美国总统竞选的视频，引导学生认识美国总统选举的重要性和复杂性。
（2）交流引导：老师提示学生，如果自己是候选人，自己会怎样说服选民支持自己；如果自己是选民，自己会根据哪些标准来选择候选人？（3）思维启迪：老师通过视频和引导，让学生思考选举中的“政治”、“民主”等词汇的含义，引导学生支持合理的竞选策略，并支持他人的选举权利。
3. 阅读、理解（1）整体阅读：学生们读完文章后，老师要求学生自行概括文章的主旨大意。
（2）语言理解：老师提供生词、语法难点的解释，梳理文章的段落，让学生理解文章中的标点符号作用。
（3）重点理解：老师以“候选人的口才”为例，引导学生思考如何在公开场合中言传身教、取得选民的认同。
4. 分析、思考（1）角色内化：老师要求学生分为“支持者”和“反对者”，分别从自己所扮演的角色出发，阐述对文章的看法。
（2）策略思考：提供文章两位候选人的策略，让学生分析其策略的优缺点，梳理文章中的证据、观点、逻辑，思考怎样进行选举策略的选择。
八年级语文上册 15《选举风波》教学案 语文版
15、选举风波【教学目标】知识与技能1、掌握小说的故事情节，了解人物形象。
2、引导品味精彩的语言风格；过程与方法1、培养学生自主学习，合作探究的能力、口语表达能力，以及延伸拓展创新的能力。
2、学习一分为二评价人物的方法情感、态度与价值观引导学生形成正确的价值观和积极的人生态度。
【教学重难点】1、分析文中人物性格，体会生动活泼的语言。
2、如何引导学生不要感情用事，逐步成熟。
【导学过程】一、创设情景，导入新课：二、走进作者：秦文君，女，当代著名的儿童文学作家。
上海人，1981年开始文学创作，已出版作品400余万字。
代表作有《男生贾里》《女生贾梅》《孤女俱乐部》和《十六岁少女》。
新作有《一个女孩的心灵史》以及长篇小说《天棠街3号》。
三、预习检测：掌握下列字词的正确读音。
发酵（jiào）推荐（jiàn）禁闭（jìn）吆（yāo）喝招徕（lái）抖搂（dǒu）（lou）贿赂（huì）（lù）严谨（jǐn）忌讳（jì）（huì）滚瓜烂熟（shú）气氛（fēn）应酬（chóu）不言而喻（yù）洋溢（yì）惭愧（cán）（kuì）四、初读课文，整体感知：请部分学生复述故事内容。
（提示：可按照选举前——噪音事件——同学受伤——庆祝会的线索来讲述。
）五、合作探究：明确：先是为了一块巧克力不选项鲁艳青当学生会主席，后在她的协助下解决了学校外店铺的噪声干扰问题大出风头，但因班上一位同学被拆迁的店铺奔头砸中受伤又备受非议，最后又提议为其捐款使问题圆满解决。
六、精读品析：七、拓展延伸：贾里所在的学校受到校外噪音的骚扰，这个问题还可以通过法律途径来解决。
查阅一下有关法律法规，假如你就是贾里，试提学校起草一份起诉书。
板书设计：选举风波苦辣酸甜人生多滋味中学生——————————————————勇敢往前不会天生是伯乐喜怒哀乐。
八年级上册语文《选举风波》教案
八年级上册语文《选举风波》教案一、教学目标1.熟练掌握课文《选举风波》的内容和主旨；2.理解小说中所描绘的情境及人物形象，感悟作品中蕴含的思想情感；3.能准确运用语文知识分析小说人物的性格特点以及小说中的细节描写；4.发扬团结协作的精神，增强班级凝聚力，了解选举的基本原则和规则。
二、教学重点1.掌握小说《选举风波》的主题与思想情感；2.分析小说人物形象和情系描写。
三、教学难点1.学会运用语文知识分析小说中人物的性格特点；2.帮助学生理解选举的基本原则和规则。
四、教学过程1.课前导入（10分钟）1.让学生回忆上一篇课文内容，引导学生对本篇课文的主题进行预测。
2.阅读理解（30分钟）1.用整体阅读法让学生通读全文，领会小说的主旨与情节。
2.分组讨论小说中每个人物的性格特点，分析小说人物行为的因果关系。
3.讲解分析（40分钟）1.教师引导分析小说中的人物形象和情系描写，分析人物性格特点，推导角色在故事中的重要作用。
2.教师讲解选举的基本原则和规则，帮助学生理解选举的意义和影响。
4.课后学习（10分钟）1.提醒学生复习语文知识，思考未解决的问题；2.布置作业，让学生用自己的话来复述本文的主题和主要情节。
五、教学师生互动1.教师和学生互动讨论，鼓励学生在分析小说人物性格时发表自己的观点和意见。
2.学生之间小组合作讨论，集思广益，共同解决问题。
3.教师引导学生在“课后学习”环节中互相提问和解答问题，激发学生学习的热情。
六、课后反思通过本节课的教学，学生应该掌握语文知识的基本内容，理解小说的主题与思想情感，能较好地分析小说中人物的性格和行为，熟练掌握选举原则和规则。
在教学中需要注重学生个性差异，鼓励学生多思、多问、多表达，从而提高其语文素养和综合能力。
八年级语文上册 第四单元 第15课《选举风波》(第2课时)教案 语文版
《选举风波》教案教学目标1、了解故事情节，把握人物个性。
2、对照小说中的人物描写，调整自己的生活心态。
教学重、难点把握故事情节。
教学时间：一课时教学过程：一、导入同学们，男生贾里是《男生贾里》的主人公，他可不是个平平常常的人物，他的故事真不少！《男生贾里》以生动有趣的故事勾勒出一幅幅当代中学生的生活画面，情节引人，语言幽默，人物个性鲜明，富有时代气息和艺术魅力。
今天要学习的《选举风波》就是这本书的第八章。
二、作家作品简介1、简介作者秦文君，女，当代著名的儿童文学作家。
上海人，1981年开始文学创作，已出版作品400余万字。
代表作有《男生贾里》、《女生贾梅》、《孤女俱乐部》和《十六岁少女》。
新作有《一个女孩的心灵史》以及长篇小说《天棠街3号》。
2、《男生贾里》简介男生贾里》在中国作家协会第三届儿童文学评奖的十九部获奖作品中底票名列首位。
《男生贾里》和其姊妹篇《女生贾梅》，这两部长篇之所以成功，主要有三点：一是鲜明的时代特点，二是鲜活的少年形象，三是浓郁的儿童文学特色。
小说展示了城市中学生面临的一系列问题。
比如，怎样认识“歌星”、“影星”，怎样看待金钱及“打工”，如何加强同父母的亲情，以至如何解决在初中生中出现的吸烟、早恋等等问题，这些都是九十年代中学生面临的新问题。
作品不回避矛盾，着力表现了当代少年儿童在错综复杂的现实中的种种生活，展示了他们逐步克服自身的各种弱点，从幼稚迈向成熟，逐步成长的过程。
男生贾里，女生贾梅，还有一系列的中学生，他们经历了平平常常但十分有趣的学生生活，他们的欢乐和苦恼、聪明和可爱、机智和勇敢、憧憬与向往，是城市中学生生活的典型概括。
作品富于喜剧特色，结构单纯明朗，充分吸收了当代中学生个性鲜明的生活语言，采用同胞兄妹不同视角描述同一事物，整部作品又用一个个可以独立成篇的小故事串联组成，因而不但受到小读者的欢迎，也得到成年人、老年人的喜爱。
三、把握课文内容1、快速阅读课文，正音正字。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《选举风波》教案
初二（十）班吴宝琼
一、教学目标：
1、梳理小说情节结构，理清文章写作思路；
2、学习扣住人物描写评点人物形象；
3、品味多味人生，激发直面人生挫折的勇气和决心；
4、体会本文生动活泼、轻松幽默的语言。
二、教学重点、难点：
1、分析作品中主要人物形象；
2、品味多味人生，激发直面人生挫折的勇气和决心。
三、教学准备：
学生预习课文，预习题设置如下：
1、标段落序号，概括小说的情节内容；
2、圈画批注人物形象；
3、举例体会贾里人生滋味的多味；
4、举例体会文章的语言风格；
5、说说遭受挫折后的行动。
四、教学时数：1课时
五、教学过程：
（一）、入新课：
同学们，能认识你们，看到你们活泼的笑脸，我真的是“三生有幸”。
你们是最优秀的，作为你们的老师，我将会是最善解人意的。
今天，我将介绍一位和你们同样优秀的男生给大家认识，大家猜猜，他会是谁呢？让我们走进贾里的选举风波，去品味生活的酸甜苦辣。
（学生齐读注释①，简介作者：秦文君）
（二）、理情节：
教师:文章题目为《选举风波》，表明文章不仅写了选举事件还写了与选举相关的事件。
那么文章写选举事件的是哪一部份？其他三部分又写了与选举相关的什么事件？
师生情节梳理：
①：选举学生会干部
②：赶走墙外的噪音
③：林武翔意外受伤
④：双喜临门
（过渡语设计：）走进选举风波，大家告诉我作者写了哪些人物？（贾里、鲁智胜、贾梅、女班委、鲁艳青、查老师、男球星、作家、陈应达等）你最喜欢和哪个交朋友？为什么？请抓住文中描写人物的语言、动作、神态、心理的精彩句子来说说你的理由。
先和同桌畅谈，并把精彩的句子在书上圈画出来，待会儿一起来交流。
（三）、评人物：
1、教师展示要求；
2、师生点评人物。
（分类统计学生喜欢的对象）
附：主要人物性格特征（齐读）
贾里——一个聪明、活泼、热情、富有正义感、知错能改的中学生；作为一名班干部，他勇于负责。
但他有时急躁，爱感情用事。
鲁艳青——她有责任感，很热心、很有胆识、魄力。
她不计前嫌，主动帮助同学们解决困难，大度。
鲁智胜——大大咧咧，好心肠，热情，但办事欠考虑。
有些鲁莽。
陈应达——勤奋好学，又有点自私。
（过渡语设计：）经历这场风波之后，贾里认识到真正的人生滋味就是多味的。
（学生齐读文章最后两个自然段）“多味”什么意思？（丰富多彩、酸甜苦辣）
（四）、品多味：
在这场选举风波中，贾里尝到了哪些人生滋味？
（1）、教师举例分析：请看P132第60段，大家帮老师朗读一下，好吗？
问：a、我们来找找描写贾里内心感受的语句。
b、贾里和鲁智胜自告奋勇去照顾林武翔的父母，他们怎么对待的？
C、我们来设身处地的想想，如果自己是贾里，本来好心好意上门照顾二老，却遭拒绝，你会有怎样的感受？
（2）、请大家学着老师的方式也来设身处地的体会一下贾里的内心世界，看看其他地方还有贾里酸甜苦辣的人生体验吗？找出相关的事件和语句来分析。
先和前后的同学聊一聊，待会儿来交流一下。
（过渡语设计：）同学们，刚才我们体验了贾里在这场风波里经历的欢乐与苦恼。
他是怎样走出这段生活的阴影的呢？来自谁的帮助？（抽生读贾里爸爸的话：人生的道路都是坎坷不平的，如果一帆风顺，没经过努力就坐享其成，那人生还有什么意义呢？）（五）、说行动：
走进贾里，当他面对选举，表现出了正义感、意气用事；当他面对墙外的噪音，表现出了责任感、苦恼留恋；当他面对林武翔受伤，表现出了同情心、幼稚脆弱。
然而正是这场风波使贾里性格走向了坚强勇敢！
同样作为中学生，我们该怎样面对学习和生活中的困难呢？
（只有勇敢地面对困难，经受住生活的考验，才能成熟坚强起来。
）
齐唱：《阳光总在风雨后》。
希望同学们今后在面对人生挫折时，勇敢坚强，相信走过这些风雨后必将拥有灿烂的阳光。
（六）、析语言：
最后我们来赏析小说的语言风格，大家来做一道选择题，好吗？
A、平淡真挚
B、深沉含蓄
C、活泼幽默 (√)
请在文中找一例句说明。
（符合中学生心理和语言特点的幽默句子还很多，希望大家学会把它们运用到作文中，增加作文的亮色。
）
（七）、作业乐园：
1、替贾里查阅有关法律法规，帮他通过法律途径解决之前校园的噪音问题。
2、生活中，你是否像贾里一样曾被人“误解”？结合你的实际写写你被误解后的心理。
六、板书设计:
酸
勇敢面对
甜人生苦
辣经受考验。