《假如生活欺骗了你》精品课件

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《假如生活欺骗了你》ppt课件(36页)

《假如生活欺骗了你》ppt课件(36页)

【代表作】 诗歌《自由颂》《致大海》《致恰达耶夫》等; 小说《上尉的女儿》《黑桃皇后》; 诗体小说《叶甫盖尼·奥涅金》等。
整体感知
朗读诗歌,读准字音、节奏,读出感情。
假如/生活/欺骗了你, 不要/悲伤,不要/心急! 忧郁的/日子里/须要镇静: 相信吧,快乐的/日子/却常是/忧郁: 一切/都是/瞬息,一切/都将会/过去; 而那/过去了的,就会成为/亲切的/怀恋。
积极的人生态度,对美好未来的坚定信念。
如何理解“而那过去了的,就会成为亲 切的怀恋”?
当越过艰难困苦之后再回首那段往事时,那 过去的一切便会变得美好起来。从另一个角度来 说,无论什么经历都是一笔财富,会使你的人生 体验更加丰富多彩。
再读诗歌,理清层次,概括大意。 第一节:身处逆境不必悲伤,耐心等待 快乐来临。
但我/却选了/另外一条路, 它/荒草萋萋,十分幽寂, 显得/更诱人,更美丽; 虽然/在这条/小路上, 很少留下/旅人的/足迹。
那天清晨/落叶满地, 两条路/都未经/脚印污染。 啊,留下一条路/等改天再见! 但我知道/路径延绵/无尽头, 恐怕我/难以/再回返。
也许/多少年后/在某个地方, 我将/轻声叹息/将往事/回顾: 一片/树林里/分出/两条路—— 而我/选择了/人迹更少的/一条, 从此/决定了我/一生的/道路。
“荒草萋萋”的路为什么更加诱人、美丽?
➢ 正因为无人涉足,才给人新鲜感,才有可能 发现别人没有发现的美丽。
➢ 这条路更艰辛、更需要开拓,正因为如此, 才更具有诱人探索的魅力。
那天清晨落叶满地, 两条路都未经脚印污染。 啊,留下一条路等改天再见! 但我知道路径延绵无尽头, 恐怕我难以再回返。
人生的路只能选择一条,一旦选择一条就没 有回头的机会了,这是多么无奈和无助。

七年级语文部编版下册第20课《外国诗二首(假如生活欺骗了你)》教学ppt课件(共23ppt)

七年级语文部编版下册第20课《外国诗二首(假如生活欺骗了你)》教学ppt课件(共23ppt)
假如生活欺骗了你, 不要悲伤,不要心急! 忧郁的日子里须要镇静: 相信吧,快乐的日子将会来临。
3.表达了诗人怎样的人生态度? 假如生活欺骗了你, 不要悲伤,不要心急! 忧郁的日子里须要镇静: 相信吧,快乐的日子将会来临。
两个“不要”,一个“须要”,一个“相信”,语气坚 定,态度明确,表达了诗人积极乐观的人生态度。
写作特点 诗歌短小精焊,语言清新流畅。
这首诗没有什么形象可言,短短几行,都是用劝告的 口吻来写的,语调亲密和婉、热情坦率,诗句清新流畅、 热烈深沉,有丰富的人情味和哲理意味,从中可以让人感 受到诗人真诚博大的胸怀和坚强乐观的思想。
课文主题
这首诗用劝慰的口吻,表现了诗人积极乐观的人生态 度,抒发了诗人对生活的热爱和相信光明必来、正义必胜 的思想感情。同时告诉人们:生活中不可能没有挫折,面 对挫折时要镇静,要坚信未来是光明美好的。
吧……都无从知道。总而言之:我将不能常到百草园了。Ade,我的蟋蟀们!Ade,我的覆盆子们和木莲们!
伫立: 长时间地站着。 五、课文主题
“行”(WALK)这些词。世间万物都有自己的名字,是在老师教了我几个星期以后,
“我并不愚蠢呀!”这位官员想,“这大概是我不配有现在这样好的官职吧。这也真够滑稽,但是我决不能让人看出来。”他就把他完全没
字词清单

忧郁

萋萋
yòu shùn
诱人 瞬息
shè
zhù
涉足 伫立

mián
幽寂 延绵
rǎnቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
liàn
污染 怀恋
萋 qī 芳草萋萋 凄 qī 凄凉
延 yán 绵延 廷 tíng 朝廷
忧郁: 忧伤愁闷。 镇静: 情绪稳定或平静。 瞬息: 一眨眼一呼吸的短时间。 涉足: 进入某种环境或范围。

初中语文人教版七年级《假如生活欺骗了你》教育教学课件

初中语文人教版七年级《假如生活欺骗了你》教育教学课件
诗的两部分各表现了什么内容? 第一部分:写如果身处逆境,不必悲伤,要耐心等待,快乐的日子一定 到来。
•第二部分:写要永远向往美好的生活,现在虽身处逆境,只是暂时的, 当时过境迁,往事都将成为亲切的回忆。
课文探究
为什么被“生活欺骗”了,还“不要悲伤,不要心急”? 生活不会总是一帆风顺,人生不如意的事常有,怎么办?面对这
心儿 / 永远 / 向往着 / 未来; 现在 / 却常是 / 忧郁。 一切 / 都是瞬息, 一切 / 都将会过去; 而那 / 过去了的, 就会成为 / 亲切的 / 怀恋。
课文探究
“假如生活欺骗了你”指什么? •“假如生活欺骗了你”特指在生活中因遭遇艰难困苦甚至不幸而身处逆 境。 •(作者写这首诗时正被流放,是自己真实生活的写照。)
生字生词
忧郁( yōu ): 愁闷。 伫立( zhù ): 长时间地站着。 涉足(shè ):指进入某种环境或生活范围。 尴尬(gān gà):处境困难,不好处理。
第三部分
课文赏析
人教版七年级语文课件
,直接开口道:“大概你也该知道我跑这么老远来,也不会问你无关紧要的问题,所以我也不多说废话, 我要你现在给我一个实在的回答--当初威胁你的人,是不是韩漳?”
课文探究
怎样理解“忧郁的日子里需要镇静:/相信吧,快乐的日子将会 来临”?
有人因忧郁而沉沦,有人因忧郁而绝望,有人因忧郁而疯狂,可 是诗人说“忧郁的日子里需要镇静”,因为“快乐的日子将会来 临”,对未来要有信心,暴风雨之后会有彩虹,黑夜之后会有黎明, 要学会镇静地等候,满怀信心地等候。只有在你完全安静下来的时 候,蝴蝶才有可能栖上你的肩头。
课文探究
“而那过去了的,就会成为亲切的怀恋”这一 句应怎么理 解?
人生难免会遭受挫折,我们要用积极的人生态度去对 待,“心儿永远向往着未来”,这样,越过坎坷之后回首过 去,那一切艰难困苦都将变成“亲切的怀恋”,因为苦难 是最好的老师,欲见彩虹必先经历风雨。

七年级语文下册《第4课 诗两首 假如生活欺骗了你》课件

七年级语文下册《第4课 诗两首 假如生活欺骗了你》课件
那时俄国革命正如火如荼,诗 人却被迫与世隔绝。在这样的处 境下,诗人却没有丧失希望与斗 志,他热爱生活,执着地追求理 想,相信光明必来,正义必胜。
学海拾贝
阅读诗歌的方法: 四步阅读法
一读: 读题目、作者、创作Fra bibliotek景,这一环节主要弄清每句诗的大体意思。
二品: 品味,揣摩诗中作者表达的情感、
蕴涵的道理和表现手法。
1、 这首诗是用什么口吻写给那些受生活
欺骗的人们?
劝说
2、 对于这些人,诗人提出了怎样的叮咛 和嘱咐?
不要悲伤,不要心急,一切都将会过 去,那过去了的就会成为亲切的怀念。
学海导航
3、诗人在诗中阐明了怎样的人生态度?
诗中阐明了一 种积极乐观的人生态度: 当生活欺骗了你时,不要悲伤,不要心
急;在苦恼的时候要善于忍耐,一切都会过 去,我们一定要永葆积极乐观的心态;生活 中不可能没有痛苦与悲伤,欢乐不会永远被 忧伤所掩盖,快乐的日子终会到来。
灵活运用
作业:
1、本课的练习册。 2、运用本课所学的诗 歌的学习方法预习《未选择 的路》。
假如生活欺骗了你
学海导航
知人论世: 1、 你了解诗人普希金吗?
2、 诗人是在什么样的环境下写出这样的 不朽诗篇的?
作者简介
亚历山大·普希金
(1799—1837)
俄罗斯伟大的诗人、 小说家,史称“俄罗 斯文学之父”,俄罗 斯文学语言的创建者 和新俄罗斯文学的奠 基人。
学科网
写作背景
这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里, 是以赠诗的形式写在他的邻居奥希泊娃 的女儿纪念册上的。
三诵: 诵和背这两个环节常常紧密相连,
因此要注意诗的节奏,分出轻重缓
四背: 急,抑扬顿挫。

语文版九年级语文下册第8课《外国诗两首——假如生活欺骗了你》精品课件(共19张PPT)

语文版九年级语文下册第8课《外国诗两首——假如生活欺骗了你》精品课件(共19张PPT)
那时俄国革命正如火如荼,诗人却被迫与世隔绝。 诗句清新流畅,热烈深沉,有丰富的人情味和哲理味,从中可以让人感受到诗人真诚、博大的情怀和坚强乐观的思想感情,闪烁着诗人思想的光
乐观的人生态度。 辉,因而它能引起读者共鸣,给人以教益。
3.怎样理解“而那过去了的,就会成为亲切的怀恋”?
((12))作对者人强生调的的看是法一:种人积生极应乐当观丰的富人多生彩态,度经:历坚应信当一丰切富
读者,但这首诗词却是直抒胸臆,诗人这样写有什么作用?
这首诗直抒胸臆,劝说别人,也是鼓励自己。这种 构思更有利于表达诗人乐观的思想。
2.诗人不仅直抒胸臆,而且还运用了对比的手法,请你举
例并分析其作用。
人以现在“忧郁的日子”和未来“快乐的日子” 形成强烈对比,表达了要珍惜现在、展望未来的生活 态度。
3.这首诗的哲理性较强,请同学们讨论分析,诗人是怎样
这是一首脍炙人口的名篇,许多人把它记在自己 的笔记本上,作为鼓励自己的座右铭,你读了之后, 喜欢这首诗吗?为什么?请同学们自由讨论,各抒己 见。
顽强、不屈不挠而深感欣慰,倍感亲切。 “忧郁的日子”为什么“须要镇静”?“镇静”也是乐观吗? 3.这首诗的哲理性较强,请同学们讨论分析,诗人是怎样将哲理寓于诗词中的? 人们常说“人生不如意事十之八九”,用苏轼的词叫“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全”,那么用俄国诗人普希金的诗叫“生活欺骗 了你”,今天,让我们走进《假如生活欺骗了你》,感悟诗人的人生态度。 “忧郁的日子”为什么“须要镇静”?“镇静”也是乐观吗?
走近作者
普希金(1799-1837),俄国伟大的诗 人、小说家,19世纪俄国浪漫主义文学 主要代表,同时也是现实主义文学的奠 基人,被誉为“俄国文学之父”。代表 作有诗体小说《叶甫盖尼·奥涅金》,政治 抒情诗《自由颂》《致恰达耶夫》等,小 说《上尉的女儿》《黑桃皇后》等。

《外国诗二首——假如生活欺骗了你》ppt课件

《外国诗二首——假如生活欺骗了你》ppt课件

内容过关
内容解析
(3)本诗可以分为两部分,阅读诗歌说一说两个部分各表达了怎样的内容?
第一部分
这一部分写如果身处逆境,不要悲伤 不要心急,要耐心等待,劝慰人们在 生活里遇到挫折时,要保持镇静、乐
观面对。
第二部分
这一部分主要写永远要往往美好的生 活,即使像现在困难重重,也要相信 未来的美好。在美好的未来,今日的
诗人用饱满乐观情绪劝告自己,更是劝告其他人, 不要被生活中的困难所束缚。
内容过关
内容解析
(2)通读全文,题目中的欺骗是什么意思?“生活中的欺骗”应该怎样理解。
欺骗是指虚假的言行使欺人骗上是当指,虚这假里的指言心行中使的人现上实当情,况这背里离指了你心底的想法。 心中的现实情况背离了你心底的想法。
结合诗人的写作背景可以知道,诗人写这首诗时正被流放,所以这是他自己 真实生活的写照——专制扼杀正义,沙皇镇压革命,人生经历着苦难,生活遭遇 着不幸,这正是生活的一种“欺骗”。
知识小结
课堂练习
D 5.这首诗成为脍炙人口的名篇,对其原因分析不正确的一项是( )
A.这首诗告诉了人们要勇敢地面对人生坎坷,要对未来充满希望。
B.全诗表达了诗人坚定信心:忧郁的日子终将会过去,幸福就要来临!
C.读完此诗,宛如聆听一位长者对于心爱的孩子的叮咛和嘱托。
D.这首诗是用劝说的口吻,直接告诉人们人生的哲理。
痛苦将变为永久的怀恋
Part 02 重点内容研究探讨
《假如生活欺骗了你》——普希金
探究解析
领悟诗句的含义
(1)为什么说“被生活欺骗了”,还要“不要悲伤,不要心急”?
因为生活不会总是一帆风顺的,生活中不可避 免总要经历一些困难和失意,面对困难诗人劝说大家 “不要悲伤”因为困难总会过去;然后劝说大家“不 要心急”要耐心等待,不能因为眼前的困难挫折就失 去了对未来的信心。

《假如生活欺骗了你》ppt课件

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自由读诗,思考:这首诗可以送给什么人?
假如生活欺骗了你
普希金
假如/生活/欺骗了你, 不要/悲伤,不要/心急! 忧郁的日子里/须要/镇静: 相信吧, 快乐的日子/将会来临。
心儿/永远/向往着/未来; 现在却/常是忧郁: 一切都是/瞬息, 一切/都将会/过去; 而/那过去了的, 就会/成为/亲切的怀恋。
感受诗意
这首诗深刻的哲理不仅通过反复 强调的手法来表现,通过我们的批注 ,你还发现了什么?
作者运用了许多对比意味的词, 欺骗,忧郁是让人绝望的,但是诗中 同样也有许多传递正面情绪的词,与 负面情绪相抗衡,让人读时坚定地相 信,充满希望。
感受诗意
这首诗还有什么特殊之处温 暖人心?
平等的口吻, 劝告的语气, 朋友般的对话。
假如 生活欺骗了你
忧 郁 的 日 子 总 会 过 去
亚历山大·谢尔盖耶维奇·普希金 (1799~1837),俄罗斯伟大的民主诗 人、小说家,史称“俄罗斯文学之父”。 他被认为是俄罗斯文学语言的创建者和新 俄罗斯文学的奠基人。
普希金出生于贵族地主家庭,一生 倾向革命,与黑暗专制进行着不屈不挠的 斗争,他的思想与诗作,引起沙皇俄国统 治者的不满和仇恨,他曾两度被流放,始 终不肯屈服,最终在沙皇政府的阴谋策划 下与人决斗而死,年仅38岁。
感受诗意
作者认为“假如生活欺骗了你” 时应当如何去做?
请同学们从诗中找出相关句子, 说说背后的含义,并做朗读设计。
小组合作:一人汇报并说明理由 其他成员朗读展示
朗读设计示例
“不要悲伤,不要心急!”
·此句运用反复手法,强调了面对困难时的两种态度。 ·两个“不要”应重音轻读。 ·语速应该要慢一些,因为是劝慰他人不要心急。
反复手法, 温暖的劝慰、 贴心的盟友。

《假如生活欺骗了你》课件(共40张PPT)

《假如生活欺骗了你》课件(共40张PPT)

有感情地吟咏全诗:
劝说的口吻 亲切、平等、 真诚、坚定的语气
致大海----普希金
再见吧,自由奔放的大海!
我时常沿着你的岸旁, 这是你最后一次在我的眼前, 一个人静悄悄地,茫然地徘徊, 还因为那个隐秘地愿望而苦恼心伤! 翻滚着蔚蓝色的波浪, 我多么热爱你的回音, 和闪耀着娇美的容光。 热爱你阴沉的声调,你的深渊的音 响, 好象是朋友忧郁的怨诉, 还有那黄昏时分的寂静, 好象是他在临别时的呼唤, 和那反复无常的激情! 渔夫们的温顺的风帆, 我最后一次在倾听 靠了你的任性的保护, 你悲哀的喧响,你召唤的喧响。 在波涛之间勇敢地飞航; 你是我心灵的愿望之所在呀!
普希金故居
俄罗斯伟大的诗人、小 说家,史称“俄罗斯文学之 父”,俄罗斯文学语言的创 建者和近代俄罗斯文学的奠 基人。高尔基更赞誉他“一 代宗师”。
普 希 金
他出身于贵族地主家 庭,一生倾向于革命, 追求自由,与黑暗专制 进行着不屈不挠的斗争, 他的思想与诗作,引起 沙皇俄国统治者的不满 和仇恨,他曾两度被流 放,始终不肯屈服,最 终在沙皇政府的阴谋下 与人决斗而死,年仅 38岁。此诗写于其流 放期间。
诗歌最大的特点就是要用形象说话, 最忌直白的说理,而这首诗通篇没有任 何形象,却以说理取得了巨大成功,品 味全诗,想想原因何在? 诗人以平等的娓娓的语气写来,语 调亲密和婉,热诚坦率,似乎诗人在与 你交谈;诗句清新流畅,热烈深沉,有 丰富的人情味和哲理意味,使人感受到 诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想 情绪。许多人把这首诗作为激励自己前 进的座右铭。
当生活欺骗了你时,不要悲伤, 不要心急,在苦恼的时候要善于忍 耐,一切都会过去,我们一定要永 葆积极乐观的心态,生活中不可能 没有痛苦与悲伤,欢乐不会永远被 忧伤所掩盖,快乐的日子终会到来。
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5.这首诗表达了诗人怎样的人生态度?
这首诗表达了诗人积极乐观的人生态度。
假如生活欺骗了你
现实:假如生活欺骗了你 态度:不要悲伤不要心急 心灵:要镇静、要相信未来 正 确 面 对 挫 折 坚 信 光 明 未 来
面对挫折 不要悲伤 永远向往 美好未来
内心:永远向往未来 磨难:都将过去,成为亲切的怀恋
忧郁的日子里须要镇静:
相信吧,快乐的日子将会来临。
2诗人告诫我们,要如何面对生活的欺骗? (摘抄原文回答)
不要悲伤,不要心急; 要镇静,要相信(未来)。
3 为什么被“生活欺骗”了,还“不要悲伤 ,不要心急”? 因为生活中的不幸、失意是暂时的, 我们不要因为眼前的困难挫折就失去了
对未来的信心。
4.怎样理解“而那过去了的,就会成为亲 切的怀恋”? ①如果我们保持积极乐观,再回顾过往的 不幸,将会为当初的坚强不屈而深感欣慰。 ②人生的体验应该是丰富多样的,每一笔 体验都是宝贵的精神财富。
心儿︱永远向往着︱未来; 现在︱却常是︱忧郁。 一切︱都是︱瞬息, 一切︱都将会︱过去, 而︱那过去了的, 就会成为︱亲切的怀恋。
品读诗歌
再读诗歌,理清层次。
第一节:如何面对。
第二节:交代原因。
细读感悟
指在生பைடு நூலகம்中遇到了艰 假如生活欺骗了你, 难困苦、不幸等(这 也是作者自己真实生 不要悲伤,不要心急! 活的写照)。
学习目标
1.朗读诗歌,体会诗歌所蕴涵的人生哲理。 2.品析诗歌,学习文章的说理方式、象征手法。
3.诵读诗歌,学习诗人积极乐观的人生态度。
新课导入
路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。
——屈原 独上高楼,望尽天涯路。 ——晏殊
其实地上本没有路,走的人多了,也
便成了路。 ——鲁迅
俄罗斯伟大的诗人、小 说家,史称“俄罗斯文学之 父”,俄罗斯文学语言的创 建者和近代俄罗斯文学的奠 基人。高尔基更赞誉他“一 代宗师”。
假如生活欺骗了你 普希金
假如︱生活︱欺骗了你,(男合: 舒缓地) 不要︱悲伤,不要︱心急!(女合: 亮丽地) 忧郁的日子里︱需要镇静:(男合 :沉稳地) 相信吧,快乐的日子︱将会来临(男女合:乐观地) 心儿︱永远向往着︱未来;(男合 :平稳深沉地) 现在︱却常是︱忧郁。 一切︱都是︱瞬息,(女合:响亮亲切地) 一切︱都将会︱过去, 而︱那过去了的,(男女合:乐观稳健地) 就会成为︱亲切的怀恋。
课堂小结
诗人以劝说的口吻直抒胸臆,告诉人们
要正确对待挫折,坚信未来是光明的、美好 的,阐明了一种积极向上的人生态度。
小练笔:
假如说生活可以重新开始,我们 应该怎样对待新的生活呢? 结合生活的体会以“假如生活重 新开始”为题自 由地仿写一首小 诗。
【代表作】
诗歌《自由颂》《致大海》《致恰达耶夫》等;
小说《上尉的女儿》《黑桃皇后》;
诗体小说《叶甫盖尼·奥涅金》等。
写作背景
《假如生活欺骗了你》写在普希金被沙皇流放的日子里。 那时俄国革命正如火如荼,诗人却被迫与世隔绝。
诵读诗歌
注意音准,
并在文中划分节奏。
假如︱生活︱欺骗了你, 不要︱悲伤,不要︱心急! 忧郁的日子里︱需要镇静: 相信吧,快乐的日子︱将会来临。
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