导学案第四单元检测练习题答案
部编版九年级语文(上)第四单元《我的叔叔于勒》导学案及答案
部编版九年级语文(上）第四单元《我的叔叔于勒》导学案一、掌握基础知识1.背景资料居伊•德•莫泊桑（1850—1893），是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。
1880年完成了《羊脂球》的创作，轰动了法国文坛。
以后离职从事专门的文学创作，并拜福楼拜为师。
10年间他写了300多个短篇和6个长篇，其中许多作品流传久远，尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠。
长篇小说有《一生》《漂亮朋友》（《俊友》）等；中短篇小说有《菲菲小姐》《项链》《我的叔叔于勒》等。
这些作品都不同程度地讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。
2.检查预习（1）订正字音（2）词语释义褴褛：（衣服）破烂。
阔绰：排场大，生活奢侈。
煞白：本文指由于恐惧、愤怒等原因，面色极白，没有血色。
狼狈不堪：困顿、窘迫得不能忍受。
形容非常窘迫的样子。
莫名其妙：没有人能说明它的奥妙（道理），表示事情很奇怪，使人不明白。
二、学习课文（一）整体感知1.你能用简洁的语言概括这篇小说的主要内容吗？2.小说的故事情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分，你能将这篇小说的情节划分为这四部分吗？（二）研读分析1.小说围绕菲利普夫妇对于勒的态度变化，展开曲折的情节。
试根据下面的提示，从多种角度，梳理一下课文的情节结构。
原因→结果（逻辑）期待→破灭（心理）开端→发展→高潮（情节发展）悬念→结局（技巧）2.通过对故事情节的梳理，你能理解这篇小说的线索吗？文章有两条线索：明线是菲利普夫妇对待于勒的态度；暗线是于勒的贫富变化。
（二）合作探究1.突破重难（1）小说中菲利普夫妇对于勒的称呼是不断变化的，你能找出他们是如何变化的，以及他们是围绕什么变化的吗？请把下列表格补充完整。
（2）品析菲利普夫妇在意外遇到于勒时各自的言行神态，探讨他们遇到于勒时的心情、态度是怎样的？。
八年级 上册 语文花开 导学案 第四单元 答案
眼睛的叠合效应 光线折射的原理
太阳好像变大了 未说明原因（其实没有变大）
4. qǐ
yün
zhuì
xiüng
xuàn
shuüi
üi
yín
5.如果你是春色，何必为一瓣花朵的凋零叹息；如果你是种子，何必为 还没有结出果实着急；如果你就是你，那就静静地微笑，沉默不语。
6.A
7.示例：①太阳静静地躺住西方地平线上，变得如此之大，颜色是那样 深黄、殷红；它缓缓坠落，接近地平线时竟缩身变扁。②全天无云，不 要忘记回头，你会发现背后的天空中现出神秘的蓝灰色暗弧，暗弧外面 还镶有明显的亮弧。而在暗弧和亮弧上升的同时，西方天空还会出现迷 人的紫光，随着太阳的坠落，紫光下移，接近地平线时才消失。
14.内容上：两篇文章都引用了《西游记》中“猴毛变猴”的情节。写法 上：都是按照从现象到本质的顺序解释“克隆”的含义。
15.无性繁殖 通过无性繁殖产生一群一模一样的生物
16.指换了“细胞核”。
动词
名词
17.不能把分号换成句号。因为克隆技术的四个环节既是相对独立的四个 阶段，更是一个不可分割的操作过程。如果把分号换成句号，就表明四 个阶段各是一个完全独立的互无联系的单项技术了。
第20课
2.
落日的幻觉
产生幻觉的原因 地球表面和大气层的弯曲，光线散射，
1.文章介绍了落日的幻觉这类自然现象及其产生的原因。 日落时的幻觉 颜色深黄、殷红 光线散射和光波长短原理 神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧 大气层密度不同 西方天空出现迷人的紫光 接近地平线时太阳变扁了 3.由现象到本质的逻辑顺序
6.C（A项“敢”应为“赶”，“具”应为“俱”；B项“蓝”应为“斓”； D项“励”应为“厉”，故选C）
7.B（提示：反问句语气强烈，且B项比D项语气更简短、更有力，根据语 境，应选B项）
四年级英语第4单元自学导学案及答案
四年级英语第4单元⾃学导学案及答案四年级英语⾃学导学案⼀学习内容：Unit4 At the farm A Let’s talk学习⽬标：1、我能听、说、认读句型：Are these carrots? Yes, they are./ No,they aren’t. What are these? They ’re tomatoes.2、我能够在情境中恰当运⽤句型What are these? They’ re …询问并回答各种蔬菜或动物的名称。
3、我能够在情境中恰当运⽤句型They ’re so big/long/cute…描述物品特点。
学习步骤：⼀、新知预习1、请翻开课本P38，Let’s talk听录⾳3遍，请认真听并回答问题：What colour are these tomatoes？They are .2、跟读对话录⾳2遍。
写出下列单词的中⽂意思：these tomato carrot3、⼤声朗读课⽂两遍并回答问题：Are these carrots?What are these?4、Let’s play 跟读录⾳两遍，⼤声朗读两遍并试着理解对话的意思。
⼆、知识点⼩结：复数复数复数1. this →these carrot →carrots tomato→tomatoes2.询问近处的这些东西是什么时，⽤句型：What are these？答语：They are……Are these……? 肯定回答：Yes，they are. 否定回答：No, they aren’t.三、⾃我检测：（⼀）单项选择( )1. I like .A. carrots B . carrotes C. carrot( )2. --What are these? -- are carrots.A. These B .Those C. They( )3.The tomatoes yellow.A.is B .are C. am（⼆）连词成句(1) Are tomatoes these ?(2) are What these ?(3) big They’re so !(4)carrots are They .三、选择正确的翻译( )1.这些是什么？A. What are they?B. What are these？( )2.这些是西红柿吗？A. Are these tomatos?B. Are these tomatoes?( )3.不，它们不是。
七年级生物下册导学案与答案（全册）
七年级⽣物下册导学案与答案（全册）七年级⽣物下册第四单元⽣物圈中的⼈第⼀章⼈的由来导学1第⼀节⼈类的起源和发展【学习⽬标】：1?说出⼈类起源于森林古猿，⼈类是在与⾃然环境的⽃争中逐渐进化来的。
2. 对⽐观察四种现代类⼈猿和⼈类起源与⽰意图，概述⼈类在起源和发展过程中⾃⾝形态和使⽤⼯具等⽅⾯的变化。
【学习重、难点】：1-运⽤⽐较的⽅法找出⼈类与类⼈猿的异同点。
2?认同现代⼈类是在与⾃然环境的长期⽃争中进化来的观点。
【学习过程】：⼀、⾃主学习1、在⼈类的进化过程中，’露西”时代的古⼈类适于下地⽣活的特点是：上肢________ 下肢___________ o2、我国的古⼈类化⽯⾮常丰富，著名的北京⼈化⽯发现于______________ 。
侦9年，______ 发现了第⼀个北京猿⼈头盖⾻的化⽯。
3、⼈类和类⼈猿有共同的祖先，但在发展进化的过程中，⼈类不仅能适应环境，⽽且能够不断地改变环境，成为地球的强者，其主要原因是：⼆、合作探究任务⼀：认真阅读教材P2⾄P3思考：4、教材中的四种现代类⼈猿今天分布在地球的那些地⽅？⼤猩猩______________________ ⿊猩猩 ________________________长臂猿______________________ 猩猩 __________________________它们的⽣活⽅式的共同点是________________________________ o其中与⼈亲缘关系最近的是____________________ O5、今天⼈类的数量在急剧增加，⽽类⼈猿的数量⽇益减少，原因是什么？6、类⼈猿在形态结构上确实与⼈有许多相似，但与⼈的根本区别是什么？7、现代类⼈猿和⼈类的共同祖先是______________________________ o任务⼆：认真阅读分析教材P4⾄P5内容思考8、“露西”少⼥的化⽯与现代⼈类较为相似，想象⼀下他的运动⽅式会是什么？9、“东⾮⼈⽤图中的⽯块做什么？它们已经具有 ________________ 幼。
2022年部编版九年级语文上册导学案全册第四单元16
第一单元16 我的叔叔于勒学习目标1.积累字词，了解文体知识。
2.梳理小说情节，分析人物形象。
3.认识资本主义社会人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”。
【了解文学文化常识】1.作者作品莫泊桑（1850—1893），19世纪后半期法国著名的批判现实主义小说家，被誉为“短篇小说巨匠”。
自幼酷爱文学，大作家福楼拜是他的文学导师。
有作品300多篇。
代表作有《羊脂球》《一生》《漂亮朋友》《项链》《骑马》《绳子》等。
2.写作背景本文选自短篇小说集《羊脂球》，写于1883年，是莫泊桑前期的作品。
当时的法国，资产阶级不仅和工人阶级的矛盾日益尖锐激烈，而且和小资产阶级的矛盾也日益尖锐激烈起来。
小资产阶级贫困破产已成为普遍的社会问题。
一部分不甘心破产的小资产阶级成员，纷纷踏上了漂洋过海的险途，期望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想着有朝一日腰缠万贯荣归故里。
本篇小说就是在这样的社会背景下写出来的。
3.知识链接世界四大短篇小说家以及代表作：法国莫泊桑——《羊脂球》俄国契诃夫——《变色龙》美国欧·亨利——《麦琪的礼物》美国马克·吐温——《竞选州长》【掌握基础知识】1．掌握下列加点字的注音并规范书写。
拮据．．（jié jū）栈．桥（zhàn）撬．开（qiào）诧．异（chà）牡蛎．．（mǔ lì）煞．白（shà）褴褛．．（dū nɑng）．．（lán lǚ）狼狈．（bèi）嘟囔2.词语解释。
拮据：缺少钱，经济境况不好。
诧异：觉得奇怪。
褴褛：（衣服）破烂。
张皇：惊慌；慌张。
与日俱增：随着时间的推移而不断增长。
十拿九稳：形容很有把握。
煞白：状态词。
由于恐惧、愤怒或某些疾病等原因，面色极白，没有血色。
2.文学文化常识填空《我的叔叔于勒》的作者是________，______国杰出的批判现实主义作家，世界短篇小说巨匠，代表作为短篇小说________。
【人教版】九年级化学：导学案(全册含答案)
目录绪言化学是世界变得更加绚丽多彩第一单元走进化学世界课题1 物质的变化和性质课题2 化学是一门以实验为基础的学科课题3 走进化学实验室（1）课题3 走进化学实验室（2）第二单元我们周围的空气课题1 空气（1）课题1 空气（2）课题2 氧气（1）课题2 氧气（2）课题3 制取氧气（1）课题3 制取氧气（2）第三单元自然界的水课题1 水的组成课题2 分子和原子课题3 水的净化课题4 爱护水资源第四单元物质构成的奥秘*课题1 原子的构成*课题2 元素*课题3离子*课题4化学式与化合价（1）课题4 化学式与化合价（2）课题4 化学式与化合价（3）第五单元化学方程式*课题1 质量守恒定律课题2 如何正确书写化学方程式*课题3 利用化学方程式的简单计算第六单元碳和碳的氧化物（1）*课题1 金刚石、石墨和 C60（2）课题1 金刚石、石墨和 C60课题2 二氧化碳制取的研究课题3 二氧化碳和一氧化碳（1）*课题3 二氧化碳和一氧化碳（2）第七单元燃料及其利用*课题1 燃烧和灭火*课题2 燃料和热量课题3 使用燃料对环境的影响附:带”*”号的有课件绪言学习目标：1．说出什么是化学？化学研究的内容是什么？2．列举化学与人类的关系──生活中处处有化学。
3. 知道化学学习方法。
重点、难点：教学重点：激发化学学习的兴趣。
教学难点：引导学生学习化学的学习方法。
评价设计：通过评价样题检测目标1、2、3，达标率100%。
学习过程：课前预习：1．什么是化学？化学研究什么？。
2．化学有什么用？你能寻找出生活中与化学无关的实例吗？3．化学成为一门独立学科的发展史是短暂的吗？４．怎样学化学？根据自己的学习规律思考一下如何学化学？５．填空：①物质是由构成的，的破裂和重新组合是化学变化的基础。
这就是说，在化学变化中，会破裂，而不会破裂，但会重新组合成新的分子。
，奠定了近代化学的基础。
②发现了元素周期律和元素周期表。
6．记住如下物质的化学式碳：C 氧气：O2二氧化碳：CO2铁：Fe 水：H2O 过氧化氢：H2O2学习研讨：1.什么是化学？【演示1】：向白纸上喷溶液，同学们仔细观察，出现什么现象了？【演示2】在一支试管里加入适量的澄清石灰水，然后加入少量的碳酸钠溶液，观察现象。
人教版七年级政治(道德与法治)上册导学案(含答案)第四单元(全套)
第八课探问生命第1课时生命可以永恒吗【学习目标】情感、态度与价值观目标：培养热爱生命、珍视生命的情感，认清自己的责任和使命，实现人生的价值。
能力目标：能正确认识生命的短暂性和接续性，学会从容面对生命，担当一份使命。
知识目标：了解生命的短暂性和生命的接续性。
【重点难点】重点：生命有接续。
难点：如何正确对待生命。
情景导入生成问题大家都看过电视剧《西游记》，在《西游记》中，有很多妖怪都想吃唐僧的肉，据说吃了唐僧肉可以长生不老。
在现实生活中，人真的可以长生不老吗？今天我们就探讨这一话题，学习——生命可以永恒吗。
自学互研生成能力(一)自主预习1．每个人的生命都来不易，生命是属于我们自己的__幸运__。
2．在时间的长河中，个人的生命很__短暂__。
3．__死亡__是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。
4．在历史的长河中，个人的生命虽然短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的__接续__。
5．生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“__我__”的生命，还是“__我们__”的生命。
6．生命对于我们而言，不仅仅是__身体__的生命，还包括__社会关系__中的生命、__精神信念__上的生命。
(二)合作探究知识模块一生命有时尽探究一：教材P88运用你的经验(1)说说你所知道的“最长的生命”。
(2)我们的生命可以永恒吗？如果不可以，为什么？如果可以，它将会怎么实现？答案提示：(2)个体的生命是短暂的，因为我们不可能抗拒生命发展的自然规律，死亡是人生不可避免的归宿。
有时，我们说生命可以永恒，指的是一代又一代人的接续，它通过家族的繁衍，创造出不朽的精神文化成果等方式来实现的。
探究二：教材P89探究与分享(1)在上面的生命故事中，两个女孩表达了哪些共同的感受？(2)她们的分享使你对自己的生命有了哪些新的认识？答案提示：(1)共同表达了生命是大自然的奇迹，个体生命是在无数的偶然性中产生的。
(2)每个人的生命都来之不易，生命是属于我们自己的幸运。
四年级英语第4单元自学导学案及答案
四年级英语自学导学案一学习内容：Unit4 At the farm A Let’s talk学习目标：1、我能听、说、认读句型：Are these carrots? Yes, they are./ No,they aren’t. What are these? They ’re tomatoes.2、我能够在情境中恰当运用句型What are these? They’ re …询问并回答各种蔬菜或动物的名称。
3、我能够在情境中恰当运用句型They ’re so big/long/cute…描述物品特点。
学习步骤：一、新知预习1、请翻开课本P38，Let’s talk听录音3遍，请认真听并回答问题：What colour are these tomatoes？They are .2、跟读对话录音2遍。
写出下列单词的中文意思：these tomato carrot3、大声朗读课文两遍并回答问题：Are these carrots?What are these?4、Let’s play 跟读录音两遍，大声朗读两遍并试着理解对话的意思。
二、知识点小结：复数复数复数1. this →these carrot →carrots tomato→tomatoes2.询问近处的这些东西是什么时，用句型：What are these？答语：They are……Are these……? 肯定回答：Yes，they are. 否定回答：No, they aren’t.三、自我检测：（一）单项选择( )1. I like .A. carrots B . carrotes C. carrot( )2. --What are these? -- are carrots.A. These B .Those C. They( )3.The tomatoes yellow.A.is B .are C. am（二）连词成句(1) Are tomatoes these ?(2) are What these ?(3) big They’re so !(4)carrots are They .三、选择正确的翻译( )1.这些是什么？A. What are they?B. What are these？( )2.这些是西红柿吗？A. Are these tomatos?B. Are these tomatoes?( )3.不，它们不是。
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4、综合学习与探究（ 6 分） 5、口语交际（2分）
③在主题目班会中，班主任要求每位同学说一 句有关读书的名言警句，你将说的一句是：
略(内容与渎书有关，必须是名言警句)
第二部分：（一）永恒的骄傲
7 ．怎样理解标题“永恒的骄傲”的含义？（ 2分） 11 ．为什么说“邓稼先的一生是有方向、有意 10 ．邓稼先是“两弹元勋”，作者却没有把重点放在他 B 识地前进的。没有彷徨，没有矛盾”？（3分） 邓稼先不是一个普通人物，他对祖国对民族做 的生平和巨大贡献上，而是以情感人，这样写的原因是什 他的方向是为中华民族的崛起，因为他始终把国 么，请选择理解错误的一项（ ）（2分） 出了巨大贡献，是一民族的骄傲。 家利益、人民利益放在第一位，所以不会有矛盾、 A彷徨。 、作者认为，写科学家应着眼于科学精神、科学态度， 8．这一部分是全文的最后一部分，请指出它在全 突出他们的人格魅力，所以往往淡化了细节。 文中的作用。（3分） B 、作者认为，关于邓稼先的生平和事迹很多人已经了解 是对邓稼先的总体评价，既洋溢着作者对朋友 12．怎样理解文中“是的，如果稼先再次选择 了，所以不写也罢。 的深情，又总结了全文。 C他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这 、作者不仅要通过这篇文章来歌颂邓稼先，同时也想流 9 ．这一段文字采用的修辞方法是什么，这样写有 是他的性格与品质”这一句子的含义？（ 3分） 露出对老朋友的思念之情。 什么好处？（2分） D排比，增强了语势，高度评价了邓稼先的一 、作者与邓稼无虽有 50年的友谊，但毕竟分隔太久，对 他的具体工作情况并不十分了解，所以不宜铺开来写。 生及其贡献。
邓稼先以自己严谨的科学态度，无私的 奉献精神决定了自己一生的道路。
（二）生命中的最后时刻
13．斯特说：“你甚至未能注意到他的存在。” 那又是什么证明了比尔•比格特的存在呢？（3分） 那一幅幅以比格特的生命为代价的珍贵的照片资料。 14．比尔•比格特在履行他新闻记者的职责时，哪 言之成理成文即可。 一点最让你感动，为什么？（3 分） 15．“他们首先按下快门，然后流下了眼泪，甚 至失去了生命。”“首先”“然后”的表达顺序 “首先按下快门”这是理智的驱使，表明 表明了？（ 3分） 了新闻记者高度的责任感和使命感；“然 后流下眼泪”这是情感的外露，内心悲痛 的流露。 16．通过阅读这篇文章，我们了解到了作为一名 新闻工作者的神圣使命和崇高精神。请谈一谈你 言之成理成文即可。 是如何看待这一职业的？（3分）
七年级下语文第四单元检测练习题
第一部分： 3、下面对课文相关内容的解说有误的一项是（ D ） （ 2分） 1、注意下列句子中加点字的读音。（ 4分） jū A 、邓稼先，我国研制和发展核武器的重要技术领导人， ⑴“鞠（ ），躬尽瘁死而后己”正好准确 为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器作出了重大 地描述了他的一生。 贡献，被追授“两弹一星”功勋奖章。 ⑵邓稼先的一生是有方向、有意识地前进的，没 B、鲁迅先生为我国伟大的文学家、思想家、革命家， pánghuáng ），没有矛盾。 有彷徨（ 于1936年10月19日逝世。其著作包括散文、小说、诗歌、 ⑶心里存着无限的期望，无限的要求，用了比祈 杂文等多种样式。 qídǎo ）更虔诚的目光。 祷（ C、居里夫人为波兰物理、化学家，1903年与丈夫居里 chóuchú 同获诺贝尔物理学奖， 1911 年，居里夫人又获得了诺贝 ⑷鲁迅先生有点踌躇（ ）了，到底向 尔化学奖。 前走呢？还是回过头来走？ （爱因斯坦是物理学家） D、爱因斯坦是一位伟大的科学家，他热爱化学，把比 重精神献给了化学的理论研究，他的相对论开创了物理 学的新纪元。
（三）严肃而又认真的傅雷
17．文章在写傅雷严肃的个性之前，为什么光 写他的笑容和幽默?（3分） 向读者展现一个真实全面的傅雷的形象，消除 有些人对傅雷的误解。 18．作者是怎样描写傅雷的严厉的?（3分） 两次突然检查孩子是否在偷听，且大声呵斥， 脸都气青了。 19．作者对傅聪、傅敏的描写非常生动传神， 找出来，看看它好在哪里?（3分） 表现了调皮、天真、活泼的特点。 20．文章为什么补写傅聪回国探亲在钱钟书家 里的那一段话?（3分） 证实傅雷对子女的严厉。 21．傅雷认真的精髓表现在什么地方?（3分） 虚怀若谷，对事业精益求精。
①请你谈谈阅读上述四则材料后的看法。 我们在读书这件事上面临的问题是：不爱读书或 没有书读 (能概括几则材料反映出来的问题即可)， 对电文的理解。 应该重视读书。努力创造条件读书。(能针对材料 谈出看法即可 ) 手表先不要退回，暂时放在你处 广州供货方： ②在“世界读书日”活动中，你意手表退回。 班会的主题语。 人人重视阅读，创造良好的读书环境。(能够 体现出班会的主题，且语言精练即可)