幼儿园中班语言教案：娃娃讲述活动优质课(四篇)
幼儿园中班语言教案：娃娃(讲述活动)优质课
教学资料参考范本幼儿园中班语言教案：娃娃(讲述活动）优质课撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________活动目标1.指导幼儿用描述性的语言,完整、连贯地讲述“娃娃”。
2.启发幼儿通过有趣的“猜猜谁不见了”“改错”游戏,对“娃娃”进行由特殊到一般的有序感知、讲述。
3.帮助幼儿形成“听清楚了再回答”的倾听表述习惯。
(引导幼儿用描述性、陈述性、议论性及交往的语言进行表达,是培养幼儿表述能力的具体行为内容,而描述性语言在实物讲述中运用得更为普遍。
本次活动就运用了智力游戏“猜猜谁不见了,“改错”,让幼儿在玩的过程中,自然、生动、有趣地夸赞自己喜爱的娃娃,可以达到从娃娃的特征到一般形态的有序表述的目的。
)活动准备1.每组一个神态、性别、衣饰不同的玩具娃娃。
2.玩具娃娃已放在“娃娃家”游戏角中让幼儿玩了几天。
活动过程1.运用游戏“猜猜谁不见了”,引导幼儿感知和理解“娃娃”。
教师将六个娃娃(每组一个)展示在幼儿面前。
请幼儿闭上眼睛拿走一个娃娃。
教师提问:哪个娃娃不见了?让幼儿集体,答。
幼儿回答后,教师也可以进一步启发幼儿从某娃娃的特征一般形态进行描述。
可以这样提问:第几个娃娃长得什么样?戏可以进行多次,由教师藏娃娃大家猜,然后可以请几位幼儿来藏娃娃大家猜“谁不见了”。
、(这一活动重点叙述了游戏“猜猜谁不见了”的玩法。
游戏的规则即是启发幼儿有序地运用描述性语言讲述娃娃的语言过程。
)2.运用“抱一抱,亲一亲”,让幼儿结伴讲述。
(1)幼儿分组轮流抱娃娃、说娃娃。
当抱着娃娃时,可以亲一亲、搂一搂娃娃,并说“我最喜欢娃娃×××(特征部分.因为娃娃穿着××(长着××)。
”或“我的小宝宝,你的嘴长得像一朵小花,你的××长得像××(抓住“特殊到一般”进行插述)。
幼儿园中班语言课教案娃娃
幼儿园中班语言优质课教案娃娃一、教学目标：1. 情感目标：培养幼儿对语言活动的兴趣，发展幼儿的观察力、想象力及表达能力。
2. 认知目标：让幼儿能够理解故事内容，认识故事中的角色。
3. 技能目标：培养幼儿的倾听和表达能力，提高幼儿的口语交往能力。
二、教学内容：1. 故事名称：《娃娃的故事》2. 故事简介：讲述了一个可爱的娃娃在日常生活中发生的趣事，引导幼儿学习观察、思考和表达。
三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿理解故事内容，能够参与角色扮演，提高口语表达能力。
2. 难点：培养幼儿的观察力、想象力，让幼儿在表达中学会思考。
四、教学准备：1. 教具准备：故事课件、角色头饰、娃娃玩具等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室，有利于幼儿集中注意力。
五、教学过程：1. 导入部分（5分钟）：a. 教师向幼儿展示娃娃玩具，引起幼儿兴趣。
b. 引导幼儿观察娃娃的外貌特征，激发幼儿的想象力。
c. 邀请幼儿分享他们对娃娃的喜爱之情。
2. 故事讲述（10分钟）：a. 教师运用课件讲述娃娃的故事，引导幼儿关注故事细节。
b. 教师与幼儿互动，提问故事内容，让幼儿思考和表达。
c. 引导幼儿参与角色扮演，加深对故事的理解。
3. 活动拓展（10分钟）：a. 教师组织幼儿进行小组讨论，分享彼此对故事的认识。
b. 邀请幼儿展示自己的创意，用玩具娃娃表演其他故事。
c. 教师对幼儿的表现给予鼓励和评价。
4. 总结与反思（5分钟）：a. 教师引导幼儿总结故事中的道理。
b. 邀请幼儿谈谈自己在活动中的收获。
c. 教师对本次语言活动进行小结，强调观察、想象和表达能力的重要性。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事讲述过程中的注意力集中程度，以及他们的参与度。
2. 评估幼儿在角色扮演中的表现，关注他们的语言表达和情感传递。
3. 搜集幼儿在活动拓展环节的创意表现，对他们的想象力和创新能力进行评价。
4. 综合分析幼儿在总结与反思环节的表述，了解他们的认识和收获。
幼儿园中班语言课教案娃娃
幼儿园中班语言优质课教案娃娃一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够听懂并能够讲述故事的主要内容。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，以及语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对文学作品的兴趣，发展他们的情感和审美能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够听懂故事，并能够讲述故事的主要内容。
难点：帮助幼儿理解故事中的情感表达，培养他们的观察能力和想象力。
三、教学方法：采用讲述、提问、讨论、表演等方法，引导幼儿积极参与学习活动。
四、教学内容：1. 导入：通过歌曲或游戏，引起幼儿对故事的兴趣。
2. 故事讲述：讲述故事《娃娃》，引导幼儿观察故事中的角色和情节。
3. 故事讨论：提问幼儿关于故事的问题，引导他们思考和表达自己的观点。
4. 角色扮演：让幼儿扮演故事中的角色，进行表演活动。
五、教学步骤：1. 导入：唱一首歌曲或进行一个简单的游戏，引起幼儿对故事的兴趣。
2. 故事讲述：讲述故事《娃娃》，引导幼儿观察故事中的角色和情节。
3. 故事讨论：提问幼儿关于故事的问题，引导他们思考和表达自己的观点。
4. 角色扮演：让幼儿扮演故事中的角色，进行表演活动。
5. 总结：让幼儿总结故事的主要内容，引导他们表达自己对故事的理解和感受。
六、教学评价：通过幼儿的参与度、表达能力、观察能力和想象力的发展等方面进行评价。
七、教学资源：故事书籍《娃娃》、角色头饰、表演道具等。
八、教学建议：在教学过程中，教师应该注重与幼儿的互动，引导他们积极参与学习活动。
教师应该关注每个幼儿的学习情况，给予他们适当的鼓励和支持。
九、教学拓展：可以让幼儿回家后，与家长一起制作角色头饰或表演道具，增加他们对故事的理解和参与度。
十、教学反思：在教学活动结束后，教师应该进行反思，总结教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法，提高教学效果。
六、教学准备：1. 物质准备：准备故事课件、角色头饰、表演道具等。
2. 环境准备：布置一个舒适、安静的教室环境，以便幼儿集中注意力。
幼儿园中班语言课教案娃娃
幼儿园中班语言优质课教案娃娃一、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够正确地模仿儿歌《娃娃》，并能够参与集体游戏。
2. 能力目标：培养幼儿的听说能力和手眼协调能力。
3. 情感目标：培养幼儿对语言活动的兴趣，增进幼儿之间的友谊。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿学会儿歌《娃娃》，并能够参与集体游戏。
2. 教学难点：让幼儿能够正确地模仿儿歌中的歌词，并能够按照儿歌的节奏进行游戏。
三、教学准备1. 物质准备：娃娃头饰、小椅子、音乐播放设备。
2. 经验准备：幼儿已经具备一定的听说能力和手眼协调能力。
四、教学过程1. 热身活动（3分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿充分活动身体，调动幼儿的积极性。
2. 教学内容（5分钟）：a. 教师向幼儿展示娃娃头饰，引导幼儿观察娃娃的特征，激发幼儿的兴趣。
b. 教师教授儿歌《娃娃》，让幼儿模仿儿歌中的歌词，并尝试跟着音乐唱出来。
c. 教师组织幼儿进行集体游戏，让幼儿扮演娃娃，体验游戏的乐趣。
3. 巩固活动（4分钟）：教师邀请幼儿上台展示自己学会的儿歌，并对表现优秀的幼儿给予表扬。
4. 结束活动（2分钟）：五、作业布置1. 家长协助幼儿复习儿歌《娃娃》，并鼓励幼儿在家表演给家长看。
2. 家长观察幼儿在家的表现，与教师交流幼儿的进步情况。
六、教学评价1. 教师观察幼儿在课堂上的参与程度，以及幼儿对儿歌《娃娃》的掌握情况。
2. 家长反馈幼儿在家中的表现，了解幼儿对语言活动的兴趣。
3. 通过集体游戏，观察幼儿的团队合作能力和创造力。
七、教学拓展1. 组织幼儿进行角色扮演，让幼儿发挥想象力，创造自己的娃娃故事。
2. 邀请家长参与课堂，共同参与幼儿的language activities，增进亲子关系。
3. 结合其他学科，如美术、音乐等，让幼儿全面参与，提高幼儿的综合能力。
八、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足。
2. 根据幼儿的表现，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
幼儿园语言课教案：娃娃
幼儿园语言优质课教案：娃娃一、教学目标：1. 让幼儿能够正确地模仿儿化音，提高语言表达能力。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 培养幼儿的听、说、做、玩等综合语言能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿能够正确地模仿儿化音，提高语言表达能力。
2. 教学难点：儿化音的模仿和运用。
三、教学准备：1. 教具准备：娃娃头饰、娃娃图片、相关道具等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师出示娃娃头饰，引导幼儿观察并说出娃娃的名字，激发幼儿的兴趣。
2. 教学内容一：模仿儿化音教师出示娃娃图片，引导幼儿观察娃娃的特点，模仿娃娃的儿化音，如“花儿”、“鸟儿”等。
教师逐一示范，幼儿跟随模仿。
3. 教学内容二：情景对话教师设置一个娃娃回家的情景，引导幼儿参与对话。
如：“娃娃，你今天去哪儿了？”“娃娃，你在幼儿园过得开心吗？”等。
幼儿扮演娃娃，回答问题。
4. 教学内容三：创意表演教师引导幼儿发挥想象，用儿化音表演娃娃的日常活动，如娃娃吃饭、娃娃睡觉等。
幼儿可以自由组合，进行创意表演。
5. 教学内容四：儿歌学唱教师教唱儿歌《娃娃》，引导幼儿跟唱，注意模仿儿化音。
如“娃娃笑哈哈，眼睛像月牙”等。
五、作业布置：1. 回家后，模仿儿化音给家长听，家长签字确认。
2. 家长协助幼儿完成一个关于娃娃的家庭作业，如绘画、手工等，下次上课分享。
教学反思：教师在课后要对本次教学进行反思，观察幼儿在课堂上的表现，了解教学效果，针对性地调整教学方法和策略。
关注幼儿在家庭作业的完成情况，为下一步教学做好准备。
六、教学内容五：语言游戏1. 游戏名称：《娃娃捉迷藏》2. 游戏目的：通过捉迷藏游戏，提高幼儿的观察力和语言表达能力。
3. 游戏规则：教师扮演娃娃，幼儿蒙上眼睛，教师藏起来。
幼儿找到教师后，要用儿化音描述教师藏的位置，如“娃娃在桌子下面藏着呢。
”4. 游戏过程：教师藏好，幼儿开始寻找。
找到教师后，要用儿化音描述位置。
幼儿园中班讲述活动：娃娃教学设计【含教学反思】
幼儿园中班讲述活动：娃娃教学设计【含教学反思】一、活动的背景和目的•活动背景幼儿园是宝宝的第二个家。
在这里，孩子们学习知识、探究世界、感受生活、体验成长，养成了良好的习惯和能力。
为了促进儿童认知发展和培养孩子良好的品德素质，塑造积极向上的人生态度，我们开展了娃娃教学设计的讲述活动。
•活动目的本次活动的目的是通过讲述教学设计，让家长了解中班的教学内容和方法，了解孩子在学习中的表现和成长，了解孩子学习中存在的问题，以期家园合作，共同促进孩子的健康成长。
二、活动内容•活动时间本次娃娃教学设计的讲述活动于2021年1月10日上午9:00举行，活动时长为1小时。
•活动流程时间活动内容9:00-9:10 活动介绍9:10-9:20 娃娃教学设计讲述9:20-9:40 孩子表现展示9:40-9:50 家长发言9:50-10:00 教师反思•活动具体内容1.活动介绍：首先，主持人介绍本次活动的背景和目的，以及活动的流程安排。
2.娃娃教学设计讲述：教师讲解了本次教学活动的主题、目的和方法，介绍了课程的设计思路，以及教学重点。
3.孩子表现展示：在本次讲述活动中，孩子们表现非常出色，他们跟着老师的步伐自然而然地开始绘画、合作、表演等，提高了他们的英语口语、合作能力、认知能力等方面的能力。
4.家长发言：家长们对孩子的表现表示了肯定和赞扬，并提出了一些宝贵的意见和建议，得到了教师们的积极回应。
5.教师反思：本次活动结束后，教师梳理了活动中出现的问题和不足，以及下一步改进的方向和经验。
三、幼儿园中班娃娃教学设计的具体内容•教学目标在本次教学中，我们将以卡通娃娃为主题内容，让孩子们在轻松愉悦的氛围中感受英语的魅力，提高听、说、读、写英语的能力，培养孩子的英语兴趣，激发孩子们自我学习的动力。
教学目标如下：1.让孩子们学习、识别卡通娃娃，体验聚焦于儿童感兴趣的主题，探究世界，感受生活。
2.培养孩子良好的品德素质。
在活动中，希望能够通过普及人类文化中良好的品德经验，促使孩子们形成个性化良好习惯和行为准则。
2024年幼儿园语言优质课教案娃娃
2024年幼儿园语言优质课教案娃娃一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《娃娃家》，详细内容包括：认识“娃娃”一词，学习使用“娃娃”进行简单句子构造，通过故事、儿歌等形式，培养幼儿对“娃娃”这一角色的理解和表达能力。
二、教学目标1. 能够正确发音“娃娃”，理解其含义，并能运用到实际情景中。
2. 通过故事、儿歌等形式，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 培养幼儿与人分享、关爱他人的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿学会使用“娃娃”进行简单句子构造，培养其语言表达能力。
2. 教学重点：正确发音“娃娃”，理解其含义，并能运用到实际情景中。
四、教具与学具准备1. 教具：娃娃玩具、故事书、儿歌CD、卡片、黑板。
2. 学具：每人一个娃娃玩具、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带来一个可爱的娃娃，与幼儿互动，引导幼儿观察并说出“娃娃”的名字。
2. 故事讲解（10分钟）教师讲述一个关于娃娃的故事，引导幼儿关注故事中娃娃的语言表达，让幼儿复述故事中喜欢的部分。
3. 儿歌学习（5分钟）教师播放儿歌《娃娃家》，引导幼儿学唱，培养幼儿的节奏感和语言表达能力。
4. 例题讲解（5分钟）教师出示卡片，展示“娃娃”一词在不同句子中的运用，让幼儿模仿并造句。
5. 随堂练习（5分钟）教师分发娃娃玩具，让幼儿用“娃娃”进行简单句子构造，练习表达。
6. 小组活动（10分钟）幼儿分成小组，用娃娃玩具进行角色扮演，练习对话。
每个小组展示自己的练习成果，教师给予鼓励和评价。
六、板书设计1. 黑板左侧：书写“娃娃”两个大字，下面列出本节课的学习重点。
2. 黑板右侧：展示例句，方便幼儿模仿和学习。
七、作业设计1. 作业题目：用“娃娃”一词造句，至少三个。
答案示例：我喜欢娃娃；娃娃笑了；娃娃在玩球。
2. 家庭作业：与家长一起，用娃娃进行角色扮演，录制小视频，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注每个幼儿在课堂上的表现，针对语言表达能力较弱的幼儿，给予更多关注和指导。
2024年中班语言教案娃娃
2024年中班语言教案娃娃一、教学内容本节课选自《幼儿园中班语言领域教学活动指导手册》第四章“生活中的语言”，详细内容为“娃娃”一节。
通过描述娃娃的外貌特征、性格特点以及娃娃与小朋友之间的互动，引导幼儿用语言表达对周围事物的认识和情感。
二、教学目标1. 让幼儿能够用语言描述娃娃的外貌特征和性格特点，提高幼儿的观察能力和表达能力。
2. 培养幼儿与人分享、关爱他人的情感，增强幼儿的社会交往能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿用完整的句子描述娃娃的特点，表达自己的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：娃娃玩具、图片、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示娃娃玩具，引导幼儿观察娃娃的外貌特征，让幼儿自由发表看法。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过图片和录音，让幼儿了解娃娃的性格特点，引导幼儿用语言描述。
3. 随堂练习（10分钟）教师分发画纸、画笔等学具，让幼儿画出自己喜欢的娃娃，并用语言描述。
4. 小组讨论（10分钟）教师组织幼儿分成小组，讨论自己的娃娃作品，互相交流描述。
5. 情感教育（5分钟）教师引导幼儿学会关爱娃娃，与人分享快乐，培养幼儿的社会交往能力。
六、板书设计1. 娃娃的外貌特征：可爱、漂亮、表情丰富等。
2. 娃娃的性格特点：活泼、开朗、友好等。
3. 描述娃娃的句子：我的娃娃眼睛大大的，笑起来很可爱。
七、作业设计1. 作业题目：画一画你最喜欢的娃娃，并用语言描述。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解幼儿在语言表达方面的进步和不足，调整教学方法，提高教学质量。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的其他事物，学会用语言描述，提高幼儿的语言表达能力。
如：观察父母、兄弟姐妹、同学等，用语言描述他们的外貌特征和性格特点。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿用完整的句子描述娃娃的特点，表达自己的情感。
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教学资料参考范本
幼儿园中班语言教案：娃娃讲述活动优质课(四篇)目录：
幼儿园中班语言教案：娃娃讲述活动优质课一
幼儿园中班语言教案：幼儿园的生活二
幼儿园中班语言教案：春娃娃串门三
幼儿园中班语言教案：有趣的动物叫声四
幼儿园中班语言教案：娃娃讲述活动优质课一活动目标
1.指导幼儿用描述性的语言,完整、连贯地讲述“娃娃”。
2.启发幼儿通过有趣的“猜猜谁不见了”“改错”游戏,对“娃娃”进行由特殊到一般的有序感知、讲述。
3.帮助幼儿形成“听清楚了再回答”的倾听表述习惯。
(引导幼儿用描述性、陈述性、议论性及交往的语言进行表达,是培养幼儿表述能力的具体行为内容,而描述性语言在实物讲述中运用得更为普遍。
本次活动就运用了智力游戏“猜猜谁不见了,“改错”,让幼儿在玩的过程中,自然、生动、有趣地夸赞自己喜爱的娃娃,可以达到从娃娃的特征到一般形态的有序表述的目的。
)活动准备
1.每组一个神态、性别、衣饰不同的玩具娃娃。
2.玩具娃娃已放在“娃娃家”游戏角中让幼儿玩了几天。
活动过程
1.运用游戏“猜猜谁不见了”,引导幼儿感知和理解“娃娃”。
教师将六个娃娃(每组一个)展示在幼儿面前。
请幼儿闭上眼睛拿走一个娃娃。
教师提问:哪个娃娃不见了?让幼儿集体,答。
幼儿回答后,教师也可以进一步启发幼儿从某娃娃的特征一般形态进行描述。
可以这样提问:第几个娃娃长得什么样?戏可以进行多次,由教师藏娃娃大家猜,然后可以请几位幼儿来藏娃娃大家猜“谁不见了”。
、
(这一活动重点叙述了游戏“猜猜谁不见了”的玩法。
游戏的规则即是启发幼儿有序地运用描述性语言讲述娃娃的语言过程。
)
2.运用“抱一抱,亲一亲”,让幼儿结伴讲述。
(1)幼儿分组轮流抱娃娃、说娃娃。
当抱着娃娃时,可以亲一亲、搂一搂娃娃,并说“我最喜欢娃娃×××(特征部分.因为娃娃穿着
××(长着××)。
”或“我的小宝宝,你的嘴长得像一朵小花,你的
××长得像××(抓住“特殊到一般”进行插述)。
(2)教师以参与者的身份加入到幼儿的讲述中去,以平行示范的
方式引导幼儿用合适的形容词来形容娃娃。
(幼儿自由结伴讲述也是运用游戏的方法进行的,很像民间游戏“击鼓传花”。
可爱的娃娃在每个幼儿的手中传来传去,谁见了都忍
不住抱一抱、亲一亲,说句夸奖的话。
如果哪位幼儿不愿说或说得不
舍适不要紧,教师可以以参加者的身份抱抱、亲亲夸夸娃娃,同时示
意幼儿也来夸夸自己的娃娃。
这种以游戏的方式进行的结伴讲述,可
以消除幼儿表述时的紧张,有利于幼儿调动自己已有的经验,为下面
的讲述作好准备。
)
3.运用“改错”游戏,提供讲述思路。
(1)教师抱起娃娃:我的娃娃真快,你听,他长着像苹果一样的鼻子,绿绿的嘴唇,两条大大的耳朵,我真喜欢我的娃娃。
(2)幼儿运用集中讲述的方式,纠正老师不正确的讲述,同时说出正确的表述方式和思路。
教师可以这样启发幼儿:哪里说得不合适?
为什么?如果要你说,你会怎样说?怎样说才能让别人一下找到你的娃娃?
(提供新的讲述思路也是以游戏的方式组织起来的,教师故意说
几句错话,让幼儿去纠错,因为中班幼儿已具备了初步识别字、词、
句错误与否的能力。
因此,在欢快的纠错活动中,他们又一次在自然、生动、有趣的玩耍中学习了新的讲述思路,在纠错游戏中一遍遍地练
习了新的讲述思路的表述方式。
)
4.从说“娃娃”到“夸”同伴。
请出一位幼儿。
请幼儿一起“夸夸××小朋友”。
教师注意引
导幼儿运用“先特点再其他”的讲述思路夸同伴。
(最后的层次,教师设计了“夸自己同伴”的活动,帮助幼儿迁移新的讲述经验。
从玩具娃娃迁移到活生生的同伴。
虽然人物变了,但是讲述的思路可以是相同的。
于是,通过教师的指点,幼儿以与“娃娃”相同的思路,进行了有序的讲述,达到了迁移的目的。
)。