对全国所有的初中生进行视力测试
初中生综合性学习《我校初一年级学生视力情况调查》活动设计
3、指导学生撰写研究方案
4、指导学生编写调查问卷
1、根据学生的体检报考，观察结果，提出问题。
2、拟定研究课题，上网搜索材料
3、设计研究调查方案
4、设计调查问卷
1设置情景,从学生的生活出发,培养学生发现问题,提出问题的能力。
2学习问卷调查法。
第一阶段：活动准备阶段：确定课题、研究方案，进行小组分工。通过分解问题编写调查问卷与访谈问题。进行开题展示，向其他组同学征询意见。
第二阶段：活动实施阶段：发放调查问卷、进行采访。
第三阶段：总结交流阶段：进行问卷统计、分析。得出本年级学生视力情况下降的原因与平时用眼的不良习惯等。根据发现的问题提出改进意见，提出用眼卫生倡议书，在全校范围内进行宣传。
本次活动目标：
会使用问卷调查法进行社会调查；知道问卷的格式；知道问卷设计中问题的一般注意事项；能设计一份目的明确的问卷。
活动流程示意
教学过程(文字描述或表格描述均可，本栏为表格描述的要求)
教学阶段
教师活动
学生活动
设置意图
技术应用
时间安排
活动准备
1、在刚刚结束初一年级的体检中,引导同学们去发现体检结果反映出来的问题：体重问题、视力问题是学生最感兴趣的。
讲授法
3周
拓展延伸
组织学生小组讨论，交流反思；组织学生进行成果展示，组织爱眼专题宣传。
小组间评议、自我反思
进一步思考改善其他健康状况的调查等。
通过视力的调查了解到影响到视力的错误做法和认识。可以延伸到体检暴露的体重超常等其他不健康情况。
1周
活动效果评价设计
提示：围绕活动的目标和活动的实施介绍评价的主体、评价方式等。大主题（课题）活动应对整个活动的评价设计进行总体介绍，并介绍本次活动的评价设计。小主题活动仅介绍本次活动的评价设计。
综合防控儿童青少年近视实施方案
综合防控儿童青少年近视实施方案儿童青少年是祖国的未来和民族的希望。
近年来，由于手机、电脑等带电子屏幕产品（以下简称电子产品）的普及，中小学生课内外负担加重等因素，我国儿童青少年近视率居高不下、不断攀升，近视低龄化、重度化日益严重，已成为一个关系国家和民族未来的大问题。
防控近视需要政府、学校、医疗卫生机构、家庭、学生等各方面共同努力，需要全社会行动起来，共同呵护好孩子的眼睛。
根据党中央、国务院部署，为综合防控儿童青少年近视，现提出以下实施方案。
一、目标到2023年，力争实现全国儿童青少年总体近视率在2018年的基础上每年降低0.5个百分点以上，近视高发省份每年降低1个百分点以上。
到2030年，实现全国儿童青少年新发近视率明显下降，儿童青少年视力健康整体水平显著提升，6岁儿童近视率控制在3%左右，小学生近视率下降到38％以下，初中生近视率下降到60％以下，高中生近视率下降到70％以下，国家学生体质健康标准达标优秀率达25％以上。
二、各相关方面的行动（一）家庭家庭对孩子的成长至关重要。
家长应当了解科学用眼护眼知识，以身作则，带动和帮助孩子养成良好用眼习惯。
0—6岁是孩子视觉发育的关键期，家长应当重视孩子早期视力保护。
增加户外活动和锻炼。
让孩子到户外阳光下度过更多时间，能够有效预防和控制近视。
要营造良好的家庭体育运动氛围，积极引导孩子进行户外活动或体育锻炼，使其每天接触自然光的时间达60分钟以上，已患近视的孩子应进一步增加户外活动时间，延缓近视发展。
鼓励支持孩子参加体育冬夏令营等各种形式的体育活动，掌握1―2项体育运动技能，引导孩子养成终身锻炼习惯。
督促孩子认真完成寒暑假体育家庭作业。
控制电子产品使用。
家长陪伴孩子时尽量减少使用电子产品。
有意识地控制孩子特别是学龄前儿童使用电子产品，单次不宜超过15分钟，每天累计不宜超过1小时，避免孩子学习和娱乐活动过多使用电子产品。
减轻课外学习负担。
配合学校切实减轻孩子负担，根据孩子兴趣爱好合理选择课外培训，杜绝盲目参加培训。
2024年学生视力检测活动策划方案
2024年学生视力检测活动策划方案一、背景介绍随着科技的发展和社会进步，小学、中学及大学生的近视率呈现逐年上升的趋势。
学生视力健康问题已经成为当前教育系统和家庭关注的重要议题。
然而，在学生的忙碌学习和生活中，视力保护往往容易被忽视。
为了提高学生的视力保护意识，提早发现并采取有效的措施对视力问题进行干预，我们计划在2024年举办一次学生视力检测活动。
二、活动目标1. 提高学生视力保护意识。
通过大规模的视力检测活动，向学生传达正确的视力保护知识，引导学生养成良好的用眼习惯和生活习惯。
2. 早期发现视力问题。
通过视力检测，及早发现学生的视力问题，帮助他们尽早采取正确的措施进行干预和治疗，避免视力问题的进一步恶化。
3. 提供视力干预与治疗服务。
为检测出视力问题的学生提供相关的视力干预与治疗服务，帮助他们恢复或提高视力。
三、活动策划1. 活动时间与地点本次活动计划在2024年秋季学期举办，选择在学校的开放日或大型集会场所进行。
2. 活动内容2.1 视力检测组织专业的医疗团队进行学生的视力检测，包括裸眼视力、散瞳验光等项目。
学生们将按班级面向配备相应人手的视力检测设备进行检测。
2.2 视力保护知识宣传设立宣传区域，展示关于视力保护的宣传海报、展板和小册子等，以便学生们可以了解正确的视力保护知识和方法。
2.3 高风险群体筛查针对散光、斜视等高风险群体，设置特殊的检测标准和设备，帮助他们早期发现视力问题，并推荐到专科医院进一步治疗和干预。
2.4 视力修复与治疗服务为检测出视力问题的学生提供视力干预与治疗服务，包括配镜、视力保健产品推荐等。
四、合作与资源1. 合作伙伴联系当地医院、眼科医生和其他健康专家，组成专业的医疗团队，并参与视力检测和宣传活动。
2. 资金与物资与学校教育主管部门合作，争取相关经费支持，用于购买视力检测设备、宣传资料和视力保健产品，以及提供视力干预与治疗服务所需的费用。
五、宣传与推广1. 学校宣传通过学校广播、电子校园平台、班会等方式，在活动前积极宣传，让学生提前了解活动内容和意义。
2024视力情况调查报告8篇
2024视力情况调查报告8篇在撰写调查报告时，要特别注重语言的准确性和清晰度，以确保读者不会陷入歧义和模糊的理解中，详细的调查报告提供了全面的数据和信息，使我们能够更快地做出决策，本店铺今天就为您带来了2024视力情况调查报告8篇，相信一定会对你有所帮助。
2024视力情况调查报告篇1据调查，国现有盲人500多万，低视力近千万人，尤其是在儿童及青少年当中，患病率极高。
全国学生体质健康调研最新数据表明，我国小学生近视眼发病率为22.78%，中学生为55.22%，高中生为70.34%。
更令人震惊的是，有份调查报告称，国内因高度近视致盲者已达30多万人。
因此儿童及青少年近视的防治越来越为学生、家长及社会所关注。
为什么患近视的学生越来越多？学生的眼睛到底是怎么近视的？仅仅是不良用眼习惯造成的吗？为了解小学生近视情况及引起近视的相关因素，我针对我们学校的部分同学作了一次调查。
一、调查问卷1、你是不是近视？a、是的b、不是2、你是如何近视的？（不近视的可不答）a、看电视过度b、坐姿不端c、其它3、你近视多少度？a、100以下b、500以下c、更高二、调查分析：导致眼睛近视的原因：大多数人都是平时不注意保护眼睛而导致近视的。
研究结果表明，近视眼是人眼对当代环境的适应性改变，它的发生与发展与日益增加的近距离用眼活动的环境密切相关，与摄入营养成分的失衡密切相关。
而不正确用眼，不注意用眼卫生（如看电视和上网过长等）是现代儿童近视大增的主因。
1、看电视距离太近2、看电视的时间太长3、所看电视的画面浓度太深4、写作业时的姿势不正确5、在光线太强的阳光下看书6、在光线太弱的光下看书7、长时间的在电脑前8、不合理饮食9、看激光10、在车厢里看书11、遗传因素12、不认真做眼保健操三、调查结果：通过调查发现，在当今的中学生近视率不断上升，而中学生们对近视这一现象并不加以重视。
甚至有人认为近视怎样，戴副眼镜不就得了。
还对近视无所谓，错上犯错。
《抽样》教学设计过程的“精雕细刻”
《抽样》教学设计过程的“精雕细刻”作者：方玉芬胡兴余来源：《中学数学杂志(初中版)》2013年第06期2012年浙江省初中数学课堂教学评比的课题之一《抽样》，这是浙教版八年级上册第四章《样本与样本分析初步》的起始课.本节课既是概率中随机观念的进一步渗透，又是统计相关知识学习的延续，是概率与统计的初步融合.可就是这样一节平时看似“最好上”的课，却在备课中历经了一波三折.设计立意以学为中心，引发学生思考.凭借我们团队对教学设计过程反复琢磨，精雕细刻，在评比中荣获省一等奖，现将备课中所遇到的困难和思考过程呈现给大家，希望能给一线教师尤其是年轻老师提供一些思考和帮助.1教学目标的定位“有的放矢”1.1解读教参目标陷入了“困境”《浙教版教学参考书》针对本节课给出了如下的教学目标：（1）了解抽样的概念，感受抽样的必要性，体会不同的抽样方法可得不同的结果.（2）了解总体、个体、样本、样本容量的概念.（3）了解抽样的基本要求，会根据要求编制简单的抽样方案.笔者因不能完全读懂教参而困惑重重.如：本节课所涉及的概念较多有普查、抽样、总体、个体、样本、样本容量.对于这些概念该如何呈现？何时呈现为好？又如：判断调查方式的依据是否就是抽样的定义？再如：抽样的必要性、不同的抽样方法可得不同的结果在教学中该如何感受和体会？另外，学生不可能一开始就会编制方案，那么从了解抽样的基本要求到会根据要求编制简单的抽样方案，在教学中又该如何挖掘和渗透……1.2“困境”解围，教学目标进一步明确在备课团队的共同努力下，结合实际教学情况，最终把本节课的教学目标确定为：1.让学生在现实情境中感受两种调查方式（普查和抽样），通过具体实例了解抽样的概念，感受抽样的必要性；2.让学生在具体的情境中经历用样本估计总体的过程，并在实际例子中了解总体、个体、样本、样本容量的概念；3.通过观察、分析、比较、讨论交流等方式，引导学生体会不同的抽样方法可得到不同的结果；4.了解抽样的基本要求，会根据要求编制简单的抽样方案.2概念教学的设计“独具匠心”为了更好的进行本节课的概念教学，笔者先后经历了数次修改和调整.今呈现两种完全不同的设计，希能给年轻教师的备课一些启示.2.1概念教学的前后对比1.有关普查和抽样概念的设计：最初设计：你准备用什么方式获取数据？（1）为了了解你所在班级所有同学的视力情况；（2）为了了解你所在学校初中生的视力情况；（3）为了了解全国初中生的视力情况；（4）为了买几斤甜一点的桔子.设计说明：“视力”问题是教材中的引课素材，本环节的设置是在尊重教材的前提下紧紧围绕初中生的视力状况展开.情境（1）是为定义普查，情境（2）—（3）是为定义抽样的概念铺垫的.调查范围由小及大，其目的是让学生在情境中充分感受“不方便、不必要或不可能”.而情境（4）的设置是对抽样定义的进一步补充.最后由PPT给出完整的定义描述.定稿设计：（1）播放一段视频，引出本节课的主要话题——关注青少年的视力问题.（网址：http：//，第14届“爱眼日”视频，播放时间1分钟）（2）在视力问题的对话交流中体会两种常用的调查方式——普查和抽样调查.①为了解全班同学的视力状况，你有什么办法？②为了解我校初中生的视力状况，你又有什么办法？③为了解全国初中生的视力状况，你有什么办法？设计说明：以贴近学生的生活经验视力问题为主线，从一段关于青少年视力问题的视频报道出发，与学生一起经历从对全班到全校甚至全国初中生视力状况的了解.用三个“你有什么办法？”，针对不同的实际情况，引发学生思考，感受普查和抽样是现实生活中两种常用的调查方式.并体会抽样的必要性，同时渗透用部分估计总体的统计思想.普查和抽样的定义仅仅板书关键词如：逐一，总体抽取部分等.2.有关总体、个体、样本、样本容量概念的设计最初设计：为了解全国初中生的视力情况，丁丁同学设计了下面的调查方案——按东、西、南、北、中分区，每个区抽3所中学，并对这15所中学的全部1500名初中生进行视力测量.然后在幻灯片上依次呈现概念.如：我们把全国初中生的视力状况叫总体，在数学上把所要考察的对象的全体叫做总体；每一个初中生的视力状况叫个体，我们把组成总体的每一个考察对象叫做个体……，最后设计了两组练习进一步巩固概念.定稿设计：（1）动态演示，感受概念形成过程例：为了解同一批次日光灯管的使用寿命，从中抽取60支进行检测，然后用这60支灯管的使用寿命来估计这批日光灯管的使用寿命.（PPT动态演示抽样过程，此处略）总体——这批日光灯管的使用寿命个体——每支日光灯管的使用寿命样本——被抽取60支日光灯管的使用寿命样本容量——60（没有单位）（2）具体实例，巩固和应用概念为了解某试验田内小麦的长势情况，从中随机抽取100株小麦测量其高度，然后用这100株小麦的长势来估计这块试验田小麦的长势.请说出这个抽样方案中的总体、个体、样本、样本容量.设计说明：课标对总体、个体、样本及样本容量的概念仅停留在了解层次，所以如何进行概念教学是本节课的难点之一.教学设计中紧紧围绕日光灯管的使用寿命，通过图片、动画演示方式在实例中感受总体、个体、样本、样本容量，从而到达形成概念的目的.用PPT动态演示，给学生一个强烈的冲击和对比，加深了学生对概念的感受和理解.又一次渗透用样本估计总体的统计思想.值得注意的是课堂上老师没有细究概念中的字、词及表述，而是做到通过实例让了解和感受概念的形成过程，真正做到了淡化概念的表达形式，突出概念的本质特征，有助于学生对概念的感受与理解，这也是本节课的最大亮点之一.2.2两种设计的对比分析两种设计的共同之处是都能在教学中充分运用实例进行概念教学.但这两者关注的侧重点仍然有所区别.最初的设计侧重的是概念的应用，也就是说通过1个实例，给出抽样的相关概念及其精确表述，再用大量的练习加以巩固和理解.而定稿设计侧重于概念的形成过程，把更多时间放在学生对概念的感受和体验上.尤其是采用生动的动态演示，让学生体会抽样的过程.在视觉上也给学生强烈的冲击和对比，对“什么是抽样”，“为什么要抽样”，“怎样抽样”印象非常深刻，有效地突出了本节课的教学重点.对于相关概念的介绍也别具匠心，做到既淡化概念形式.而又不失概念本质.23对概念教学的一点思考概念教学一直是许多一线教师困惑的课型.本节课是一节非常典型的概念课，涉及的概念颇多，教材中做给的描述比较抽象，学生很难理解.对概念教学《课标》一再强调“关注概念的实际背景与形成过程，帮助学生克服机械记忆的学习方式”.作为本节课的亮点之一是对于概念教学的把握始终让学生在实例中感受或体会，注重概念的理解.比如对普查和抽样调查概念仅仅强调关键词和老师简单的进行口头描述，对于“不可能、不方便或不必要”分别渗透在全国中学生视力、日光灯管的使用寿命以及小麦长势状况的调查中；对于总体、个体、样本、样本容量概念的介绍也是仅仅把握学生的直观感受，并用“像这样……，我们把它叫做总体、个体等”.总之，在概念教学中我们运用了大量的实例引导学生感受，并从中进行归纳概括.真正做到了淡化概念的表达形式，注重概念在具体情境中理解和感悟，帮助学生克服机械的记忆.3方案设计的呈现“丰富多元”3.1方案设计的前后对比最初设计：师：同学们觉得在什么时候用普查方式较好？什么时候用抽样调查方式较好呢？抽样调查它有什么优点？在用抽样调查时要注意什么？设计说明：通过设问及时引导学生对两种调查方式进行小结提升.至于调查应注意什么是为后续应用——编制方案服务.定稿设计：1.体验不同的抽样，得到不同的结果例：为了解某校初中生的视力情况，小明、小军、小颖和小亮四位同学给出了各自的抽样方案；小明：我在八年级随机调查了200名同学.小军：我在图书馆门口随机调查了200名同学.小颖：我在班调查了8名同小组的同学.视力11.2以上10.8～1.210.8以下人数131411小亮：我在校门口随机调查了200名同学，其中有85人视力在0.8以下，65人视力在0.8～1.2之间，50人视力在1.2以上.2.设计抽样方案例：某地区今年约有10000名学生参加初中毕业升学考试，所有考生在本校考点参加考试，每个考场安排25名考生，每个考场考生的答卷装订成一叠.为了了解数学考试成绩，从中抽取1000份学生的答卷来统计合格率、优秀率和平均分，问应怎样抽取这1000份答卷，使得所了解的数据具有代表性？（例题来源：教材“合作学习”改编）设计说明：（1）教学时利用学生已有的知识储备，通过多种形式呈现调查结果，充分体验不同的抽样方式所得结果不同.从而让学生认识到样本选取应具代表性，样本容量的合理性，渗透随机思想以及用样本估计总体的统计思想.另外，学生对方案设计是陌生的，是本节课的教学难点.此环节的设置是进一步丰富学生在设计上的经验，为方案设计作了铺垫，同时也是对本节课的教学难点进行分化，有效突破教学难点.（2）例题改编的原因主要是考虑该问题背景比较复杂甚至有很多地区已开始网上批卷；另外七年级学生对于中考批卷信息知之甚少，而且原题学生读题、理解题意存在较大困难.改编之后，审题难度降低，问题清晰、明了；学生不仅能很好的理解题意，而且还能有针对性的进行方案设计.。
8.2中学生视力调查(1)
§8.2《中学生的视力情况调查》教学案(教案)第1课时备课时间: 主备人:一、学习目标1、能设计适当的调查方案，通过调查问卷进行数据的收集，并对数据进行适当的整理。
2、通过对本班学生完成数学作业情况的调查，从中体会调查方案的设计，并对调查数据能进行适当的整理。
二、学习过程：（一）创设情境 引入新课1、小明家想在学校附近开一早餐店，但不知道学生偏爱哪些饮食，也无法从媒体中查询，必须亲自进行调查，那么怎样调查才能圆满呢？2、某电视台晚间新闻报道了这样一则新闻：九年级学生平均每学期每人要花120元买学习辅导书，对此说说你的看法。
（二）合作交流 解读探究 1、调查的意义在现实生活中有很多事情都无法从媒体中获得，要想知道的彻底些必须得亲自进行调查。
2、怎样设计调查方案[思考讨论]能否用问卷调查我们班同学完成数学作业的情况。
怎样设计问卷呢？ [思路点拨]调查问题可以从以下方面设计： （1）先复习，在理解的基础上再做作业；（2）坚持独立完成作业；（3）不复习就做作业，做不出来时问别人；（4）认真对待作业中的错误，并及时订正；（5）50％以上的学生不能独立完成作业。
[思考]设计调查方案时应注意什么？[思路点拨]应注意：调查的目的是什么？调查的对象是谁？采用什么样的调查方式？如何抽样？样本多大？等等。
（三）应用迁移 巩固提高例题1、以下是小华设计的中学生视力情况调查问卷的一部分，你认为这样的设计合理吗？例题2、某品牌的洗衣机生产厂家为了了解顾客对该品牌洗衣机的满意程度，在洗衣机的使用说明手册中附上了一份意见表。
表上有这样一段文字： 如果您对本产品不满意，请在下表中填上 “不满意”，然后将此表寄回本厂服务部。
本厂通讯地址为××省××市××路××号，邮编：××××××。
视力状况调查报告范文
视力状况调查报告范文篇一：中学生视力状况调查报告关于初中生视力状况调查报告调查员：宋晓娜调查对象：河北省邢台市育才中学初二年级6班一、提出问题在人才济济的当今社会，具备健康的体魄是极为的。
大城市的发展，高楼耸立，大街小巷横穿各处，人们接近大自然的机会越来越少，人们忙忙碌碌，很少停息一会儿，放松身心。
中学生的近视日趋严重。
在班级上，同学都戴着眼镜，对于中学生的视力情况，我对河北省邢台市育才中学初中二年级6班的同学做了一次关于中学生视力情况的调查。
二、调查目的对中学生视力情况的调查使认识到中学生患近视的严重性。
提出倡议，向同学们传达近视的危害，从而使学生们认识到要地保护眼睛。
三、调查过程1.文献研究法（1）什么是近视？我们都知道眼睛的基本结构是由角膜、瞳孔、晶状体、视网膜、虹膜等几大部分组成。
管线经过晶状体成像于视网膜上，在经过视神经把信息传入大脑，产生视觉，于是人便清晰地看到了物体，这就是眼睛的工作原理。
近视眼是视力缺陷的一种能看清近处的东西，看不清远处的东西。
近视是由于眼睛的晶状体和视网膜的距离过长或晶状体折光力过强，使进入进入眼球的影像不能正落在网膜上而落在网膜的前面。
近视眼需要佩戴凹透镜：由于凹透镜对光线具有发散作用，它是原来聚焦在视网膜之前的光线发散后正好聚焦在视网膜上。
（2）初中生视力下降的原因首先，环境是近视的主要因素，眼睛过度疲劳和不用眼，使得不少青少年眼睛的调节功能逐渐衰退而遭破坏。
现在问题的是学生课桌椅不规范，未能按年级、个体差异配置，不便于学生养成的坐姿。
教室采光不好也易学生近视。
此外，长接触荧光物体，如电视、电脑等，学生视力下降的原因。
所以说不良的学习环境严重了学生的身体健康。
其次，不参加体育锻炼，体质较差也不可，从网上搜查的资料中：体学生近视率小于普通高校，仅为四分。
与体育专业学生课业负担较轻，另一，也与体育专业学生喜爱运动、体质好。
普通学校女生比男生不爱运动，也女生近视率高于男生的。
抽样调查举例
调查 1.我们班级不近视的同学有多少人？ 2.我们学校不近视的同学又有多少人？ 像这样为一定目的而全面的调查叫做全面调查。例如人口普查；
你愿意采用普查的方式了解一批日光灯管的使用寿命吗?
具有破坏性，最好不要使用全面调查。 的方式。
想一想
要了解全国初中生的视力情况，有人设计了下面三种调查方法： 1、对全国所有的初中生进行视力测试。
数据处理的一般过程
全面调查
收 集 数 据
制表
整
理
数
绘图
据
描 述 数 据
分 析 数 据
得 出 结 论
抽样调查
再见
统计表和统计图的区别
统计表反映的数据准确且容易查找； 统计图很直观地表示出变化的情况和最大最小值。
在实际问题中常把统计表、统计图结合起来描述数据，要能根据不同问题选择适当的统计图描述数据， 以利于数据的分析，最终做出合理的决策。
同时抽样调查选取的对象数量应合理。
为了了解学生对学校伙食的满意程度，小红访问了５０名女生；小聪访问了５０名男生；小明访 问了２４名男生和２４名女生，其中七年级、八年级和九年级的男生和女生各8名。你认为小红、 小聪、小明三人的不同抽样方法那一种最好？为什么？
答：小明的方法最好。小明抽得样本既有男生，又有女生，而均匀分布在各年级，这样的抽样较具 有代表性，反映的情况具有普遍意义。
1希腊奥委会为了防止运动员服用违禁药物从1万多名运动员中抽取了万多名运动员中抽取了3千名运动员进行尿样检验2导弹部队为了了解某种新型导弹的射程而发射了该种型号的一枚导弹作试验导弹部队为了了解某种新型导弹的射程而发射了该种型号的一枚导弹作试验3学校要为同学们订做校服调查了全校888名学生每人的身高名学生每人的身高该校共888名学生4为了了解八年级学生体能情况教育局工作人员在辖区内抽取了教育局工作人员在辖区内抽取了4所中学对其中学号是6的倍数的八年级学生进行的倍数的八年级学生进行400米跑步测试答