成语专题导学案(学生)
“成语专题复习”教案
“成语专题复习”教案一、教学目标1. 让学生掌握并理解成语的含义和用法。
2. 提高学生运用成语的能力，丰富学生的词汇量。
3. 培养学生对汉语传统文化的兴趣和热爱。
二、教学重难点1. 成语的含义和用法。
2. 成语的积累和运用。
三、教学方法1. 讲解法：讲解成语的含义、用法和来源。
2. 案例分析法：通过典型例句分析成语的运用。
3. 练习法：通过练习巩固所学成语。
四、教学准备1. 成语资料卡片。
2. 成语练习题。
五、教学过程1. 导入：引导学生回顾已学过的成语，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解成语：选取五个成语进行讲解，包括成语的含义、用法和来源。
3. 案例分析：给出典型例句，分析成语的运用。
4. 练习：学生分组进行成语练习，巩固所学成语。
5. 总结：对本节课所学成语进行总结，鼓励学生继续积累和运用成语。
教学反思：在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够掌握和理解成语。
要注重培养学生的学习兴趣，激发他们对汉语传统文化的热爱。
六、教学内容与目标章节：六至十内容：六、成语的故事与出处七、成语的分类与特点八、成语的运用与辨析九、成语接龙游戏十、成语复习测试目标：1. 让学生了解成语背后的故事，加深对成语的理解和记忆。
2. 通过对成语的分类和特点的学习，提高学生运用成语的准确性。
3. 培养学生正确使用成语的能力，增强语言表达的丰富性。
4. 通过对成语接龙游戏的参与，提高学生的词汇量和反应能力。
5. 通过复习测试，检查学生对成语学习的效果，查漏补缺。
七、教学重难点六、成语的故事与出处重点：成语的出处和背后的故事。
难点：理解成语的历史背景和文化内涵。
七、成语的分类与特点重点：成语的分类和特点。
难点：掌握各类成语的用法和表达效果。
八、成语的运用与辨析重点：成语的正确运用和辨析。
难点：区分近义成语和避免成语误用。
九、成语接龙游戏重点：成语接龙的规则和技巧。
难点：流畅地进行成语接龙，避免卡顿。
一轮成语4
成语专题导学案（4）编制人：审核人：高二年级语文备课组适用范围：高二语文一轮复习使用时间：学习目标：1.积累高考中出现的高频成语2.掌握常见的成语命题误区3.掌握成语的解题技巧教学过程：1.预习案2.探究案3.训练案4习题案模块一课前预习1、忍无可忍：再也忍受不下去了。
2、釜底抽薪：釜：古代的一种锅；薪：柴。
把柴火从锅底抽掉。
比喻从根本上解决问题3、事倍功半：指工作费力大，收效小4、九牛一毛：九条牛身上的一根毛。
比喻极大数量中极微小的数量，微不足道。
5、首当其冲：当：承当，承受；冲：要冲，交通要道。
比喻最先受到攻击或遭到灾难。
6、莘莘学子：莘莘：众多的样子。
指众多的学生7、俯拾皆是：”。
意思是只要弯下身子来捡，到处都是。
形容数量非常多，到处都能得到。
8、忍痛割爱：忍着内心的痛苦，放弃心爱的东西。
指不是出自本意忍痛地放弃心爱的东西9、贻笑大方：贻笑：让人笑话；大方：原指懂得大道的人，后泛指见识广博或有专长的人。
指让内行人笑话。
10、千锤百炼：比喻经历多次艰苦斗争的锻炼和考验。
也指对文章和作品进行多次精心的修改。
11、接踵而至：指人们前脚跟着后脚，接连不断地来。
形容来者很多，络绎不绝12、琳琅满目：琳琅：精美的玉石。
满眼都是珍贵的东西。
形容美好的事物很多。
13、长命富贵：既长寿又富裕显贵。
14、如坐春风：象坐在春风中间。
比喻同品德高尚且有学识的人相处并受到熏陶15、不胫而走：胫：小腿；走：跑。
没有腿却能跑。
比喻事物无需推行，就已迅速地传播开去。
16、言不由衷：由：从；衷：内心。
话不是打心眼里说出来的，即说的不是真心话。
指心口不一致17、脱颖而出：颖：尖子。
锥尖透过布囊显露出来。
比喻本领全部显露出来18、妍媸毕露：妍指美丽，媸指丑陋，字面意思是美丽和丑陋都显现出来，喻指事情真相大白。
19、按图索骥：索：找；骥：良马。
按照画像去寻求好马。
比喻墨守成规办事；也比喻按照线索去寻求20、趋之若鹜：趋：快走；鹜：野鸭。
成语导学案
例①《三国演义》中《火烧赤壁》一回，活画了蒋干这个不学无术，胸无城府的腐儒形象。
例②：《春天的故事》曲词优美，为群众喜闻乐见，真不愧为阳春白雪。
例③：成名歌手签约上海，高林生是始作俑者。
（五）使用对象配错
1.谦敬混用
例①：您刚刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是摆设略显单调，建议您挂幅油画，一定会使居室蓬荜生辉。
⑤像蜜糖似的话——————（）言（）语
⑥随口乱说的话——————（）言（）语
⑦无根据，恶意中伤的话——（）言（）语
⑧虚假而动听的话—————（）言（）语
例②：这对孪生姐妹从小就青梅竹马，形影不离。
例③：李亮和王伟既是老乡又是同学，在篮球场上他们两人配合很好，两小无猜。
3.老少混用
例①：想不到祖父变化这么大，满头白发，老气横秋，连走路都很困难了。
例①：叫我惊讶的是悬挂于屋门前旗杆上一面如火如荼的国旗。
例②：导游带着大家饱览了莫高窟美轮美奂的彩塑和壁画。
（三）望文生义。
例①：小说是虚构的，但其人其事看来也并非空穴来风，无中生有。
例②：我本来就对那里的情况不熟悉，你却硬要派我去，这不是差强人意吗?
例③：这篇文章不仅结构混乱，而且文不加点，令人费解
例②：我的成功经验，最重要的一条就是作到了海纳百川，虚怀若谷。
例③：你毕业时送我的那支钢笔，我敝帚自珍，一直保存着。
2.男女混用
例①：这四个小伙子都是十八岁年纪，正当豆蔻年华。
三．积累成语：
（一）下面的成语是初中语文课本上的，请在空格处填写正确的汉字：
忍不禁明察心神来顺受
重远见思齐枯烂白过隙
谈笑开笑然而止参不齐
（教师复备栏或学生笔记栏）
《成语：中华文化的微缩景观》导学案
《种瓜得瓜》成语故事导学案
《种瓜得瓜》成语故事导学案导学目标：通过学习《种瓜得瓜》这个成语故事，了解其含义及用法，培养学生对成语的理解能力和应用能力。
导学内容：成语故事：《种瓜得瓜》1. 故事梗概：在古代，有个农夫非常喜欢种瓜。
他每天都会认真地打理自己的农田，特别是耕种瓜类。
他清楚地知道，只有付出努力和耐心，才能收获丰硕的果实。
一年的春天，农夫精心地选择了一块土地，并把它耕作成最适合种瓜的土壤。
然后，他耐心地等待着瓜苗的发芽。
经过一段时间的等待，终于有瓜苗冒出了地面。
农夫开心地看着它们一天天长大。
为了确保瓜果的质量，他仔细地进行了浇水、施肥等工作。
随着时间的推移，农田里长出了一片郁郁葱葱的瓜藤。
夏天，农田里的瓜藤结出了许多瓜果。
农夫高兴地告诉他的邻居们，他们可以随意摘取农田里的瓜。
邻居们纷纷来到农田，摘取了自己喜欢的瓜果。
农夫惊讶地发现，那些只给予他帮助或者欣赏的邻居，摘取的瓜果都非常甜美。
而那些心怀不轨，企图占便宜的人，摘取的瓜果则十分苦涩。
2. 含义解释：成语“种瓜得瓜”意思是：不同的付出会有不同的回报。
它告诉我们，只有诚心付出努力，我们才能获得应有的成果。
同时，它也警示我们，不要心怀不轨，试图通过不正当手段来占便宜，否则最终会事与愿违。
3. 用法示例：这个成语可以用于讲述一个人的努力和付出，以及由此带来的回报。
也可以用来告诫他人不要贪图不义之财，因为最终会遭到不好的结果。
导学讨论：1. 根据成语故事的描述，我们可以用几个词来形容农夫的态度和行为？为什么？正确答案：认真、耐心、付出努力。
因为农夫在选择土地、耕种、浇水和施肥等方面，都非常细致和用心。
2. 为什么只有那些对农夫付出帮助或者欣赏的邻居们摘取的瓜果会更甜美？正确答案：因为这些邻居们对农夫的辛勤付出表示感激，并给予了他们真诚的关心和帮助。
这种积极的态度和行为，让他们最终获得了更好的回报。
3. 在生活中有没有类似的例子可以用来解释这个成语？正确答案：是的，比如我们学习时努力认真学习，最终会取得好成绩；在工作中勤勉付出，会得到上司的认可和晋升；在与他人相处时友善和善，会拥有更多真诚而长久的友谊。
成语学生导学案
高三成语复习导学案高三级语文备课组主备人：张秀萍学习目标：1、了解考纲要求2、了解成语辨析考点、题型及辨析方法3、强化成语积累及辨析训练学习过程：一、考纲解读2015年全国高考语文《考试大纲》对词语方面的考查内容为“正确使用词语（包括熟语）”。
成语是高考语文试卷的常客，对成语的考查，包括正确理解和准确使用两个层面，即理解成语在具体语境中的意义和根据语境正确使用成语（包括使用得好不好）。
主要有三种常见题型：一是判断成语使用是否恰当，二是辨析近义成语，三是根据语境选择相应的属于选项。
就新课标全国卷而言，若干年来都是以第一种题型设题，而2014年高考则是将“义无反顾、责无旁贷、当仁不让”（全国卷1）和“防患未然、未雨绸缪、防微杜渐”（全国卷2）放入具体语境要求考生辨析并选择正确答案。
根据新课标全国卷命题的惯例，可能未来几年的高考，成语考查都将会以辨析成语使用的题型出现。
所以，我们的复习也是着重于掌握近义成语的辨析和选用方法。
二、预习（一）现代汉语中成语的数量很多。
在众多的成语中，意思相近的近义成语占了相当大的比例。
近义成语：是指含有一组近义词的成语。
如：呕心沥血、处心积虑∕趁火打劫、浑水摸鱼∕心满意足、称心如意∕承前启后、承上启下近义成语的使用主要分成两大类：1、形近义不同有的成语与其他成语由于读音、字形相近或具有某些共同的语素，在使用时极易混淆。
例如：①在球迷的呼吁下，教练使用了巴乔，他在世界杯果然不孚众望，多次挽救了意大利队。
②计算机是一种工具，尽管是高科技工具，拥有它，并意味着一切工作都可以事倍功半，一蹴而就。
“不孚众望”的意思是不能使众人信服，而①句却把它与读音相近，只有一字之差的成语“不负众望”混淆了；“事倍功半”形容花费的劳力大，收到的成效小，而②句却把它与其语素完全相同，而语素位置不同且语义完全相反的成语“事半功倍”混淆了。
2、义近①义相近而用法有别某些成语尽管意义相近，但由于语境不同，又造成了它们的用法有细微差别。
青州三中高考语文成语导学案
１青州三中高三语文导学案 编号：教学课题课型 主备教师 把关教师 使用教师 使用时间、班级 成语的运用复习 美术班专用 考点点击成语的运用 学习目标成语的运用 重点难点成语的运用 教学过程 一、成语的一般特点 成语是定型的语素组合，不但结构稳定，其构成语素的音、形、义也是相当固定的。
譬如“心广体胖”的“胖”，只能读p án ，而不能读p àng ，因为它是安泰舒适的意思；“自怨自艾”的“艾”只能读y ì，而不能读ài ，因为它是治理、惩治的意思。
又如“闻鸡起舞”的“舞”只能指舞剑，而不是指跳舞；“不名一文”的“名”只能是占有的意思。
懂得这一点很重要，因为现在各种媒体尤其是其中的广告，乱写、乱读、乱用的情况实在太多，这给知之不多的高中学生制造了很大的混乱。
不少成语有特定的含义，不能随意解释，不能不分场合随意乱用。
譬如“文不加点”，形容写文章很快，不用涂改就写成（点，涂上一点，表示删去），绝不是写文章不加标点符号；“七步之才”指很有才华，绝不是才华很低；“江郎才尽”，是指本来有才而后“尽”了，不能用于本来就无才的人；“豆蔻年华”只能用于形容十几岁的少女，而不能形容其他人；“学富五车”，形容读书多，学问大，而“汗牛充栋”只是形容书籍多，而不表明学问大；“美轮美奂”，形容高大华美，一般多用于称赞房屋，而不能用于化妆品。
这也是应该注意的。
成语同其他词语一样，也有感情色彩，语体色彩。
譬如，“无微不至”是褒义的，“无所不至”、“无所不为”是贬义的；“东山再起”是中性的，“死灰复燃”是贬义的。
“杀一儆百”是书面语体的，“杀鸡吓猴”是口头语体的。
二、练习题1．下列各句中加点的成语，使用恰当的一项是（ ）A ．这里有表层的、看得见的、感同身受．．．．的变化——城市和乡村日新月异，生活方式已与父辈大不相同；但更有深层的，不易觉察却能辐射未来的变化。
B ．要培植健康的金融市场，必须建立一套可以操作的法律、法规，从而能够有效打击在金融市场中翻云覆雨．．．．的“资金贩子”。
《成语故事》导学案3篇
《成语故事》导学案3篇《成语故事》导学案1教学要求：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会9个生字，绿线中的4个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、解课文内容，知道三个成语的意思。
4、凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。
教学重点：1、清成语故事中精辟的语句，揭示其比喻义。
2、强朗读和复述训练。
教学难点：明白成语故事中包含着的深刻道理。
设计：投影片、教学挂图教学时间：二教时板书设计：自相矛盾成语故事三则滥竽充数画龙点睛第一教时教学要求：初读课文，整体感知课文内容；学习生字词语。
教学重点：指导学生读通读顺课文。
教学过程：一、导入新课，揭示课题同学们，我们的头脑里已经记了不少成语了，你能说几个给大家听听吗?今天老师要和大家一起来读几个成语故事。
(板书：6、成语故事三则)谁来告诉大家，什么样的词称为成语?(人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短句，大多由4个字组成，一般都有出处) 这里的则是什么意思?(量词，当篇讲)二、初读指导1．布置课内预习。
过渡：课文中讲了哪三则成语故事呢?请大家读课文。
(1)轻声读课文，边读边圈出文中的生字。
(2)拼读生字表中的生字，想办法记住字音、字形。
(3)朗读课文，注意读准宇字音，读顺句子，读通课文。
(4)画出文中不理解的词，准备质疑。
2．学生自读课文，教师巡视指导。
3．检查自学情况。
(l)出示生字词。
楚国戳穿演奏腮帮俸禄滥竽充数南郭先生(2)请你说说哪些字音容易读错，要提醒大家注意。
楚、戳是翘舌音；奏、腮是舌音；滥、禄是边音；竽是第二声，不能读成第三声。
(3)启发学生质疑：文中的哪些词你不理解?让学生通过或联系上下文理解词义。
夸口：说大话。
戳穿：刺穿。
(用实物进行演示)腮帮：腮。
(让学生指指自己的腮帮，再鼓鼓腮帮)俸禄：封建时代官吏的薪水。
(4)指名读课文，注意正音。
三、指导书写楚上下结构，上面是林，下面是。
戳书写时注意左宽右窄。
一轮成语1
成语专题导学案（1）编制人：审核人：高二年级语文组适用范围：高二语文一轮复习使用时间：学习目标：1.积累高考中出现的高频成语2.掌握常见的成语命题误区3.掌握成语的解题技巧教学过程：1.预习案2.探究案3.训练案模块一课前预习（一）考情分析纵观近几年新课标高考对正确使用词语的考查，我们发现高考对该考点的考查呈现如下规律：1.主观考查对近义词或虚词的辨析及运用，对成语运用正误的辨析。
2.常见题型主要是选择题，同时，高考也出现了一些新的题型，如近几年广东卷把四个成语放在一个完整的动态语言环境中进行考查，辽宁卷中还出现了主观填空的形式，这些新形势均突出了词语运用的灵活性和实用性。
3.对于新课标全国卷模式而言，常以选择题形式对成语的辨析进行考查，以主观填空题的形式对虚词，特别是关联词语的运用进行考察。
（二）常见成语命题误区1.望文生义2.对象误用3.轻重失误4.褒贬颠倒5.功能混乱6谦敬错位7.语义重复8不合语境9.形近混淆10.逻辑混淆（三）常见成语积累1.芸芸众生：芸芸：形容众多；众生：原指一切生物，后指许多人。
原指世间的一切生灵。
后多指大群无知无识的人。
2.秦晋之好：春秋时，秦晋两国不止一代互相婚嫁。
泛指两家联姻。
3.天女散花：原为佛教故事：天女散花以试菩萨和声闻弟子的道行，花至菩萨身上即落去，至弟子身上便不落。
后多形容抛洒东西或大雪纷飞的样子。
4.震耳欲聋：形容声音很大，耳朵都快震聋了。
5.长此以往：长期这样下去。
6.寸草不留：连小草也不留下。
比喻搞得精光，一无所剩。
：7.无所顾忌：顾：顾虑；忌：忌惮。
没有什么顾虑、畏惧。
8.令行禁止：下令行动就立即行动，下令停止就立即停止。
形容法令严正，执行认真。
9.做客：访问别人,自己当客人作客：寄居异地10.推脱：推卸推脱责任推托：托故推脱推托之词11.粉墨登场：粉、墨：搽脸和画眉用的化妆品。
原指演员化妆上台演戏。
比喻坏人经过一番打扮，登上政治舞台12.上行下效：效：仿效，跟着学。
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成语专题导学案（一）教学目标：1. 理解和积累常用成语的意义和用法2. 掌握常用或易混成语误用的类型3. 提高学生成语解题技能。
教学重点：掌握常用或易混成语的误用类型教学难点：提高学生成语的解题技巧教学过程：课前热身：1洁身自（）事多（）杵成（）锋相（）症下药2老生常（）虎色（）本加（）兵秣（）到成功3好景不（）歌当（）笑不（）天独（）积薄发4毛遂自（）贤举（）者为（）出无（）落孙山考点解读：“正确使用成语”这一考点是以考纲“正确使用词语（包括成语）”中剥离出来的一个考点。
课标全国卷近几年来均在题干中明确为考查成语，所考的成语都是常见的，很少选用生僻成语。
“正确使用成语”不仅要了解成语在意思、程度、使用范围、色彩（语体和情感）、语法功能等上的不同；还要弄清句子的语境要求，即句子的意思、程度、使用范围、色彩等各方面要和成语相同，同时要注意成语的句子是否搭配等。
因此，下面将成语使用中出现的几类主要错误类型讲解如下：(一)望文生义感性认知：判断下列句子中加点成语使用正误，在括号内标出“√”或“×”，并说明理由。
1．伴着落日的余晖，诗人缓步登上了江边的这座历史名楼，极目远眺，晓霞尽染，鸿雁南飞，江河日下．．．．，诗意油然而生。
（）2.在广州亚运会期间，广州市实行单双号限行措施，为亚运会的顺利召开创造了良好的交通条件。
可个别有车一族坚决反对，不赞一词．．．．。
( )3．这件事对我无异于晴天霹雳——一块珍藏多年价值连城的璧玉，顷刻变成一块一文不名．．．．的瓦片。
( )4．一到晚上，修整一新的人民南路灯火阑珊．．．．，车水马龙，人们兴致勃勃地徜徉在灯火通明、流光溢彩的大街上，尽情地享受城市的繁华和热闹。
( )5. 在一次新生欢迎仪式上，校长发表了热情洋溢的讲话，他说：“七月流火．．．．，天气虽然炎热，但充满热情的岂止是天气？” ( )技法点拨：．看，忌成语的意义是约定俗成的，而且大多有一定的典故，加之有些成语中的语素含有生僻义，这就造成了成语理解上的难度。
如果我们对成语意义不仔细辨析，粗枝大叶，一瞥而过，就极易造成望文生义的错误。
如上面这些成语即是这种情况。
类似的词语还有：不足为训、登堂入室、文不加点、屡试不爽、五风十雨、侧目而视、一文不名、不刊之论、万人空巷、空谷足音、明日黄花、一蹴而就、功败垂成、莘莘学子、风声鹤唳、首当其冲、久假不归、细大不捐、危言危行等。
同步训练（真题重组）：1.下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是(3分)( )A．沉迷网络使小明学习成绩急剧下降，幸亏父母及时发现，并不断求全责备．．．．，他才戒掉了网瘾。
B.次为芦山灾区慷慨解囊，倾尽全部积蓄；也有人声明自己将细大不捐．．．．，以抗议某些慈善机构运作缺乏透明度。
C．家庭条件的优越和父母的溺爱，养成了他傲慢狂妄的个性，不管对谁都侧目而视．．．．，一副天不怕地不怕的小霸王样子。
D．为化解部分旅客的不满情绪，他们设立了“旅客投诉中心”，此举说明他们不光有良好的服务意识，还有闻过则喜．．．．的雅量。
2.下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是(3分)( )A．经过长达两个星期的鏖战，本届世界锦标赛最终尘埃落定．．．．，中国队在赛程极其不利的情况下，克服重重困难，获得冠军。
B.陶渊明早年曾经几度出仕，后来因为不满当时黑暗腐败的政治而走上归隐之路，过起了瓜．田李下．．．的田园生活。
C一名惯偷在车站行窃后正要逃跑，两位守候多时的反扒队员突然拦住他的去路，二人上下．．其手．．地将他摁倒，结果人赃俱获。
D抗洪救灾形势严峻，各级领导都坚守岗位，没有擅离职守，久假不归．．．．现象，确保了人民群众生命财产的安全。
(二)用错对象感性认知：指出下面成语适用于什么对象。
1．崭露头角：2．下里巴人：3．石破天惊：4．豆蔻年华：5．美轮美奂：6.筚路蓝缕：7. 舐犊情深：技法点拨：看，忌有些熟语有特定的适用对象，有的指个体，有的指群体；有的指人，有的指物；有的专用于男女或夫妻之间，有的专用于写文章或文学艺术，等等。
如果对这些熟语的适用对象缺乏了解，就会出现张冠李戴的情况。
同步训练（真题重组）：1.下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是(3分)( )A．市场调查发现，国内一些商家销售的红木家具质量良莠不齐．．．．，有关部门提醒消费者选购时要谨慎。
B．下午，今年的第一场春雨不期而遇．．．．，虽然没有电视台预报的降水量大，但还是让京城一直干燥的空气变得湿润了一些。
C．京剧大师梅兰芳先生不仅在舞台上风姿绰约．．．．，在日常生活中也气度不凡，无论何时何地，他总能让人为之倾倒。
D．这位姑娘天生就眼睛深凹，鼻梁挺直，头发卷曲，身材苗条，好似芝兰玉树．．．．，在黄皮肤黑眼睛的国度里，很容易被人认出。
2. 下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是(3分)( )A．古人中不乏刻苦学习的楷模，悬梁刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者，在历史上汗牛充栋．．．．。
B.泰山几千年来都是文人墨客们向往的圣地，在浩如烟海．．．．的中华典籍中，留下了众多颂扬泰山的诗词文章。
C．旧的梦想总是被新的梦想代替，很少有人能从一而终．．．．地记住自己做过的华丽缥缈的梦，因为现实需要人们不断调整梦想。
D．九寨沟之奇，奇在水，奇在云，奇在雾，奇在乍晴乍雨，波光云影，色彩斑斓，如梦如幻，不由得不让人惊叹太自然的巧夺天工．．．．。
（三）褒贬失当感性认知：判断下列句子中加点成语使用正误，在括号内标出“√”或“×”，并说明理由。
1．每位同学都要善于为自己今后的事业成功搭建平台。
平台是什么？是知识。
我们从现在起就要处心积虑．．．．地积攒知识。
（）2. 这是一家国家级出版社，近几年来，出版了很多深受读者尤其是在校大学生喜爱的精品图书，不少作家都对它趋之若鹜．．．．。
．（）技法点拨：看，忌成语从感情色彩上可分为褒义词、中性词、贬义词。
不同的成语常带有不同的感情色彩，我们在使用时必须辨明褒贬，否则就容易造成褒词贬用或贬词褒用的错误。
如：褒义或中性成语：叹为观止、崭露头角、蔚然成风、东山再起、随机应变、无微不至、额手称庆、凤毛麟角、谈笑自若、雨后春笋、夙兴夜寐、卓尔不群……贬义成语：无所不为、半斤八两、趋之若鹜、处心积虑、捕风捉影、欲壑难填、巧舌如簧、画地为牢、死灰复燃、见风使舵、无所不至、得陇望蜀、大放厥词、擢发难数、树倒猢狲散……同步训练（真题重组）1.下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是(3分)( )A．几年前，学界几乎没有人不对他的学说大加挞伐，可现在当他被尊奉为大师之后，移樽就教．．．．的人简直要踏破他家的门槛。
B一名惯偷在车站行窃后正要逃跑，两位守候多时的反扒队员突然拦住他的去路，二人上下其手．．．．地将他摁倒，结果人赃俱获。
C．在这次演讲比赛中，来自基层单位的选手个个表现出色，他们口若悬河，巧舌如．．．簧．，给大家留下了深刻印象。
D．司机张师傅冒着生命危险解救乘客的事迹，一经新闻媒体报道，就被传得满城风．．．雨．，感动了无数市民。
2. 下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是(3分)( )A. 旁边一位中学生模样的青年诚恳地说：“叔叔，这些都是名人的字画，您就买一幅吧，挂在客厅里不仅没关打气，还可附庸风雅．．．．。
”B从长辈们的闲言碎语．．．．中，他了解到父亲乔明志曾经是一位屡立奇功、威名赫赫的抗日英雄。
C 他闲来无事，就经常上网发一些飞短流长．．．．的帖子，结果不仅弄得与同事邻里的关系很紧张，甚至还惹上了官司。
D 现在我们单位职工上下班或步行，或骑车，为的是倡导绿色、地毯生活。
尤为可喜的是，始作俑者．．．．是我们新来的局长。
(四)谦敬错位感性认知：请根据解释在横线处填上恰当的成语。
1．表演前，小孙微笑着对评委老师说：“各位前辈，下面，学生可要________了，还望老师们不吝赐教。
”(比喻在行家面前卖弄本领)2．当听到别人夸奖自己的毛笔字写得漂亮时，20岁不到的张蔷薇腼腆地笑着说：“见笑了，我不过是________罢了。
”(比喻字写得很拙劣，随便乱涂乱画)3．堪称大师的人，必定光明磊落，________。
他们对社会的影响，不止于学养和艺术成就，更在于品格德行。
(形容非常谦虚，表示对人的敬意)4．赵工碰到健谈的钱工，喜笑颜开地说：“老伙计，可把我闷死了。
近日可有什么高见？我正准备________呢。
”(形容恭敬而认真地听人讲话，多用于请人讲话时说的客气话)5．老兄，这是我第一次向您提出________，你可一定要帮忙，就算给小弟一个面子了，好不好？(客套话，不合情理的请求，向人求助时称自己的请求)技法点拨：看 ，忌由于熟语约定俗成，某些熟语的使用有一定的场合，有的还需要区别尊卑、长幼、主客、男女等。
这就要求我们在使用时注意场合，做到自谦敬人，得体合度。
如果分辨不清，就会导致谦敬错位。
例如：常见谦辞：蓬荜生辉、敝帚自珍、抛砖引玉、贻笑大方、无功受禄、敬谢不敏、忝列门墙、信笔涂鸦、一孔之见、才疏学浅、德薄才疏、不情之请、恭敬不如从命……常见敬辞：不吝赐教、鼎力相助、高抬贵手、洗耳恭听、如坐春风……同步训练（真题重组）1.下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是(3分)( )A 在座的各位都是本领域的顶尖专家，我们请大家来，就是想听听各位的高见，大家不必客气，就姑妄言之．．．．吧。
B 恳请各位专家和同仁不吝赐教．．．．，提出宝贵的意见和建议。
C 小王同学站起来说道：“陈教授刚才那番话抛砖引玉．．．．，我下面将要讲的只能算是狗尾续貂。
”D 您刚刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是摆设略嫌单调，建议您挂幅油画，一定会使居室蓬荜生辉．．．．。
课堂小结： 答题步骤第一步：看清题干，辨清(正误)取向。
第二步：细读选项，先易后难。
体会语境，初步判断较易(熟悉)的选项运用正确与否。
较生疏的熟语，一般都蕴含较深或含蓄的意义；因此，选项中仅停留在字面意义的运用常常是错误的。
第三步：鉴别、取舍，确定答案。