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理解常见文言实词在文中的含义ppt课件2(291张)
理解常见文言实词在文中的含义ppt 课件2（291
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█理解常见文言实词在文中的含义█
理解常见文言实词在文中的含义
考点分析：
1、“常见文言实词”指文言文中出现频率较高、古今词义既有联系又有区别的实词；
2、“在文中的含义”指实词在具体语境中的意义；
3、重点掌握多义词、古今异义、偏义复词、古字通假等实词知识。
本考点不仅考查考生掌握文言实词知识的情况，还考查考生运用这些知识来解决实际问题的能力。
一词多义部分
一词多义
一词多义是指一个词具有几个互相关联的意义。
在古今汉语中都有，文言文中，由于单音词多，这种现象更普遍，这是学习文言文的一大难题。
把握一词多义，要注意了解词的本义、引申义、比喻义和假借义。
一词多义现象示例
掌握一词多义需多读、多查字典、多积累。
另外,要掌握一些多义词词义推断方法。
巩固练习：指出下列句子中红色字的多种义项
1.荆轲顾笑武阳。
《荆轲刺秦王》
2.君臣相顾，不知所归。
《伶官传序》
3.先帝不以臣卑鄙……三顾臣于草庐之中。
《出师表》
4.三岁贯。
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（4）由原只表示某事物一部分的词， 扩大到表示这一事物的整体。
【例如】
“秋”。 《说文》：“禾谷熟也。”本指
一年四季中的“秋季”。后由一个 季节扩大为一年的意思。如“一日 不见，如隔三秋”。
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2、词义缩小
指词的古义的内容，随 着时代的变化逐渐变得狭小 的现象。
②“丈夫”:古义是男子的通称。《触龙说赵太
后》：“丈夫变爱怜其子乎？”这里指成年男子。
今义“丈夫”专指“女子的配偶”。
③“子”:最初是孩子的总称，不分男孩女孩都
称子。现在“子”只指“儿子”。
④“臭”:古代泛指气味。现在只指难闻的气味。
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（3）词义义项的减少 【例如】
①“劝”:古义常用义项有鼓励、劝说、规劝。《劝学》
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（2）由感觉性质相通，从原意扩大到其它 感情相似的意义。
【例如】
①甘”。
《说文》：“美也。”“物之甘美者也，甜
也。”现在常用的意义除了指味美，味道甜之外，
还有心里乐意的意思，如“甘心情愿”。
②“苦”。
《说文》：“苦，苓也。”“苓”是一种苦
菜，表示味苦的意思。现在的“苦”，不仅有
理解常见文言
实词在文中的 含义谢Fra bibliotek你的关注谢谢你的关注
1
【考点阐析】
本考点中值得注意的地方有两点：一是“常见 实词”。这是考查范围；二是“在文中的含义”， “在文中”这一限制成分是所给条件。综合这两 点，再加上“理解含义”的具体要求，既是考查 我们掌握文言实词的情况，又是考查运用这些知 识来解决实际问题的能力。
高考文言实词复习：理解常见文言实词在文中的含义ppt
根据形旁推断本义
一、 字形推断法: 汉字中的形声字占百分
之八十以上，其义符为我们领悟词义提供了有 利条件。
古代汉语中，语音和语义有一定的关系，我们可以运 用声训原理（根据通假音同或音近的原则），大胆逆推， 找到通假关系，用本义去解释借义。
Байду номын сангаас
如“赢粮而景从”(《过秦论》)“景”用本义在 影 此解释不通，借助读音推断其通“ ”，名词作状语， 豁然开朗。 今若遣此妇，终老不复取！” 以“娶”代之，则通，
05全国卷2第8题B项 席以露床，啖以枣脯 啖：给……吃
•例：谈沧溟之广以为知海，不如估容之一瞥； 疏八珍之谱以为知味，不如庖丁之一啜。
“沧溟”二字都有表意形旁，其义应该与水 有关，联系后面“知海”二字，可断定 “沧溟”即“大海”，“啜”为口旁，与 吃喝说笑有关，联系前面的“知味”，就 不难推出其“吃”“尝”的含义了。
也。
句中“闲”与“娴”通假，“熟悉”的意思， “娴于辞令”即为明证，“不闲吏事”就是 “昌期少年，不熟悉吏事”的意思，所以， 试题把“闲”理解为“空闲”就是错误的。 D项“昌宗从旁趣说”，这里的“趣”就是通 假字，通“促”，意为“催促”，否则就讲
二、字音推断法
05全国卷2第8题D项 父且死时，属我贫困 往见优孟
“禾”与五谷有关； “贝”与金钱有关； “皿”与器具有关； “宀”与房舍有关； “阝”与地名有关； “求”与毛皮有关； “旨”与美味有关； “隹(zhuī) ”与鸟雀有 关； “尸”与身体关； “冖”与笼罩有关； “系”与捆绑有关； “纟”与丝织品有关； “歹”与死亡有关 ；“月”与肉有关； “页”与首有关； “自”关鼻，“目”关 眼。
胡质之子威，少有志行，厉操清白。质之 为荆州也，威自京都省之。家贫，无车马童仆， 威自驱驴单行，拜见父。……每至客舍，自放驴， 取樵炊爨。
理解常见文言实词在文中的含义.ppt一词多义
（五）词义感情色彩的变化 古今词义在演变的历史过程中，褒贬意 义相互转化的现象，叫做词义感情色彩的变化。 ‚卑鄙‛，古义：出身低微，见识浅陋，中性 词；今义：品质恶劣。 ‚爪牙‛，古义：勇士、武将；今义：‚帮 凶‛、‚狗腿子‛一类的坏人。 ‚锻炼‛，古义：玩弄法律、陷人入罪，贬义 词；今义：完全是褒义。 ‚谤‛，古义：指议论、批评他人过失；今义： 恶意中伤。
35.约束：如‚同郎君远去，囊箧萧条，曾无约 束‛ 古，准备；今，限制使不超出范围 36.整顿：如‚暂往柳监生寓中整顿行装。‛古， 整理；今，使不健全的健全起来。 37.失意：如‚近与天将失意，塞其五山。‛ 古，意见不合；今，不得志。 38.牢笼：如‚漱涤万物，牢笼百态‛ 古，包罗；今，关住鸟兽的东西。 39.形容：如‚第三个身量未足，形容尚小‛古， 形体容貌，名词；今，动词，描述。
Hale Waihona Puke 如何积累文言实词第一步：阅读文言课文和课 外文段时注意积累常用词的意义 和用法。充分利用早读把学过的 课文，口头直译一遍。 第二步：有意识地一个词一 个词地记忆。
在多义词的诸多义项中，总有一个是 最基本的意义，我们称它为这个词的本义； 这个词的其它义项都是由这个本义引 申而来的，叫引申义； 有时一个词还有些义项与本义毫不相 干，只是由于同音的缘故，被借作他用而 产生，我们称这种义项为假借义。 用打比方的方式形成的义项则叫做比 喻义。
25.从事：如‚则遣从事以一少牢告庙。‛ 随从人员，名词；今，干某项事业。 26.其实：如‚自以为得其实。‛ 古，它的真相；今，承上文转折，表示所说 的是实际情况。 27.往往：如‚墙往往而是。‛ 古，到处；今，相当于‚每每‛‚常常‛。 28.颜色：如‚断头臵城上，颜色不少变。‛ 古，脸色；今，色彩。 29.成立：如‚零丁孤苦，至于成立。‛ 古，成人自立；今，组织机构等筹备成功， 开始存在。
高考语文复习课件：理解常见文言实词在文中的含义(2)[1]PPT教学课件
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2020/12/11
5
师事国子助教①包恺，受《史记》《汉书》，励精忘倦，恺 门徒皆出其下。大业初，授亲卫大都督②，非其所好，称 疾而归。 (节选自《隋书·李密传》)
[注]①国子助教：学官，协助国子监博士传授儒家经典。② 亲卫大都督：统领府兵的军官。
2020/12/11
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结合《陈情表》，比较各组中两个句子加点词的意义，相同 的一组是( )
2020/12/11
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潮到塘，尽力一礴，水击射，溅起数丈，著面皆湿。旋卷而 右，龟山一挡，轰怒非常，炮碎龙湫，半空雪舞。看之惊 眩，坐半日，颜始定。
先辈言：浙江潮头自龛、赭两山漱激而起。白洋在两山外， 潮头更大，何耶？——张岱
[注]：①三江：在浙江绍兴北，曹娥江之西。
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(1)解释下列句子中加点的词。
2020/12/11
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(1)知杭州仁和县 ( ) (2)以谢平昔奖进 ( ) (3)于是不复冀其相知 ( ) (4)所忧者气峻而骄 ( ) 答案：(1)主持，掌管 (2)往常 (3)希望 (4)高傲
2020/12/11
3
解析：本题考查对文言实词的推测判断能力，其特殊之处在 于以主观题的形式出现，好在选词较为常见，难度亦不甚 大。“知”做动词的常用义项有“知道”“主持”“掌 管”“了解”，根据语境显然为“主持、掌管”；“平昔” 义为“往常”，基本同于今义；“冀”后跟宾语，必为动 词，而其动词义项只有“希望”；“骄”的义项主要有 “骄傲”“高傲”“骄横”“傲慢”“放纵”，由其主语 “气”及与其并列的“峻”可推知为“高傲”。
2020/12/11
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(1)指出下列句中的通假字。
①发尽白，蚤死 “__________”通“__________”
高考复习文言文阅读之理解文言实词在文中的含义 PPT课件
《诗经.氓》中“女也不爽，士贰其行。”
成语：屡试不爽
四、用法解题
（三）请找出划横线句子中的重要实词，
并翻译句子。
结构分析法
1、范文正公，苏人也。平生好施与，择
其亲而贫、疏而贤者，咸施之。屏而家
居俟代者与焉，仕而居官者罢莫给。
(2012市一中高三模拟卷 《义田记》)
退职回家等待补缺的人，也提供资助。出仕
•
20、能力配不上野心，是所有烦扰的根源。这个世界是公平的，你要想得到，就得学会付出和坚持。每个人都是通过自己的努力，去决定生活的样子。
D.湘灵囊其所为诗遗余数百里之外 囊:袋子×
“囊”后有宾语“诗”， 应活用为动词，用袋子
四、用法解题
联想
法
3、深叹其能矫然拔俗也。 拔：拔除×
（2011湖南《严祺先文集序 》）
超出
《梦游天姥吟留别》：“势拔五岳掩赤城”
成语：拔地而起
4、侍者如言而至，无爽者 爽：差错√
（2011安徽《万贞文先生传 》）
等你度过低潮，那些独处的时光必定能照亮你的路，也是这些不堪陪你成熟。所以，现在没那么糟，看似生活对你的亏欠，其实都是祝愿。
•
11、这个世界其实很公平，你想要比别人强，你就必须去做别人不想做的事，你想要过更好的生活，你就必须去承受更多的困难，承受别人不能承受的压力。
•
12、逆境给人宝贵的磨炼机会。只有经得起环境考验的人，才能算是真正的强者。自古以来的伟人，大多是抱着不屈不挠的精神，从逆境中挣扎奋斗过来的。
为官的人，就免去供给。
四、用法解题
语境分析法
隆庆时，绍兴岑郡候有姬方娠.一人偶冲道， 缚至府，问曰：“汝何业？”曰：“卖卜。” 岑曰：“我夫人有娠,弄璋乎？弄瓦乎？”其人 不识所谓，漫应之曰：“璋也弄，瓦也弄。” 怒而责之。未已，果双生一男一女，卜者名大 著。（《古今谭概》）
理解常见文言实词在文中的含义 105页PPT文档
对“句子”理解有两条要求：一是“理解与现代汉语不 同的句式和用法”，二是“理解并翻译文中的句子”。在文 言文翻译中，文言句式和词类活用是考查的重点之一。
5．筛选文中的信息
要求考生在读懂原文的基础上，能够对文章的内容进行 分析和归纳，准确把握文中的主要信息。其考查范围是文中 所写的人物、时间、地点、事情、道理、情感等，考查重点 是对人物言行主张、品德思想、个性形象等的概括能力。
考查的内容包括通假字、一词多义、古今异义、偏义复 词等，其中一词多义和词类活用是重点。
名题导航
(2019年广东卷)阅读下面的文言文，完成文后各题。
丁丑，俞瑱在居庸关剽掠，居民窃走来告，上①曰：“居 庸关山路险峻，北平之襟喉，百人守之，万夫莫窥。今俞瑱得 之，利为彼有，势在必取。譬之人家后户，岂容弃与寇盗？今 乘其初至，又兼剽掠，民心未服，取之甚易；若纵之不取，彼 增兵守之，后难取也。”乃命徐安往讨之。安攻拔其城，俞瑱 走怀来，依宋忠。捷至，上曰：“使贼知固结人心，谨守是关， 虽欲取之，岂能即破？今天以授予，不可失也。”乃令吴玉守 之。
2．文体选择回归记叙文倾向明显，人物传记占绝对优势。 与2009年高考选文多样化(传记类、游记类、论说类、小说类、 序跋类、赠序类)相比，2019年选文回归记叙文倾向明显，以传 记文为主，选文内容丰富多彩，涉及仁爱、友情、亲情、纳谏、 治世、战功、政绩等，具有明显重视传统文化的倾向。
3．基础知识考查全面，非选择题受到重视。2019年高 考全国卷比较稳定地考查了文言实词、筛选信息、归纳概括、 翻译四项，在地方卷中，考查了文言虚词(广东、山东、湖 南、天津、北京卷等)、词类活用(广东、山东卷)、句式(天 津、江苏、福建卷)、断句(广东、辽宁、湖南、浙江卷)，整 体来看，基础知识考查全面，非选择题的题型多样化，题量 趋于增加，分值也在不断攀升。
5．筛选文中的信息
要求考生在读懂原文的基础上，能够对文章的内容进行 分析和归纳，准确把握文中的主要信息。其考查范围是文中 所写的人物、时间、地点、事情、道理、情感等，考查重点 是对人物言行主张、品德思想、个性形象等的概括能力。
考查的内容包括通假字、一词多义、古今异义、偏义复 词等，其中一词多义和词类活用是重点。
名题导航
(2019年广东卷)阅读下面的文言文，完成文后各题。
丁丑，俞瑱在居庸关剽掠，居民窃走来告，上①曰：“居 庸关山路险峻，北平之襟喉，百人守之，万夫莫窥。今俞瑱得 之，利为彼有，势在必取。譬之人家后户，岂容弃与寇盗？今 乘其初至，又兼剽掠，民心未服，取之甚易；若纵之不取，彼 增兵守之，后难取也。”乃命徐安往讨之。安攻拔其城，俞瑱 走怀来，依宋忠。捷至，上曰：“使贼知固结人心，谨守是关， 虽欲取之，岂能即破？今天以授予，不可失也。”乃令吴玉守 之。
2．文体选择回归记叙文倾向明显，人物传记占绝对优势。 与2009年高考选文多样化(传记类、游记类、论说类、小说类、 序跋类、赠序类)相比，2019年选文回归记叙文倾向明显，以传 记文为主，选文内容丰富多彩，涉及仁爱、友情、亲情、纳谏、 治世、战功、政绩等，具有明显重视传统文化的倾向。
3．基础知识考查全面，非选择题受到重视。2019年高 考全国卷比较稳定地考查了文言实词、筛选信息、归纳概括、 翻译四项，在地方卷中，考查了文言虚词(广东、山东、湖 南、天津、北京卷等)、词类活用(广东、山东卷)、句式(天 津、江苏、福建卷)、断句(广东、辽宁、湖南、浙江卷)，整 体来看，基础知识考查全面，非选择题的题型多样化，题量 趋于增加，分值也在不断攀升。
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高考常见文言实词在文中的含义
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
39、没有不老的誓言，没有不变的承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人， 决不会 坚韧勤 勉。
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 —
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
39、没有不老的誓言，没有不变的承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人， 决不会 坚韧勤 勉。
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 —
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2020/5/26
再如苏轼的《石钟山记》中： ①郦元之所见闻，殆与余同，而言之不详。 ②而渔工水师虽知而不能言。
2020/5/26
分析：①句根据前文语境可知，郦道元对石钟山的命 名有自己的看法，只是在观点表述上说得不够详细， 由此推知此“言”为“叙述”之意。②句我们联系整 篇文章的语言环境及历史背景来看，渔工水师大多文 化水平较低，所以渔工水师虽然知道石钟山命名的真 实原因，不是不能说，而是不能用文字记载下来。故 此处的“言”应理解为“记载”较为准确。
2020/5/26Fra bibliotek在阅读文言文时，我们总会碰到一些自己难以理 解的字词，有些字词甚至是不认识的。这时候，我们 不能胡乱去猜测，更不能置之不理，而应适当采取一 些科学合理的办法，对自己不理解的字词进行合理的 推测。
2020/5/26
一、字形推断法
表意性是汉字的基本特征。汉字初创时期，先人 造字侧重于表现字的内容，字形结构与字的意义有着 密切的关系，因形示意，意寓形中，是表意文字的特 点。东汉许慎《说文解字》深入研究了汉字字形结构 的规律，将汉字的造字法归纳为“六书”——象形、 指事、会意、形声、转注、假借。其中，前四种造字 方法均或明或暗地反映了汉字的字形与字义的关系。 据统计，80%以上的汉字是形声字，形声字的形旁标 示词义类属，指示词的本义。
2020/5/26
【参考译文】诸葛亮说：“现在荆州不是总的人口少， 而是登记在册的人少，一般的住户征调到军中，心里 就会不高兴；可以和刘表说，让国内没有登记的住户 自己登记，这样的话国内人口就多了(，就可以征军 抵御曹兵了)。”刘备听从了诸葛亮的计谋，所以军 队就变得强大起来了。刘备由此知道诸葛亮有高明的 谋略，于是以上等宾客之礼对待诸葛亮。《九州春秋》 上所说的也是这样。
2020/5/26
2020/5/26
四、语境分析法 词义是不确定的，但上下文的语境是相对稳定的， 我们可以结合上下文语境来判断文言实词的含义。语 境可分为句子内部语境和外部语境，所谓内部语境指 的是句子本身的语言环境，所谓外部语境就是针对整 段文字、整篇文章而言的大语境，即上下文的语言环 境。语境可以帮助我们确定词义。
分析：结合我们平时熟悉的“音容笑貌”和“言 行举止”，即可理解其意为“容貌举止”。
2020/5/26
三、成语印证法
不少成语源自文言文，可借助这些成语的意义来
推断文言实词的意义。例如：
①顺风而呼，声非加疾也。
(《劝学》)
②至丹以荆卿为计，始速祸焉。 (《六国论》)
2020/5/26
分析：①句中的“疾”字可用“疾风知劲草”中的 “疾”字推断出是“强”的意思。②句中的“速”字， 可借助成语“不速之客”很容易推断出是“招致，招 引”的意思。
2020/5/26
例如：
①每闻琴瑟之声，则应节而舞。
(《促织》)
②(屈原)出则接遇宾客，应对诸侯。 (《屈原列传》)
2020/5/26
分析：①句中的“应”搭配对象为节拍之“节”， “应节拍”即为“随着节拍、和着节拍”，可释为 “随着，和着”。②句中的“应”和“对”连用，都 处于谓语动词的位置上，而“对”为“回答”之意， 故“应”为“应答”。
②灭六国者，六国也，非秦也。族秦者，秦也，非天
下也。
(《阿房宫赋》)
2020/5/26
分析：①句从句式结构来看，属于对仗，“跬”和 “小”相对，即可以看出是“小步”“半步”的意思。 ②句从句式结构来看，也属于对仗句，“六国”与 “秦”相对，“灭”与“族”相对，由此可推知， “族”就是“族灭”的意思。
分析：“罟”“罾”不容易理解，但也可根据其 形旁推测其大意。凡有偏旁“罒”的字，都与 “网”有关，这里的“罟”“罾”都是一种网。
2020/5/26
例3：问君西游何时还？畏途巉岩不可攀。 (《蜀道难》)
分析：“巉”是个很复杂而又不常用的字，但有 “山”字旁，意思应该与“山”有关，是山石高 耸的样子。
2020/5/26
3．(原创题)下列各句中加点的词语没有词类活用的
一项是( C )
A．亮乃北．行见备 B．备因手．自结之 C．今荆州非少人也，而著籍．者寡 D．写校始讫，谨封上．呈
2020/5/26
【考题精解】A.北：名词做状语，向北。B.手：名 词做状语，用手，亲手。C.籍：户籍，名词。D.上： 名词做状语，向上。
2020/5/26
复习中要特别注意文言实词的各种特殊用法及与 现代汉语的差异，即注意通假字、一词多义、古今异 义、偏义复词等。
近几年高考，实词的考查都采用选择题的形式。 从 2009年到2013年，连续五年都是要求选出“对下 列句子中加点的词的解释，不正确的一项”，题型很 稳定。
2020/5/26
2020/5/26
【参考译文】 我(裴松之)认为诸葛亮在《出师表》中说：“先
帝刘备不因为我地位低下见识短浅，不惜降低自己的 身份屈尊，多次来草庐拜访我，征询我对时局大事的 意见。”那么就不是诸葛亮先拜见刘备，这是很明白 的了。虽然听到的和看到的不一样，各有各的说法， 然而不一样到现在这个地步，也太让人觉得奇怪了。
2020/5/26
2020/5/26
近几年湖南《考试说明》对文言实词的要求基本 没有变化，即“理解常见文言实词在文中的含义”。
文言实词是构成文言文的主体，也是学好文言文 的关键。文言文阅读难，不是难在虚词，而是难在实 词。本考点应该注意的地方有两点：一是考“常见文 言实词”，二是考“在文中的含义”。这两点指明了 文言实词在高考命题中的考查范围，表明既要求考生 掌握基本的文言实词知识，又要具有运用这些知识解 决实际问题的能力。
2020/5/26
六、结构分析法 文言文中排比句、对偶句、并列句等对举的语言 现象很多，在对举句中，位置对称的词语一般词性相 同，词义相近或相反，这样通过已知词语的词义、词 性的分析，就可以推知未知词语的词性、词义。
2020/5/26
例如：
①故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 (《劝学》)
2020/5/26
例如： ①信知生男恶，反是生女好。 ②今以蒋氏观之，犹信。 ③低眉信手续续弹。
(《兵车行》) (《捕蛇者说》)
(《琵琶行》)
2020/5/26
分析：①句“信”处在谓语动词“知”之前，作状语； 既作状语，那么一定是副词，进而推断它为“确实” 之意。②句“犹”是副词，作状语，“信”处在谓语 的位置上，是动词，为“相信”之意。③“信”处于 动词“弹”之前，作状语，为“随意”之意。
2020/5/26
2．(原创题)下列各句中加点的词语在文中的意思与
现代汉语相同的一项是( B )
A．是时曹公方定河．北． C．先帝不以臣卑．鄙．
B．我聊以忘．忧．耳 D．备知亮非．常．人也
2020/5/26
【考题精解】本题考查古今异义。A.河北：黄河以 北，文中指代占据黄河以北的袁绍，现在指河北省。 B.忘忧：古今义相同，都是忘记忧愁。C.卑鄙：文 中指地位卑下见识短浅，现在指品德低劣。D.非常： 文中指不是一般，现在是程度副词。
2020/5/26
2020/5/26
考题 【参考译文】 《魏略》说：刘备把军队驻扎在樊城。当时曹操 刚刚平定河北袁绍，诸葛亮知道荆州是第二个受曹军 进攻的地方，但刘表性格比较和缓，不通晓军事。诸 葛亮于是到北边去见刘备，刘备与诸葛亮没有旧交情， 又因为诸葛亮年纪比较小，就用接待一般的门客的礼 节接待他。军内升帐完毕，其他的宾客都走了，只有 诸葛亮留了下来，刘备也不问他(亮)想要说什么。刘 备喜好结毦(用鸟羽兽毛做的装饰品)，当时正好有人 把髦牛尾给刘备，刘备就开始用手结毦。
2020/5/26
五、语法分析法 句子的结构是固定的，组合是有规律的，词在句 中所处的语法位置为我们推断词义提供了依据。根据 汉语语法知识，主语、宾语大多是由名词、代词充当， 谓语大多是由形容词、动词充当，定语是由名词、代 词充当，状语是由副词充当。因此，我们可以根据它 们所处的语法位置，推知它的词性，进而推知它的意 义。
2020/5/26
1．对下列句子中加点的词的解释，不．正．确．的一项是
(A )
A．亮知荆州次．当受敌
次：驻军
B．乃投．毦而答曰
投：扔掉
C．将军自度．何如也
度：估计
D．则非亮先诣．备
诣：谒见
2020/5/26
【考题精解】本题考查实词的理解，可以用代入法解 题。只要结合上下文进行浅层翻译，就能发现“次” 应该充当“当受敌”的状语，翻译成“驻军”作谓语， 就会造成整个句子前后矛盾，所以“次”应译为“第 二个”，诸葛亮知道荆州是第二个受敌(的地方)。
2020/5/26
例1：酾酒临江，横槊赋诗(《短歌行》)
分析：“酾”，在现代汉语中算得上是个生僻字， 难以理解时可以从字形上去推测，一般有“酉” 旁的字都与“酒”有关，这里应该是个与酒有关 的动词，斟酒。
2020/5/26
例2：数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也。
(《寡人之于国也》)
罾何为兮木上？
(《湘夫人》)
2020/5/26
例4：引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。 (《归去来兮辞》)
分析：“眄”，既然有个“目”字旁，就应该和 “看”有关，这里的“眄”就是“看、斜视”之 意。
在做题时，如果能有从字形上去分析判断的 意识，问题往往就能迎刃而解了。
2020/5/26
二、联想推断法 有些文言实词，虽然我们没有见过，但是其意义 和用法在课本中一般都能找到落脚点。因此，我们要 善于利用所学过的知识来解决题目中的问题，做到相 互比照，辨其异同，举一反三，触类旁通。例如： 每独处幽暗之中，容．止．瞻望，未尝倾邪。
我上次接受诏书，让我搜集三国时期相同或相异 的事情来给陈寿的《三国志》加注。陈寿的书权衡轻 重得当，史实大多清楚而正确，实在是像一座适宜游 览观赏的园林，是近代的一部难得的史书。
再如苏轼的《石钟山记》中： ①郦元之所见闻，殆与余同，而言之不详。 ②而渔工水师虽知而不能言。
2020/5/26
分析：①句根据前文语境可知，郦道元对石钟山的命 名有自己的看法，只是在观点表述上说得不够详细， 由此推知此“言”为“叙述”之意。②句我们联系整 篇文章的语言环境及历史背景来看，渔工水师大多文 化水平较低，所以渔工水师虽然知道石钟山命名的真 实原因，不是不能说，而是不能用文字记载下来。故 此处的“言”应理解为“记载”较为准确。
2020/5/26Fra bibliotek在阅读文言文时，我们总会碰到一些自己难以理 解的字词，有些字词甚至是不认识的。这时候，我们 不能胡乱去猜测，更不能置之不理，而应适当采取一 些科学合理的办法，对自己不理解的字词进行合理的 推测。
2020/5/26
一、字形推断法
表意性是汉字的基本特征。汉字初创时期，先人 造字侧重于表现字的内容，字形结构与字的意义有着 密切的关系，因形示意，意寓形中，是表意文字的特 点。东汉许慎《说文解字》深入研究了汉字字形结构 的规律，将汉字的造字法归纳为“六书”——象形、 指事、会意、形声、转注、假借。其中，前四种造字 方法均或明或暗地反映了汉字的字形与字义的关系。 据统计，80%以上的汉字是形声字，形声字的形旁标 示词义类属，指示词的本义。
2020/5/26
【参考译文】诸葛亮说：“现在荆州不是总的人口少， 而是登记在册的人少，一般的住户征调到军中，心里 就会不高兴；可以和刘表说，让国内没有登记的住户 自己登记，这样的话国内人口就多了(，就可以征军 抵御曹兵了)。”刘备听从了诸葛亮的计谋，所以军 队就变得强大起来了。刘备由此知道诸葛亮有高明的 谋略，于是以上等宾客之礼对待诸葛亮。《九州春秋》 上所说的也是这样。
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2020/5/26
四、语境分析法 词义是不确定的，但上下文的语境是相对稳定的， 我们可以结合上下文语境来判断文言实词的含义。语 境可分为句子内部语境和外部语境，所谓内部语境指 的是句子本身的语言环境，所谓外部语境就是针对整 段文字、整篇文章而言的大语境，即上下文的语言环 境。语境可以帮助我们确定词义。
分析：结合我们平时熟悉的“音容笑貌”和“言 行举止”，即可理解其意为“容貌举止”。
2020/5/26
三、成语印证法
不少成语源自文言文，可借助这些成语的意义来
推断文言实词的意义。例如：
①顺风而呼，声非加疾也。
(《劝学》)
②至丹以荆卿为计，始速祸焉。 (《六国论》)
2020/5/26
分析：①句中的“疾”字可用“疾风知劲草”中的 “疾”字推断出是“强”的意思。②句中的“速”字， 可借助成语“不速之客”很容易推断出是“招致，招 引”的意思。
2020/5/26
例如：
①每闻琴瑟之声，则应节而舞。
(《促织》)
②(屈原)出则接遇宾客，应对诸侯。 (《屈原列传》)
2020/5/26
分析：①句中的“应”搭配对象为节拍之“节”， “应节拍”即为“随着节拍、和着节拍”，可释为 “随着，和着”。②句中的“应”和“对”连用，都 处于谓语动词的位置上，而“对”为“回答”之意， 故“应”为“应答”。
②灭六国者，六国也，非秦也。族秦者，秦也，非天
下也。
(《阿房宫赋》)
2020/5/26
分析：①句从句式结构来看，属于对仗，“跬”和 “小”相对，即可以看出是“小步”“半步”的意思。 ②句从句式结构来看，也属于对仗句，“六国”与 “秦”相对，“灭”与“族”相对，由此可推知， “族”就是“族灭”的意思。
分析：“罟”“罾”不容易理解，但也可根据其 形旁推测其大意。凡有偏旁“罒”的字，都与 “网”有关，这里的“罟”“罾”都是一种网。
2020/5/26
例3：问君西游何时还？畏途巉岩不可攀。 (《蜀道难》)
分析：“巉”是个很复杂而又不常用的字，但有 “山”字旁，意思应该与“山”有关，是山石高 耸的样子。
2020/5/26
3．(原创题)下列各句中加点的词语没有词类活用的
一项是( C )
A．亮乃北．行见备 B．备因手．自结之 C．今荆州非少人也，而著籍．者寡 D．写校始讫，谨封上．呈
2020/5/26
【考题精解】A.北：名词做状语，向北。B.手：名 词做状语，用手，亲手。C.籍：户籍，名词。D.上： 名词做状语，向上。
2020/5/26
复习中要特别注意文言实词的各种特殊用法及与 现代汉语的差异，即注意通假字、一词多义、古今异 义、偏义复词等。
近几年高考，实词的考查都采用选择题的形式。 从 2009年到2013年，连续五年都是要求选出“对下 列句子中加点的词的解释，不正确的一项”，题型很 稳定。
2020/5/26
2020/5/26
【参考译文】 我(裴松之)认为诸葛亮在《出师表》中说：“先
帝刘备不因为我地位低下见识短浅，不惜降低自己的 身份屈尊，多次来草庐拜访我，征询我对时局大事的 意见。”那么就不是诸葛亮先拜见刘备，这是很明白 的了。虽然听到的和看到的不一样，各有各的说法， 然而不一样到现在这个地步，也太让人觉得奇怪了。
2020/5/26
2020/5/26
近几年湖南《考试说明》对文言实词的要求基本 没有变化，即“理解常见文言实词在文中的含义”。
文言实词是构成文言文的主体，也是学好文言文 的关键。文言文阅读难，不是难在虚词，而是难在实 词。本考点应该注意的地方有两点：一是考“常见文 言实词”，二是考“在文中的含义”。这两点指明了 文言实词在高考命题中的考查范围，表明既要求考生 掌握基本的文言实词知识，又要具有运用这些知识解 决实际问题的能力。
2020/5/26
六、结构分析法 文言文中排比句、对偶句、并列句等对举的语言 现象很多，在对举句中，位置对称的词语一般词性相 同，词义相近或相反，这样通过已知词语的词义、词 性的分析，就可以推知未知词语的词性、词义。
2020/5/26
例如：
①故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 (《劝学》)
2020/5/26
例如： ①信知生男恶，反是生女好。 ②今以蒋氏观之，犹信。 ③低眉信手续续弹。
(《兵车行》) (《捕蛇者说》)
(《琵琶行》)
2020/5/26
分析：①句“信”处在谓语动词“知”之前，作状语； 既作状语，那么一定是副词，进而推断它为“确实” 之意。②句“犹”是副词，作状语，“信”处在谓语 的位置上，是动词，为“相信”之意。③“信”处于 动词“弹”之前，作状语，为“随意”之意。
2020/5/26
2．(原创题)下列各句中加点的词语在文中的意思与
现代汉语相同的一项是( B )
A．是时曹公方定河．北． C．先帝不以臣卑．鄙．
B．我聊以忘．忧．耳 D．备知亮非．常．人也
2020/5/26
【考题精解】本题考查古今异义。A.河北：黄河以 北，文中指代占据黄河以北的袁绍，现在指河北省。 B.忘忧：古今义相同，都是忘记忧愁。C.卑鄙：文 中指地位卑下见识短浅，现在指品德低劣。D.非常： 文中指不是一般，现在是程度副词。
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2020/5/26
考题 【参考译文】 《魏略》说：刘备把军队驻扎在樊城。当时曹操 刚刚平定河北袁绍，诸葛亮知道荆州是第二个受曹军 进攻的地方，但刘表性格比较和缓，不通晓军事。诸 葛亮于是到北边去见刘备，刘备与诸葛亮没有旧交情， 又因为诸葛亮年纪比较小，就用接待一般的门客的礼 节接待他。军内升帐完毕，其他的宾客都走了，只有 诸葛亮留了下来，刘备也不问他(亮)想要说什么。刘 备喜好结毦(用鸟羽兽毛做的装饰品)，当时正好有人 把髦牛尾给刘备，刘备就开始用手结毦。
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五、语法分析法 句子的结构是固定的，组合是有规律的，词在句 中所处的语法位置为我们推断词义提供了依据。根据 汉语语法知识，主语、宾语大多是由名词、代词充当， 谓语大多是由形容词、动词充当，定语是由名词、代 词充当，状语是由副词充当。因此，我们可以根据它 们所处的语法位置，推知它的词性，进而推知它的意 义。
2020/5/26
1．对下列句子中加点的词的解释，不．正．确．的一项是
(A )
A．亮知荆州次．当受敌
次：驻军
B．乃投．毦而答曰
投：扔掉
C．将军自度．何如也
度：估计
D．则非亮先诣．备
诣：谒见
2020/5/26
【考题精解】本题考查实词的理解，可以用代入法解 题。只要结合上下文进行浅层翻译，就能发现“次” 应该充当“当受敌”的状语，翻译成“驻军”作谓语， 就会造成整个句子前后矛盾，所以“次”应译为“第 二个”，诸葛亮知道荆州是第二个受敌(的地方)。
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例1：酾酒临江，横槊赋诗(《短歌行》)
分析：“酾”，在现代汉语中算得上是个生僻字， 难以理解时可以从字形上去推测，一般有“酉” 旁的字都与“酒”有关，这里应该是个与酒有关 的动词，斟酒。
2020/5/26
例2：数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也。
(《寡人之于国也》)
罾何为兮木上？
(《湘夫人》)
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例4：引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。 (《归去来兮辞》)
分析：“眄”，既然有个“目”字旁，就应该和 “看”有关，这里的“眄”就是“看、斜视”之 意。
在做题时，如果能有从字形上去分析判断的 意识，问题往往就能迎刃而解了。
2020/5/26
二、联想推断法 有些文言实词，虽然我们没有见过，但是其意义 和用法在课本中一般都能找到落脚点。因此，我们要 善于利用所学过的知识来解决题目中的问题，做到相 互比照，辨其异同，举一反三，触类旁通。例如： 每独处幽暗之中，容．止．瞻望，未尝倾邪。
我上次接受诏书，让我搜集三国时期相同或相异 的事情来给陈寿的《三国志》加注。陈寿的书权衡轻 重得当，史实大多清楚而正确，实在是像一座适宜游 览观赏的园林，是近代的一部难得的史书。