如何推进高中英语教研组-名师工作室
2023年高中英语教研组计划
2023年高中英语教研组计划一、引言高中英语教研组作为学校英语教学改革的重要力量, 负责英语教学内容的研究、教材的筛选和评审、教学方法的探索等工作。
为了更好地适应教学改革的新要求, 我们制定了以下2023年高中英语教研组计划, 旨在提升英语教学质量, 帮助学生提高英语综合能力。
二、教学内容研究1.教材内容分析: 对新教材进行深入研究, 理清教学模块和重点难点知识点, 明确教学目标和要求。
2.阶段性知识点总结: 结合学生实际情况, 总结各阶段的重要知识点, 形成教学指南。
3.教学资源整合：搜集和整理优秀的教学资源，包括教案、PPT、课件等，方便教师备课和教学使用。
三、教学方法探索1.激发学生学习兴趣: 针对高中生群体特点, 探索适合他们的英语教学方法, 如游戏教学、启发式教学等。
2.多媒体辅助教学: 探索多媒体在英语教学中的应用, 培养学生的听说读写能力。
3.小组合作学习：推行小组合作学习，通过集体合作和互助学习，提高学生英语综合应用能力。
四、提升英语教师专业素养1.教师培训计划: 定期组织英语教师参加专业培训, 提升其教学能力和教育教学理论水平。
2.交流与分享: 建立教师成长平台, 鼓励教师互相交流和分享教学经验, 促进相互学习与进步。
3.规范教学评价：完善教学评价机制，建立科学合理的评价标准，推动教师的专业发展和教学质量的提升。
五、师生互动平台建设1.英语角建设: 在校园内设立英语角, 提供一个实践英语口语的场所, 增强学生对英语的兴趣。
2.电子平台建设: 开设微信公众号或学校专属网站, 为学生提供各类学习资源和学习交流平台, 方便师生之间的沟通与互动。
3.创设英语竞赛活动：组织各类英语竞赛，激发学生学习英语的积极性和参与度。
六、教研活动开展1.教研组例会: 定期召开教研组例会, 研讨教学中的问题和难点, 分享教学经验和教材使用心得。
2.教研活动组织: 组织教研活动, 包括教学观摩、教学讲座、教材研讨等, 提升教师的专业素养和教学水平。
2024高中英语教研组工作计划范文（二篇）
2024高中英语教研组工作计划范文2024年高中英语教研组工作计划一、工作目标1. 提升教师教学水平，促进学生学业进步；2. 研究和探索符合高中英语课程标准和教学特点的教学方法；3. 推动高中英语教学创新，培养学生的综合语言运用能力；4. 加强师资队伍建设，提高团队合作效益。
二、工作内容1. 制定教学计划：结合高中英语课程标准和学校实际情况，制定全年的教学计划，明确教学目标和重点，确保教学进程的合理有序进行。
2. 开展教学研究：选择相关教学热点和难点，组织教研活动，分享教学心得和教学方法，提高教师的教学能力。
3. 推进课程改革：研究和探索符合高中英语课程标准和学生特点的教学方法和教材，制定与课程改革相适应的教学方案，提高教学效果。
4. 加强教育科研：鼓励教师参加各类教育研讨会和学术交流活动，提高教师的科研水平，推动高中英语教育的发展。
5. 强化考试指导：针对高中英语重要考试的特点和要求，制定考试指导方案，加强对学生的备考指导，提高学生应试能力。
6. 加强信息化教学：推广使用多媒体教学手段，开设在线课堂，利用信息技术提升教学效果，培养学生的信息化素养。
7. 发展综合实践活动：组织学科相关的综合实践活动，如英语演讲比赛、英语写作比赛等，提高学生的综合语言运用能力和跨文化交际能力。
8. 完善师资培养：举办教师培训班，加强教研活动，并邀请国内外知名专家来校做专题讲座，提升教学团队的整体素质。
9. 推广优秀教学资源：收集整理优秀的教学资源和教学案例，建立共享平台，促进教师间的资源共享和经验交流，提高教育教学质量。
三、工作计划安排1. 春季学期计划安排：- 制定春季学期的教学计划；- 进行高老师经验交流会，分享教学心得和教学资源；- 开展教学研究活动，研究和探讨当前高中英语教学中的难点和热点问题。
2. 夏季学期计划安排：- 组织教师参加暑期培训班，提高教学能力；- 制定下学期的教学计划；- 组织教师集体备课活动，共同研讨备课内容和教学方法。
高中英语教研活动规划(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，高中英语教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高英语教学质量，促进教师专业成长，加强校际交流与合作，特制定本教研活动规划。
二、活动目标1. 提高教师英语教学理论水平和实践能力；2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围；3. 推动英语教学方法的创新，提高课堂教学效果；4. 培养学生的英语学习兴趣，提高英语综合运用能力。
三、活动内容1. 教学理论学习（1）邀请英语教育专家进行专题讲座，分享英语教学理论研究成果；（2）组织教师参加英语教学研讨会，交流教学心得和经验；（3）开展英语教学论文撰写和评比活动，提高教师的理论研究能力。
2. 教学实践研讨（1）开展课堂观摩活动，促进教师相互学习，共同进步；（2）组织教师进行教学案例分析，探讨解决教学难题的方法；（3）开展教学反思活动，鼓励教师总结教学经验，提高教学水平。
3. 教学方法创新（1）开展英语教学新技术、新方法培训，提高教师的信息化教学能力；（2）组织教师进行教学设计比赛，激发教师创新教学方法的积极性；（3）开展英语教学创新成果展示活动，推广优秀教学经验。
4. 校际交流与合作（1）组织教师参加国内外英语教学交流活动，拓宽视野，学习先进教学理念；（2）与国内外知名学校建立友好合作关系，开展校际教研活动；（3）组织教师赴国内外学校进行教学观摩和考察，学习先进教学经验。
四、活动时间安排1. 第一阶段（3个月）：开展教学理论学习，组织教师参加专题讲座和研讨会；2. 第二阶段（3个月）：进行教学实践研讨，开展课堂观摩、案例分析等活动；3. 第三阶段（3个月）：推动教学方法创新，开展教学设计比赛、教学创新成果展示等活动；4. 第四阶段（3个月）：加强校际交流与合作，组织教师参加国内外英语教学交流活动。
五、活动组织与实施1. 成立高中英语教研活动领导小组，负责活动的组织、协调和实施；2. 明确各阶段活动的时间、内容和责任人，确保活动顺利进行；3. 加强宣传，提高教师参与活动的积极性；4. 对活动进行总结和评估，不断改进和完善教研活动。
高中英语教研
高中英语教研（一）重视教师自身建设，提升教研能力为了能够从根本上提升高中英语教研活动的质量，高中英语教师在实际工作中应当加强对自身建设的重视，提升自身的调研能力，从而满足实际工作开展的需求。
为此，高中英语教师可以从两个角度进行思考。
第一，基于工作经验的交流，加强同行之间的沟通。
在实际工作开展时，高中英语教师不仅可以与其他英语教师进行交流，掌握教研活动开展的工作需求，明确教研活动开展的一般流程，确保自身可以有效参与到教研活动中。
还可以与其他学科教师进行交流，在实际交流的过程中实现教研工作观念的革新，让教师可以对英语教研活动开展的方式进行创新，尽可能地提升英语教研活动开展的品质和效果，从而满足课程改革与教师自身发展的需求。
第二，基于系统的学习，重视学习路径的打造。
在我国社会经济和科技发展的推动下，人们的学习方式和途径被无限拓展，为了满足教师自身教研能力提升的工作需求，高中英语教师不仅可以要求学校图书馆引入教研能力提升相关的书籍，以指导和帮助教师实现自身教研能力的提升，也可以在实际工作开展中，加强对各种在线学习平台的应用，自觉进行各种类型学习资源的挖掘。
这样高中英语教师不仅可以提升自身的教研能力，还能够以此为基础，帮助其他教师实现教研能力的提升，从而提升学校教师队伍整体的建设水平。
（二）重视引导方向调整，满足教研需求教师自身的教研能力，对教研工作开展效果的影响是不容忽视的，学校作为对教师和课程建设具有较高引导价值的重要工作主体，在实际工作开展中，必须要及时调整工作观念，要立足于高中英语课程教研活动开展的实际需求，更有针对性地对教师进行引导，从而满足高中英语教研工作开展的需求。
就实际教研工作开展的现状分析，为确保各项英语教研活动能够科学、规范、有效开展，学校在开展培训工作时，需要从两个角度进行思考。
第一，基于教研活动的主题，加强对教研主题的讲解。
要通过多种不同形式的活动，让高中英语教师能够充分地掌握各种先进教学理念、观念、技术以及方法等的内涵，让英语教师在理解各项研究内容的基础上，更加合理、有效地参与到教研活动中。
2024高中英语教研组工作计划（三篇）
2024高中英语教研组工作计划坚持学校领导和备课组的双重责任制，发挥集体领导和备课组长齐抓共管的作用。
努力改善英语教研组长期存在的各类问题，逐步培养学生的学习兴趣，改变英语科落后于各科的局面。
一、情况分析1、学生英语基础较差。
但求知欲强，肯勤学。
2、教师的工作热情高，责任心强，但集体观念还不够。
二、指导思想坚持学校领导和备课组的双重责任制，发挥集体领导和备课组长齐抓共管的作用。
努力改善英语教研组长期存在的各类问题，逐步培养学生的学习兴趣，改变英语科落后于各科的局面。
三、工作目标1、培养高一学生的朗读能力和背诵能力。
在高一阶段完成15篇范文的背诵。
并能流利朗诵课文。
2、在巩固范文背诵的基础上加强写作能力的培养。
3、重点抓高二学考，高三备考，提高考试上线率。
四、工作方式1、集体备课。
坚持开展集体备课。
加强备课组的凝聚力。
发挥集体的力量，把每一堂课做强做精。
统一教学目标，统一教学进度。
统一教学内容。
2、充分发挥老教师在教学过程中的引领作用。
整体联动，和谐发展。
3、要求没课的老师多听课，学习组内有经验教师的教学之道。
对于课堂教学能力较低的教师。
教研组长和备课组长也要深入到他们的课堂中去，对他们的不足之处加以指导，以达到共同进步的效果。
4、教研组长对于个别没有下早读的教师要加以提醒。
语言教学离不开读书，所以要求组内的教师积极开动脑筋想办法来提高学生早读的质量。
学校的同意指导方法是：大量地读-反复地读-理解地读-享受地读五、工作安排第一周：教研组长召集各年级备课组长开会，统一思想提高各备课组长的集体意识，了解本学期的工作中心及重点。
第二周：教研组长参加教研会议。
第三周：召集教研会议，确定本学期的工作重心。
第四周：参加教研活动第五周：观摩公开课。
集体评课。
第六周：组内教研活动。
第七周：自学提高第八周：市内活动。
集体评课。
第九周：确定段考的命题方向，难易程度。
第十周：参加教研活动。
第十一周：自学提高第十二周：自学师德师能双提升活动。
高中英语教研活动建设(3篇)
第1篇一、引言随着我国教育改革的不断深入，高中英语教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高高中英语教学质量，加强教师队伍建设，促进教师专业发展，开展有效的教研活动至关重要。
本文旨在探讨如何建设高中英语教研活动，以提高英语教学的整体水平。
二、教研活动建设的目标1. 提高教师教育教学能力：通过教研活动，使教师掌握先进的教育教学理念，提高课堂教学效果。
2. 促进教师专业成长：为教师提供交流、学习、提升的平台，助力教师实现专业发展。
3. 优化教学资源：挖掘和整合优质教学资源，为教师提供丰富的教学素材。
4. 激发学生学习兴趣：通过教研活动，提高学生学习英语的积极性，培养学生良好的英语学习习惯。
三、教研活动建设的策略1. 制定科学合理的教研计划（1）根据学校实际情况，结合课程标准和教学大纲，制定年度教研计划。
（2）明确教研活动主题，确保活动具有针对性和实效性。
（3）合理分配教研时间，确保教研活动有序开展。
2. 丰富教研活动形式（1）开展教学观摩活动：邀请优秀教师进行公开课展示，让教师学习先进的教学方法。
（2）组织教学研讨活动：针对教学中的难点、热点问题，进行深入研讨。
（3）开展课题研究活动：鼓励教师参与课题研究，提升教师科研能力。
（4）组织教学经验交流会：分享优秀教学经验，促进教师共同进步。
3. 加强教研队伍建设（1）选拔和培养教研组长：选拔有责任心、业务能力强的教师担任教研组长。
（2）组建教研团队：鼓励教师跨学科、跨年级组建教研团队，实现资源共享。
（3）加强教研组长培训：定期组织教研组长培训，提升教研组长管理水平。
4. 创新教研活动评价机制（1）建立教研活动评价体系：从活动组织、活动效果、教师参与度等方面进行评价。
（2）设立教研活动奖励机制：对表现优秀的教研活动给予表彰和奖励。
（3）加强教研活动反馈：对教研活动进行跟踪反馈，及时调整和改进。
四、教研活动建设的效果1. 提高教师教育教学能力：通过教研活动，教师的教育教学能力得到显著提升，课堂教学效果明显改善。
高中英语教研组工作计划
高中英语教研组工作计划一、指导思想本学期高中英语教研组将以学校总体教学工作为依据，以提高教研质量和教学质量为目标，以新课程改革为契机，聚焦课堂，关注学生，深化教学改革，创新教学方式，提高课堂教学效率，培养学生的英语学科核心素养，促进教师的专业成长和学生的全面发展。
二、工作目标1、提高英语教学质量，确保学生在英语学科上取得良好的学业成绩。
2、加强教师队伍建设，提高教师的教学水平和专业素养。
3、深入开展教学研究，探索有效的教学方法和策略，提高课堂教学效率。
4、组织丰富多彩的英语学科活动，激发学生学习英语的兴趣和积极性。
三、工作重点1、教学常规管理加强备课组活动，做到定时、定点、定内容、定主讲人。
认真组织教师进行教学反思，及时调整教学策略。
定期检查教师的教案、作业批改情况，确保教学工作的规范性。
2、课堂教学改革积极探索新的教学模式，如翻转课堂、小组合作学习等，提高学生的学习积极性和主动性。
关注学生的主体地位，注重培养学生的语言运用能力和思维能力。
运用多媒体等教学手段，丰富教学内容，提高课堂教学的趣味性和实效性。
3、教师专业发展组织教师参加各类培训和研讨活动，不断更新教学理念和方法。
鼓励教师开展教学研究，撰写教学论文和教学案例。
加强校际交流，学习借鉴先进的教学经验。
4、学生学科活动举办英语演讲比赛、英语书法比赛、英语歌曲大赛等活动，丰富学生的课余生活。
组织英语角活动，为学生提供英语交流的平台。
开展英语课外阅读活动，拓宽学生的英语知识面。
四、具体措施1、加强集体备课各备课组要按照学校的要求，每周进行一次集体备课。
备课组长要提前确定备课内容和主备人，主备人要认真准备，形成详细的备课教案。
在集体备课中，要充分讨论教学目标、教学重难点、教学方法和教学过程，形成统一的教学思路。
集体备课要注重教学资源的共享，如教学课件、练习题等。
备课组内的教师要根据自己的教学实际和学生的情况，对集体备课的内容进行适当的调整和补充，形成个性化的教学设计。
2024年高中英语教研组工作计划范文（三篇）
2024年高中英语教研组工作计划范文一、组内情况分析：高一年级备课组组长：苏唤盈成员：朱墨罗佳阮慧芝高二年级备课组组长：朱墨成员：胡晓杜鹃梁婷婷高三年级备课组组长：叶宝良成员：陈献超曾杭英李晓霞杜晓鲁高级教师二名，一级教师四名。
总体上说，教师比较年轻，男教师少，多数缺少教学经验。
有希望，但还需要磨练的一支队伍。
二、指导思想三、专题研究内容(一)大目标1、加强政治业务理论学习,不断提高自身素养和专业水平。
3、坚持科研先行,本组教师要积极参与课题研究和论文撰写,以教研来带动课堂教学管理。
4、积极参与汇报课、公开课、研究课等，不断发展自己。
5、开展丰富多彩的选修课,创设浓郁的英语学习氛围,培养学生的学习兴趣。
(二)具体目标1、高一：搞好初高中衔接，培养良好的英语学习习惯和学习兴趣，尽力让每位学生在自己的基础上有所进步。
2、高二：强化培优补差，强化阅读能力的培养。
3、高三：查缺补漏，整合精选习题;重视作业设计，多进行作业面批。
(三)具体措施1、高一：(2)培养良好的道德规范和学习习惯，做好初高中知识和认知能力等方面的衔接，认真完成本学期的教学任务。
在教学中多鼓励学生动脑思考、大胆想象、主动参与、动手实践。
课堂上精心设计各种“任务性”活动，通过各种实践，达到有利于学生语言综合能力提高的目的。
(3)抓好备课组的集体备课。
每次备课组活动以确定中心发言人，备课组组员集体讨论的方式确定本单元的难点、重点、教学方式等。
(4)加强高中英语常规教学，充分用好教材和手边的各种辅学资料，定期检查学生笔记、单元小结、课外作业等;扩充课外阅读，在教学中注意渗透英语国家文化背景的教育。
(5)有计划地开展好校本课程和研究性学习活动。
注重发挥学生的主体性;协助搞好组内各项英语活动;适时组织竞赛等活动，提高学生学习英语的兴趣。
2、高二：(1)加强理论学习，改变教学观念，熟悉新课标，并用以指导教学实践。
继续认真学习新课标有关指导性著作，进一步转变教学观念：变教堂为学堂，还学生学习英语的主动权。
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2) 渊博的英语专业知能 (Expertise)
专业知能 是一个教师教学中表现出的知识、技能、 智慧和艺术。它植根于这位教师对现代教育理念和教育 教学规律的掌握和运用，植根于这位教师综合素质的全 面发展，植根于这位教师正确的人生观、教育观的形成。 一个专业知能渊博、充满着智慧和艺术的教师必定能营 造出一个和谐、生动、为学生提供有用知识和能力、使 学生终生受益、让学生终生难忘的课堂。
对Expertise 的理解
Expertise 在教育著作中有多种翻译，如，专门知 识、专门技术、专长等，也有人翻译为，专家知能或专 业知能。对教师而言，专业知能更合适，因为它涵盖了 一个教师应当具备的专业知识和专业技能两个方面。
1. 专业知识 ：
1）语言知识（语音、语法、词汇、功能、话题） 2）语言学习理论（语言学、LI & L2 习得理论、外语 学习策略，包括认知策略、元认知策略、交际策略、资 源策略等） 3）语言教学理论（ 外语教育语言学、语言迁移、对比 分析、语误分析、中介语理论、教学法理论、语言测试 学理论等）
1) 执着的外语教育追求
对外语教育的追求是我们对于外语教育的个人价 值取向，决定着教师关于外语教育的理想和信念 。一个合格的外语教师只有具备正确的教育观、 人生观、学生观，才能真正把外语教育当成一项 崇高的事业，而不是谋生的手段，全身心地投入 到外语教学之中；才能成为冬天的一把火，热力 四射，温暖学生；更能在教育事业上孜孜不倦地 有所追求，达到对事业的挚爱，对工作的热爱， 对学生的关爱；带领学生为实现中华民族伟大复 兴的中国梦而共同努力奋斗。
4. 校本研修的三大要素
1) 教师个人：自我反思，行动研究。即教师对自我教 学行为及结果的审视和分析。自我反思以教学经验为 基础，是校本研修活动的起点，是承担“校本研修的 个人责任”的具体落实。教师通过反思提出问题，开 展行动研究，寻找方法，在实践中解决问题。 2) 教研组、备课组：同伴互助，共同发展。同伴互助 是校本研修的基本形式，以教师之间的合作为基础， 力求通过合作互动，相互影响，互帮互学，以团队的 形式进行研修。 3) 教育专家：专家引领，专业提升。校本研修的实质 是理念和实践的结合，校本研修虽然基于学校，对学 校问题进行研究与提升，需要专家的专业指导和学术 支持。
3) 丰厚的中外文化底蕴
文化底蕴是一个英语教师的文化涵养、文化含量，是充 分发挥自己的英语文化积累和本土文化积淀，娴熟地运用 教学方法和技巧，逐步形成自己独特教学风格的基础。英 语教师是一种特殊的职业，对教师素质有着特殊的要求。 一个英语教师，应当具有很强的中外文化意识。我们自幼 接受传统的优秀民族文化的熏陶,深爱母语文化；在英语 学习和教学过程中,又吸纳了英语国家文化的精华。按照 《英语课程标准》理念，我们要把学生培养成“第三文化 人 ” ，这就要求我们自己首先成为“第三文化人”。为 此， 我们要博览群书，博闻强识，博古通今，“上知天 文，下识地理 ”，努力使自己成为幽默风趣的、学生喜 爱的老师。
3. 校本研修vs校本教研
校本教研将教学研究的重心下移到学校，以课程实施 过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师为研 究的主体，理论和专业人员共同参与。为了改进学校的 教育教学，提高学校的教育质量，从学校的实际出发， 依托学校自身的资源优势和特色进行的教育教学研究。
校本研修不仅仅包括了校本教研，还包括了教师的进 修、培训和教育。校本研修的外延比校本教研的外延更 宽，包括得内容更丰富。校本研修是教师继续教育不可 或缺的研修形式，它对教师的专业发展和学校事业发展 有着独特的作用。
2. 专业技能 ：
1）语言技能（听、说、读、写 、语言交际等） 2）教学技能 （1）语言知识教学和语言技能训练 （语音、词汇、语 法，听、说、读、写与综合技能） （2）备课技能（制定学期教学计划、各类课型的备课和 教案的书写、修改与完善） （3）辅助教学技能（PPT制作、计算机和多媒体使用、 简笔画、英语歌曲教唱、课后辅导、课外活动组织等） （4）课堂教学微技能（课堂话语、朗读与口头表达、教 态与体态语、导入与呈现、复习与强化巩固、提问与纠 错、作业布置、批改与评语撰写） 3）教学研究与专业研修（研究设计、教学实验、论文撰 写）
II. 校本研修
1. 何为校本研修
校本，以校为本，可以理解为“为了学校”、“在学校里” “ 基于学校”，或 “在校本部。”但并不一定就是在一所学校里。 只要不是其他机构组织的，只要是在学校里进行的，那怕是校际 之间的交流，也是”为了学校”，也可理解为校本。
研修,《辞源》上说，研，学习、遵循；著作、撰写。修，磨、 碾；研究、探讨。对学校教育而言，就是要通过学校管理者、学 校教育科研部门和教师开展的研究来提高教师的教育教学能力， 解决问题的能力， 解决教育教学中的具体问题和困难，熟练地应 用已有的知能，服务于教育教学，又在教学和管理中提高自已， 不断地更新自已，逐渐构造自己的教学风格，提高教育教学质量 。
英语教师的素养是指为胜任英语教师这一特殊职业而日积月累 的、不断丰富发展的平素之修养。一个优秀的英语教师必须具备 三个方面的素养： 1) 高尚的情操 、恢弘的气度，堪称学生的表率。 2) 谦虚好学，不断进取，勇于创新，努力探索课堂教学的规律。 3) 广博的知识，精通业务，掌握英语教学的各种技能。
随着基础教育课Biblioteka 改革的不断深入，英语教师应具备三大素养: 执着的外语教育追求、渊博的英语专业知能、丰厚的文化底蕴。
2.“校本研修”的内涵与基本特征。
1) 为了学校和教师的发展 这是“校本研修”的根本目的。
2) 基于学校和教师的发展 学生主体，学校研修在促进学生发展的同时，也要
有促进教师发展的功能。 3) 通过学校和教师的发展
以教师为主，实现研修一体化，进而促进教师专业 发展。以学校所面临的突出问题和学校发展的实际需 要为出发点，依托自身的资源优势和特色进行教师教 育。简单说，学校和教师的问题，主要由学校和教师 通过研修来解决。
如何推进高中英语教 研组、备课组的内涵
发展？
张明江
2017.3.3
I. 英语教师应具备的素养
1. 素养的概念 素养，即平常之修养； 人的素养是指：人们日常的、日积月累
的、不断丰富发展的修养。《汉书-李寻传》说道：“马不伏枥， 不可以趋道；士不素养，不可以重国。”可见，素养对人的事业 成功具有极其重要的意义。 2. 英语教师的素养