江苏省南通市实验中学八年级物理下册《8.4 力的作用是相互的》学案(无答案)(新版)苏科版
八年级物理下册 8.4 力的作用是相互的学案 苏科版
8.4力的作用是相互的导学目标：1.认识到力的作用的相互性。
2.认识到施力物体同时也是受力物体。
【自主学习】一、物体在施力的同时是否也受力？现象：磁铁吸引铁钉的同时，铁钉吸引磁铁；地球吸引苹果的同时，苹果吸引地球。
归纳：A物体对B物体施力的同时，物体也对物体施加力的作用，即力的作用是的。
二、怎样分析施力物体、受力物体1、对于A对B的力来讲，A是 B是。
2、对于B对A 的力来讲，A是 B是。
3、物体施力的同时也。
4、施力物体同时也是。
三、实例分析四、解释现象五、一对相互作用力的关系1、一对相互作用力大小，方向，作用在物体上。
2、一对相互作用力的三要素相同。
10.1压强导学目标：1.知道什么是压力，会画压力的示意图。
2.知道压力与重力的区别。
3.知道影响压强大小的因素，并能建立压强定义公式，知道压强单位及意义。
【自主学习】一、压力1、压力：作用于物体的力叫做压力。
作出下图中物体对水平面、斜面、墙壁的压力。
2、产生原因：由于受挤压的表面发生而产生，所以压力属于力。
3、作用点：在被压物体 。
4、方向：与被压物体表面 。
5、压力的作用效果：压力可以使物体发生 。
二、区分压力与重力1、物体静止在水平面上。
用力的示意图分别作出物体对地面的压力F 、地面对物体的支持力F /和物体的重力G.①压力F 的作用点在 ，重力G 的作用点在 ，所以，压力与重力作用点 （一定/可能）不同。
②如上图，压力与支持力是一对 ，支持力与重力是一对 ，所以静止在水平面上的物体，对水平面的压力大小 物体的重力，即 F G.③压力F 的方向 水平面向下，重力的方向总是 向下，也就是 水平面向下。
所以物体在 面上时，压力的方向与重力的方向 。
2、物体静止在斜面上用力的示意图分别作出物体对斜面的压力F 、斜面对物体的支持力F /和物体的重力G.①此时F 与G 的大小相等么？为什么？②此时F 与G 方向相同么？【合作探究1】探究物体对斜面的压力大小与倾斜程度的关系。
苏科版八年级下册8.4力的作用是相互的教案
苏科版八年级下册8.4 力的作用是相互的教案作为一名经验丰富的幼儿园教师，我始终坚信，教育要从娃娃抓起，让他们在游戏中学习，在学习中游戏。
在设计本节课时，我采用了情境教学法和互动式教学法，以孩子们日常生活中熟悉的物品和场景为切入点，引导他们理解力的作用是相互的这一概念。
活动的目的是让学生在轻松愉快的氛围中掌握物理知识，提高他们的观察力、思维力和动手能力。
一、教学目标1. 让学生了解力的作用是相互的，知道物体间力的传递规律。
2. 培养学生观察、思考、动手和团队协作能力。
3. 引导学生运用所学知识解决实际问题，提高他们的创新能力。
二、教学难点与重点1. 教学难点：力的作用是相互的，物体间力的传递规律。
2. 教学重点：让学生通过实际操作，理解并掌握力的相互性。
三、教具与学具准备1. 教具：气球、海绵、木块、滑轮组、绳子。
2. 学具：每个学生准备一个气球，一张纸，一把剪刀。
四、活动过程1. 导入：以一个简单的互动游戏引起学生兴趣。
让学生围成一个圈，互相拍打对方的肩膀，感受力的作用。
2. 探究：让学生分组，每组用气球、海绵、木块等教具进行实验，观察并记录力的作用现象。
4. 实践：让学生用纸剪出一个自己喜欢的形状，用气球作为动力，让纸片在空中飞行。
学生之间互相交流，探讨如何使纸片飞得更远、更稳定。
6. 拓展：让学生思考力的作用在生活中的应用，举例说明。
五、活动重难点1. 活动难点：让学生通过实际操作，理解并掌握力的相互性。
2. 活动重点：培养学生观察、思考、动手和团队协作能力。
六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过轻松愉快的活动，让学生掌握了力的作用是相互的这一物理知识。
活动中，学生们积极参与，充分发挥了自己的想象力和创造力。
但在实践环节，部分学生对力的传递规律理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：让学生在生活中关注力的作用，举例说明力的相互性，提高他们运用所学知识解决实际问题的能力。
八年级物理下册 8.4 力的作用是相互的学案 苏科版
8.4力的作用是相互的
导学目标：
1.认识到力的作用的相互性。
2.认识到施力物体同时也是受力物体。
【自主学习】
一、物体在施力的同时是否也受力？
现象：磁铁吸引铁钉的同时，铁钉吸引磁铁；地球吸引苹果的同时，苹果吸引地球。
归纳：A物体对B物体施力的同时，物体也对物体施加力的作用，即力的作用是的。
二、怎样分析施力物体、受力物体
1、对于A对B的力来讲，A是 B是。
2、对于B对A 的力来讲，A是 B是。
3、物体施力的同时也。
4、施力物体同时也是。
三、实例分析
四、解释现象
五、一对相互作用力的关系
1、一对相互作用力大小，方向，作用在物体上。
2、一对相互作用力的三要素相同。
英语不规则动词归类记忆表
一、AAA型（原形原形）
原形过去式过去分词汉语意思
read read read读
cut cut cut切，割
let let let让
put put put放
cost cost cost花费，值
hit hit hit撞，击
set set set安排，安置
三、ABC型
四、ABB型
不规则单词测试卷（1）微信添加“小魔方站”或“fifteen1617”免费获得更多中考资料与模拟试题
不规则单词测试卷（2）
不规则单词测试卷（3）
不规则单词测试卷（4）。
八年级物理下册8.4力的作用是相互的教案苏科版
8.4 力的作用是相互的一、教学目标1．知识与技能1）认识力，并能知道力的作用效果有形变和改变物体运动状态。
2）通过形变实验，感受和感知力的三要素，并能正确的用力的示意图表示。
3）通过实验，认识到力的作用是相互的。
2．过程与方法：1）探究影响塑料尺形变的因素，能对问题进行猜想并进行实验研究。
2）从生活现象中获取知识并能用物理知识解决实际问题。
3．情感态度与价值观1）激发用物理知识分析、解决实验问题的热情。
2）在学习的过程中体会合作与竞争。
二、教学重点、难点教学重点物体间力的作用的相互性。
教学策略通过实验探究、动画演示，得到结论再联系实际，巩固应用。
教学难点力的认识。
教学策略通过具体的力，分析共同点，体现由具体到一般的原则。
三、设计思路通过对所学和几种特殊力的复习，引出力的一般性的分析，得出力是物体对物体的作用；分析具体图片中的力的施力物体和受力物体，通过对如何知道物体受力的疑问引出力的作用效果，改变物体的形状和改变物体的运动状态；通过对影响塑料尺形变的因素的探究，和推门的实验，引出力的三要素，即力的大小、方向、作用点；通过阅读了解力的示意图表示力的方法，并知道还可以用力的图示；通过对手压铅笔、磁铁小车运动等实验的研究，知道力的作用是相互的并能运用于实际生活，解决实际问题。
阅读“高空王子“阿迪力，了解物理与生活、社会的紧密联系。
四、教学资源1．学生实验器材：长塑料尺、铅笔、小车、磁铁等。
2．演示器材：学生实验器材、旱冰鞋两双。
3．多媒体教学设备一套：可供实物投影、放像、课件播放等。
五、教学设计教师活动学生活动点评引入新课1．复习，通过第八章的学习，我们已经认识了几种力？2．根据学生的回答用投影显示：1）发生弹性形变的物体对另一个物体有弹力的作用。
2）地球对地球附近的物体有重力的作用。
3）接触面对将要或已经运动的物体有摩擦作用。
积极回忆，回答问题。
观察老师的投影，积极讨论，寻找力的共同特点。
（小组讨论后）回答问题。
八年级物理下册《8.4力的作用是相互的》学案苏科版
八年级物理下册《8・4力的作用是相互的》学案苏科版8、4力的作用是相互的》学案（无答案）苏科版【学习目标】1、进一步理解力是物体能对物体的相互作用。
2、通过对多个实验现象进行归纳，认识力的相互作用。
3、从生活中获取知识并能用物理知识解决实际问题。
4、通过对多个实验的总结，认识力的作用效果的作用性。
【课前预习】1、称为力。
2 ____ 是施力物体，是受力物体。
请举三个例子说明物体之间力的作用，并分析谁是施力物体物体，谁是受力物体。
3、预习课本57页第一段，并看图8 — 34,图8 — 35,用你身边的器材亲自体验一下，仔细观察现象，同时体会自己的感觉。
物理学中，把称为力。
力可以改变物体的,也可以改变一个物体的 __ O4、回忆你打排球或踢足球的过程，当你的手或脚对球用力时，球的运动发生了哪些变化？【学习过程】1、如何判断一个物体是否受力？（2）回顾小品《卖拐》片段范伟的脚会自己麻吗？想一想为什么会麻？（3）请同学们仔细观察分析讨论课本P57、58 图8-32、8-33、8 — 34完成填空。
例：图8 — 32手指的形状的改变，这是因为手在对铅笔施加向下的压力的同时，对施加了向压力图8 — 35小孩的运动方向发生了改变，因为女孩对男孩施加向左推力的同时，对施加了向推力图8-34磁铁在吸引铁块的同时，也吸引了由此可见，总结：力的作用是_________3、解释生活中的现象：例1划船时船桨对水向后施力时，为什么船向前行呢？船桨对水有向后的推力，因为力的作用是相互的所以水对船桨有向前的力，带动船向前行驶。
2、在生活中还有哪些现象能够说明力的作用是相互的，举出至少两个例子，并做出解释【当堂训练】1、力是对的作用。
2、根据物体发生或发生改变时，可以判断物体受到了力的作用。
3、力的作用效果与力的、、有关。
4、一个物体对另一个物体有力的作用时，另一个物体也同时对这一个物体有力的作用，因此力的作用是的。
5、以下是我们生活中可见到的几种现象：①用力揉面团，面团形状发生变化；②篮球撞击在篮板上被弹回；③用力握小皮球，球变瘪了；④一阵风把地面上的灰尘吹得漫天飞舞。
苏科初中物理八下《8.4力的作用是相互的》教案加练习
教案：苏科初中物理八下《8.4力的作用是相互的》一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版初中物理八年级下册第8章第4节《力的作用是相互的》。
本节课主要讲解力的相互作用原理，通过实例分析，让学生理解力的作用是相互的，并且大小相等、方向相反、作用在同一直线上。
二、教学目标1. 让学生理解力的相互作用原理，知道力的大小、方向和作用点。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极探究的学习态度。
三、教学难点与重点重点：力的相互作用原理的理解和运用。
难点：力的相互作用在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物模型、气球、木块。
学具：笔记本、课本、练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用PPT展示一个场景，两个人相互推挤，提问学生他们之间是否存在力的作用？力的作用是否相互的？2. 知识讲解：讲解力的相互作用原理，通过PPT展示力的相互作用示意图，让学生明白力的大小相等、方向相反、作用在同一直线上。
3. 实例分析：利用实物模型、气球、木块等展示力的相互作用，让学生直观地感受力的相互作用原理。
4. 随堂练习：设计一些练习题，让学生运用所学的知识解决问题，检查学生对力的相互作用原理的理解和掌握程度。
5. 课堂小结：六、板书设计力的相互作用原理：大小相等、方向相反、作用在同一直线上。
七、作业设计1. 请用所学的知识解释生活中的一些力的相互作用现象。
答案：如两个人相互推挤，他们之间存在力的作用，力的作用是相互的，大小相等、方向相反、作用在同一直线上。
2. 请设计一个力的相互作用实验，并描述实验过程和结果。
答案：如用两个气球相互挤压，观察气球形变程度是否相等，证明力的相互作用原理。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实例分析和练习，让学生掌握了力的相互作用原理，但在实际应用中还需加强练习。
下一节课可以继续讲解力的相互作用在生活中的应用，让学生更好地理解物理知识与生活的联系。
拓展延伸：力的相互作用在现代科技领域的应用，如火箭发射、摩擦力等。
八年级物理下册《8.4 力的作用是相互的》导学案及课堂检测 苏科版
八年级物理下册《8.4 力的作用是相互的》导学案及课堂检测苏科版8、4 力的作用是相互的》导学案及课堂检测一、学习目标：1、通过探究活动，知道物体间力的作用是相互的。
2、会用力的相互性来解释一些常见的现象。
二、导学流程：活动一：1、回忆：叫力，其中一个叫，另一个叫。
2、当施力物体对受力物体施加力的作用时，施力物体是否也同时受到力的作用呢？（猜测）3、文中的插图，你赞成谁的观点？举例来支持你的猜想活动二：探究物体在施力的同时是否也受力1、做图8-34实验，用手指压铅笔尖，你的手指有什么感觉？2、讨论图8-35实验，猜测会发生什么现象？3、用手用力拍桌子，手有什么感觉？4、做图8-36实验，你会看到什么现象？5、做图8-37实验，固定磁体的小车会运动吗？活动三：总结大量事实说明：，即力的作用是。
活动四：1、阅读“奇思妙想”，你认为小明和小华的妙想用了力的什么性质？2、举两个例子说明生活中力的作用是相互的应用活动五：完成课后“WWW”1、2、3题。
1、2、3、《8、4 力的作用是相互的》达标检测一、填空题1、用手提水桶，施力物体是，受力物体是、那么起重机吊起重物，施力物体是，受力物体是、NSSN甲乙2、人推车向前,车受到施加的向前的推力,同时也受到施加的向后的拉力,这说明物体间力的作用是的、3、如图所示的两辆小车,先是靠在一起,同时放手后,发现甲车 ,乙车 ,这表明了、二、选择题4、下列对磁铁吸引铁钉的说法正确的是……………………………………（）A、铁钉被磁铁吸引,铁钉并不吸引磁铁B、磁铁吸引铁钉,铁钉也吸引磁铁C、两者没有接触,它们之间没有力的作用D、无法判断5、下面关于力的说法中,正确的是……………………………………………（）A、发生力的作用时,物体一定要相互接触B、施力物体同时也是受力物体C、发生力的作用时,至少要有一个物件D、没有物体时,也可能会有力的作用6、如图所示,将一薄钢条的下端固定,现分别用不同的力去推它,使其发生(1)、(2)、(3)、(4)各图中所示的形变,如果F1=F3=F4>F2,那么能说明力的作用效果跟力的作用点有关的图是…………………………………………………（）A、图(1)和(2)B、图(1)和(3)C、图(1)和(4)D、图(2)和(3)三、实验设计题7、请设计一个实验,用来说明物体的间力的作用是相互的、要求:写出简要的过程,并分析出相关作用力的施力物体和受力物体、。
八年级物理下册8.4力的作用是相互的学案 新版苏科版
《8.4力的作用是相互的》学案一、预习目标1.通过探究活动，知道物体间力的作用是相互的2.会用力的相互性来解释一些常见的现象二、导学流程活动一：1.回忆：叫力，其中一个叫，另一个叫2.当施力物体对受力物体施加力的作用时，施力物体是否也同时受到力的作用呢？（猜测）3.文中的插图，你赞成谁的观点？举例来支持你的猜想活动二：探究物体在施力的同时是否也受力1.做图8-34实验，用手指压铅笔尖，你的手指有什么感觉？2讨论图8-35实验，猜测会发生什么现象？3．用手用力拍桌子，手有什么感觉？4.做图8-36实验，你会看到什么现象？5.做图8-37实验，固定磁体的小车会运动吗？活动三：总结，即力的作用是活动四：1.阅读“奇思妙想”，你认为小明和小华的妙想用了力的什么性质？2举两个例子说明生活中力的作用是相互的应用活动五：课后WWW1、2、3《9.2牛顿第一定律》一、预习目标1.通过实验探究了解阻力对物体运动的影响,经过分析归纳和推理建立牛顿第一定律.2.理解牛顿第一定律并能用于分析实际现象.二、导学流程活动一：课本上小明和小华的观点是：力是维持物体运动的原因,没有力,物体就不会运动.踢出去的足球,脚已不对它施加力了,为什么还动?为什么最后还会停下来?,.预习完【活动二】后你将对这个问题有更清晰的认识.活动二：探究阻力对物体运动的影响1．器材: . 2．装置图：3.实验时要保证小车从斜面的同一高度滑下，目的是 .4.填表：号活动三：分析与总结1．你觉得小车最终为什么都停了下来？2．由实验现象，你能得到怎样的结论？小车受到的阻力越，运动的路程；或：小车受到的阻力越，速度 .3．推理：如果小车在绝对光滑的水平面上运动，它将怎样？ .得出推论：活动四：牛顿第一定律a)牛顿第一定律内容：2．研究方法：活动五：怎样理解牛顿第一定律1．它描述的是物体不受力的情况,虽然自然界没有完全不受力的物体,但牛顿第一定律是建立在大量的实验事实基础之上的.2．这是研究物理学的基本方法之一,在大量的实验基础之上进行科学合理的概括总结.3．牛顿第一定律揭示了:物体不受力照样运动,即力不是维持物体运动的原因.。
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8.4 力的作用是相互的
【学习目标】
1..知道力的作用是相互的
【学习重点】力的作用是相互的
【学习难点】利用力的相互作用的知识解决实际的问题
【实验器材】一端削尖的铅笔、磁体、铁块等
【学习过程】
一、知识回顾：
1、力是___________作用，有力发生时一定有两个物体，施加力的物体称做，受到力的物体称做。
2.力作用的效果？
二、自主学习：
1、物体间力的作用是_________________________________.
三、展示交流：
活动一：怎样判断物体受到力的作用
观察书本4图完成填空
汇报展示:
结论：____________________________________________说明物体受到力的作用
活动二：力的作用是相互的
我们知道，力是物体对物体的作用，当施力物体对受力物体施加力的作用时，施力物体是否也同时受到力的作用呢？完成下列实验回答问题
实验1：如图8-34所示，用手指压铅笔尖，你的手指有什么感觉？
实验2：如图8-35所示，小华和小明穿着旱冰鞋静止在地面上，小华用力推小明，
会发生什么现象？
实验3：如图8-37所示，将固定磁体的小车向固定铁块的小车靠近，至一定距离时释放小车，固定磁体的小车会运动吗？
汇报展示:
结论：一个物体对另一个物体有力的作用时，另一个物体也同时对这个物体有力的
作用，即力的作用是____________________.
四【学习小结】
五【效果检测】
1.坐在甲船上的人用力把乙船从自己的船旁边推开，下列结论正确的是（）
A、甲船不动，乙船动
B、两船远离而去
C、由于力的相互作用，两力抵消，两船都不动
D、以上都可能
2．两个鸡蛋相碰往往只碰破其中的一只，有关碰撞时相互间力的作用说法正是（）
A、两只鸡蛋受力一样大
B、破的那只鸡蛋受力大
C、未破的那只鸡蛋受力大
D、两只鸡蛋受力大小无法比较
3.划船时，使船和浆一起向前运动的力的施力物体是（）
A、划船的人
B、船浆
C、河中的水
D、船
4.磁铁靠近大头针时，磁铁吸引大头针，这表明磁铁对大头针有的作用，同时大头针对磁铁也有的作用，这说明。
5.用绳子系着水桶，手拿着绳子从井中向上提水，此时水桶受到向上的力，这个力的施力物体是( )
A．手 B．绳子 C．地球 D．水
6.如图所示，春游时小明坐在船上用力推另一只小船，
结果两船向相反的方向运动。
请写出两个与此现象相关
的物理知识：⑴；⑵；
7.“物体间力的作用是相互的”，下列图中能生动地体现这一规律的是（）。