《化学与资源开发利用 归纳与整理》教案3(人教版选修2)
高中化学人教版选修二教学案：第2单元 化学与资源开发利用(85页)
第二单元化学与资源开发利用选修2化学与技术课题1获取洁净的水第1课时天然水的净化●课标要求知道化学在水处理中的应用。
●课标解读1．了解自然水的净化原理。
2．了解净水的常用方法——混凝法和化学软化法。
3．知道纯水与天然水，硬水与软水的区别，学会简单、常用的检验硬水与软水的方法。
4．掌握硬水软化的常用方法——加热法、药剂法和离子交换法。
●教学地位本课时知识与生活息息相关，与初中和高中学过的化学课程紧密相连。
侧重介绍水净化的原理、方法和简要流程。
在天然水的净化中主要介绍了混凝法和化学软化法，这些方法以化学反应原理为基础，帮助学生了解如何将化学知识应用在实际生产生活中，高考侧重考查化学方法在水处理中怎样选择合适的处理剂、涉及反应方程式书写、现象等问题。
●新课导入建议水是生命之源，但天然水中会含有很多杂质而不能直接使用。
你知道水中含有哪些杂质吗？你了解人们怎样净化天然水吗？让我们共同学习本节知识，认识化学知识在水处理中的作用，节约和爱护水资源！●教学流程设计课前预习：1．自学教材课题1中“天然水的净化”，初步掌握混凝法、化学软化法。
2．完成[课前自主导学]，尝试解决[思考交流]中的问题。
3．标记预习中的难点和疑点。
⇒步骤1：新课导入利用水的重要性和常见的水处理方法，提出“为什么要净化天然水？怎样净化天然水？”引入新课。
⇒步骤2：分组实验，交流讨论。
1．分组进行实验2—1，并讨论铝离子、铁离子的净水原理。
2．讨论获取自来水的过程。
3．分组进行教材中的[科学探究]，讨论完成软化水的实验方案。
⇓步骤5：巩固训练，检验测评。
1．利用[当堂双基达标]巩固课堂所学知识，并检测学生掌握情况。
2．根据教学实际安排课下作业，完成[课后知能检测]⇐步骤4：课堂小结，形成体系。
利用[课堂小结]结合课堂教学实际，总结本节知识重点、难点和热点，帮助学生从整体上认识本节知识，形成完整的知识体系。
⇐步骤3：互动探究，重点讲解。
1．结合[课堂互动探究]中的要点阐述、例题进行重点讲解。
高中化学 第二单元 化学与资源开发利用 课题3 石油、煤和天然气的综合利用教学案 新人教版选修2
课题3 石油、煤和天然气的综合利用石油和天然气1．石油的炼制和石油化工 (1)石油炼制的目的：①将石油中的混合物进行一定程度的分离，使它们物尽其用。
②将含碳原子数较多的烃转变为含碳原子数较少的烃作为基本有机化工原料，以提高石油的利用价值。
(2)石油炼制和加工的方法：石油炼制和加工方法分馏裂化裂解常压分馏减压分馏热裂化催化裂化原理用蒸发和冷凝的方法把石油分成不同沸点范围的蒸馏产物在一定条件下，将相对分子质量较大、沸点较高的烃分解为相对分子质量较小、沸点较低的烃的过程在高于裂化的温度下，使长链烃断裂成各种短链的气态烃和少量液态烃的过程 原料脱水、脱盐的原油重油 重油石油分馏产品中的烃 目的将原油分离成轻质油 将重油充分分离，并防炭化结焦提高轻质汽油的产量和质量获取短链气态不饱和烃主要原品溶剂油(C 5～C 8)，汽油(C 5～C 11)，煤油、柴油、重油 润滑油、凡士林等汽油等轻质油 乙烯、丙烯、丁烯等2．天然气的利用用途⎩⎪⎨⎪⎧直接用作燃料作为化工生产的原料⎩⎪⎨⎪⎧提供合成氨所需的氢气制乙烯制甲醇合成液体燃料，替代石油生产清洁汽油、柴油 等燃料油[跟随名师·解疑难](1)通过分馏得到的汽油、煤油、柴油等轻质油仅占石油产量的25%左右，还不能满足社会的要求。
为了获得更多的轻质油，特别是提高汽油的产量，采用催化裂化的方法。
(2)石油的裂化主要是长链烷烃发生分解的过程，如十六烷的裂化反应为C 16H 34――→催化剂加热、加压C 8H 18＋C 8H 16(此式只表示十六烷裂化的一种情况，实际裂化过程要复杂得多，同一种烃在裂化过程中可以发生不同的分解反应)。
(3)直馏汽油是石油通过分馏的方法获得的汽油，其主要成分是烷烃、环烷烃等；裂化汽油主要是长链烷烃裂化后得到的饱和烷烃和不饱和烯烃的液态混合物。
可见直馏汽油与裂化汽油的成分主要的差异在于有无烯烃存在，因此，可用溴水鉴别直馏汽油和裂化汽油。
高考化学一轮复习 第2讲 化学与资源开发利用教案(含解析)新人教版选修2
前言我们分析每年考上清华北大的北京考生的成绩，发现能够考上清北的学生化学的平均分都在95分以上，先开始我们认为，学习能力强的孩子化学一定学得好。
可是在分析没有考上清北的学生的成绩的时候发现，很多与清北失之交臂的学生，化学的平均分要略低，数学物理的分数却不相上下。
我们仔细讨论其中的缘由，通过对学生的调查研究发现一个令人惊讶的结论：化学学的好的学生更容易在理综上考得高分！这是因为化学学的好的学生，能够用更快的速度在理综考试中解决100分的分值，之后孩子可以用更多的时间去处理没有见过的物理难题。
物理的难题在充分的时间中得到更多考虑的空间，使得考生在理综总分上能够有所突破。
所以想上好大学，化学必须学好，化学的使命就是在高考当中帮助考生提速提分。
因此这份资料提供给大家使用，主要包含有一些课件和习题教案。
后序中有提到一些关于学习的建议。
第2讲化学与资源开发利用[考纲要求] 1.了解煤、石油和天然气等综合利用的意义。
2.了解我国无机化工的生产资源和产品的主要种类。
3.了解海水的综合利用，了解化学科学发展对自然资源利用的作用，了解化学在水处理中的应用。
4.了解化学资源对废弃物的再生和综合运用的作用。
考点一多样化的水处理技术1．水的净化与污水处理(1)生活用水的净化①基本流程②常用混凝剂为铝盐(如硫酸铝、明矾、碱式氯化铝等)、三价铁盐等。
原理为Al3＋＋3H2O Al(OH)3(胶体)＋3H＋，Fe3＋＋3H2O Fe(OH)3(胶体)＋3H＋，生成的胶体能吸附水中的悬浮杂质而沉降。
③常用的消毒剂为液氯、漂白粉、臭氧、二氧化氯等。
④除去水中的异味：活性炭颗粒的表面积大，吸附能力强，让水通过由细小的活性炭颗粒组成的滤床能够除去水中的异味。
(2)污水处理的方法方法含义操作物理法主要是利用物理原理和机械作用对废水进行治理沉淀、均衡调节、过滤、离心分离等物理化学法通过物理化学过程来除去污染物的方法吸附、浮选、反渗透、电渗析、超过滤、超吸附等化学法通过施用化学药剂或采用其他手段进行废水处理的方法中和法、氧化法、还原法、离子交换法等生物化学法利用微生物的代谢作用，除去废水中的溶胶物质及有机物质的方法活性污泥法、生物滤池法、厌气处理法等①暂时硬度和永久硬度a．暂时硬度：水的硬度是由Ca(HCO3)2和Mg(HCO3)2引起的，称暂时硬度。
《化学与资源开发利用归纳与整理》教案2(人教版选修2)
第二单元化学与资源开发利用单元说明一、教学目标1. 通过学习天然水的净化和污水处理的几种方法，知道化学在水处理中的应用。
2. 了解海水的综合利用，从中认识和体会化学科学发展对自然资源开发、利用的重要意义。
3. 了解煤、石油和天然气等综合利用的最新进展。
二、内容分析1. 地位和功能在初中和高中必修化学中，学生已经学习了水、煤、石油、天然气等的有关知识，本章在此基础上，从资源和技术进步的角度，进一步介绍有关资源的开发和利用，帮助学生形成自然资源综合利用的观念，并对工业中的一些技术问题有所了解，从而认识化学对技术进步的促进作用。
2. 内容的选择与呈现教科书的内容分为两大部分：一部分是有关水资源的综合利用，分两个课题介绍，课题1主要介绍如何从水资源中除去杂质等而获取纯净的水；而课题2则介绍如何从海水资源中获取有用的化学物质。
另一部分介绍化石资源的开发利用，主要是在化学必修知识的基础上介绍石油、煤和天然气的综合利用。
本单元内容结构如下：教科书以化学与自然资源的开发和利用作为主要线索，以水和化石资源开发利用中的化学原理、方法及应用为主要内容，体现其过程中化学与技术的关系。
呈现时注意与初中和高中化学必修课的衔接，拓宽和加深有关的化学原理，并注意知识的实际应用。
同时，通过一些简单的图示表示生产流程，介绍化学工业中的一些方法，使学生能比较容易地了解化学与技术的实际应用。
三、课时建议课题1 获取洁净的水 2课时课题2 海水的综合利用 2课时课题3 石油、煤和天然气的综合利用 2课时复习机动1课时小计7课时课题1 获取洁净的水一、教材分析和建议如何获得在人们的生活和生产中可以使用的洁净的水，本课题从三个角度介绍洁净水的获取方法，即从天然淡水、从生产或生活污水及从海水中获取洁净水。
教科书侧重介绍水净化的化学原理、方法和简要流程。
例如，天然水的净化主要介绍了混凝法和化学软化法；污水处理介绍了中和法和沉淀法。
这些方法都是以化学反应原理为基础的，教科书从基本化学反应入手，给出了一些基本的化学方程式或离子方程式，使学生能从化学的角度认识实际生产中解决问题的一些方法，然后帮助学生了解生产过程中如何实现这些原理和方法的一些技术问题。
高中化学第二单元化学与资源开发利用单元整合课件新人教版选修2
思路就是我们思考问题的步骤。例如老师在讲解一道数学题时，首先思考应该从什么地方下手，然后在思考用什么方法，通过什么样的过程来进行解 答。听课时关键应该弄清楚老师讲解问题的思路。
三、听问题。
对于自己预习中不懂的内容，上课时要重点把握。在听讲中要特别注意老师和课本中是怎么解释的。如果老师在讲课中一带而过，并没有详细解答， 大家要及时地把它们记下来，下课再向老师请教。
目标导航
知识梳理
专题2 关于海水的综合利用
重难聚焦
典例透析
目标导航
知识梳理
重难聚焦
典例透析
专题1 专题2 专题3
【例题2】 海水约占地球总储水量的97%,若把海水淡化和化工
生产结合起来,既可解决淡水资源缺乏的问题,又可充分利用海洋
资源。
(1)目前,国际上实用的“海水淡化”主要技术之一是蒸馏法。蒸馏
N2。
(3)由于漂白粉中的ClO-具有强氧化性,故可发生反应:CN-+ClO-
CNO-+Cl-。
答案：(1)CN-+Cl2+2OH- CNO-+2Cl-+H2O
(2)2CNO-+3Cl2+8OH- 2CO32- + 6Cl − +4H2O + N2 (3)CN-+ClO- CNO-+Cl-
专题1 专题2 专题3
烯和丁二烯,A、B错误,C正确;石油和油脂都不属于高分子,D错误。 答案：C
编后语
听课对同学们的学习有着非常重要的作用。课听得好好，直接关系到大家最终的学习成绩。如何听好课，同学们可以参考如下建议：
一、听要点。
一般来说，一节课的要点就是老师们在备课中准备的讲课大纲。许多老师在讲课正式开始之前会告诉大家，同学们对此要格外注意。例如在学习物理 课“力的三要素”这一节时，老师会先列出力的三要素——大小、方向、作用点。这就是一堂课的要点。把这三点认真听好了，这节课就基本掌握了。
人教版高二化学选修2《归纳与整理一》说课稿
人教版高二化学选修2《归纳与整理一》说课稿一、课程背景和重要性介绍本节课是人教版高二化学选修2中的一节课，主题为《归纳与整理一》。
该课程将通过学生自主探究、小组合作等方式，帮助学生理解化学知识的归纳与整理方法，培养学生的逻辑思维和综合分析能力。
本节课的学习目标是帮助学生掌握化学知识的分类与整理方法，以提高他们的学习效率和解决问题的能力。
二、教学目标1. 知识目标•理解化学知识的分类与整理方法；•掌握根据化学知识特点进行归纳与整理的方法；•了解常见的化学知识分类体系；•熟悉使用化学知识分类体系的操作步骤。
2. 能力目标•培养学生的观察、探究和分析问题的能力；•培养学生的综合思考和归纳整理能力；•培养学生的团队合作和交流能力。
三、教学重难点1. 教学重点•理解化学知识的分类与整理方法；•熟练运用分类体系进行归纳与整理。
2. 教学难点•学生对化学知识的分类与整理方法的理解和运用。
四、教学方法和学时安排1. 教学方法•激发兴趣法：通过引入化学知识的归纳与整理方法的重要性来激发学生的学习兴趣；•合作学习法：通过小组合作的方式进行学习，培养学生的团队合作和交流能力。
2. 学时安排本节课设定为一节45分钟的课程，时间安排如下： - [5分钟] 导入：介绍化学知识的分类与整理方法的重要性； - [10分钟] 知识点讲解：讲解化学知识的分类与整理方法； - [20分钟] 拓展活动：小组合作进行归纳与整理练习； - [10分钟] 总结与展望：师生共同总结本节课的学习收获和下一步的学习计划。
五、教学步骤和内容步骤一：导入（5分钟）通过提问和讲解的方式，引导学生思考化学知识的归纳与整理在学习中的重要性。
例如，可以提问：“为什么归纳与整理化学知识很重要？”步骤二：知识点讲解（10分钟）讲解化学知识的分类与整理方法，包括以下内容： - 按性质和性质变化分类； - 按结构分类； - 按用途分类。
步骤三：拓展活动（20分钟）分成小组，进行小组合作活动。
人教版高中化学选修：化学与技术 归纳与整理-全国获奖
化学选修2《化学与技术》第二单元化学与资源开发利用归纳与整理教学设计——沈阳二中侯艳玲教学目标1、学生归纳、整理天然水的净化和污水处理的几种方法，知道化学在水处理中的应用。
2、学生归纳、整理海水的综合利用，从中认识和体会化学科学发展对自然资源开发、利用的重要意义。
3、学生归纳、整理煤、石油和天然气等综合利用的最新进展。
教学重点（难点）1、通过建立知识网络，进一步熟悉天然水净化和污水处理的化学原理，知道化学在水处理中的应用和意义。
掌握硬水的软化。
掌握中和法和沉淀法在污水处理中的应用。
2、通过建立知识网络，进一步理解海水晒盐、海水提镁和海水提溴的原理和简单过程。
理解并运用氯碱工业的基本反应原理。
熟悉从海水中获取有用物质的不同方法和流程。
3、通过建立知识网络，进一步了解石油、煤和天然气综合利用的新进展。
教学内容在学习化学必修1时，学生已经了解了如何从海水资源中获取有用的化学物质。
在学习化学必修2时，学生已经了解了煤、石油、天然气等的有关知识，本章在此基础上，进一步扩充水资源的综合利用的相关内容，并从资源和技术进步的角度，系统化介绍了资源的开发和利用。
学生通过完成本章内容的整理与归纳，可以形成自然资源综合利用的观念，并对工业中的一些技术问题有所了解，从而认识化学对技术进步的促进作用。
①从学科知识的角度，本节课整理归纳的内容包括“获取洁净的水”，“海水的综合利用”和“石油、天然气和煤的综合利用”三大块内容，有利于学生将前面所学过的知识和技能进行必要的梳理、归纳和拓展。
②从科学、技术和社会相互作用背景的角度，本节课提供了一个理论结合实际的很好的切入点，有利于学生加深体会化学在综合利用自然资源的作用，学会辨证地看待人类和自然协调发展中可能会遇到的问题，并培养做出明达决策的意识和能力。
教学方法1、讲授法。
2、小组合作学习法。
3、多媒体运用法。
4、课内与课外活动结合法。
教学过程板书第二单元化学与资源开发利用归纳与整理。
高中化学第2单元化学与资源开发利用优化总结学案新人教版选修2
单元优化总结专题一电解原理及其应用电解是指电流通过溶液时在阴、阳两极发生化学反应的过程。
此类题主要分析阴、阳两极反应，理清溶液中的离子在电极上的放电顺序,阳极:金属>S2－〉I－>Br－>Cl－>OH－>SO错误!、NO 错误!、CO错误!（含氧酸根一般不放电)，阴极：Ag＋>Hg2＋>Fe3＋〉Cu2＋>H＋〉Pb2＋〉Sn2＋〉Fe2＋〉Zn2＋〉Al3＋>Mg2＋〉Na＋〉Ca2＋>K＋。
利用电子守恒法去求解有关计算题。
电化学常常涉及到物理学中的串联电路、并联电路以及相关物理量，如电流强度、电压、电阻、时间、电量等,无疑有关电化学知识是物理学和化学的交汇点，这将会成为理科综合测试的热点。
有关电解计算的方法与规律:通常是求电解后某产物的质量、气体的体积、某元素的化合价以及溶液的pH、物质的量浓度等.解决此类题的方法有两种：一种是根据电解方程式或电极反应式列比例式求解;另一种是利用各电极、线路中转移的电子数目守恒列等式求解。
以电子守恒较为简便,注意运用。
一般计算电极产物时用电极反应，采用电子守恒法；计算电解后溶液的pH时用电解方程式,列比例求解。
图示装置中，甲、乙、丙三个烧杯依次分别盛放100 g 5.00％的NaOH溶液、足量的CuSO4溶液和100 g 10。
00％的K2SO4溶液,电极均为石墨电极。
（1)接通电源，经过一段时间后，测得丙中K2SO4浓度为10.47％,乙中c电极质量增加.据此回答问题：①电源的N端为__________极；②电极b上发生的电极反应为:_________________________________；③电极b上生成的气体在标准状况下的体积：__________；④电极c的质量变化是__________；⑤电解前后各溶液的酸、碱性大小是否发生变化,简述其原因：甲溶液________________________________________________________________________；乙溶液________________________________________________________________________；丙溶液________________________________________________________________________；(2）如果电解过程中铜全部析出，此时电解能否继续进行，为什么？________________________________________________________________________。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
煤——火力发电的原料、焦炭——作还原剂，用于冶炼金属、煤焦油——分离出苯、二甲苯等有机物、焦炉煤气——用作燃料……
煤燃烧时不仅产生我们所需的能量，同时还会生成大量的二氧化硫、氮的氧化物、碳的氧化物和烟尘等污染物。为了减少煤燃烧时对环境造成的污染，人们一方面采取措施，改进燃煤技术、改善燃煤质量和排烟设备；另一方面，设法把煤转化成清洁的燃料。煤的气化和液化就是使煤变成清洁能源的有效途径，同时煤的燃烧效率等也能够得到提高。
煤是不是炭？有人说用煤可以制成布、橡胶等，这是怎么回事？
1、煤的综合利用
阅读课本P86~87煤的综合利用内容。
（1）请用你知道的事实说明煤的成分。
（2）煤的干馏属于化学变化还是物理变化？有哪些主要产品？
（3）为什么要进行煤的气化和液化？
煤主要含有哪些元素？
煤主要含碳元素，但不是只含有碳，所以煤不是炭。（引导学生明确碳≠炭）
课后反思
煤的干馏、液化、气化的原理及利用，石油的裂化、裂解反应及聚合反应的定义及应用，环境污染及其治理、绿色化学的含义是本节课的重点与难点，
学生课后要仔细阅读课本，了解这些内容
（1）什么是裂化？裂化与裂解有什么区别？
（2）催化裂化的目的：提高汽油的产量。
（3）写出十六烷裂化、裂解的化学方程式，分析其化学键的断裂与形成过程。
（4）联想石蜡油分解实验，了解裂解的目的：获得乙烯、丙烯、甲烷等重要的化工原料。
阅读课本图4-6原油的分馏及裂化的产品和用途示意图。
石油的综合利用
总之，煤、天然气和石油的综合利用意义非常大，我们熟悉的塑料、合成橡胶、合成纤维这三大合成材料，都是以煤、天然气和石油为原料生产的。
教学重点
煤的干馏、液化、气化的原理及利用，石油的裂化、裂解反应及聚合反应的定义及应用，环境污染及其治理、绿色化学的含义。
教学难点
石油裂化的原理
教学方法
讲解，举例
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ教学媒体
多媒体、
教学内容
修改建议
煤、石油、天然气是当今人类使用的主要能源，同时也是重要的化工原料，如乙烯和苯就是从石油和煤中提取出来的。化石燃料是不可再生能源，其综合利用越来越受人们的重视。当前，我国工业燃料动力的80%依靠煤，化工原料的65%是煤。
3、石油的综合利用
未经加工的石油叫原油，是一种棕黑色粘稠液体。
石油是纯净物还是混合物？用什么事实可以证明？
石油是混合物。它主要是由多种的碳氢化合物组成。
谁能举例说明生活中你最熟悉的石油产品，简述它的用途？
汽油，用于汽车、摩托车的燃料。
煤油用作飞机燃料、煤油炉燃料。
柴油可用作发动机的燃料。
沥青用来铺路，石蜡用作化工原料。
化石燃料的使用既给予了人们方便，推动了人类的文明，同时也造成了环境的污染。我们应辨证地认识发展生产和治理环境的关系。化石燃料是不可再生的资源，寻找新的能源是有待解决的问题
引入简短些
视频播放
天然气讲解可简略些
石油裂化
复习加聚反应的特点
布置作业
学案与测评
板书设计
1、煤的综合利用
2、天然气的综合利用
3、石油的综合利用
写出煤的气化过程的主要反应方程式。
当少量水洒在烧得通红的煤上时，火不但没有熄灭，反而烧得更旺，这就是煤的气化。
[小结]煤的综合利用
2、天然气的综合利用
气体燃料与空气混合充分，容易完全燃烧，与固体燃料相比有较高的利用率。
气体燃料便于运输，使用方便（易点燃，易熄灭），且清洁卫生。
……
天然气是一种高效、清洁的燃料。石油被称为“工业的血液”，炼制石油可以得到许多有机化合物。石油的分馏、催化裂化、裂解等都是炼制加工石油的重要手段。
编号
022
课题
4.2资源综合利用环境保护
三
维
目
标
知识与
技能
1．了解煤、石油、天然气作为能源及化工原料的综合利用。
2．掌握煤的干馏、液化、气化的原理及利用。
3．掌握石油的裂化、裂解反应及聚合反应的定义及应用。
过程与
方法
了解环境污染及其治理、绿色化学的含义。
情感态度与价值观
认识到关心科学、研究科学和探索科学的精神。
三大合成材料的样品、生活中常见的合成材料图片。
由三大合成材料制得产品，在生产和生活中得到广泛的应用，聚乙烯塑料及其产品就是典型的代表。
写出乙烯合成聚乙烯的化学方程式。
高分子化合物及其特征。
前面学过的基本营养物质中，有哪些是高分子化合物？
淀粉、纤维素和蛋白质。（强调油脂不属于高分子化合物）
一些常见的高分子化合物及其用途
金属钠保存在石蜡油或煤油中。
……
刚才所说的汽油或柴油是通过什么方法得到的？
通过石油的分馏可得到汽油和柴油等。
观看视频“石油的分馏”并阅读课文P87有关内容。
（1）什么叫分馏？
（2）分馏的设备：分馏塔
（3）主要产品：轻质油（汽油、煤油、柴油等）和重油（含碳原子较多）
（4）产品特点：轻质油少（社会需要量大）、重油多（社会需要量小）