认识自闭症PPT课件
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简约风关注儿童自闭症知识普及PPT模板
Children with autism knowledge
稻壳儿学院
20XX.XX
Hale Waihona Puke Children with autism knowledge
遗传因素
行为有关，5-羟色胺代谢产物5-羟吲哚乙酸的增高与症状的严重程度有关
脑器质性因素
由此可能使患儿在婴儿期或新生儿期易受病毒感染，从而发生儿童孤独症
免疫因素
辅助T细胞和B淋巴细胞数量减少，抑制诱导T细胞缺乏，中枢神经系统受损
神经生化因素
与儿童孤独症相关，如母亲孕龄高、母亲怀孕时父亲年龄较大、先兆流产、病毒感染、服药、羊水被胎粪污染、出生窒息、低出生体重等。
患儿倾向于使用僵化刻板、墨守成规的方式应付日常生活，出现对非生命体的持续依恋却对生命体缺乏兴趣。
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Children with autism
儿童自闭症知识普及PPT模板
Autism
Children with autism knowledge
稻壳儿学院
20XX.XX
Children with autism knowledge
对集体游戏缺乏兴趣、孤独，不能对集体的欢乐产生共鸣。缺乏与他人进行交往的技巧，不能以适合其智龄的方式与同龄人建立伙伴关系
口语发育延迟或不会使用语言表达，也不会用手势、模仿等与他人沟通。语言理解能力明显受损，常听不懂指令，不会表达自己的需要和痛苦
兴趣局限，常专注于某种或多种模式如旋转的电扇、广告词等。活动过度来回踱步、奔跑、转圈等
Children with autism
Children with autismkn
owledge
患儿倾向于使用僵化刻板、墨守成规的方式应付日常生活，出现对非生命体的持续依恋，却对生命体缺乏兴趣。
来自星星的孩子——了解自闭症精品PPT课件
❖ 沟通：在沟通方面，约一半的自闭儿童没有语言 能力，那些有语言能力的自闭儿童则通常作出一 些古怪的行为，如重复词汇或句子，并且不能以 正常的语言或反应回答。自闭儿童通常直率，他 们也无法理解嘲讽、双关语或隐喻。
❖ 活动及兴趣：自闭儿童的兴趣相当有限，且非常 专注于几项特定的活动，例如转动一个物体或按 某顺序排列鞋子。一些自闭儿童在他们的规律或 重复性活动出现改变时感到心烦意乱。此外，自 闭儿童很少进行需要想象力的活动及角色扮演的 游戏。
来自星星的孩子 ——了解自闭症
来自星星的孩子
他们像星星般纯净，却也像星星般冷漠； 他们就像天上的星星，在遥远而漆黑的 夜空中独自闪烁着。 星星看着彼此很近其实很远，独自在远 方闪烁，明明彼此身体的距离很近，心 却如此遥远，只是活在自己的世界……
来自星星的孩子——了解自闭症
❖ 有一群孩子他们被叫做来自星星的孩 子？为什么用星星来形容他们？
❖ 自闭症一词源于希腊文autos，意指自我，男 女发病率比为4:1 自闭儿童的症状因人而异， 一般有三个主要障碍：社交；沟通（语解身体语言等社交方 式，许多自闭症儿童缺乏可以帮助他们进行社交 的基本技能。自闭症儿童的其中一种特征是他们 不善于眼神交流，因此他们显得冷漠。有时，他 们看来无法辨别他人的身份及情感。例如，自闭 症儿童可能难以理解他的教师同时可以是别人的 母亲，而他的母亲却不是别人的母亲的道理；他 们也可能无法理解别人对事物有与自己不同的看 法或思想。
二、教学目标
❖ 1.知识与技能
（1）识记自闭症儿童的特征。 （2）理解不同程度的自闭症病症，学会如何与自
闭症儿童相处。 （3）培养对不同生命和个体的尊重。
二、教学目标
❖ 2.过程与方法
（1）通过自主学习，表达对自闭症的感悟与思考 ；收集有关自闭症的相关资料，深入体验和感悟 特殊群体，理解个体的独特性与平等性。
儿童自闭症健康教育PPT
和分享的意识。 - 提供沟通技巧和解决冲突的方法，
帮助他们处理社交问题。
建立积极健康 的生活方式
建立积极健康的生活方式
健康饮食 - 提供均衡营养的饮食，尽
量避免过敏食物和添加剂。 - 鼓励儿童多食用新鲜蔬果
和富含蛋白质的食物。
建立积极健康的生活方式
定期运动 - 运动有助于改善儿童的身体协调能
力和注意力集中力。 - 家长和学校可以提供适合儿童的体
培养社交技能
培养社交技能
社交技能的重要性 - 自闭症儿童的社交能力发
展相对较弱，但社交技能对他 们的生活和学习至关重要。
- 培养社交技能可以帮助他 们更好地与他人交流、建立友 谊和解决问题。
培养社交技能
培养社交技能的方法 - 提供情境模拟和角色扮演训练，帮
助儿童学会适应不同的社交场合。 - 鼓励儿童参与团队活动，培养合作
儿童自闭症健 康教育PPT
目录 引言 了解自闭症 提供支持和关爱 构建全方位的教育方案 培养社交技能 建立积极健康的生活方式 总结
引言
引言
自闭症是一种神经发育障碍， 影响着儿童的社交互动、语言 能力和行为表现。
儿童自闭症需要特殊的关注和 教育，以提高他们的生活质量 和社会适应能力。
引言
本PPT旨在介绍儿童自闭症的健康教育 内容，帮助家长和教育者更好地理解和 支持自闭症儿童。
构建全方位的教育方案
个性化教育 - 自闭症儿童每个人的情况
都不同，需要根据他们的特点 和需求提供个性化的教育方案 。
- 教育方法可以包括视觉辅 助工具、结构化学习环境和社 交技能培训等。
构建全方位的教育方案
多元化教育 - 自闭症儿童应接受多元化的教育，
包括语言和认知能力培养、运动和艺术 等。
帮助他们处理社交问题。
建立积极健康 的生活方式
建立积极健康的生活方式
健康饮食 - 提供均衡营养的饮食，尽
量避免过敏食物和添加剂。 - 鼓励儿童多食用新鲜蔬果
和富含蛋白质的食物。
建立积极健康的生活方式
定期运动 - 运动有助于改善儿童的身体协调能
力和注意力集中力。 - 家长和学校可以提供适合儿童的体
培养社交技能
培养社交技能
社交技能的重要性 - 自闭症儿童的社交能力发
展相对较弱，但社交技能对他 们的生活和学习至关重要。
- 培养社交技能可以帮助他 们更好地与他人交流、建立友 谊和解决问题。
培养社交技能
培养社交技能的方法 - 提供情境模拟和角色扮演训练，帮
助儿童学会适应不同的社交场合。 - 鼓励儿童参与团队活动，培养合作
儿童自闭症健 康教育PPT
目录 引言 了解自闭症 提供支持和关爱 构建全方位的教育方案 培养社交技能 建立积极健康的生活方式 总结
引言
引言
自闭症是一种神经发育障碍， 影响着儿童的社交互动、语言 能力和行为表现。
儿童自闭症需要特殊的关注和 教育，以提高他们的生活质量 和社会适应能力。
引言
本PPT旨在介绍儿童自闭症的健康教育 内容，帮助家长和教育者更好地理解和 支持自闭症儿童。
构建全方位的教育方案
个性化教育 - 自闭症儿童每个人的情况
都不同，需要根据他们的特点 和需求提供个性化的教育方案 。
- 教育方法可以包括视觉辅 助工具、结构化学习环境和社 交技能培训等。
构建全方位的教育方案
多元化教育 - 自闭症儿童应接受多元化的教育，
包括语言和认知能力培养、运动和艺术 等。
自闭症宣传手册PPT幻灯片课件
Stephen Shore, 自闭症者
11
到目前为止，自闭症的成 因在医学上仍然没有定论， 而只有一些假说。
12
遗传基因说
自闭症儿童的兄弟姐妹患上自闭症的机率比一般人高25倍
怀孕及出生时出现的问题
高龄父母、怀孕期间出血、产程缺氧、妊娠糖尿、早产儿
疫苗说
麻疹、腮腺炎、德国麻疹三合一疫苗，水银疫苗防腐剂
30
愿孤独症孩子不再孤独
31
29
三、专业培训机构缺乏
现在中国有11所大学授予特殊教育本科学位，但是没有特别针对自 闭症治疗的课程设置。国内目前尚无政府支持的自闭症培训机构或研究 所，只有一些零星的项目和课题研究，仅有几十个民办的机构或者计划 在尝试帮助这些特殊的弱势群体。
自闭症儿童更是经常被忽略的特殊群体，他们无法在学校得到足够 的重视和照顾，只能被迫选择待在家里。在这样的情况下，自闭症儿童 的父母自己在家照顾进行教育几乎是唯一的办法，而民办的自闭症培训 机构多数也是自闭症儿童父母发起的。
正常交流
他们不知道如何用表情和肢体语言
表达情绪和感受 他们无法理解字面意思以外的含义
甚至无法直视你的眼睛
2
关爱自闭症儿童
——改变，从了解开始
自闭症的原因至今是个谜， 尽管没有有效治疗手段，终生无法治愈
但通过及时、正确的行为康复教育
许多自闭症儿童能够变，从了解开始
关爱自闭症儿童
——改变，从了解开始
自闭症，不是智力障碍，不是心理问题，
不是电影里的天才人格，更不是个性孤僻。
而是一种广泛性发展障碍。
一般认为，
中国约有60万至80万自闭症儿童，
他们被称为“星星的孩子”。
1
关爱自闭症儿童
11
到目前为止，自闭症的成 因在医学上仍然没有定论， 而只有一些假说。
12
遗传基因说
自闭症儿童的兄弟姐妹患上自闭症的机率比一般人高25倍
怀孕及出生时出现的问题
高龄父母、怀孕期间出血、产程缺氧、妊娠糖尿、早产儿
疫苗说
麻疹、腮腺炎、德国麻疹三合一疫苗，水银疫苗防腐剂
30
愿孤独症孩子不再孤独
31
29
三、专业培训机构缺乏
现在中国有11所大学授予特殊教育本科学位，但是没有特别针对自 闭症治疗的课程设置。国内目前尚无政府支持的自闭症培训机构或研究 所，只有一些零星的项目和课题研究，仅有几十个民办的机构或者计划 在尝试帮助这些特殊的弱势群体。
自闭症儿童更是经常被忽略的特殊群体，他们无法在学校得到足够 的重视和照顾，只能被迫选择待在家里。在这样的情况下，自闭症儿童 的父母自己在家照顾进行教育几乎是唯一的办法，而民办的自闭症培训 机构多数也是自闭症儿童父母发起的。
正常交流
他们不知道如何用表情和肢体语言
表达情绪和感受 他们无法理解字面意思以外的含义
甚至无法直视你的眼睛
2
关爱自闭症儿童
——改变，从了解开始
自闭症的原因至今是个谜， 尽管没有有效治疗手段，终生无法治愈
但通过及时、正确的行为康复教育
许多自闭症儿童能够变，从了解开始
关爱自闭症儿童
——改变，从了解开始
自闭症，不是智力障碍，不是心理问题，
不是电影里的天才人格，更不是个性孤僻。
而是一种广泛性发展障碍。
一般认为，
中国约有60万至80万自闭症儿童，
他们被称为“星星的孩子”。
1
关爱自闭症儿童
认识自闭症(父母教育团体讲义)ppt
1c. 少與他人分享快樂、成就或
興趣
獨自熱衷於喜愛的活動、電視節目、玩
具，不會嚐試別人參與 不會試著引起別人注意活動、興趣或成 就 對稱讚少有興趣或反應
台大蔡文哲醫師譯自Ozonoff, Dawson & McPartland: A Parent’s Guide to Asperger Syndrome & High-functioning Autism pp.27-28, Table 1. DSM-IVCriteria for Autistic Disorder
1b. 無法發展適齡的同儕關係
很少或沒有朋友 只會和年齡遠比自己大或小的孩子或家
人建立關係 建立關係主要都是基於特別嗜好 難以在團體中互動及遵守遊戲的合作規 則
台大蔡文哲醫師譯自Ozonoff, Dawson
& McPartland: A Parent’s Guide to Asperger Syndrome & High-functioning Autism pp.27-28, Table 1. DSM-IVCriteria for Autistic Disorder台大蔡文哲源自師譯自Ozonoff, Dawson
2d. 遊戲不符發展程度
很少以玩具演出情節 很少假裝東西成其他事物（例如以香蕉當電 話） 比較喜愛以具體型式使用玩具（如堆疊積木、 安排娃娃屋的傢俱），而非假裝著玩 小時候對社會性遊戲如躲貓貓等少有興趣
& McPartland: A Parent’s Guide to Asperger Syndrome & High-functioning Autism pp.27-28, Table 1. DSMIV Criteria for Autistic Disorder
认识自闭症(课件)
认定义：自闭症，又称孤独症，
被归类为一种由于神经系统失
调导致的发育障碍，是一种广泛
性发育障碍。“有着天使般的容颜， 却喜欢沉睡在自己的世界里。”沉默 不语，远离社会，沉迷于自己的世界， 如同天上的星星一般——自闭症儿童 也因此被称为“星星的孩子”。
机会留给有心人
要用心动脑筋去想，去琢磨方法
训练孩子最大的问题就是方向问题 尽快地去接受诊断结果
认识误区
自闭症患者是天才？ 自闭症患者是精神病患者？ 无药可治所以要放弃？ 对于病因的误会
遗传 环境问题 突发事件
家长的心态
“天助者自助”
在接受现状的情况下，改变孩子是要由我做起的，我要帮助孩子，我要让他 成长，我要让他逐渐地适应社会
“天道酬勤”
花时间流泪，不如花时间学习和训练 ,相互交流，分享信心，分享愉快，分 享成绩
自闭症的病因：至今未明。可能包
括：心理因素、遗传因素、围产期并
发症、器质性因素等。很多研究人 员怀疑自闭症是由基因控制， 再由环境因素触发。虽然环境 因素所扮演的角色仍未有定论， 研究人员发现七个经常出现的 自闭症病人的基因组。也正是因
为病因不明，所以很难对症下药。
自闭症的发病率：近年来自闭 症的发病率不断上升。据流行 病学统计我国自闭症的发病率 为1/150 。总计男性患自闭症 的比率比女性高三至四倍，但 女性发病时病症会较男性严重。 根据精神疾病诊断与统计手册 定义，自闭症必需要三岁前出 现社会互动、言语及社交沟通 迟缓发展。
生物疗法（排毒、排汞）
宠物疗法（海豚、骑马）
传统医学（针灸、按摩、中药）
孤独症的主要治疗和方法是教育为主，重点应该 帮助并教会患儿有用的社会技能如日常生活的自 理能力与人交往方式和技巧与周围环境协调配合 及行为规范对公共设施的利用等最基本的生存技 能
被归类为一种由于神经系统失
调导致的发育障碍，是一种广泛
性发育障碍。“有着天使般的容颜， 却喜欢沉睡在自己的世界里。”沉默 不语，远离社会，沉迷于自己的世界， 如同天上的星星一般——自闭症儿童 也因此被称为“星星的孩子”。
机会留给有心人
要用心动脑筋去想，去琢磨方法
训练孩子最大的问题就是方向问题 尽快地去接受诊断结果
认识误区
自闭症患者是天才？ 自闭症患者是精神病患者？ 无药可治所以要放弃？ 对于病因的误会
遗传 环境问题 突发事件
家长的心态
“天助者自助”
在接受现状的情况下，改变孩子是要由我做起的，我要帮助孩子，我要让他 成长，我要让他逐渐地适应社会
“天道酬勤”
花时间流泪，不如花时间学习和训练 ,相互交流，分享信心，分享愉快，分 享成绩
自闭症的病因：至今未明。可能包
括：心理因素、遗传因素、围产期并
发症、器质性因素等。很多研究人 员怀疑自闭症是由基因控制， 再由环境因素触发。虽然环境 因素所扮演的角色仍未有定论， 研究人员发现七个经常出现的 自闭症病人的基因组。也正是因
为病因不明，所以很难对症下药。
自闭症的发病率：近年来自闭 症的发病率不断上升。据流行 病学统计我国自闭症的发病率 为1/150 。总计男性患自闭症 的比率比女性高三至四倍，但 女性发病时病症会较男性严重。 根据精神疾病诊断与统计手册 定义，自闭症必需要三岁前出 现社会互动、言语及社交沟通 迟缓发展。
生物疗法（排毒、排汞）
宠物疗法（海豚、骑马）
传统医学（针灸、按摩、中药）
孤独症的主要治疗和方法是教育为主，重点应该 帮助并教会患儿有用的社会技能如日常生活的自 理能力与人交往方式和技巧与周围环境协调配合 及行为规范对公共设施的利用等最基本的生存技 能
PPT 1 自闭症
PPT 1 自闭症有视力却不愿和你对视，有语言却难和你交流，有听力却总是充耳不闻，有行为却总与你的愿望相违……人们无法解释，只好把这样的孩子叫做“星星的孩子”。
他们犹如天上的星星，一人一个世界，独自闪烁……PPT 2 简介自闭症，是一种广泛性发展障碍，以严重的社会相互影响和沟通技能的损害以及刻板的行为为兴趣和活动为特征的精神疾病。
简单来说，就是交往障碍、交流障碍、兴趣和活动的局限、智力发育障碍。
自闭症最典型的特征是社会交流障碍，这是自闭症患儿面临的最大问题。
自闭症一词最早源自于一位德国医师布鲁勒用来说明曾为一般人士但却突然无法再与他人沟通且具有极端孤立的成人精神分裂症患者。
PPT 3 自闭症——临床表现社交方面发展方面沟通方面行为方面PPT 4 社交方面•1、对外界事物不感兴趣，不大察觉别人的存在•2、与人缺乏目光接触，未能主动与人交往，分享或参与活动•3、在群处方面，模仿力较弱，未能掌握社交技巧，缺乏合作性•4、想象力较弱，极少通过玩具进行象征性的游戏活动。
•5、对某些声音，颜色，食物或光线会产生焦躁不安或强烈的反应•6、对冷、热、痛楚的反应很弱，所以对危险行为缺乏警觉及适当的反应•7、会不断转动身体或用异常的方法探索物件，把自己沉迷在某种感官刺激中PPT 5 发展方面•1、大约有百分之三十的智力发展正常，百分之七十智能发展迟缓或者智商会在七十或以下•2、在各方面能力的发展不平均，而且发展过程和一般儿童有差别PPT 6 沟通方面•1、语言发展迟缓和有障碍，说话内容，速度，及音调异常•2、对语言理解和非语言沟通有不同程度的困难•3、可能欠缺口语沟通的能力•4、由于沟通上有困难，加上未能适应转变，所以比较容易受情绪或环境因素刺激，表现冲动或有伤害性的行为PPT 7 行为方面•1、在日常生活中，坚持某些行事方式和程序，拒绝改变习惯和常规，并且不断重复一些动作•2、兴趣狭窄，会极度专著于某些物件，或对物件的某些部分或某些特定形状的物体特别感兴趣•3、会抗拒某种味道，颜色或未曾吃过的食物，因而形成严重的偏食行为•4、会有难以入睡的情况PPT 8 病因•心理理论•Baron-Cohen在1995年提出自闭症者系因缺乏了解自己和他人的心理状态所造成的，因此有无法认知他人脸部表情、或传达情感困难、不会表达手势、无法理解他人有不同的讯息、无法区辨真实与外表、不会想象或欺骗假装、亦无法处理会话中的新旧讯息等社会沟通障碍。
《autism自闭症》课件
生活质量提高
通过早期的康复和支持，可提高大多数自闭症患者的生活质量并使他们更好地适应社会。
家庭支持和理解
自闭症的家庭需要支持和理解，他们的挑战和贡献必须被重视和肯定。
自闭症的未来发展方向
职业机会
个性化健康服务
自闭症患者已经开始走向职场， 他们可能在科技、艺术、制造和 医疗保健等领域中发挥重要作用。
自闭症患者的社交互动困难
行为表现
安抚动作 非社交化兴趣 社交规则限制
沟通困难
语言和非语言的提示 理解语言意义 交流的范围和语气
适应能力挑战
网络和技术使用 面对变化的适应能力 情绪管理
自闭症患者的社会适应能力
社交技能培训
通过社交技巧训练（如非语言行 为和社交交流），自闭症患者可 以为能够更好地融入社会做好准 备。
2 重复形为
3 难以适应变化
患者通常表现出某些行为 的重复性，如标记执着、 重复语言或关注某个主题。
患者可能对日常变化（如 环境、人员或行程）难以 适应，产生焦虑和异常行 为。
自闭症患者的沟通障碍
1
交流障碍
患者可能有困难理解语言、表达思维或工作组成部分。
2
语言迟缓
患者可能迟迟不开口谈论，或用与所需不符的词汇来表达其需求。
自闭症的原因
基因
研究发现，自闭症与许多基因 变异有关。
环境
一些研究指出，自闭症可能与 长期暴露在特定环境因素中有 关，如空气污染或毒性物质。
其他因素
尽管自闭症的确切原因尚不清 楚，但研究表明，脑部发育异 常和生物化学因素可能是该疾 病的原因之一。
自闭症的诊断方式
1
早期筛查
通常在1岁半前进行，以确保及早发现症状和提供干预。
通过早期的康复和支持，可提高大多数自闭症患者的生活质量并使他们更好地适应社会。
家庭支持和理解
自闭症的家庭需要支持和理解，他们的挑战和贡献必须被重视和肯定。
自闭症的未来发展方向
职业机会
个性化健康服务
自闭症患者已经开始走向职场， 他们可能在科技、艺术、制造和 医疗保健等领域中发挥重要作用。
自闭症患者的社交互动困难
行为表现
安抚动作 非社交化兴趣 社交规则限制
沟通困难
语言和非语言的提示 理解语言意义 交流的范围和语气
适应能力挑战
网络和技术使用 面对变化的适应能力 情绪管理
自闭症患者的社会适应能力
社交技能培训
通过社交技巧训练（如非语言行 为和社交交流），自闭症患者可 以为能够更好地融入社会做好准 备。
2 重复形为
3 难以适应变化
患者通常表现出某些行为 的重复性，如标记执着、 重复语言或关注某个主题。
患者可能对日常变化（如 环境、人员或行程）难以 适应，产生焦虑和异常行 为。
自闭症患者的沟通障碍
1
交流障碍
患者可能有困难理解语言、表达思维或工作组成部分。
2
语言迟缓
患者可能迟迟不开口谈论，或用与所需不符的词汇来表达其需求。
自闭症的原因
基因
研究发现，自闭症与许多基因 变异有关。
环境
一些研究指出，自闭症可能与 长期暴露在特定环境因素中有 关，如空气污染或毒性物质。
其他因素
尽管自闭症的确切原因尚不清 楚，但研究表明，脑部发育异 常和生物化学因素可能是该疾 病的原因之一。
自闭症的诊断方式
1
早期筛查
通常在1岁半前进行，以确保及早发现症状和提供干预。
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的生活质量 在儿童各类致残疾病中，自闭症抢救价值最大
2019/8/25
26
2019/8/25
27
自闭症的早期障碍
不（少）指 不（少）应 不（不（少）看 少）说 不参照（reference) 不显示、炫耀
不点头 不摇头 不寻求安慰 该怕不怕 不该怕却怕 该笑（哭）不笑（哭）
2019/8/25
17
2019/8/25
18
三、狭隘兴趣和重复刻板行为
种类繁多，各个儿童不同时期表现不一 重复动作（看手、转圈、摇晃等） 重复行为（开关、排列、撕纸、看电视广告、 天气预报、同一首歌、天线宝宝） 重复刻板语言 强迫行为（睡眠、路线、排便、座位） 对某些物件或事情（科学事实）不寻常兴趣
自闭症是儿童发展障碍中最常见也是最严重的一种。
2019/8/25
10
理解自闭症的概念要注意！
自闭症是一种终身发展性障碍疾病，而 不是一种生理疾病。疾病可以治疗、身体可 以康复，而发展障碍则要通过心理矫正和教 育训练，症状可能好转，也可能加重。
2019/8/25
11
病因
自闭症的成因至今仍然扑朔迷离， 但现在形成的共识是，自闭症的病因 主要是脑生物学原因，而造成脑生物 学改变的原因主要是
2019/8/25
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认识自闭症
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2
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3
自闭历程
2019/8/25
4
我和托马斯
2019/8/25
5
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雨人
6
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孤独症的概述
孤独症在1943年首次被美国的里奥.肯纳医生 观察记录并发表。我国在1982年由陶国泰医生首 次研究及发表相关论文。
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2019/8/25Fra bibliotek372019/8/25
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自闭症的干预与治疗
2019/8/25
40
如何进行早期干预
绝不让患儿处在独自状态之中 总是和孩子处在互动之中 一对一、面对面、有计划的互动 用眼神、表情、动作和语言进行互动 孩子不合作也要与之互动 借助玩具游戏图书来完成日常活动 无处不在的社交互动！
2019/8/25
41
自闭症干预的流程
2019/8/25
12
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13
发病率
1980年之前:1.9/10000 1980年至今：14.8/10000 目前美国0—21岁人群统计：1/68 男性是女性的5倍
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14
自闭症的主要症状
1、社会交往障碍。 2、语言交流障碍 3、兴趣和行为异常 4、认知缺陷 5、感知觉障碍
2019/8/25
9
自闭症的概念及其演变
自闭症又称孤独症，是一种发生在儿童早期 的广泛性发育障碍性疾病，基本临床特征为三联 征，即社会交往障碍、言语发育障碍、兴趣范围 狭窄以及刻板,主要在3岁前起病，2~5岁是自闭 症行为最为明显的阶段。因为患者缺乏社会交往 的能力和兴趣，沉浸在自我封闭的世界里，故称 之为“自闭症”。
下一回合
2019/8/25
45
结构化教育
结构化针对自闭症在思想、行为、语言、社交、知觉方面 的缺陷及特点，有组织、有系统的安排教学环境、材料及 程序，让儿童从中学习和活动。（使自闭症儿童对环境教 育和训练内容的理解和遵从）
2019/8/25
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目标
独立生活 掌握生活技能 明白因果关系 增强沟通 让他们过上有意义的成人生活。
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23
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自闭症的其他表现
多数儿童多动明显，来回跑动不知疲倦 少数（15%）儿童有癫痫 不听话、攻击、自伤、冲动、固执、激 动等行为多见，可能与父母教育方式有 关 日常生活自理能力差
2019/8/25
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儿童自闭症的早期发现
目前医学没有预防和根治自闭症的方法 但是早期诊断和早期干预治疗可以有效地改善自闭症患者
2019/8/25
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一、社会交往障碍
缺乏目光对视，“目中无人” 独自嬉玩，不合作 通常不怕陌生人 不喜欢拥抱或避免与他人接触 无恰当的身体语言, 极少微笑、难相处 与父母亲的依恋情感障碍或延缓
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二、自闭症的语言交流障碍
不会说话或说话迟，是就诊首位原因。 半数以上患儿终身无语言 语言倒退 自言自语、听不懂或无意义的语言 电视广告语言 语言刻板、重复、鹦鹉式语言 你我他（人称代词）不分 自我中心的话题
好处:(一日之计） 1、使孩子非常容易理解转变 2、帮助记忆次序差的孩子明白活动的次序 3、也可以使用视觉提示而非只用口头形式来沟通，以协
2019/8/25
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应用行为分析疗法（ABA）
（辅助） 指令 ——＞ 反应——＞ 结果 ——＞ 停顿 ↑———————————————— ︱
下一回合
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如： （辅助）
拍手 ——＞儿童拍了手 ——＞给予奖励 —— ＞停顿
↑———————————————— —— ——————————︱
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四、认知缺陷
1、注意能力的问题 2、记忆能力的问题 3、想象力的缺乏 4、语言认知障碍 5、情感认知障碍
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五、自闭症儿童的感觉异常
触觉异常，表现在对物件的好恶 痛觉异常，多不怕痛 视觉异常：对特别图象的喜好或厌恶、 喜欢斜视、倒视 本体觉异常：听知觉敏感，喜爱某些 声音，对另一些声音特别恐惧 喜欢坐车、怕坐电梯、喜旋转。运动 一般十分灵活
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结构化教学法为什么适合自闭症儿童
有组织、有系统的安排能帮助他们了解世界。 利用自闭症儿童视觉接受信息的能力比听觉好的长处，以
清楚的视觉界限，有组织有系统地学习。 安定情绪、增强对环境的理解，减少焦虑。 提高独立能力。
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一、程序时间表
定义：告诉儿童每日或某时段进行的活动及进行这些活动 的先后序。
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自闭症的早期障碍
不（少）指 不（少）应 不（不（少）看 少）说 不参照（reference) 不显示、炫耀
不点头 不摇头 不寻求安慰 该怕不怕 不该怕却怕 该笑（哭）不笑（哭）
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三、狭隘兴趣和重复刻板行为
种类繁多，各个儿童不同时期表现不一 重复动作（看手、转圈、摇晃等） 重复行为（开关、排列、撕纸、看电视广告、 天气预报、同一首歌、天线宝宝） 重复刻板语言 强迫行为（睡眠、路线、排便、座位） 对某些物件或事情（科学事实）不寻常兴趣
自闭症是儿童发展障碍中最常见也是最严重的一种。
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理解自闭症的概念要注意！
自闭症是一种终身发展性障碍疾病，而 不是一种生理疾病。疾病可以治疗、身体可 以康复，而发展障碍则要通过心理矫正和教 育训练，症状可能好转，也可能加重。
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病因
自闭症的成因至今仍然扑朔迷离， 但现在形成的共识是，自闭症的病因 主要是脑生物学原因，而造成脑生物 学改变的原因主要是
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认识自闭症
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自闭历程
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我和托马斯
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雨人
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孤独症的概述
孤独症在1943年首次被美国的里奥.肯纳医生 观察记录并发表。我国在1982年由陶国泰医生首 次研究及发表相关论文。
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自闭症的干预与治疗
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如何进行早期干预
绝不让患儿处在独自状态之中 总是和孩子处在互动之中 一对一、面对面、有计划的互动 用眼神、表情、动作和语言进行互动 孩子不合作也要与之互动 借助玩具游戏图书来完成日常活动 无处不在的社交互动！
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自闭症干预的流程
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发病率
1980年之前:1.9/10000 1980年至今：14.8/10000 目前美国0—21岁人群统计：1/68 男性是女性的5倍
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自闭症的主要症状
1、社会交往障碍。 2、语言交流障碍 3、兴趣和行为异常 4、认知缺陷 5、感知觉障碍
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自闭症的概念及其演变
自闭症又称孤独症，是一种发生在儿童早期 的广泛性发育障碍性疾病，基本临床特征为三联 征，即社会交往障碍、言语发育障碍、兴趣范围 狭窄以及刻板,主要在3岁前起病，2~5岁是自闭 症行为最为明显的阶段。因为患者缺乏社会交往 的能力和兴趣，沉浸在自我封闭的世界里，故称 之为“自闭症”。
下一回合
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结构化教育
结构化针对自闭症在思想、行为、语言、社交、知觉方面 的缺陷及特点，有组织、有系统的安排教学环境、材料及 程序，让儿童从中学习和活动。（使自闭症儿童对环境教 育和训练内容的理解和遵从）
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目标
独立生活 掌握生活技能 明白因果关系 增强沟通 让他们过上有意义的成人生活。
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自闭症的其他表现
多数儿童多动明显，来回跑动不知疲倦 少数（15%）儿童有癫痫 不听话、攻击、自伤、冲动、固执、激 动等行为多见，可能与父母教育方式有 关 日常生活自理能力差
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儿童自闭症的早期发现
目前医学没有预防和根治自闭症的方法 但是早期诊断和早期干预治疗可以有效地改善自闭症患者
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一、社会交往障碍
缺乏目光对视，“目中无人” 独自嬉玩，不合作 通常不怕陌生人 不喜欢拥抱或避免与他人接触 无恰当的身体语言, 极少微笑、难相处 与父母亲的依恋情感障碍或延缓
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二、自闭症的语言交流障碍
不会说话或说话迟，是就诊首位原因。 半数以上患儿终身无语言 语言倒退 自言自语、听不懂或无意义的语言 电视广告语言 语言刻板、重复、鹦鹉式语言 你我他（人称代词）不分 自我中心的话题
好处:(一日之计） 1、使孩子非常容易理解转变 2、帮助记忆次序差的孩子明白活动的次序 3、也可以使用视觉提示而非只用口头形式来沟通，以协
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应用行为分析疗法（ABA）
（辅助） 指令 ——＞ 反应——＞ 结果 ——＞ 停顿 ↑———————————————— ︱
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如： （辅助）
拍手 ——＞儿童拍了手 ——＞给予奖励 —— ＞停顿
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四、认知缺陷
1、注意能力的问题 2、记忆能力的问题 3、想象力的缺乏 4、语言认知障碍 5、情感认知障碍
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五、自闭症儿童的感觉异常
触觉异常，表现在对物件的好恶 痛觉异常，多不怕痛 视觉异常：对特别图象的喜好或厌恶、 喜欢斜视、倒视 本体觉异常：听知觉敏感，喜爱某些 声音，对另一些声音特别恐惧 喜欢坐车、怕坐电梯、喜旋转。运动 一般十分灵活
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结构化教学法为什么适合自闭症儿童
有组织、有系统的安排能帮助他们了解世界。 利用自闭症儿童视觉接受信息的能力比听觉好的长处，以
清楚的视觉界限，有组织有系统地学习。 安定情绪、增强对环境的理解，减少焦虑。 提高独立能力。
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一、程序时间表
定义：告诉儿童每日或某时段进行的活动及进行这些活动 的先后序。