笔算乘法(练习课)
三年级数学--不进位笔算乘法练习课
第三课时：不进位笔算乘法练习课
教学内容：教材第64页练习十五第2～4题。
教学目标：通过练习使学生进一步理解和掌握两位数乘两位数的笔算乘法的计算方法，并能运用方法正确地计算。
课时安排：一课时
教学过程：
一、基本练习
口算下面各题
15×319×453×8 61×7
14×10 20×4250×6080×30
700×2071×20 56×4047×30
二、指导练习
1、计算：21×32，要求学生列竖式计算
提问：列竖式时要注意什么？第一步先算什么？第二步再算什么？第三步再算什么？
提问：42表示什么？竖式中，63表示什么？
2、用竖式计算要注意什么？
3、看谁算的快。
完成教科书第64页练习十五的第2题。
学生完成后，教师讲评，重点要让学生说出计算的过程。
4、教科书第64页的第3题
根据画面内容，把题目的已知条件和问题找出来，并想一想要求一共有多少只羽毛球，该怎样列式？12×14
提问为什么这样列式？
5、完成教科书第64页的第4题。
自己分析画面内容，根据题目的问题，列式解答。
并提问：你是怎样计算的？
三、课堂总结
通过练习，你进一步学会了什么？。
三位数乘两位数(笔算乘法练习)
木黄民族小学2014——2015学年第一学期数学教案课题笔算乘法练习1课时课型练习课教学方法练习法教学目标内容知识与技能1、巩固三位数乘两位数的笔算的方法。
2、培养学生的计算能力，形成计算的技能。
过程与方法使学生经历巩固笔算乘法计算的全过程，进一步巩固算理和计算的方法情感态度价值观1、培养学生认真计算的良好学习习惯。
2、感受所学知识的应用价值，增强应用意识。
重点巩固三位数乘两位数的计算方法难点使学生能正确、熟练地计算。
教学媒体ppt时间教学过程一、复习导入；1、口算28×3= 16`×8= 36×2=46×20= 4×160= 3×150=150×6= 26×7= 20×19=200×73= 900×24= 430×8=15×6= 190×5=口算的方法是什么？2、笔算322×24= 145×27= 679×13= X k b 1 . c o m286×35笔算乘法的计算方法是什么？板书课题：笔算乘法练习二、练习内容：1、判断并改错。
134 152 246× 16 × 23 × 34---——————————804 156 964134 104 638————————————938 1196 7344说一说找到的错处和纠正的结果、错的原因和怎样避免。
笔算时应注意什么？2、笔算124×73= 46×215= 224×36=28×153= 27×142= 182×47=笔算的方法是什么？3、解决问题1）学校准备发练习本，发给15个班，每班144本，还需要留40本作为备用。
学校应买多少本？2）一场电影有观众806人，照这样计算，放映32场共有观众多少人？3）有8个班做体操，平均每行24人，站了12行，共有多少人？4）学校要为图书馆增添两种新书，每种3套，儿童百科每套125元，数学大全每套18元，一共要花多少钱？5）书上练习七第8题四、思维训练探究一下正确的积是多少。
第十课时一个因数末尾有0的笔算乘法
第十课时一个因数末尾有0的笔算乘法（练习课）
学习内容：教材第88的练习二十的第5—8题。
学习目标：
1、通过学习，使学生能够正确地进行因数中间有0、末尾有0的乘法笔算。
2、通过一般演算和简算的对比，让学生悟出简算的方法，使学生能够正确地进行因数末尾有0的乘法简算。
3、培养学生的计算能力。
教学重点：理解算理、掌握法则、正确地进行因数中间或末尾有0的乘法笔算。
教学难点：准确、迅速地进行因数中间和末尾有0的乘法笔算。
教学过程：
一、问题引入、回顾再现。
上节课我们学习了什么知识？这节课我们针对这一知识进行练习？
二、分层联系、强化提高。
1、基本练习：
409×7 2800×5 380×6 207×8
2、综合练习：
完成练习二十的第5至8题
（1）第5题：让学生列竖式计算，领导学生把算出的积填在表格相应的位置上。
教师巡视，集体订正后让算错的学生说说错在哪里，为什么错？
提问：四题有什么不同？
（2）完成第6题：
读题，引导学生分析题意，然后让学生用竖式计算。
（3）完成第7题：
先要求学生检查判断每道题有无错误。
错在哪里，然后改正过来。
(4)完成第8题：
观察、找特征，可以看出；连加题中是几个连续的自然数相加，加数的个数是奇数个。
因此，可以用最中间的那个数乘加数的个数。
三、自主检测、评价完善。
教师出示检测题，让学生独立完成在集体订正。
四、归纳小结、课外延伸。
课后反思：。
人教版数学三年级下册第四单元笔算乘法练习课《 练习十》教学设计
教学设计单元第四单元课题练习十授课时间教学目标1.学生熟练掌握两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数不进位的乘法。
2.学生通过自主探索、合作交流，经历计算的全过程，夯实计算方法。
3.在学习活动中感受数学与生活的密切联系。
落实“学会学习、勤于反思”的核心素养。
重点熟练掌握计算两位数乘两位数不进位的乘法。
难点应用数学知识解决生活中的实际问题。
课前准备课件、口算卡教学流程教师活动学生活动集体备课二次梳理时间一、导入定标二、探索新知（一）复习导入今天针对两位数乘两位数不进位乘法，我们来上一节练习课，看看在练习十中有哪些数学习题等着我们去解决。
【设计意图：帮助学生回忆之前学习的知识，建立知识网状图。
】（二）确立目标1.想想这节课我们要学会什么？（三）自主学习1.首先请同学们独立完成2、3题。
2.简单交流算法。
3.小组交流计算结果。
教师：第3题中的三道题错在了哪里，改正的结果是什么？4.这些题对同学们来说太简单了，我这有几道难题，你们敢试一试吗？出示习题：学校食堂买了一批粮食，买了11袋大米，每袋25千克，买了34袋面粉，每袋20千克。
①大米和面粉各买了多少千克？1.熟练掌握计算方法。
2.计算知识的准确运用。
在计算之前学生独立思考，想一想两位数乘两位数的算法。
同桌交流各自的想法。
学生按要求回答问题。
3分钟20分钟三、巩固练习②用载重1吨的货车一次能运回来吗？③1袋大米80元，1千克面粉7元。
你能提出数学问题并解答吗？【设计意图：留给学生交流思考的时间。
】（四）合作学习1.汇报交流。
2.学生到黑板进行板演及讲解。
3.同桌互相提问。
【设计意图：培养学生先用估算的方法解决问题，培养学生用所学知识解决问题的能力。
】（五）总结提升（六）课堂练习1.解决练习十中没有解决的1、4、5题。
2.检测第6题，了解学生掌握情况。
3.明明每天绕着长6米，宽4米的长方形花坛走13圈，他走了多少米？4.果园里栽了24棵苹果树，梨树的棵数是苹果树的12倍。
笔算乘法(点子图)课件
乘法在实际生活中的应用
购物计算
在购物时，我们经常需要计算商品的总价，这时 就需要使用乘法来计算。
面积计算
在计算长方形或正方形的面积时，需要使用乘法 来计算。
时间计算
在计算时间时，例如计算几小时几分几秒，需要 使用乘法来计算。
乘法与其他数学知识的联系
与除法的联系
乘法和除法是互为逆运算的关系，一个数除以另一个数等于乘以 这个数的倒数。
确定数值点
根据需要表示的数值，在 坐标轴上确定相应的点， 并标记数值。
连接点
根据数学关系，用线段或 曲线将相关的点连接起来 ，形成图形。
点子图的特点和用途
特点
点子图简单直观，能够清晰地表 示数值和数量关系，便于理解。
用途
点子图常用于教学演示、解题过 程和数据分析等方面，有助于提 高理解和思维能力。
(a×b)×c=a×(b×c)。
04
乘法交换律
a×b=b×a。
CHAPTER 02
点子图介绍
点子图的定义
01
点子图是一种用点来表示数值的 图形，通常用于直观地展示数学 问题。
02
点子图通过在坐标系中标记不同 位置的点来表示不同的数值，便 于比较和计算。
点子图的绘制方法
01
02
03
确定坐标轴
选择适当的坐标轴，通常 为直线或平面，并标记出 刻度和单位。
CHAPTER 06
笔算乘法的扩展知识
乘法的简便算法
乘法分配律
a×(b+c) = a×b+a×c。利用乘 法分配律，可以将复杂的乘法问
题转化为简单的加法和乘法。
乘法结合律
a×b×c = (a×b)×c。结合律可以 改变乘法的顺序，但结果不变。
人教三年级数学下册-第四单元第二课 笔算乘法(例1例2)(习题)
《笔算乘法（一）》练习一．选择题。
1、32的11倍是( ) 。
A．322 B.352 C.3422．35×28=（）。
A．980 B.940 C．9703．一个书架放66本书，23个这样的书架可以放（）本书。
A．1518 B．1508 C．1538 D.14184．45的59倍是（）。
A．2615 B．2465 C.2655 D.2645二．填空题。
1．计算乘数是两位数的乘法，先用一个乘数（）上的数去乘另一个乘数，乘得的积的末位要和乘数的（）位对齐，再用乘数（）上的数去乘另一个乘数，乘得的积的末位要和乘数的（）位对齐，再把两个积（）。
2. 两位数乘两位数，积可能是（）位数，也可能是（）位数。
3.最大的两位数和最小的两位数的积是（）。
4. 27的45倍是（）。
三．计算题。
列竖式计算。
75×48 49×26 37×51 42×22四．解答题。
1、每张电影票是24元，要买64张电影票，需要多少钱？2、水果店运进苹果16筐，每筐重35千克，水果店一共运进苹果多少千克？3、一箱可乐有24瓶，现在有12箱可乐，一共有多少瓶？4、一辆汽车一小时走65千米，从甲地到乙地一共走了13小时，甲乙两地相距多少千米？参考答案一．选择题。
1.答案：B解析: 求32的11倍是多少，列式为32×11，用竖式计算可得32×11=352，所以答案选项为B.2.答案：A解析：用竖式计算35×28可得980，所以答案选项为A3. 答案：A解析：一个书架放66本书，求23个这样的书架可以放多少本书。
列式为66×23，用竖式计算可得66×23=1518，,所以答案选项为A。
4. 答案：C解析：求45的59倍是多少，列式为45×59，用竖式计算可得2655。
所以答案选项为C。
二．填空题。
1．答案：个位个十位十相加2.答案：三四解析：两位数乘两位数，看积可能是几数，可以这样想：最小的两位数是10,10×10=100,100是三位数，所以任何一个两位数乘两位数的积一定大于等于100；最小的三位数是100，100×100=10000，10000是个五位数，所以任何一个两位数乘两位数的积一定会小于10000。
三年级数学上册第六单元多位数乘一位数第6课时练习课(笔算乘法)教案新人教版
第6课时练习课(笔算乘法)教材第63～65页的内容。
1．巩固多位数乘一位数的笔算乘法的计算方法，加深对算理的理解。
2．进一步提高学生的计算能力和分析、解决问题的能力。
重点：熟练掌握多位数乘一位数笔算乘法的计算方法，能够正确地计算。
难点：笔算乘法中的进位问题。
课件。
1．两三位数乘一位数(连续进位)的笔算乘法需要注意什么？(指名回答)2．教材第63页“练习十三”第1、3题。
快速抢答，看看谁算得又对又快。
3．教材第63页“练习十三”第5题。
指名上台展示，找出计算中的错误，并改正。
4．教材第63页“练习十三”第2题及第64页第9题。
观察上面物品的价格，你能提出哪些数学问题？看谁的计算最准确，提出表扬。
5．教材第65页“练习十三”第11、13题。
巡视后集体订正。
1．教材第65页“练习十三”第14题。
先组织学生读题，并能口头说出题目的意思。
指名学生说说解题步骤，其他学生纠正或补充；指名学生板演，集体订正。
2．教材第65页“练习十三”第15题。
先组织学生独立思考，自由发言，然后教师引导学生回答问题。
这节课你学习了哪些知识？你还有什么疑问吗？针对学生做题中可能出现的错误，引导学生理清每一步相乘的顺序，都看有没有进位，进的是几，把进上来的数记在竖式相应位置的横线上。
算前一位的积时，要想想有没有漏加后面进上来的数。
教师放手让学生自己先算一算，然后带领全班同学集体订正。
并指名学生说计算过程(做题正确的学生)，让做题出错的学生说出错在什么地方，是什么原因造成的。
这样能更好地帮助学生分析、纠正错误，给予学生必要的帮助。
第7课时一个乘数中间有0的乘法教材第66～67页例4、例5。
1．理解并掌握一个因数为0或因数中间有0的乘法的算理，掌握其计算方法，能正确地进行计算。
2．培养学生对知识的迁移能力及解决实际问题的能力。
重点：理解0和任何数相乘都得0。
难点：运用知识解决问题，并能够准确计算。
课件。
1．口答。
3×4表示几个几相加？2×5表示几个几相加？2．说说第二个因数是一位数的乘法法则。
笔算乘法(点子图)课件
根据被乘数和乘数的位数，确定点子图上相应位置的数量。
定位
确定进位的位置
根据被乘数和乘数的位数，确定进位的位置。
标便在计算结束后进行相应的加法运算。
乘法运算
计算点子图上的数值
根据被乘数和乘数的位数，计算点子 图上相应位置的数量。
记录结 果
将计算结果记录在相应的位置上，以 便后续的加法运算。
点子图在笔算乘法中的应用
01
02
03
帮助理解乘法原理
通过点子图，学生可以直 观地看到乘法是如何通过 重复加法来实现的。
辅助计算
使用点子图可以简化乘法 计算过程，减少计算错误。
培养空间观念
通过观察点子图的变化， 可以培养学生的空间观念 和数形结合思维。
点子图的制作方法
确定需要的点子数量
根据要表示的数字确定需要多 少点。
笔算乘法(点子图)课件
contents
目录
• 笔算乘法简介 • 点子图介绍 • 笔算乘法的基本步骤 • 点子图辅助笔算乘法教学 • 笔算乘法练习题与解析 • 学生作品展示与点评
01
笔算乘法简介
笔算乘法的定 义
01
笔算乘法是指通过书写的方式进 行乘法运算的方法。它涉及到使 用数学符号和规则，将两个数相 乘，得出它们的积。
如何使用点子图进行乘法验算
对比原答案与新答案
将原始答案与使用点子图计算出的答案进行对比，确保一致。
检查进位处理
检查进位是否正确处理，确保结果的准确性。
验证答案的合理性
通过点子图直观地检查答案的合理性，例如检查点子的排列是否符 合实际情况。
05
笔算乘法练习题与解析
基础练习题
• 总结词：这些题目适合初学者，旨在帮助学生掌握笔算乘 法的基本规则和步骤。
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八校课改集体备课模板
学校：明德小学 学科：数学 年级：三年级
课题 笔算乘法（练习课） 课型 练习 课时 1
主备人 周一川 参备人 陈琴 裴慧
执教人 审核人
学习 目标 1、复习巩固多位数乘一位数的笔算乘法的计算方法，加深对算理的理解。
2、进一步提高学生的计算能力和分析、解决问题的能力。
重难点 熟练掌握多位数乘一位数的笔算方法，能正确地进行计算
具 体 流 程 复备栏
预
学 案 【自主学习】 一、基本练习 1、口算 120×2= 3×210= 12×5= 70×4= 24×3= 5×17= 15×2= 16×3= 哪一小组汇报一下你们是怎样进行口算的？
导
学
案
【导入新课】同学们，我们刚学完多位数乘一位数的乘法，
你们都掌握计算方法了吗？今天我们一起来闯关吧。（课件
出示）
【合作探究】
第一关（发展练习）
课件出示63页练习十三第2题，第8题
小组讨论交流算法。
第二关（巩固练习）
课件出示64页练习十三第9题
学生独立思考，同桌互提问题解答
课件出示65页练习十三第14题。
学生读题，说说题目的意思，小组讨论解题
第三关（拓展练习）
教材65页练习十三第15*题。
学生独立思考，自由发言。
引导学生回答以下问题：
（1） 因数有什么规律？
（2） 积有什么规律？
（3） 教师报算式，学生快速抢答：4×99 8×99 5×99
【达标检测】
一、笔算
45×7 = 56×8= 115×4=
二、买一台英语点读机要126元，买6台这样的英语点读机
要多少元？
【整理总结】
本节课我们进一步复习了多位数乘一位数的方法，谁能举手
给同学们说一说，分享一下你的计算方法？
【板书设计】
笔算乘法（练习课）
教学反思