构筑新型师生关系
试论小学新型师生关系的建构
试论小学新型师生关系的建构近年来，随着教育观念的变革和教育体制的不断改革，小学新型师生关系的建构也日益受到重视。
传统的师生关系通常以权威、单向传递知识为主，而新型师生关系更注重平等、合作、共同成长。
本文将从教师角度提出小学新型师生关系的建构，并初步探讨其中的困难与挑战。
小学新型师生关系的建构需要教师转变角色。
传统的教师是知识的主人，而在新型师生关系中，教师应扮演的是引导者、促进者、合作者的角色。
教师应关注每个学生的个体差异，根据学生的特点与需求，设计个性化的教学方案，提供学习资源，激发学生的学习兴趣和能动性。
教师还应尊重学生的意见和主动性，在教育教学中与学生进行平等的对话和合作，共同探索学习的途径和方法。
小学新型师生关系的建构需要教师关注学生的情感需求。
学生的情感需求是他们健康成长、学习成绩的重要保障。
教师应关注学生的情绪状态，了解他们的兴趣爱好、家庭背景、人际关系等，与学生建立起师生间的信任和亲近关系。
教师应架起心灵的桥梁，关注学生的情感变化，及时倾听学生的心声，给予他们情感的支持和引导。
通过与学生的情感沟通，教师可以更好地帮助他们解决问题，调整情绪，促进学习的积极心态。
小学新型师生关系的建构需要教师与学生家长的紧密合作。
家庭是学生成长的基本单位，家庭教育的质量对学生的发展具有重要影响。
教师应积极与学生家长沟通交流，了解学生的家庭背景、教育理念、家庭教育方式等。
教师可以定期与家长进行面谈，探讨学生的学习情况和问题，共同制定解决方案。
教师还应及时将学生的学习情况和表现反馈给家长，增进家校合作的信任和共识。
小学新型师生关系的建构也面临一些困难和挑战。
传统的教育观念仍然存在，部分教师对新型师生关系的理解和实践还较为困难。
班级规模庞大，教师面对的学生数量多，难以个别化关注和辅导。
学生的家庭背景差异较大，家庭教育质量参差不齐，教师在与家长的沟通合作中可能面临一些障碍。
新型师生关系的建构需要教师具备更多的教育理论和方法知识，教师的专业水平也是一个重要因素。
初中课堂中新型师生关系的构建策略与技巧
初中课堂中新型师生关系的构建策略与技巧初中课堂是学生学习、成长和发展的重要环境，师生关系对学生成绩和个性发展有着重要的影响。
传统的师生关系主要以权威和竖立为主，但随着时代的变迁，人们对师生关系的理解和希望也发生了变化。
新型师生关系的构建需要师生之间相互尊重、平等协商和共同成长。
下面是一些构建新型师生关系的策略和技巧。
1. 建立良好的沟通机制：教师要和学生保持良好的沟通，让他们敢于表达自己的意见和需求。
课堂上，可以采用讨论、问答等方式，主动征求学生的意见和想法。
教师还可以开展班级会议或者二人谈话等形式，与学生面对面交流，了解他们的需求和困惑。
2. 关注学生的个体差异：每个学生都有自己独特的性格、需求和优势，教师要重视每个学生的个体差异，给予他们个性化的教育和关怀。
如果有学生学习困难，可以提供额外的辅导和帮助；如果有学生有特长或兴趣，可以给予更多的鼓励和机会展示。
3. 建立良好的师生关系：教师要以身作则，展示对学生的尊重和关心。
给学生提供一个友善和安全的学习环境，使学生敢于表达自己的想法和意见。
教师还可以关注学生的生活状况、家庭背景等，了解他们的需求和困境，并提供适当的帮助和支持。
4. 培养学生的自主学习能力：教师要鼓励学生主动学习，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
可以通过让学生参与课堂讨论、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣和责任感。
还可以引导学生制定学习计划和目标，培养他们的自我管理能力。
5. 尊重学生的意见和决策：教师可以鼓励学生参与学校和班级的管理与决策。
在教学过程中，可以给学生一定的决策权，让他们能够在合理范围内自主选择学习的方式和方法。
教师还可以定期组织学生评价教学和学习效果，倾听学生的意见和建议，在可能的情况下，采纳学生的建议和改进自己的教学方式。
6. 通过赞扬和鼓励激发学生的主动学习意愿：教师要及时给学生提供积极的反馈和鼓励，通过赞美学生的努力和进步，激发他们的自信心和学习动力。
建新型师生关系,创和谐班级
建新型师生关系，创和谐班级在一个班级中，师生关系起着至关重要的作用。
一个良好的师生关系能够促进学生的学习和成长，帮助建立一种和谐的班级氛围。
因此，如何建立一种新型的师生关系，以创造一个和谐的班级，已经成为教育工作者需要认真思考和解决的问题。
首先，教师需要尊重和关心学生。
教师应该关心学生的生活和学习，向学生传递积极向上的价值观，关注学生的发展，培养学生的自信心和独立思考能力。
教师应该尽可能和学生建立个人联系，关心学生的生活，让学生感到自己是被尊重和重视的。
其次，教师应该更加注重提高教学质量。
教师通过提高教学质量，可以让学生获得更多更好的学习体验和知识。
一个好的教师应该注重个性化教育，根据学生的特点，采取不同的教学方式，让每一个学生都能够得到全面的、科学的教育。
另外，教师应该注重与学生的互动。
课堂上，教师应该有意识的引导学生发言和讨论，促进学生之间的交流和互动。
教师要尽量让学生参与到教学设计中来，让学生知道自己的学习和成长是何等的重要和必需。
最后，教师应该注重学生的心理健康。
一个能够创造和谐氛围的班级，要求每一位成员都处于一种良好的心态。
教师需要了解学生的心理状态，发现学生的心理问题，给予及时的指导和帮助。
教师还应该注重开展心理健康教育，帮助学生更好的认识自己和他人，在这样的氛围中，创造一个积极健康的班级氛围。
总之，一个新型的师生关系有利于建立和谐班级氛围，促进学生的发展和成长。
教师应该不断的更新自己的教育观念，注重个性化教育，更加注重学生的心理健康，让学生在愉快的、健康的环境中，获得全面的发展，更好的成为未来的栋梁之材。
如何构建新型的师生关系
如何构建新型的师生关系1999年6月13日，中共中央国务院颁布了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，《决定》明确地要求教师“要与学生平等相处，尊重学生人格，因材施教，有较好的教师职业道德与教学道德，从事教育教学工作。
”以此建立一种新型的师生关系。
良性的师生关系是现代课堂教学的重要组成部分，它能化为强大的力量，激励学生的自我完善，为教师运用各种教育教学的手段提供条件。
建立新型的师生关系是实施素质教育的需要，是现代课堂教学的必然要求。
美国创造力研究专家托兰斯认为：创新能力的发展，必须在自由而安全的气氛中才能进行。
在教学中培养学生的创新能力，建立良好、积极的新型师生关系是其重要途径之一。
教育学家指出学生学好的十个因素，其中很重要一点就是师生关系融洽。
教师和学生都是有思想、有感情、有个性的人。
因此，在教学活动中，二者必须建立共同的思想情感基础。
教师热爱、信任、关怀学生；学生热爱、信任、尊重教师。
二者情感融洽，心心相印，在这种情况下，不仅教师教得轻松、愉快，而且学生也学得轻松、愉快。
因此作为教师，应该主动地去增进师生情感的亲密度，建立良好的师生关系，这是教育成功的关键。
英国有影响的教育家欧文曾经说过，教师对学生的爱护，以及对学生的温和态度，甚至比他的学问和专业修养更重要。
新世纪知识经济初见端倪，个性发展的要求日益强烈。
未来网络教学组织形式将是研究性教学为主,加上个性化的集体教学，人们开始呼唤新型的师生关系。
随着教育改革的深入，很多教师的思想观念发生变化，新型师生关系开始形成。
但也必须看到，旧师生关系依然存在，且有它的顽固性，其主要表现为“一压、二包、三放弃”。
因此，有必要在这里和大家一起探讨现代课堂教学中的新型师生关系，下面是本人几点拙浅的心得和体会。
一、教师思想观念转变，是建立新型师生关系的突破口我们认为，新型的师生关系应该是教师与学生在人格上是平等的，在交互活动中是民主的，在相处氛围上是和谐的。
构建新型师生关系促进学生全面和谐发展
构建新型师生关系促进学生全面和谐发展(总3页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--构建新型师生关系促进学生全面和谐发展师生关系是教师和学生在教育、教学活动中结成的相互关系，良好的师生关系是教育教学活动取得成功的必要保证，也是促进学生全面和谐发展的重要条件。
新的教育理念把和谐的师生关系摆在教学工作中的重要位置，那么，教师怎样才能成为学生的良师益友，使学校教育、师生关系达到和谐呢一、转变传统观念，树立民主、平等、和谐的师生观新课程强调，教学是教与学的交往、互动、师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。
对学生而言，交往意味着主体性的凸显、个性的表现、创造性的解放。
对教师而言，交往意味着上课不仅是传授知识，而是一种分享理解，促进学习；上课不是单向的付出，而是生命活动、专业成长和自我实现的过程。
如果没有融洽、和谐的师生关系，就难以实现这种教学的理想状态。
因此，在新课程改革背景下，树立以学生发展为本的教育观、教学观，构建民主、平等、和谐的师生观，将显得十分重要而紧迫。
二、提高教书育人的基本素质，成为学生欢迎的良师益友首先，教师要有强烈的敬业精神，真正做到诲人不倦。
有敬业精神才能认真备课，认真研究教法和学法指导，不断学习新知识，提高自己，才能真正做到教书育人。
具有敬业精神，在工作中勇挑重担，不挑挑拣拣，才能事事处处以工作为重，不计个人名利得失，才能全身心投入教书育人的工作中，才能真正诲人不倦，给学生树立良好的学习、工作榜样，成为学生真正欢迎的良师。
其次，教师要有深厚的文化功底和专业知识，能不断满足学生学习、探究问题的需要。
“问渠哪得清如许，唯有源头活水来。
”教师的知识来自于读书、分享和实践。
教师要成为学生的良师，受到学生的尊重爱戴，必须与时俱进，终身学习，不断提高自己，在促进学生发展的同时，也要不断发展自己，升华自己；教师在为学生付出的同时，也应实现自己生命价值和自身发展的不断超越。
试论小学新型师生关系的建构
试论小学新型师生关系的建构在传统的师生关系中，教师是知识的传授者，学生则是接受和消化知识的对象。
这种“上下级”、单向的师生关系在一定程度上限制了学生的创造性思维和个性的发展。
如今，随着时代的发展和教育理念的逐渐升级，小学教育也应该转变师生关系，从学科知识向孩子发展展望转化，以促进更全面发展和最大程度的激发学生的学习热情。
为了创造新型的师生关系，教师应该从以下几个方面出发：首先是放弃“上位者”的角色。
在新型的师生关系中，教师不再是单向知识的流传者，而是一个促进学生自学和自我发展的导师。
他/她需要以开放的心态和姿态面对学生，在学生的学习和成长中发挥指导和引导的作用，帮助学生在发现问题，分析问题和解决问题的过程中实现自我成长。
其次是开展学生互动。
在传统的课堂环境中，大部分时间都是由教师主导。
在新型的师生关系中，教师应该鼓励学生的积极参与和表达，使他们通过讨论、分享和互动来研究问题和解决问题，培养他们的团队合作精神和自主学习能力。
进一步地，教师应该挖掘每位学生的潜力并关注他们的感受。
每个小学生都是有天赋和特长的，但教师需要发掘这些天赋和特长，建立学生和教师之间的信任和沟通，使学生得以自由地表达自己的意见和感受，从而让他们得到更好的发展，实现高效成长。
最后是培养学生的领导能力和创造性思维。
除了传授课堂上的知识，教师在新型的师生关系中还需要培养学生具备领导能力和创造性思维，提醒学生去创造解决问题的新思路、新方法。
同时，教师的这种新型角色也使得学生更加独立思考、自由表达，从而产生出更多新颖、实用的新型思维模式。
在实践这种新型师生关系时，小学教师应该充分考虑学生的年龄和认知水平，通过适合他们的方式对这种关系进行调整和优化，以便能够更好地达成教育目标。
总之，新型师生关系不仅有益于小学生们自我发展和创造性思维的提高，也在促进互相学习、交流和沟通的过程中树立了互相关爱和尊重的根基。
新型师生关系不仅照顾了学生的成长，也铸就了新一代教师的成长，教师和学生在相互之间建立信任基础的同时，也成就了两代人的成长和发展。
初中课堂中新型师生关系的构建策略与技巧
初中课堂中新型师生关系的构建策略与技巧1. 引言1.1 引言在初中课堂中，师生关系的构建是十分重要的。
良好的师生关系不仅可以促进学生的学习和发展，还可以营造和谐的教育环境。
随着时代的发展，传统的师生关系模式已经不能完全适应现代社会的需求。
如何构建新型的师生关系成为了当前教育工作者需要面对的重要课题。
新型师生关系的构建需要遵循一定的策略和技巧。
我们要建立师生平等的关系。
传统上，师生之间的关系往往是上下级关系，师长有权威，学生需服从。
在现代教育中，师生之间应该是平等互动的关系，师生之间应该是合作共赢的伙伴关系。
倡导尊重与理解也是构建新型师生关系的重要策略。
师生之间应该相互尊重，理解对方的立场和感受。
只有在彼此尊重和理解的基础上，师生之间才能建立起真诚的信任和合作关系。
接下来，要激发学生的热情与动力。
教师应该善于引导学生发现学习的乐趣，激发学生的学习动力和兴趣。
只有让学生积极投入到学习中，他们才能取得更好的成绩。
培养学生的自主学习能力也是构建新型师生关系的关键。
教师应该引导学生独立思考，培养他们解决问题的能力和自主学习的意识。
倡导合作与互助也是促进新型师生关系形成的重要策略。
师生之间应该互相合作、互相支持，共同促进学习的发展。
通过以上几点策略和技巧的运用，可以有效帮助教育工作者建立起新型师生关系，促进学生全面发展。
希望广大教育工作者能够认真思考并积极实践，为构建更加和谐、健康的师生关系贡献自己的力量。
2. 正文2.1 建立师生平等关系建立师生平等关系是构建新型师生关系的重要一环。
在初中课堂中，师生之间的平等关系能够帮助学生更好地接受老师的教育，提升学习效果。
要建立师生平等关系，首先要尊重学生的个体差异，不偏袒任何一个学生，让每个学生都感受到被尊重和平等的待遇。
老师应该主动与学生进行沟通，倾听他们的意见和建议，让学生参与到课堂教学的决策中来，增强他们的参与感和责任感。
老师也应该在课堂上展示自己的亲和力和平易近人的特点，使学生愿意与老师交流和合作。
建新型师生关系,创和谐班级
建新型师生关系，创和谐班级在现代社会中，师生关系是教育工作中最为重要的关系之一。
它关系着学生的发展和成长，也对教师的教育教学质量产生着直接影响。
为了创建和谐班级，建立新型师生关系，以下是几个方法和建议。
建立平等、尊重的师生关系。
传统的师生关系以教师为中心，学生被动接受教育，这种关系容易导致学生的自主性和创造性受到压抑。
要构建和谐班级，需要教师和学生之间建立平等的关系。
教师应该尊重学生的意见和看法，激发学生的学习动力和创造力。
学生也要尊重教师的教育权威，主动参与教育过程。
营造良好的班级环境。
班级环境的良好与否直接影响着师生关系的发展。
为了创造和谐的班级氛围，需要引导学生遵循公平、合作、宽容的原则。
教师可以有意识地组织学生之间的团队活动，培养他们的合作意识和互助精神。
教师还可以为学生提供一个自由表达的空间，鼓励学生分享自己的想法和感受，增强班级凝聚力和归属感。
建立有效的沟通机制。
良好的沟通是师生关系和谐的基础。
教师要倾听学生的声音，了解他们的需求和困惑，及时给予帮助和指导。
教师可以定期与学生进行面对面的交流，了解学生的学习情况和生活状态，及时解决问题和困扰。
教师也要与学生家长进行紧密的联系，保持信息的畅通，形成家校合作，共同关心学生的成长。
第四，激发学生的兴趣和主动性。
学生在学校的时间很长，他们的兴趣爱好无疑是影响他们学习积极性的重要因素。
教师要关注学生的兴趣，根据学生的特长和爱好提供个性化的学习体验。
教师还要引导学生主动参与班级活动和课堂讨论，培养他们的自主学习能力。
师生关系的建立需要时间和耐心。
教师要以身作则，做学生的榜样，赢得学生的信任和尊重。
教师也要关注学生的发展，给予他们鼓励和支持。
只有在平等、尊重的基础上建立起良好的师生关系，才能创造和谐的班级，为学生的全面发展提供良好的环境和条件。
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构筑新型师生关系，共创美好和谐校园
高台县巷道学区 王耀晖
和谐的师生关系，不仅可以促进学生健康心理的形成，使其产生积极的学
习心态，提高学习成绩，而且更易于教师开展教育工作，轻松愉快的实现教育目
的。教育家赞可夫曾经说过：“就教育工作的效果来说，很重要的一点就是要看
师生的关系如何。”新课程改革的首要前提就是大力调整师生关系，没有师生关
系的根本性变化，新课程理念就不会有真正意义上的落实。建立平等、民主、和
谐的新型师生关系是顺利实施新课程改革的根本保证，我们必须在新课程理念的
指导下，以学生的发展为本，有意识地对师生关系进行调整，建立适应新课程理
念、符合时代要求的新型师生关系。可见，在新课改中教师的传统地位受到冲击，
旧的教学关系、师生关系不再适应素质教育的要求，构筑新型的师生关系已变得
十分必要。下面是对构建适应新课程理念师生关系的几点体会。
一、热爱学生，从心底关爱每一位学生。爱是教育的灵魂。只有热爱学生，
才能正确对待、宽容学生所犯的错误，才能耐心的去雕塑每一位学生。
1、爱心均匀播。教师要真情对待学生，关心爱护每一个学生，要把爱洒向
每一个学生，公平地对待学生，不能厚此薄彼，尤其是对于学业成绩不够理想的
学生，教师要多鼓励、多关怀，相信他们的潜力，刻意寻找其长处或优点并加以
赞扬，切实帮助他们树立自信心，激发他们的潜力。教师要对学生面带微笑，因
为教师的微笑是学生最大的快乐。我们相信，教师的真情投入，必定会得到学生
的真情回报。
2、爱意徐徐进。法国作家拉封丹有一则寓言：北风和南风比试，看谁能把
行人身上的大衣脱掉。北风首先发威，行人为了抵御北风侵袭，把大衣裹得紧紧
的，南风则徐徐吹拂，顿时，行人觉得春暖衣厚，始则解开纽扣，继而脱掉大衣。
一味的严厉、要求和施压，并不能让学生心悦诚服，只有徐徐爱意，才能叩开每
一位学生的心扉，温暖每一位学生的心田。
3、爱似父母心。雨果说过：“慈母的胳膊是由爱构成的，孩子睡在里面怎
能不香甜？”父母之爱是一种巨大的火焰，可以温暖孩子周身。作为老师，对学
生也要向对待自己孩子一样，给予他们无微不至的关怀，才能博得学生的尊敬与
爱戴。记得一个冬季下雪天，校门口遇到我班一个男生，没戴帽子，脸冻得通红，
棉袄最上端的纽扣也没扣。我关切地问：“冷不冷？”并俯下身子给他扣纽扣，
发现他棉袄下没穿线衣，冷风直往脖子里钻，我就说，怎么里面也不穿线衣？他
说，我爸妈也没有线衣穿。第二天，我把我的线衣给了他。从此后，他对我格外
亲近，上课很专心，学习成绩一直很好。一次体育课后，我发现一个学生低着头
侧着身子进教室，表情很不自然，我把他叫到门外，原来上体育课时绷裂了裆，
我到办公室帮他缝好，他感激地说：“老师你真好，你就像我妈妈”。
4、爱待错误生。人非圣贤，孰能无过。每个人都会犯错误，老师应该正确
看待学生的错误，善待错误学生，帮学生认识错因，分析错果，总结经验，汲取
教训。教师要时常善意地关注已犯错误的学生，当他们改正了错误时，要及时给
予表扬，当他们取得了哪怕是一小点进步，教师也要不吝表扬。每个人都需要赞
扬，那是情感上的激励，特别是学生受到老师的赞扬时，勇气就会大增，创造力
也会大大提高。要知道一句表扬或鼓励的话可能会使一个学生发生巨大的转变。
二、提高教师自身素质，以自身的人格魅力感染学生。教师被誉为“人类灵
魂的工程师”。教师的职业是“太阳底下最光辉”的职业。教师必须不断地提高
自身素质，才能建立起良好的师生关系，才能真正落实好新课程改革，才能适应
素质教育的要求。
1、高尚的道德修养。教师是塑造他人灵魂的人，要塑造别人，自己首先要
有高尚的道德修养。教师如果有了比较高的文化品位，高尚的美德修养，就能影
响学生向着健康向上的方向发展。在思想道德方面，要让学生以教师为楷模，比
理想，比正气；在学习上要以教师的敬业精神为动力，比成绩、比进步；在生活
上以教师的高雅、朴实、庄重的形象为镜子，学会时常对照自己，修正自己
2、丰富的知识水平。过去教育界流传着一句话：要给学生一杯水，教师要
有一桶水。但在课程改革背景下，作为面向21世纪以培养学生创新精神和实践
能力为己任的新型教师，传授者的身份正在淡化，而转变成了学生的合作者、指
导者。从“讲”师变为“导”师，教育学生从“学会”转变为“会学”。在这种
情况下，如果教师不能更新自己的知识，使自己的水桶不断注入高质量高水准的
水，再用“一桶水”去应付学生显然是不够了。教师必须精通本学科的专业知识，
熟知本学科的教学内容和要求，对教材内容理解透彻，知其然亦知其所以然。同
时要不断地更新知识，了解最新的学术研究成果，掌握先进的教育教学思想和教
学方法，此外还要拥有广博的相关学科知识、必要的少年儿童心理学知识。
3、良好的心理素质。教师要培养学生健康的人格，自身必须有良好的心理
品质。要有超越自我、控制自我的能力；要树立正确的人生观和价值观，确立正
确的生活态度；要有健康的心理，要保持较为沉稳的心态，保持旺盛的工作热情，
圆满完成各项工作任务。
4、多方面的教育能力。新课程对教师素质提出了更高的要求。如了解、赏
识学生的能力，组织、驾驭课堂教学的能力，指导学生学习、进行教学研究的能
力，进行校本课程开发的能力等等。教师要在教育教学实践中要不断总结经验，
提升自己的能力水平，适应学生的各项需求。
三、教师主动走近学生，密切师生情感关系。实施素质教育的前提是教师要
了解学生。教师只有走近学生，才能了解学生，才能对学生实行一种心心相印的
教育。
1、教师要尽可能地挤出时间和学生在一起。比如，早晨与学生亲热地互相
问好，与学生一起做广播操，课间与学生一起聊天、一起谈心、一起娱乐。放学
时到教室与学生道别，如能同路，与学生一起回家。只要教师心中拥有学生，就
一定能创造机会和学生相处在一起，打成一片。
2、教师要用心走近学生。教师要有民主意识，与学生平等相处，以朋友相
处，以心相交，师生之间，心心相印。我们要明白教师与学生的交往，意味着人
人参与，意味着平等对话，意味着平等合作。
3、教师要尊重学生 。古人云“亲其师信其道”。学生会因为喜欢一位老师
而喜欢一门课程，也许还会喜欢这门学科，将来有所建树。相反，学生“厌其师
而弃其道”，一生也不会喜欢这门学科。所以教师应善待每一个学生，尊重他们，
理解他们，这是为师的底线和基本原则。尊重比热爱更为重要。因为给学生以尊
重学生才能感受师生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他们认为失去自尊也就
会失去向上的动力和精神的支柱，由此导致消沉。我们要尊重学生的人格、意愿、
隐私权等等，采用一切的方式肯定学生，赏识学生。
4、身教重于言传。现如今的学生，都是家中的宠儿，由于家庭的无限溺爱，
学生的动手能力和实践精神相对较差，什么事情都喜欢享用现成的，如果老师一
味要求学生怎么做而自己不去做，那么收效与期望就会相差甚远。据说装备精良
的国民党队伍之所以失败是因为冲锋时，国民党军官命令“给我上”；而共产党
军官都说“跟我上”。与此相比拟，教师要求学生做到的，教师首先要做到，而
且要做最好，作学生的楷模。比如卫生大扫除，教师应融到学生中，带领学生去
做，而不是指手画脚，吆三喝四；看到地上掉下的一片废纸，教师应弯腰捡起，
而不要指派哪个学生去捡；冬天下雪后，教师应该是第一个拿扫把的人；要求学
生书写工整，教师要有一手漂亮的字体等等。在教师的躬亲示范、身体力行的带
领下，学生势必会受到直接的或潜移默化的影响，凡事努力向老师看齐。
作为处在新一轮教育改革时期的教师，我们必须认真学习新课程理念，与时
俱进，努力创建平等、民主、和谐的新型师生关系，真正使师生关系焕发出迷人
的光彩，这样学校到处都会是轻松欢乐的空气，校园就会成为学生真正的乐园。