深化实验聋校教育改革促进聋童教育发展创新——全国部分省市聋校校长研讨会综述
2024年聋哑残疾特殊教育学校校长期末工作总结范本(2篇)
2024年聋哑残疾特殊教育学校校长期末工作总结范本尊敬的领导、教师和同仁们：大家好！经过一学年的辛勤努力与共同进步，特殊教育学校即将迎来2024年度的期末总结。
作为这所学校的校长，我非常荣幸能够与各位共同为特殊儿童的教育事业贡献力量。
现在，我将针对2024年的工作内容和成果进行总结，希望对今后的工作能够有所启示与改进。
一、教学工作总结2024年，学校真正实施了以学生为中心的教育理念，注重个性发展与综合素质教育的同时，针对不同残疾类型的学生提供了更加个性化的教育方案。
通过多元化的教育手段和创新的教学方法，学生的学习热情得到了有效激发，学业成绩明显提升。
同时，我们还重视培养学生的综合素养和就业能力，通过引入职业教育的元素，帮助学生更好地适应社会生活。
二、教师队伍建设总结作为一所特殊教育学校，我们注重教师的专业素养培养和团队精神建设，通过在教学中的实践探索与研究，不断提升教师的能力水平。
通过组织专题研讨、教学观摩和专业培训等形式，促进教师之间的交流与共享，营造了积极向上的教育氛围。
同时，我们也加强对新教师的培养和指导，帮助他们更好地适应特殊教育学校的特点和教学方式。
三、家长与社会关系总结特殊教育学校与家长和社会的良好互动关系是学校发展的重要保证。
因此，我们注重与家长的沟通与配合，建立了良好的家校合作机制。
通过定期的家长会议和家长学校，我们向家长介绍学校的教育理念和教育目标，并与家长共同制定培养计划，在教育中形成了家校共育的态势。
同时，我们还积极开展社区和社会单位的联动活动，增加学校与社会的联系与互动。
四、学校管理和发展总结在2024年，我们进一步加强了学校的管理与规范，通过制定学校的管理标准和流程，明确各项工作的责任和要求。
同时，我们注重质量评估与学校自评，建立了健全的评估机制和信息反馈渠道，不断改进和提升学校的办学水平。
我们还积极争取政府和社会资源的支持，通过政策的倾斜和社会的帮助，为学校的发展提供了有力的保障。
聚焦聋校有效教学——中国听障教育有效教学研讨会综述
教 学 研 究 ，找 出 影 响 课 堂 教 学 效
率 的 原 因 ，并 进 行 深 入 的 分 析 研
可 操作 的 、 有效 的 ； 师生 互动 要符
合 聋 生 的特 点 。
师缺乏有针对性 的引导 、 点 拨 和 具 体 帮 助 。三 是 有 形 无 实 的 “ 合 作” 。
教学 。
二 、 聋 校 教 学 效 率 不 高ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的 问 题
分 析
在认 知 上 ， 从 不 懂 到懂 ， 从 少 知 到 多知 ， 从 不会 到 会 ； 在 情感 上 ， 从 不 喜 欢 到 喜 欢 ，Ｊ Ａ不 ， 热爱 到热爱 ， 从
不感兴趣到感兴趣 。 课 堂教 学 的 有 效 性 是 指 通 过 课 堂 教 学 使 学 生 获
语 ，学 生 也 看 不 懂 教 师 的 手 语 ， 导
课 改 专 家 余 文 森 的话 说 明 其 含 义 。
课 堂 教 学 的 有 效 性 是 指 通 过 课 堂 教 学 活 动 ，学 生 在 学 业 上 有 收 获 、 有提 高 、 有进 步。 具体 表现在 ， 学 生
生 沟 通 无 障 碍 的教 学 是 有 效 教 学 ； 合理 使 用辅 助手 段 的教学 是 有效
得发展 。
研讨会上 ， 代 表们对 聋校课堂 教 学 不 高 的 原 因进 行 了分 析 ， 认 为 大概有这样三个方面 。 首 先是 片 面理解 和实 施 新课
致 教学 信息 不能 有效 地传 达 给学 生， 大 量 的 教 学 知 识 在 信 息 编 码 和 信 息 传 输 过 程 中被 丢 失 ， 或 者是误 传、 误解 ， 致 使教 学低 效 、 无效 ， 甚
2024年聋哑残疾特殊教育学校校长期末工作总结范文
2024年聋哑残疾特殊教育学校校长期末工作总结范文尊敬的各位领导、教职员工和家长朋友们：大家好！随着____学年的结束，我在此向各位汇报我们学校在过去一年里所做的工作和取得的成绩。
一、组织管理方面在组织管理方面，我校着力加强内部管理和合作，重视与家长和社会资源的沟通与合作。
我们细化了各部门的职责划分，明确了工作目标和计划，并建立了相应的考核机制，以确保工作的顺利开展。
同时，我们积极参与了各级教育主管部门的培训和交流活动，不断提升自己的管理水平和教育理念，确保学校管理工作的有效实施。
二、教育教学方面在教育教学方面，我们坚持以学生为中心、多样化的教育理念，切实关注每位学生的个性特点和学习需求。
我们逐步完善课程体系，并引入了一些创新教育方式和方法，如分层教学、课堂互动等，以提高学生的学习兴趣和专注力。
同时，我们注重教师队伍的建设，通过定期培训和交流活动，提高了教师的教育教学能力和专业水平。
三、学校文化建设方面在学校文化建设方面，我们着力打造积极向上的学校氛围和教育文化。
我们注重学生的品德培养，组织了各种形式的德育活动和讲座，以增强学生的自律意识和社会责任感。
同时，我们积极倡导学校共建共享的文化理念，建立了学生自治组织和家长委员会，促进了学校、家庭和社会的紧密联系。
四、特殊教育研究与推广方面在特殊教育研究与推广方面，我们积极探索和创新，不断提升学校的教育品质和影响力。
我们组织了一些专题研讨和培训活动，邀请了一些特殊教育专家和学者前来指导，增强了师生的专业素养和认知水平。
与此同时，我们积极参与了一些特殊教育的社区服务和义工活动，提升了社会对特殊教育的认识和关注度。
总结来说，____年度是我校取得了可喜成绩的一年。
在各方的支持和帮助下，我校的教学质量和管理水平得到了进一步提升，校园文化建设和特殊教育研究得到了加强和推进。
然而，我也清醒地认识到，目前我校在某些方面还存在不足和问题，比如师资力量的不足、设施建设的需要等等。
对聋校课程改革的认识与思考
对聋校课程改革的认识与思考作者：徐茂祥来源：《教师·中》2013年第06期摘要：特殊教育基础教育课程改革，是党中央、国务院为迎接知识经济时代的到来，立足于全面提高特殊学校教育教学质量，促进特殊教育发展做出的重大战略决策。
本文就聋校课程改革的现状及成因，预测聋校教育未来发展趋势，为进一步深化聋校教育课程改革提供探索依据。
关键词：聋校；课程改革；认识；思考特殊教育义务教育课程设置实验方案的颁布，是我国特殊教育事业发展新的起点。
新一轮课程改革正在我国逐步开展，探讨聋校课程改革的相关问题并进行深入探讨必将为聋校课程改革的顺利开展提供前提和保障。
通过几年的实践和探索，我们对聋校新课程改革有了新的认识。
1.聋校义务教育课程改革是时代发展与全面落实素质教育的需要目前，我国许多聋校还在使用1998年人民教育出版社出版的《全日制聋校实验教材》，该教材部分内容太过陈旧，如数学教材中还规定最小的自然数是1，珠算章节还占教学中相当大的比例等；教育观念落后，课堂模式单一；难以适应聋生多样化发展的需求，人才培养目标与时代发展要求存在着较大的距离。
我国聋校教学现状，脱离聋生经验和社会实际。
大多数聋校还是封闭式管理，坐井观天。
若不进行课程改革，素质教育的目标就会落空，促进聋生的全面发展就会成为一句空话，因此进行聋校课程改革是势在必行。
2.聋人高等教育的普及，迫使聋校课程的改革目前全国专门招收听障聋生的特殊高等院校已有十多所。
近几年，由于我国特殊高等院校的迅速发展和聋人高等教育的普及，给听障残疾孩子上大学提供了便利条件，让他们圆了上大学的梦，这也是教育公平发展的一个缩影。
尽管各特殊院校实行单招、单考，所考试的时间和学科不同，但各学科考试内容大体相同，基本上都同普通教育课程接轨。
所以聋校课程与普通教育课程接轨是将来聋校课程改革发展的必然趋势。
不管社会怎么发展，国家多么进步，听障残疾孩子最终要融入社会这个大家庭，要被社会接纳。
对聋校课程改革的认识与思考
目前 ，我 国许多聋校还在使用 １ ９ ９ ８
年人 民教育出版社 出版 的 《 全 日制 聋校 实验教材 》， 该教材部分 内容太过陈 旧，
如数学教材 中还规定最小的 自然数是 Ｉ ， 珠算章节 还 占教学中相当大的 比例等 ； 教育观念 落后 ，课 堂模 式单一 ；难 以适 应聋生多样化发展 的需求 ，人才培养 目 标与时代发展要求存 在着较大的距离 。
的生理和心理特点 ，有利 于资 源优 化配 置 ，更 能充分发挥聋生 的视觉 功能 ，使 之收 到事半功倍 的效果 。
参考文献 ：
使 聋校教育 的发展趋势是 和普通教育接 轨 ，但 聋生毕竟是听力有残疾 的 ，听障
聋 生学 业成绩低下 的根源之一是 由于他 们 听力 残疾 导致语言沟通能力 较差 ，而 语 言沟通 能力差 的主要原 因又在 于他们 的认知经验 与语 言符号不能 同步形 成联
教改豳嘲ｌ
Ｊ Ｉ Ａ ０Ｇ ＡＩ Ｔ ＡＮ ＬＩ ｌ
对 聋 校 课 程 改 革 的认 识 与 思 考
徐 茂祥
（ 甘肃省天水市特殊教育学校 ，甘肃 天水 ７ ４ １ ０ ０ ０）
摘
要 ：特 殊教 育基础教育课程改革 ，是 党中央、国务 院为迎接 知识经济 时代 的到 来，立足 于全面提 高特殊学校教 育教 学
质量 ，促进特殊教 育发展做 出的重大战略决策。本文就聋校课程 改革的现状及成 因，预测聋校教 育未来发展 趋势 ，为进一步深 化聋校教育课程改革提供探 索依据 。 关键词 ：聋校 ；课程改革 ；认识 ；思考 特殊教育义务教育课程设 置实验方 案 的颁布 ， 是我 国特殊教育事 业发展新 的起点 。新 一轮课程改革正在我 国逐 步 开展 ，探讨 聋校 课程改革的相关 问题并 进行深人探讨必 将为聋校课程改革 的顺 所 以聋校课程 与普通教育课程接轨 是将
2024年市聋哑学校工作总结范文
2024年市聋哑学校工作总结范文一、总述经过一年的努力，我们市聋哑学校在2024年取得了一系列重要成果。
这一年，学校始终以“为每个聋哑学生实现全面发展”为宗旨，积极推进教育教学改革，加强师资队伍建设，全面提高教育质量，为聋哑学生的成长和发展提供了更好的教育环境和服务。
二、教育教学改革在2024年，学校深入开展了教育教学改革，着力推进教育智能化建设。
首先，我们对学校现有的教育资源进行了全面调研与评估，结合聋哑学生的特殊需求，优化了教学设施与教学用具，提升了教学水平与质量。
其次，我们积极引进新技术、新手段，拓宽了聋哑学生的学习渠道。
通过智能教具、虚拟实境等先进技术，使聋哑学生在音乐、语言、数学等方面的学习更加多样化和趣味化。
此外，教育教学改革中，我们还加强了与普通学校的合作交流，促进了聋哑学生与普通学生之间的互动与交流。
开展了汇报演讲、主题活动等多种形式的交流，既提高了聋哑学生的自信心和交际能力，也促进了普通学生对聋哑文化的了解和尊重。
三、师资队伍建设在2024年，学校加大了师资队伍的建设力度。
首先，我们加强了对教师的培训与进修，提高了他们的专业素养与教学能力。
开展了持证上岗培训、教育教学方法研讨等活动，使教师们更加具备专业知识和技能。
其次，我们重视师德师风的培养与践行，注重教师职业道德的教育与引导。
通过定期的教师座谈会、业务交流与学习小组等形式，提高教师的师德素养和专业操守，从而更好地为聋哑学生提供教育服务。
四、教育质量提升2024年，学校全面提高了教育质量和教学水平。
我们始终以聋哑学生的全面发展为目标，注重培养他们的良好品质和实践能力。
首先，我们加强了德育教育，通过常规活动和专题讲座，培养聋哑学生的社会责任感、团队意识和道德观念，促进他们健康成长。
其次，我们优化了课程设置，注重培养聋哑学生的专业素养和综合能力。
特别是在科技创新和信息技术方面，我们积极开展创新实践活动，培育聋哑学生的创造力和创新精神。
建设先进的学校文化,引领聋核教育的新发展——全国聋校学校文化建设研讨会综述
一
课 堂文 化 等 。 些 表 述各 有侧 重 ， 这 但 核 心 内容基 本一 致 ， 盖 了 ‘ 涵 学
校 文化 ’ 几个 重要 板块 。 的 在 “ 校 文 化”的板 块 结 构 学 上 ， 省三 认 为 ， 神 文化 是学 校 尚 精
所 学 校 都 有 自己 的办 学 历 史 ，
来 的 一 切 有 形 文 化 和 无 形 文 化 的
袁 贵 仁 部 长 的 观 点 ：所 谓 的 教 书 ‘ 育人 、 理 育 人 、 务 育 人 、 境 管 服 环 育人 ， 到底 ， 是文 化 育人 。学 说 都 ” 校是 育 人 的场 所 ， 校 文 化 的 功 学
能 就 在 于 ‘ 人 ’， “ 文 化 人 ’ 育 ’即 以 ’ 。 首 先 ， 培 养学 生 上 ， 校 文 在 学
视点 责 鳊 ： 赫 任 辑雨
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ＳＰＥＣＩ ＡＬ ＥＤＵＣＡＴ● ｏＮ
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建设先进的学校文化， 聋 引领 校教育的新 发展
全 国聋校 学校 文 化建 设研 讨 会综 述
● 本刊记者 沈玉林
２ １ １月 １ ０１ 年 ０ ８日至 ２ １日 ，中
一
中层 ， 为 文 化 是 浅 层 ， 物 质 文 行 而 化则 是 表 层 。 春 生 也 有 同样 看 殷 法 。 为学 校 文 化 有 三 种 表现 形 认 态 ，表 层 的实 体 文化 ， “ 中层 的 制
运用活教育理论推进聋校教育改革[论文]
![运用活教育理论推进聋校教育改革[论文]](https://img.taocdn.com/s3/m/84b11329bcd126fff7050b4c.png)
运用活教育理论推进聋校教育改革一、推进教育观念的开放人们对聋童的培养目标和模式还存在着许多模糊认识和偏见。
如，有的家长认为孩子的将来依靠社会福利，只要一张“残疾人证明”就“牢靠了”，因此对孩子学习漠不关心；有的认为聋童无法成为社会有用之才，能自食其力已不错了。
陈鹤琴认为：要把聋童培养成为社会需要的人，成为具有爱国精神的、掌握一定劳动技能和生活能力的公民，同时能跟上时代的发展，具有现代意识。
要相信每个聋童都有潜能，不发展就会有限制。
要根据“功能补偿、用进废退”的原理，处理好全面发展与扬长避短的关系，确立正确的聋童发展观，只有彻底更新教育观念，才能使聋校教育符合时代的要求。
二、让家长参与学校教育特殊教育是一项长期而复杂的事业，仅仅依靠学校单方面的努力是不够的，需要学校、家庭和社会的积极配合和参与，而家长的合作与参与有利于教育的有效进行和孩子的良性发展，学校与社会更要为家长参与教育提供帮助和指导，家长自身也要积极争取机会和权利，并通过提高自身的参与能力，配合学校促进聋童的发展。
首先，学校应发挥自身的优势，帮助家长提高参与意识与能力。
第二，家长应加强与学校老师的联系，了解孩子在校情况并将其在家中的表现向老师反映，互通有无，共同探讨孩子的有关问题。
第三，父母是聋童教育的最佳合作伙伴，应尽可能的选择最能适合孩子发展的教育模式，促进孩子的有效发展。
第四，让家长参与学校的课程设置、教学及课外活动安排等，让家长发表自己的意见，并与学校及老师进行协商。
三、改革聋校的劳动教育劳动教育是素质教育的一部分。
劳动能锻炼聋童的肌肉、筋骨、神经系统、循环系统、呼吸系统，促进身体发展；能培养聋童智慧、情感、意志和品格。
能通过各种感觉器官的锻炼，促进“以目代耳”的代偿能力的提高，有助于聋童认识活动和智能的发展；能培养聋童吃苦耐劳的精神和认真负责的态度，促进其自强自立。
根据陈鹤琴提倡“做中教，做中学，做中求进步”的活教育理念，聋校的劳动教育应作如下设想：1. 家校配合对聋童进行劳动目的和意义的教育。
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急需 重 视 的 问题 ，也 是 聋 校 实 旌 素 质教 育 的特 殊 内 容 这 是 所 有 教 师 、 长 的共 同 责 任 ， 应 体 现 在 学 校 所 有 家 并 学 科 教 学 、 动 及 学 生 的 日常生 活 中 。 活 中央 人 民政 府驻 港 办教 育技 术处 赵 永平 处长 在 本 次研讨会上强调 ：我 国的聋教育必须紧跟 时代步伐 ， 探 人进 行 改 革 和创 新 ， 力提 高 学 校 教 育质 量 。 现 代信 息 努 技术 和 其 他 科 技 、 医学 等 领 域 的 进 步 及 其 新 理论 、 技 新
教 育 中 的 广 泛应 用
力 障碍学 生的特点开 展教育教学活动 ，逐步形成一 套 符 合 国 情且 行之 有 效 的 办 学体 制 和数 学 机 制 。 四年 来 ， 在 香 港 与 内地 一 大批 关 心 并 献 身 特 教 事 业 的 仁人 志 士
的共 同努 力 下 ， 各 实 验 聋 校 的 积极 实 践 中 ， 在 实验 聋 校 项 目循其初衷 进展得 异常顺利和卓有成效 。从 日前 在 广 州举 办 的 市 实 验 聋 校 研 讨 暨 培 训 班 反 映 出 ， 省 上 项 目学校 已成 为当地 聋校教育教学的示范学 校和当地 听力 障碍学生 在普 通学 校 随班就 读 的指 导和 资源 中 心 。项 目的 实施 推 动 了 实 验 聋校 的教 育 改 革 ， 进 了 聋 促 童 教育 的 发 展 创新 。 实验 聋 校 倡 导聋 童 教 育 的 新 理 念
术和新 பைடு நூலகம்仪器设 备等在听力障碍人士的康 复、 教育等方 面 的广 泛 应 用 ，使 世 界 聋 教 育 的 观念 发 生 了 重 大 的 改
变 ， 而也 给聋 校 的 教 育改 革 带 来 了 巨大 影 响 。 聋教 育 从 工作 者 要及 时 了解 新 信 息 ， 习 新 理 论 ， 断 更 新 教 育 学 不 观念 ， 动 聋教 育 的改 革 。 推 二、 实验 聋 校 促 进 涮 听 、 听 技术 和 信 息 拄术 在 聋 助
重要手段 ，这就要求 学校要培养计算机软 件制作人员 ， 培训教 师掌握计 算机在教学与康复 中的应 用原则 、 巧 技 和课 件 翻 炸 方 法 ， 开 展 科 学 研 究 。 并 １９ ９ ８年 ， 香港 特 区 政 府 提 出 了发 展 信 息 技 术教 育 的 五年 计 划 ， 目标 是 把 学 校 变 为 充 满 活力 和 创 意 的 学 习 场所 ； 学生则成为主动性强 、 而 具探索精神和创 意的学 习者 ； 学生有机会探索 网上 的知识 和资讯世界 ， 他 让 使 们获得广 阔的知识基 础 ， 培养 广阔的世界观 ； 并 培养学 生 有效 并 迅 速 地处 理 资 讯 的 能力 ； 养学 生终 身 自学 的 培 态 度 和 能力 。 达 成这 一 目标 ， 港特 区政 府 提 出 ：． 为 香 １ 提 供足够的资讯科技设施 ， 包括 网络设施 ， 让学 生和教师 能够接触 资讯 ；． ２提供 所需 的课程 和资源支援 ， 资讯 使 科 技 的 应用 能有 效 地 融 入学 校 教 育 。 实验聋校项 目也将这一 现代科技促进聋教育的 教学手段提 高的思想带人内地 ， 由香港那打紊基金会资 助 １０万港元及教育行 政部门专项拨款帮助 各实验聋 ６ 校 装 备 现代 化 的 听力 检 测 、助 听 器验 配设 备 和 技 术 ； 可 视 语 言 教 学 系 统 、 别 语 训 设 备 、 觉语 言 康 复 评 估 导 个 听 航 系统等并培训 了一批专业 技术人员 和教师 。 听力补偿
、
实验 聋 校 教 育 改革 的 目的是 要 使 学 校 的教 育 充 满 生 机 和活 力 ， 养 学 生 在 德 、 、 等 各 方 面 得 到全 面 培 智 体 发 展 ， 取 融 人 社 会 和 自立 、 获 自强 于 社 会 的 能 力 ， 及 以 终 身 学 习 的 态 度 和 能 力 ，为 其 适 应 未来 社会 的 需要 打 下 良好 的 基 础 。 实验 聋 校 实 践 表 明 ：二 十一 世 纪特 殊 教 育 的发 展 方 向 是 “ 合 ， 殊 教 育 将 融 人 普 通 教 育 之 中 ， 成 融 特 形 大 特 教 ” 新 格 局 。 融 合 教 育 ” 是让 每 一 个 学 生能 的 就
一
新 的信 息 技 术 给聋 教 育 的 改 革 与发 展带 来 了新 的 挑 战与 机 遇 。计 算 机 在聋 校 中的 广 泛 应用 ， 将 引发 聋 必 教育 的重 大 变 革 ， 校 必须 高效 益地 发挥 计 算 机 在 听 力 聋 检测 、 力 语 言训 练 、 听 学科 教 学 、 分组 与个 别 化 教 学及 课 外 活 动 等 各 方 面 的作 用 ． 培 养 学 生 学 习 的 兴 趣 ， 握 掌 收 集 、 析 和 处 理信 息 的 能 力 ． 握 自学 和 终 身学 习 的 分 掌
皿
一
维普资讯
深化实验聋校教育改革 促进聋童教育发展创新
全 国 部 分 省 市 聋 校 校 长 研 讨 会 综 述
发 展 的 重 要条 件 。 展 学生 听力 语 言 能 力 是我 国聋 教 育 发
● 本刊记者 展雷蕾
经教 育 部 基 教 司批 准 ，由 香 港 英华 渔人 协会 与 中 国教 育 学 会 特 殊 教 育 分 会 合 作 实 旌 的 内 地 实 验 聋 校 项 目始 于 １９ ９ ８年 ６月 ， 后 选 定 广 卅 上 海 、 京 、 京 先 Ｉ 南 北 和 武 汉 等 地 的七 所 聋 校 为 项 目实 验 聋 校 ，通 过 培 训 学 校 校 长 、教 师 和技 术 人 员 及 完 善 聋 校 教 学 专 用 设 备 的 方 式 ，使 学 校 领导 和 广 大 教 师 学 习和 初 步 掌 握 国际 先 进 的听 力 障碍 教育 理 论 、 验 和 技术 ， 便 切 实根 据 听 经