基于STEM教育的创新实验室建设
幼儿园创客未来：STEM实验室建设方案
一、背景介绍幼儿园教育一直是社会关注的焦点之一，随着时代的发展，STEM教育逐渐成为教育领域的热门话题。
幼儿园作为儿童教育的起点，也需要与时俱进，引入STEM实验室的建设方案，为孩子们提供更丰富的学习体验和更广阔的未来发展空间。
二、STEM实验室的重要性1. 培养学科综合能力STEM实验室可以整合科学、技术、工程、数学等学科知识，让孩子们在实践中学习，培养其学科综合能力，提升解决问题的能力和创新思维。
2. 提升动手能力STEM实验室为孩子们提供了动手操作的机会，可以通过自己动手做实验来探究问题，培养他们的动手能力和实践能力。
3. 培养团队合作精神STEM活动通常需要学生合作完成，可以培养孩子们的团队合作精神和沟通能力，提升他们的社交能力。
三、STEM实验室的建设方案1. 整体规划在幼儿园内部选取一个开阔空间，作为STEM实验室的建设区域。
根据实验室的功能和需求，制定详细的建设方案，包括空间布局、实验器材、安全设施等。
2. 实验器材的选择选择适合幼儿园学生的STEM实验器材，如拼装积木、智能电路、生态模型等，让孩子们在实践中增长知识。
3. 师资培训为幼儿园教师进行STEM教育的专业培训，提升他们的STEM教学水平和实践能力。
4. 学生参与组织学生参与STEM实验室的建设和管理，让他们从小就开始感受实验室的魅力，培养他们的科学探究兴趣。
四、我的观点和理解作为幼儿园创客未来的重要一环，STEM实验室的建设方案需要综合考虑教育环境、器材设施和师资队伍等多方面因素。
在引入STEM实验室的过程中，需要注重与儿童的身心发展相结合，注重实践和团队合作，培养孩子们的学科综合能力和动手能力。
也需要教师的支持和积极参与，共同打造一个有温馨、安全、儿童友好的STEM实验室，让孩子们在这里能够快乐学习，发现乐趣，培养未来的创客精神和科学素养。
在幼儿园创客未来的路上，STEM实验室的建设方案是一个重要而又令人期待的一步，相信未来，在这个充满创意和梦想的空间里，孩子们将收获更多的成长与惊喜。
幼儿园微型科技实验室：STEAM科技教育计划方案
幼儿园微型科技实验室：STEAM科技教育计划方案幼儿园时期是孩子们最好奇、最想探索新事物的阶段。
由于这个年龀段孩子们的认知发展迅速，他们对于周遭事物的好奇心也使得他们对科学、技术、工程、艺术和数学（STEAM）领域的兴趣尤为浓厚。
构建一个适合幼儿园学生的微型科技实验室并结合STEAM科技教育，不仅可以促进他们的学习兴趣，还可以培养他们的解决问题的能力、创造力和团队合作技能。
在这篇文章中，我们将深入探讨幼儿园微型科技实验室和STEAM科技教育计划的方案，并共享一些我们对此的观点和理解。
一、微型科技实验室的建设1. 创造一个安全、有趣的学习环境在幼儿园阶段，孩子们对于周遭的事物充满了好奇心，因此微型科技实验室的环境应该是安全的，同时也要有趣。
选择明亮的颜色和可爱的装饰，让孩子们在参与实验和探索中感受到愉快和快乐。
2. 提供丰富多样的科技玩具和工具在微型科技实验室中，可以提供一些适合幼儿园学生使用的科技玩具和工具，比如积木、简易电路、机械组装模型等，以激发孩子们对科技的兴趣。
给予他们一定的自由度，让他们可以根据自己的想法和想象力来尝试和创造。
3. 设置有组织的学习区域设立一个专门的学习区域，在这里可以组织和安排一些有针对性的STEAM科技教育活动，比如搭建模型、进行简单的科学实验等。
二、STEAM科技教育计划方案1. 引导学生进行趣味性科技探索通过有趣的游戏和实验，向孩子们展示科技知识，并引导他们主动探索和参与其中，从而培养他们的科学思维和探索精神。
2. 鼓励学生进行多样性的创造性实践提供不同类型的科技玩具和工具，鼓励学生根据自己的兴趣和创意进行多样性的实践，例如简易的编程、手工制作等，以培养他们的创造力和动手能力。
3. 开展合作性的团队项目组织一些小组合作项目，让孩子们小组合作，共同完成一些有挑战性的任务，比如设计和制作一个简单的机械装置，以培养他们的团队合作意识和实践能力。
总结与展望通过以上的幼儿园微型科技实验室和STEAM科技教育计划的方案，我们可以看到，这样的设计不仅能满足孩子们对科技的好奇心，还能培养他们的创造力、动手能力和团队合作意识。
幼儿园STEAM教育计划：儿童科学实验室构建
作为幼儿园STEAM教育计划的一部分，儿童科学实验室的构建至关重要。
这个实验室不仅为孩子们提供了一个学习科学知识的空间，还可以激发他们的好奇心、探索精神和创造力。
在这篇文章中，我们将深入探讨幼儿园STEAM教育计划中儿童科学实验室的构建，以及它对儿童发展的意义。
1. 实验室空间的规划在构建儿童科学实验室时，首先需要考虑的是空间的规划。
实验室的空间应该足够宽敞，以便孩子们有足够的活动空间。
空间内还需要配置一些基本的设施，例如实验台、实验器材、放大镜、显微镜等。
这些设施将为孩子们提供开展科学实验的条件和工具。
2. 安全性考虑在构建儿童科学实验室时，安全性是非常重要的考虑因素。
实验室内的器材和设施应该符合儿童安全使用的标准，同时需要设置一些安全警示标识，教导孩子们正确使用实验器材并且注意实验室的安全规定。
3. 设施与装备在儿童科学实验室中，应该配备不同类型的科学实验器材和装备，以便孩子们在实验中获得真实的亲身体验。
放大镜可以让孩子们观察微生物、昆虫等微小的生物，显微镜可以让他们观察细胞、红血球等微小结构。
还可以设置模型、实验工具、化学试剂等，让孩子们通过实验来感受科学的魅力。
4. 实验课程设计在儿童科学实验室中进行实验有助于激发孩子们的学习兴趣。
需要设计丰富多样的实验课程，包括物理实验、化学实验、生物实验等。
这些实验课程可以结合孩子们的日常生活，从生活中提取问题，然后引导他们进行实验，让他们在实验中学会观察、探究、发现和解决问题的能力。
5. 培养科学思维儿童科学实验室的构建不仅仅是为了让孩子们在实验中获得知识，更重要的是要培养他们的科学思维。
通过实验，孩子们可以锻炼观察力、思考力、逻辑分析能力和创造力，培养他们对科学的兴趣和热爱。
这将为他们未来的学习打下坚实的基础。
6. 总结儿童科学实验室的构建是幼儿园STEAM教育计划中不可或缺的一部分。
通过实验室的构建，可以为孩子们创造一个丰富多彩的学习环境，激发他们的探索精神和创造力，培养他们对科学的兴趣和热爱。
STEAM教育探索者：幼儿园实验室建设方案
STEAM教育探索者：幼儿园实验室建设方案导读：在幼儿园阶段，STEAM教育的重要性不言而喻。
如何为幼儿设计一个合适的实验室，以培养他们的科学、技术、工程、艺术和数学能力呢？本文将从实验室建设的必要性、设计原则、实施步骤以及个人观点等方面进行探讨。
一、实验室建设的必要性在幼儿园阶段，STEAM教育的重要性不言而喻。
STEAM教育旨在通过跨学科的学习，培养幼儿的创造力、批判性思维和问题解决能力。
而实验室作为STEAM教育的重要场所之一，能够帮助幼儿在早期阶段就建立起对科学、技术、工程、艺术和数学的兴趣和认识。
建设一个适合幼儿的STEAM实验室至关重要。
二、设计原则1. 安全第一：幼儿园实验室的设计应以安全为首要原则。
所有设备、器材和材料都必须符合幼儿的安全要求，避免可能带来的危险。
2. 具有启发性：实验室的设计应该具有启发性，能够激发幼儿们的好奇心和探索欲。
色彩鲜艳、图案清晰、设备多样的环境能够吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣。
3. 灵活多样：幼儿园实验室的设计应该是灵活多样的，能够支持不同类型的STEAM教育活动。
既有适合小组合作的区域，也有适合个人探索的空间。
三、实施步骤1. 调研评估：在建设实验室之前，需要进行充分的调研评估，了解幼儿的需求和利益。
必须考虑到幼儿的芳龄特点、心理需求等方面。
2. 设计规划：结合调研评估的结果，进行实验室的设计规划。
在设计上要考虑到空间的分区、器材的选择、环境的氛围等。
3. 设备采购：根据设计规划，采购符合要求的设备和器材。
确保所有的设备都符合安全标准。
4. 环境营造：在建设实验室时，要注重环境的营造，包括布置装饰、搭建场地等。
确保实验室的环境能够激发幼儿的学习热情。
5. 培训指导：在实验室建设完成后，需要对老师进行培训指导，使他们能够有效地利用实验室进行STEAM教育活动。
四、个人观点从事幼儿教育多年的我深知STEAM教育对幼儿全面发展的重要性。
在幼儿园实验室的建设过程中，需要更多地关注幼儿的体验和感受，以及他们的学习需求。
219468052_高校STEAM_创新学习实验室建设实践
［摘要］STEAM 教育引入我国以来，部分高校结合国内实际进行了一定的理论探索，但STEAM 教育实践一直处于零星自发状态。
以深圳职业技术学院STEAM 创新学习实验室“双高”建设项目为例，在分析现有实验室存在的不足基础上，开展基于STEAM 教育理念的智慧教学环境建设实践，以期为我国培养具备综合职业素养的高层次技术技能型人才提供支持。
［关键词］STEAM ；跨学科；创新学习；实验室［中图分类号］G717［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2023）18-0113-04高校STEAM 创新学习实验室建设实践①吕利昌1，齐剑鹏1，林梅颖2，李凡希2（1.深圳职业技术学院，广东深圳518005；2.深圳市智昇科技发展有限公司，广东深圳518000）STEAM 教育是一种基于科学（Science ）、技术（Technology ）、工程（Engineering ）、艺术（Art ）和数学（Mathematics ）的广义跨学科融合教育理念。
STEAM 教育发源于美国，经历了STS —STEM —STEAM 几个发展阶段[1]。
由于我国经济社会的快速发展及由其产生的对科技创新型、应用型、复合型人才需求的变化，STEAM 教育理念及方法在近几年引入我国，并在中小学及幼儿园教育中得到较快发展。
但由于引入时间尚短，在我国高校中STEAM 教育仍以理论探索为主，真正实践探索较为零散，尤其缺乏校级层面的系统性教学实践。
教育部《教育信息化“十三五”规划》指出：“要依托信息技术营造信息化教学环境，促进教学理念、教学模式和教学内容改革，推进信息技术在日常教学中的深入、广泛应用，适应信息时代对培养高素质人才的需求。
有条件的地区要积极探索信息技术在众创空间、跨学科学习（STEAM 教育）、创客教育等新的教育模式中的应用，着力提升学生的信息素养、创新意识和创新能力，养成数字化学习习惯，促进学生的全面发展，发挥信息化面向未来培养高素质人才的支撑引领作用[2]。
幼儿园STEM教育实验室建设案例
幼儿园STEM教育实验室建设案例幼儿园 STEM 教育实验室建设案例随着科技的不断进步和社会的不断发展，STEM 教育在当今社会已经越来越受到重视。
而在幼儿园阶段，STEM 教育更是关注的热点话题。
本文将介绍一个幼儿园 STEM 教育实验室建设的案例。
案例介绍某幼儿园位于城市中心，面积不大，但拥有十分优秀的教育资源和师资力量。
校方希望在幼儿园内建设一座 STEM 教育实验室，提供更为先进、实践性更强的教育资源和学习环境，帮助幼儿打破传统教育的束缚，自由探索自己的兴趣并自主学习。
具体步骤一、确定STEM教育实验室的目标在建设STEM教育实验室时，首先需要确定目标。
校方拟定了以下目标：1. 为幼儿提供科技、工程、数学、艺术跨领域的学习环境，激发幼儿的好奇心和创造力；2. 帮助幼儿掌握STEM知识，提升STEM素养；3. 促进幼儿解决实际问题的能力和思维能力的提升。
二、筹集资金、准备资源建设STEM教育实验室需要大量的资金和资源。
校方通过向社会各界募捐和自筹资金的方式，筹集到了约300万元的建设经费。
为提供富有挑战性的实验和探索机会，校方还准备了许多新奇的STEM 项目，包括3D打印、编程、机器人、电子电路等，并配备了相关的硬件和软件。
三、规划场地、设计布局幼儿园中的场地比较有限，因此规划场地，设计科学合理的布局十分重要。
校方把常规课堂空间中的部分区域改造为STEM教育实验室的使用空间，包括机器人工作区、3D打印区、电子电路工作区、科学探索区等。
每个区域都十分开放和通透，使幼儿可以自由探索和学习。
四、培训师资，完善管理体系STEM教育实验室的使用需要专业的师资力量。
在建设STEM教育实验室前，校方先进行了一轮内部培训，选出了具有 STEM 教育背景的老师作为实验室的负责人。
同时，为了更好地保障幼儿的安全和管理，实验室还增加了更多监管的机制，包括设立监控摄像头、建立管理系统等。
五、开放访问STEM教育实验室建设完成后，校方将向公众开放STEM 教育实验室，欢迎父母和社会人士来观摩和体验。
幼儿园STEM创新实验室建设方案
幼儿园STEM创新实验室建设方案一、方案背景STEM是指“科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、数学（Mathematics）”的首字母缩写，STEM教育培养具备跨学科综合素养、探究和创新能力、未来职业发展能力和领导力的全面人才。
幼儿园是儿童的重要学前教育阶段，早期STEM教育可以培养幼儿动手能力、观察力和探究精神，为其未来进行STEM学科学习打下坚实基础。
因此，幼儿园建设STEM创新实验室成为迫切需要的一项工作。
为此，我们制定了以下幼儿园STEM创新实验室建设方案。
二、方案目标1. 建立幼儿园STEM创新实验室，提供创新实践机会，丰富幼儿科学知识和技能；2. 利用STEM教育理念和手段，促进幼儿多元智能的开发和创造性思维的培养；3. 整合多种资源，使幼儿对STEM学科及相关职业有初步的认识，激发其兴趣和职业追求；4. 培养幼儿的团队合作精神和创新精神，提高幼儿的社交能力和跨学科综合素养。
三、方案内容1. 建筑设计为保证实验室功能与场景的完善，建议实验室占地面积不少于50平方米。
建议实验室内部按照功能进行三个区域的区分：（1）沙盘建筑区：放置大量的积木、乐高等玩具，培养幼儿建筑与立体技能。
（2）探究实验区：放置显微镜、个人电脑等设备，开展科学实验教学，探究自然现象。
（3）机器人编程区：放置编程机器人、模拟器等设备，开展编程教学，锻炼幼儿逻辑思维。
2. 设备和材料采购STEM实验室是一个具备探究、experimenting的场所，在任何时候，都要有可供幼儿探究观察的器材，可以从学校现有的资源池中提取需要的各类器材，还可以向课外一些公司采购相关教具。
具体设备和材料采购需求如下：（1）少儿显微镜（2）积木、乐高、电线等玩具（3）编程机器人、控制器（4）智能设备，例如板子、传感器（5）多种胶水、橡筋、磁铁、匹配物，轮子保险针、球、培养皿等实验工具材料。
3. 师资培训STEM实验室需要有专业的导师承担指导工作，幼儿园教师最好先具备STEM教育背景，然后再进行专业培训。
构建创新实验室：STEM教育的设计与实施
构建创新实验室：STEM教育的设计与实施引言现代社会面临着快速变化和不断发展的挑战，我们需要培养具备创造力、解决问题能力和创新思维的人才。
STEM（科学、技术、工程和数学）教育被广泛认为是培养这样的人才的有效途径。
为了有效实施STEM教育，构建创新实验室被视为是一种重要的方法。
本文将探讨如何设计和实施创新实验室以促进STEM教育的发展。
1. 创新实验室的定义与作用1.1 创新实验室的定义创新实验室是指一个创新性、开放性的学习空间，具备先进的科学技术设备和资源，为学生提供实践和探索的机会。
它不仅仅是一个实验室，更是一个可以容纳多种创意和项目的地方。
1.2 创新实验室的作用创新实验室的作用可以归纳为以下几点：- 培养学生的创造力和解决问题能力。
创新实验室为学生提供了自由的环境，鼓励他们发掘问题、解决问题，并提出创新的观点和解决方案。
- 培养学生的团队合作能力。
创新实验室提供了多种合作机会，鼓励学生分工合作、共同完成项目，培养团队精神和合作能力。
-培养学生的科学思维和实践能力。
创新实验室提供实践和探索的机会，让学生亲身参与科学实验和项目，培养他们的科学思维和实践能力。
2.1 引入先进的科学技术设备与资源创新实验室应该配备先进的科学技术设备和资源，如3D打印机、激光切割机、虚拟现实设备等。
这些设备和资源能够提供学生实践和探索的机会，激发他们的学习兴趣和好奇心。
2.2 提供灵活的空间和设施创新实验室应该提供灵活的空间和设施，满足不同项目和活动的需求。
例如，可以设置多功能的桌椅、移动的墙壁和屏幕，让学生根据实际需求进行自由组合和调整。
2.3 鼓励自主学习和创新思维创新实验室应该鼓励学生进行自主学习和创新思维。
教师应该扮演辅导者和指导者的角色，给予学生适当的指导和支持，鼓励他们自主探索、实践和创新。
2.4 提供多元化的学习机会创新实验室应该提供多种学习机会，包括科学实验、工程设计、编程等。
通过多元化的学习机会，学生可以掌握不同领域的知识和技能，并将它们应用到实践中。
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约 50 万
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环境建构
教学仪器与实验
2016 年第 1 期
（ 二） 实验室的环境构建 基于 STEM 教育的创新实验室是指在教师 指导下开展科学研究的实验室。教师作为引导 者，提出研究任务，并适时为学生提供必要的帮 助。学生进行学习、思考、讨论、设计、制作、总 结及展示。教室可以分为多个区域，如体感教 学区、操作区、展示区等，目的就是更好地实现 教育功能。有效地将科学、技术、工程、数学等 科目学习融合在一起，让学生从解决实际问题 出发，在培养 STEM 思维的同时，不断提升学生 综合素养。
我国的科学教材中，比较注重介绍物理知 识的技术应用，渗透 STS 教育。学生分组实验， 目的是掌握实验的操作技能和巩固学科知识。 在技术和工程方面，让学生亲自制作、自主设计 的活动很少。教材编写往往让学生从理论知识 的角度来看待技术和工程，而难以自觉主动地 应用技术和从工程的角度思考并解决问题。
近几年，我国高等学校和中小学学校开始 重视学科间的联系与整合，重视培养学生的技 术、工程素养。不少学校开展了 STEM 教育活 动，进 行 了 有 益 的 探 索。上 海 STEM 云 中 心 （ www． stemcloud． cn） 打造了 STEM 教育服务平 台，鼓励各中小学在 STEM 方面进行探索和实 践。并提供线下课程培训和室外素质拓展。课 程包括能源怪兽、可穿戴设备、3D 打印等。
todesk 相关软件
4000
用于 教 学 与 计
1
算等
用于 教 学 与 研
1
究，抓拍
用于 教 学 与 资
1
料
教学用
1
10000 10000 2000 2000
用于 探 索 与 研
2
究
用于学生探索
1
用于教学
1
20000 3000 2000
用于教学
各1
4000
用 于 项 目 的 制 200 作与研究
每个项 目约需 300 元，共 60000
五、课程实施
本课程适合高一（ 下） 和高二年级的学生。 教材内容分成 12 个主题，每个主题 1 ～ 2 个课 时完成，共 18 学时，计 1 个学分。在教学过程 中，教师可按照实际教学选择内容和调整顺序。
教材内容从 12 个不同的题材出发，精心设 计教学流程。主要在《STEM 活动初步》课程专 用教室中进行。每周 1 － 2 课时进行教学，通过 教材、图片展示、视频播出，实践制作等方法，完 成教学任务。
2006 年 1 月，美国总统布什在其国情咨文 中公 布 了 一 项 重 要 计 划———《美 国 竞 争 力 计 划》提出知识经济时代教育目标之一是培养具 有 STEM 素养的人才，并称其为全球竞争力的 关键。由此，美国在 STEM 教育方面不断加大 投入，鼓励学生主修科学、技术、工程和数学，培 养学生的科技理工素养。近年来，美国政府和 众多科研机构、高校、基金会，通过立法、拨款、 专项等方式推动着 STEM 教育不断深化。
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2016 年第 1 期
教学仪器与实验
环境建构
图 1 学生制作的不同类型“最简电动机”
100 名学生应该可以创造出 100 个不同的
“最简电动机”。这就是 STEM 课程的魅力！
名称
四、课 程 资 源 配 备———基 于 STEM 教育的实验室构想
在基于 STEM 教育的教室中，学生可以在 教师的引导下，围绕某一个课题，组建小组，利 用各种前沿技术开展学习和研究。
二、课程目标
（ 1） 以 STEM 教育理念为指导，开发与开 设能够满足学生科学、技术与工程实践为特色 的选修课程学习，为课程改革提供必要的支撑。
（ 2） 以先进技术为支撑，体现技术与学科 教学的深度融合，充分发挥 STEM 创新实验室 的功能，探求培养具有创新性的新一代人才，使 学生具备在 21 世纪技术经济时代成功所必须 的科学、技术、工程和数学技能。
（ 一） 实验室的构成要素 基于 STEM 教育的实验室构建在这样一个 数字地球、智慧地球的基础上，主要采用的技术 和设备包括体感技术、智能眼镜、3D 打印机等。 （ 1） 体感技术： 通过 Kinect 摄像头采集镜 头前主要人物的肢体动作，通过传感器等技术 和设备采集到系统中，进行对比分析或控制输 出人物的动作。这些都非常符合 STEM 教育的 需求，能够极大地提升教学效果以及学生的学 习兴趣。 （ 2） 智能眼镜： 在 Wi-Fi 等无线技术的支持 下，它能够帮助学生以最快的速度搜索到所需 的网络资料，实现数据云端存储和随时分享或 录制课堂信息，且不会影响学生参与课堂学习。 （ 3） 3D 打印技术： 3D 打印技术能够较真实 地呈现设计的物品，令学生获得直观、深刻的体 验。通过设计、虚拟实验、零件打印、作品整体 成型等体验过程，学生能够学习科学分析、数学 计算、工 程 设 计 及 制 作 等 内 容，提 升 工 程 思 维 能力。 （ 4） 培训项目需要的工具与材料： 根据各 项目列出实验工具（ 公共使用） 与材料（ 消耗材 料） 进行实训，培养亲自动手实践过程。实验 室具体购置清单如表 3。
（ 三） 初期实施情况 《物理与 STEM 教育》课程由“赵力红名师 网络工作 室 ”成 员 开 发，包 括 编 写 教 材 和 组 织 实施。 2014 年由余杭中学、杭州四中等学校初期 实施。2014 年 11 月，在杭州市高中物理选修 课研讨会上，以“听杯音，测水量，奏乐曲”为内 容进行成果展示，得到与会师生的好评。近年， 富阳中学以学生课题研究的方式对 STEM 教育 进行了实 践 与 探 索，如“自 行 车 闪 烁 装 置 的 研 究”、“利用自动控制升国旗”和“用手机来做物 理实验”，均 获 杭 州 市 高 中 物 理 教 学 成 果 展 示 一等奖。 （ 四） 课程评价 STEM 课程是一种跨域科学的、注重应用 型的教学。它不同于传统的注重结果的学习， 因此评价 STEM 课程学生的手段也更为多元和 开放，如学生是否参与了活动、他投入了多少精 力去研究问题，他解决问题的方法是否具有创 造性等等。 选修课的评价应根据选修课本身的特点和 要求进行评价，应具有多样化和个性化、开放性 和研究性的特点。要突破传统的和刻板的评价 模式，根据选修课本身的特点和要求，根据学生 个体差异和个性发展的需求，努力探索新的、生 动活泼的和灵活多样的评价方式。如小论文、 实验报告、观察记录、专题交流、作品制作等。
工作台控制台（ 防静 电） 陈列柜
笔记本电脑
平板电脑 无线路由器 五金工具等 打孔机与切割机
手持的可移动设备
全触屏智能黑板
单反数码相机
激光打印复印机 静电综合仪器 3D 打印机（ 选配）
传感器 频闪照片装置 太阳能转换电路装 置 电子天平 电子示波器 激光器 20 个项 目的 总 材 料 （ 大 多 是 散 件，可 从 仪器厂与相应材料 店购买，部 分 从 上 海 STEM 中心购买） 总计
③综合性————STEM 学习不仅涉及其原 有的知识基础和技能，还会涉及到许多学科的 综合学习，并直接影响到他的认知、能力和情意 的发展。
如《制作最简电动机》教学实践活动： 提供 的材料包括干电池、铜丝、锡丝和钕磁铁。学生 制作 了 十 多 种 不 同 的“最 简 电 动 机 ”。 （ 见 图 1）
（ 一） 教材和微课资源 我们将这些案例用动画、视频、图片等生动 活泼的形式，供教师教学时参考。有些做成了 微课形 式 以 增 强 学 习 效 果。下 一 步，将 建 立 《STEM 活动初步》网络资源，供学生在线学习。 以此建立相对比较完整体系的课堂实录、在线 提问和解答、专题讲座或实验微课群。 （ 二） 硬件资源的保障 （ 1） 第一阶段： 建立“创新实验 工 作 室”。 经过两年多的筹备，工作室落户于物理实验楼 315 室。工作室集办公、仪器陈列、实验制作于 一体，内有 300 多种自制、改进和购买的创新实 验器材，这为《STEM 活动初步》课程的开设提 供了独特的硬件平台。 （ 2） 第二阶段： 根据《浙江省教育厅办公室
表3 用途
数量
预算估 价/元
实验设计演示
1
2000
实验 成 品 展 示
8
与材料
4000
学生 信 息 资 料
3
搜索
15000
选 修 课 学 生 使 12 用教具
30000
选修课教具
4
1000
实验设计制作
6 套，100 件以上
3000
实验设计制作 各 1
5000
用于 三 维 对 象
的采集，主要使
2
用 软 件 为 Au-
10 11 12
活动内容 太阳能汽车 最简电动机 应急充电器 反应时间尺 桥梁的研究 用手机 GPS 估测地球半径 用数码相机绘制平抛曲线 用水果驱动钟表与音乐卡片 神奇的魔术风车 听杯音，测水量，奏乐曲 城堡的灯光 用霍耳片设计自动控制装置
科学 S ★★ ★★★ ★★
★ ★★ ★★ ★★ ★★ ★★ ★★ ★★ ★★★
1
3D 打印技术
★★
2
用频闪研究微重力下特性
★★★
3
仿生虫虫机器人
★★
4
用控制装置（ 单片机） 升国旗
★★
5
发光的单车安全衫
★★
6
自行车的“闪烁”设计与安装
★★
7
简易污水过滤系统
★★
8
做一把高级电子琴
★★
9
新能源的应用（ 风能、海水温材料的探究
★★
11
静电的现象与应用
2016 年第 1 期
教学仪器与实验
环境建构
基于 STEM 教育的创新实验室建设
赵力红
一、课程理念
STEM 代表科学（ Science） 、技术（ Technology） 、工 程 （ Engineering） 、数 学 （ Mathematics） 。 STEM 教育就是科学、技术、工程、数学融合的 教育。STEM 教育旨在培养具有创新能力的复 合型人才。STEM 教育建立在学科融合的基础 上，以设计和探索为目的，对技术问题的解决进 行科学探 索，其 课 程 目 标 是 提 升 学 生 科 学、技 术、工程、数学素养。