授课题目章节
《外科学》教案第一章,第二章

商洛职业技术学院教案首页课程名称外科学专业班级09三年临床3、6班授课教师殷峪授课序次 1授课类型理论授课学时2授课题目(章节)第一章绪论第二章无菌术教学目的与要求一、了解外科学的概念与发展,树立学习外科学的正确观点。
二、熟悉无菌术。
三、掌握正确的无菌操作技术,主要是手术人员和患者手术区域的准备和消毒。
教学重点与难点重点:手术器械、物品、辅料的灭菌、消毒法难点:患者手术区的准备教学方法与手段讲授、板书、举例、示范使用教材及参考书张建中《外科学》第四军医大学出版社,2006年8月第1版吴在德《外科学》人民卫生出版社,2004年2月第6版贺银成《考研西医综合辅导讲义》原子能出版社,2007年3月第1版教案续页教学内容辅助手段时间分配第一章绪论一、外科学的概念(一)概念外科以需要手术或手法为主要疗法的疾病为对象(二)范畴损伤:暴力或其他致伤因子(如内脏破裂、骨折)感染:微生物、寄生虫(如阑尾炎、肝脓肿)肿瘤:良性、恶性(如乳腺癌、结肠癌)畸形:先天、后天(唇裂、先心病)其他:腔道梗阻、甲亢、尿道结石(尿路结石)二、外科的发展中医外科:公元前十四世纪商代甲骨文记载“疥、疮”周代外科医师称为“疡医”秦汉《内经》“痈疽篇”汉代华佗→麻沸汤南北朝龚庆宣著→刘涓子鬼遗方(中国最早的外科学专著)唐代孙思邈→千金要方西医外科:重点介绍100多年来近、现代外科切开→切除→修复重建→移植、微创→替代公元200年外科从内科中分出内科(十三世纪→神学、法学、医学)外科(十四世纪→火药、战争、解剖学)现代外科学奠基于十九世纪麻醉: 1846 美国 Morton 乙醚抗感染:1867 英国 Lister 石炭酸1877 德国 Bergman 蒸汽灭菌1889 德国 Furbringer 手臂消毒15min 5min 10min1890 美国 Haslted 灭菌橡皮手套输止血:1872 英国 Wells止血钳1901 美国 Landsteiner 血型抗生素:1929 英国Fleming 青霉素1935 德国Domagk 磺胺类药二十世纪外科向纵深发展50年代体外循环60年代显微外科70年代内镜80年代移植、微创我国外科的发展和成就外科技术得到普及并不断发展壮大心脏外科、显微外科、移植外科蓬勃发展中西医结合外科取得可喜成就烧伤外科、显微外科处于国际先进水平三、外科学的认识观整体观念与部分观念四、外科学的学习方法1.培养良好的医德:健康所系,性命相托2.培养浓厚的兴趣和上进心:兴趣和上进心是你走向成功的法宝3.培养精湛的技术水平:掌握全面的知识,重视临床及基础研究,注重临床技能训练第二章无菌术无菌术:无菌术是临床医学的一个基本操作规范,是针对微生物及感染途径所采取的一系列预防措施。
天堂与地狱比邻

1、用寓言故事引出:工作对于一个人的意义——失去工作就等于失去快乐。
2、用自己的亲身经历告诉热爱工作对人生职业成功的重要意义。
3、用三个不同的石匠的工作态度,工作是一种态度它决定着快乐与否。
4、结论:人生的天堂和地狱其实就掌握在自己的手里。
(三)课文研究
1、洛克菲勒写这封信的良苦用心是什么?单从这封信本身看,你认为洛克菲勒的儿子能理解父亲的用心吗?为什么?
(1)寓言故事
寓言讲了一个什么故事,请同学们看书,小组之间进行对话表演。并请两位同学上台表演。提问这个寓言告诉我们什么道理呢?
(2)亲身经历
那么怎样才能拥有天堂的生活呢,作者提出了三个观点,请找出来。
1、工作是一种特权:在工作中学到经商的方法;创造除去生活需要外的更多财富;可以发掘人的潜能,使平凡的人变得伟大而富有智慧。
学会感恩,学会从底层做起,树立正确的职业价值观。
三、小组讨论
洛克菲勒在信中写道:“老实说我是一个野心家,从小我就想成为巨富。”事实证明,洛克菲勒的“野心”实现了。请你也谈谈自己曾经的“野心”和现在的“野心”,同时说说自己准备如何来实现这个“野心”。
教案末页
教学
小结
洛克菲勒家族在美国的社会、政治、经济中都有着举足轻重的作用和广泛的影响力,这个家庭以百年长成不衰成就了一个传奇。在今天这个比以往任何本个时代都渴求创新、财富
商洛职业技术学院教案首页
课程名称
语文
专业班级
2017级轨道2班
授课教师
授课序次
授课类型
新授课
授课学时
2
授课题目(章节)
天堂与地狱比邻
教学目的与要求
1.深刻理解作者“人生的天堂或地狱其实就掌握在自己的手里”的内在涵义。
汉字结构

商洛职业技术学院教案首页教案续页写字是基本技能的训练,也是识字过程中的一个极其重要的环节。
达到正确、端正、整洁、熟练,除反复实践外,还必须掌握有关字形的基本知识。
笔画、笔顺、偏旁部首和间架结构等,是掌握汉字字形的重讲授新课:一、汉字的结构。
汉字结构可以从结构单位、结构方式、书写顺序3个方面来说明。
(一)结构单位。
1、笔画。
(1)含义:写字时,按楷书的书写要求,从起笔到抬笔,叫做“一笔”或“一画”。
笔画是汉字的最小构成单位。
(2)汉字的基本笔画。
传统的汉字基本笔画有8种:点、横、竖、撇、捺、提、折、勾,又称“永”字八法。
1965年文化部和中国文字改革委员会发布的《印刷通用汉字字形表》和1988年国家语言文字工作委员会、中华人民共和国新闻出版署发布的《现代汉语通用字表》规定了5种基本笔画:横、竖、撇、点、折,又称“札”字法。
这些笔画大都有变形。
例如点可以写得很长(偏旁“又”的第二笔)。
单笔笔画可以连写而成为比较复杂的笔画。
例如竖横、横竖、横撇、撇横、撇点、竖横竖,这些笔画都可以用“折”这个名称来概括。
(见《汉字笔画名称表》)2、部件。
(1)含义:部件是由笔画组成的具有组配汉字功能的构字单位。
它是介于笔画和整字之间的。
(2)部件与笔画的关系:一般来说,部件大于或等于笔画,小于或等于整字。
大于笔画是常例,等于笔画是特例。
在合体字中,部件小于整字;在独体字中,部件等于整字。
(3)拆分:对于多个部件构成的汉字,可按照结构层次从大到小逐侧面象形:女、马、人、虎、高特征象形:牛、羊、止、象义会意。
药理学教案

【不良反应】
1.副作用:治疗量可引起眩晕、恶心、呕吐、心悸和直立性低血压等。
2.成瘾性:较吗啡轻,但仍需按照《麻醉药品管理办法》控制使用。
3.急性中毒:可出现昏迷、呼吸抑制,偶有震颤、肌肉痉挛,甚至惊厥。纳洛酮可对抗呼吸抑制,但不能对抗中枢兴奋症状,中毒解救时可配合抗惊厥药。
2.吗啡和哌替啶能否用于分娩止痛?说明用药依据。
3.心源性哮喘和支气管哮喘是否都能用吗啡治疗?为什么?
教学
后记
适当讲授毒品相关知识以加强学生对麻醉药品认识。
教案续页
教学内容
辅助手段时间分配
导入:疼痛有哪些类型?用何药治疗?
一、阿片受体激动剂
吗啡
【体内过程】吗啡口服易吸收,首关消除明显,常采用注射给药。可通过胎盘进入胎儿体内,仅有少量可通过血-脑脊液屏障,但足以发挥中枢性镇痛作用。主要在肝代谢,经肾排泄,亦有少量经乳汁排出。
【作用】
1.中枢神经系统
(1)镇痛镇静:吗啡的镇痛作用范围广,对各种疼痛均有强大的镇痛作用,对持续性慢性钝痛的作用强于间断性锐痛。吗啡还有明显的镇静作用,可改善疼痛患者的紧张、焦虑、恐惧情绪,提高对疼痛的耐受力。随着疼痛的缓解和情绪稳定,部分患者可产生欣快感。吗啡的欣快感常促使患者渴望再次用药以致成瘾。
【难点】1.吗啡的作用、作用机制及临床应用。2.吗啡成瘾性原理及治疗。
教学方法
与手段
讲授
使用教材
及参考书
1、使用教材:王迎新弥曼主编,药理学,第一版,人民卫生出版社,2011年6月
2、参考书:
(1)王开贞于肯明主编,药理学,第6版,人民卫生出版社,2009年7月
(2)弥曼主编,药理学,第2版,人民卫生出版社
思想道德修养与法律基础第一章

2、坚定走中国特色社会主义道路的信念。(邓小平的图片)
社会主义制度在我国的建立,实现了中国历史上最广泛最深刻的社会改革。邓小平曾指出,“如果不搞社会主义,而走资本主义道路,中国的混乱状态就不能结束,贫困落后的状态就不能改变。”新中国成立后,中国共产党带领全国人民在建设社会主义的道路上进行了开创性的、艰辛的探索,取得了巨大的成就,积累了丰富的经验,也遭遇了这样那样的挫折,付出了沉重的代价。党的十一届三中全会以来,中国共产党总结我国社会主义建设的经验教训,形成了建设中国特色社会主义理念,开创了建设中国特色社会主义的道路。改革开放以来,我国经济社会发展所取得的辉煌成就雄辩地证明,中国特色社会主义符合中国国情,符合全国各族人民的利益,是中国发展、走向富强的必由之路。坚定中国特色社会主义的共同理想信念,同学们就有了立身之本,就能够自觉地按照党和人民的要求为人、学习、做事,健康成长成才。
(3)坚强性。信念一旦形成,就会使人坚贞不渝、百折不挠地追求理想目标。
3、信念与理想、信仰的关系
理想和信念总是如影随形,相互依存。理想是信念的根据和前提,信念则是理想实现的重要保障。
信仰是信念最集中、最高的表现形式。一般来说,信仰可分为两种类型:一种是对虚幻的世界、不切实际的观念、荒废的理论的盲目相信、狂热崇拜;另一种是在社会实践活动中,对以事物发展规律的正确认识为基础的思想见解或理论主张的坚信不疑、身体力行。后者就是我们所主张的信仰。
管理学原理教案(第二章)

1 管理学原理课程教案
要求学生了解西方早期管理思想的发展、我国管理思想发展的历程、
4)管理理论丛林孔茨与管理理论丛林管理理论丛林要点权变理论概要质量管理概要
第二节我国管理思想的发展由于课时有限,本节内容为自学内容。
第三节管理理论的发展趋势
1、新实际管理环境的变化
经济全球化政府职能的转变技术革命
“入世”的挑战
2、管理学发展新趋势
人本管理创新管理知识管理危机管理
(具体内容请见后面的讲稿)
重点:泰罗的科学管理理论、霍桑实验的过程及意义
难点:对泰罗科学管理理论的正确评价。
教学手段与方法:
本章内容以讲授为主,通过案例分析,加深对西方管理理论的理解。
以多媒体为辅助教学手段。
思考题、讨论题、作业:
思考:西方的管理思想如何应用于中国实践?
参考资料(含参考书、文献等):。
药理学教案18

与难点
【重点】强心苷的药理作用、不良反应及中毒救治。
【难点】1.强心苷治疗作用机制与中毒机制;2.强心苷对心脏的正性肌力作用。
教学方法
与手段
讲授
使用教材
及参考书
1、使用教材:陈树君 秦红兵主编,药理学,第3版,人民卫生出版社,2014年1月
2、参考书:
(1)王开贞 于肯明主编,药理学,第6版,人民卫生出版社,2009年7月
利尿药是治疗CHF的基本药物,氢氯噻嗪等适用于轻、中度心功能不全;对于严重心功能不全,尤其是急性左心功能不全可选用呋噻米等静脉注射疗效较佳。
第四节血管扩张药
血管扩张药治疗CHF的机制是舒张容量血管,降低心脏前负荷,减轻静脉系统淤血;舒张阻力血管,降低心脏后负荷,改善动脉系统缺血;心脏前后负荷降低,可改善心脏泵血功能,延长病人存活时间。尤其在治疗对强心苷和利尿药无效的重度及难治性心功能不全时常能取得较好疗效。
3.通过减少血管紧张素Ⅱ的生成,阻止或逆转心血管的病理性重构,改善心室收缩和舒张功能。
4.抑制缓激肽的降解,促进NO和PGI2的生成,而NO和PGI2均有舒张血管、抗血小板聚集、抗心血管增生和肥厚的作用。
【临床应用】ACEI适用于各种程度的CHF,尤其是高血压或血中去甲肾上腺素、血管紧张素Ⅱ水平较高伴CHF的患者。
教学
后记
授课过程中重点让学生认识强心苷类药物的作用、用途、毒性及防治。
2.某些心律失常
(1)心房纤颤:强心苷通过抑制房室传导,而减慢心室频率,改善心室的功能状态,纠正循环障碍。对心房颤动伴心衰者尤为适用。
(2)心房扑动:强心苷能缩短心房不应期,使心房扑动转为心房纤颤,然后再发挥治疗心房纤颤的作用。部分患者在转为房颤后,停用强心苷,有可能恢复窦性节律。
思想道德与法治2021版第三章教案

c反对任何制造国家分裂、损害国家主权和领土完整的言行
3.尊重和传承中华民族历史和文化
中华文化独一无二的理念、智慧、气度、神韵,增添了中国人民和中华民族内心深处的自信和自豪。我们必须尊重和传承中华民族历史和文化,以时代精神激活中华优秀传统文化的生命力,延续文化基因,萃取思想精华,推进中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展,在传承与创新中树立和坚持正确的历史观、民族观、国家观、.文化观,增强做中国人的骨气和底气。
案例:一位中国留学生在和一位吉卜赛人交谈时所引发出的爱国感想
结论:祖国是每一位人民的强大后盾,中国人民应该要为有如此强大的国家而感到光荣,从而产生出爱国之情。
爱国具体应该怎么做呢?
首先,爱国主义应该包括思想、情感、行为三个基本方面,缺一不可。只有做到这三方面一致,才能算是真正做到爱国。
爱国情感是指是人们对国家的一种直接感受和情感体验。
(二)改革创新是时代要求
1.创新始终是推动人类社会发展的第一动力。
2.创新能力是当今国际竞争新优势的集中体现。
3.改革创新是我国赢得未来的必然要求。
(三)做改革创新生力军
1.树立改革创新的自觉意识
a增强改革创新的责任感。
b树立敢于突破陈规的意识。
c树立大胆探索未知领域的信心。
2.增强改革创新的能力本领
(二)中国精神是民族精神和时代精神的统一
案例:文天祥的宁死不屈,朱自清宁愿饿死也不领美国救济粮
结论:中华民族优秀的民族精神
中国精神的定义:以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神,构成了中国精神的基本内容。大力弘扬中国精神,培育中华民族共同的精神家园,既需要大力弘扬以爱国主义为核心的伟大民族精神,也需要大力弘扬以改革创新为核心的伟大时代精神。
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拉格朗日乘子的物理意义
,即:
例:用拉格朗日乘子法求解最优化问题
2.不等式约束问题的Khun-Tucker条件:
考虑问题minf(x)
s.t.gi(x)≤0i=1,2,…,m
设x*∈S={x|gi(x)≤0i=1,2,…,m}。令I={i| gi(x*)=0i=1,2,…,m},称I为x*点处的起作用集(紧约束集)。
罚函数法求解非线性规划问题的思想是,利用问题中的约束函数作出适当的罚函数,由此构造出带参数的增广目标函数,把问题转化为无约束非线性规划问题。主要有两种形式,一种叫外罚函数法,另一种叫内罚函数法,下面介绍外罚函数法。
考虑如下问题:
s.t.
取一个充分大的数 ,构造函数
(或
这里 , , , 为适当的行向量,Matlab中可以直接利用 和 函数。)则以增广目标函数 为目标函数的无约束极值问题 的最优解 也是原问题的最优解。
例:求下列非线性规划
解( )编写M文件test.m
function g=test(x);
M=50000;f=x(1)^2+x(2)^2+8;g=f-M*min(x(1),0)-M*min(x(2),0)-M*min(x(1)^2-x(2),0)...
+M*abs(-x(1)-x(2)^2+2);%在min处,可以加平方也可以不加
Lagrangian is the special case of kuhn-tucker;库恩—塔克条件的拉格朗日乘数的要求.
例:用库恩-塔克条件求解下面问题
例:写出下面问题的库恩-塔克条件
下面介绍约束最优化问题迭代算法
3.罚函数法
利用罚函数法,可将非线性规划问题的求解,转化为求解一系列无约束极值问题,因而也称这种方法为序列无约束最小化技术,简记为SUMT (Sequential Unconstrained Minimization Technique)。
理论性强,学生不容易掌握。
2、用MATLAB求解约束优化问题。
实际运用需要上机经验的积累。
教学难点分析:
库恩-塔克条件求解最优化问题。理论性强,学生不容易掌握,多演示练习可以克服。
基本内容:
一、最优化问题:
1.求函数 的梯度向量和二阶海塞矩阵
2.求函数 的极大值
二、非线性规划问题
如果目标函数或约束条件中至少有一个是非线性函数时的最优化问题就叫做非线性规划问题.
( )在Matlab命令窗口输入:[x,y]=fminunc('test',rand(2,1))
即可求得问题的解。
I.罚函数法(外点法)
基本思想:利用目标函数和约束函数构造辅助函数: ,要求构造的函数 具有这样的性质:当点x位于可行域以外时, 取值很大,而离可行域越远则越大;当点在可行域内时,函数 。因此可以将前面的有约束规划问题转换为下列无约束规划模型:
定理(最优性必要条件):(一般情形的K-T条件)
Kuhn-Tucker is used to be a nessary condition in inequality constrain problem.
Lagrange is a method to find the solution in equality constrain problem.
定义3对于问题(1),设 ,对任意的 ,都有 ,则称X*是f(X)在D上的全局极小值点(全局最优解).特别地当 时,若 ,则称X*是f(X)在D上的严格全局极小值点(严格全局最优解).
本节介绍将约束问题化为无约束问题;将非线性规划问题化为线性规划问题,以及能将复杂问题变换为较简单问题的方法。
库恩—塔克条件是非线性规划领域中最重要的理论成果之一,是确定某点为最优点的必要条件,但一般说它并不是充分条件(对于凸规划,它既是最优点存在的必要条件,同时也是充分条件)。
如果x*是最优解. ,对每一个约束函数来说,只有当它是起作用约束时,才产生影响。
定理(最优性必要条件):(K-T条件)
设S={x|gi(x)≤0},x*∈S,I为x*点处的起作用集,设f, gi(x) ,i∈I在x*点可微,gi(x) ,i I在x*点连续。向量组{▽gi(x*), i∈I}线性无关。如果x*是最优解.那么, u*i≥0,i∈I使 。
一般形式:
(1)
其中 , 是定义在En上的实值函数,简记:
定义1把满足问题(1)中条件的解 称为可行解(或可行点),所有可行点的集合称为可行集(或可行域).记为D.即
问题(1)可简记为 .
定义2对于问题(1),设 ,若存在 ,使得对一切 ,且 ,都有 ,则称X*是f(X)在D上的局部极小值点(局部最优解).特别地当 时,若 ,则称X*是f(X)在D上的严格局部极小值点(严格局部最优解).
1.拉格朗日乘子法the method of Lagrange multipliers
等式约束性问题的最优性条件:
考虑minf(x)
s.t.h(x)=0
回顾高等数学中所学的条件极值:
问题:求z=f(x,y)在ф(x,y)=0的条件下的极值
minf(x,y)
S.t.ф(x,y)=0
引入Lagrange乘子:λ,Lagrange函数L(x,y;λ)= f(x,y)+λф(x,y)
授课题目(章、节)
第6章非线性规划教材:
赵静等编.《数学建模与数学实验》(第2版).北京:高等教育出版社.2004.90-98.
参考书:
1.施泉生.运筹学,中国电力出版社, 2004
2.温斯顿.运筹学应用范例与解法(第4版),清华大学出版社,2006.
目的与要求:
1、了解约束最优化基本算法。
其中称为 罚项, 称为罚因子, 称为罚函数。 的定义一般如下:
其中 是满足如下条件的连续函数:
当 时, ;当 时, ;
当 时, ;当 时, ;
函数 一般定义如下: , , ,a,b为常数,通常取a=b=2。罚项函数: ,无约束规划目标函数: .
2、掌握用数学软件包求解约束最优化问题。
教学内容与时间安排、教学方法、教学手段:
1、约束优化基本思想及基本算法。(2)
2、MATLAB优化工具箱简介。(0.5)
3、用MATLAB求解约束优化问题。(0.5)
教学方法、教学手段:
以讲授法为主,兼顾多媒体演示
教学重点分析:
1、拉格朗日乘子法和库恩-塔克条件求解最优化问题。